情感教育在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用 (2)

1、情感教育在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用情感教育在數(shù)學(xué)學(xué)科所體現(xiàn)的作用是非同小可的，作為一名數(shù)學(xué)教師要重視學(xué)生的情感教育及適時進行情感教育對我們學(xué)科的幫助是很大的。我們都知道人是有七情六欲的，學(xué)生高興時什么都愛學(xué)，學(xué)習(xí)效果也好；當(dāng)學(xué)生對所學(xué)學(xué)科有抵觸情緒時、厭學(xué)現(xiàn)象時，學(xué)習(xí)是被動的，那么效果是可想而知的。數(shù)學(xué)學(xué)科是思維的體操，學(xué)生要想跳好難度之大可想而知，所以作為一名數(shù)學(xué)教師，我們要根據(jù)學(xué)生的實際情況做好情感教育對推動成績的提升起到積極作用，教師在教育過程中“動之以情，曉之以理”，用一顆愛心去接觸學(xué)生，有助于培養(yǎng)他們健全的人格、品行、良好的習(xí)慣，樹立正確的人生關(guān)價值觀。我們在教學(xué)中要結(jié)合學(xué)科開展情感教育

2、，會對我們數(shù)學(xué)課堂教學(xué)起到事半功倍的效果。我們都知道新形勢下的人才要具備較強的溝通、交往能力,還要有一定的創(chuàng)新能力，探索能力達到與時俱進。要真正實現(xiàn)這些能力，數(shù)學(xué)教學(xué)過程中施以情感教育正是實現(xiàn)上述能力的必要途徑。所以平時教學(xué)中，教師要愛護和關(guān)注班級的每一個學(xué)生的成長與學(xué)習(xí)，要用愛心去溫暖每一個學(xué)生，教師與學(xué)生建立良好的情感，彼此之間互相信任，學(xué)生養(yǎng)成良好的心態(tài)，這些都有助于課堂學(xué)習(xí)的效果，有助于本學(xué)科成績的提升，也有助于教師在學(xué)生中樹立較高的威信。經(jīng)過十幾年的教學(xué)實踐證明，學(xué)生在學(xué)習(xí)成長過程中會經(jīng)歷這樣或那樣困難挫折，當(dāng)老師及時給與幫助關(guān)心時，他會感受到溫暖與幸福，反過來對學(xué)習(xí)本學(xué)科抱有一種積

3、極樂觀的學(xué)習(xí)態(tài)度，對人生充滿無限希望與憧憬，增強了對生活的信心，增強了人與人溝通交往的能力，增強了學(xué)生適應(yīng)社會，服務(wù)社會能力，同時也促成了學(xué)生全面發(fā)展，全面提高的素質(zhì)教育要求，為社會培養(yǎng)了復(fù)合型人才。許多教育學(xué)家都曾說過：“教育教學(xué)中不能沒有愛，沒有愛便沒有教育.”確實是這樣，教育教學(xué)中教師要在學(xué)生身上真正施予愛,教師心中必須有愛?！苯處熣n堂中恰如其分的開展情感教育，抓住教育的切入點，以情感為紐帶，教育教學(xué)會如魚得水。 我們都知道數(shù)學(xué)是一門抽象的學(xué)科，初一、初二知識結(jié)構(gòu)簡單，學(xué)生學(xué)起來比較容易，但是到了初三、初四知識綜合性較強，學(xué)生再學(xué)起來比較困難。一部分學(xué)生意志薄弱，情緒波動大。遇到得心應(yīng)手

4、的習(xí)題時，學(xué)生欣喜不一，遇到新題時，解出時驚喜，高興。遇到苦想無思路的習(xí)題時，便會急躁、痛苦。學(xué)生臉上露出的喜怒哀樂會直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)效果，適時調(diào)節(jié)學(xué)生情緒，會促進學(xué)生學(xué)習(xí)效果，所以，我們教師在教學(xué)過程中要重視情感教育，抓好學(xué)生的情感教育。那么，我們教師怎樣抓好學(xué)生的情感教育呢？ 首先教師與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，以“情”感動學(xué)生，以“情”為紐帶聯(lián)系學(xué)生，處處為學(xué)生著想，處處用“真心”去善待學(xué)生。我們都知道人與人之間存在真情實感，那么交往溝通起來方便，辦起事情來容易，在學(xué)生面前具有感染力，親和力，教師在教學(xué)過程中無形中樹立自己的威信，教師教育教學(xué)中建立和諧、平等的氛圍，尊重學(xué)生，愛戴學(xué)生，相互

5、之間信任，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中會專心聽講，認真領(lǐng)會，學(xué)生與教師在學(xué)習(xí)過程會產(chǎn)生共鳴，達到良好的效果，有些學(xué)生本來不愿意學(xué)習(xí)，在教師的感染與帶動下會主動學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，感到學(xué)不好都對不起老師平日里對自己付出、期待。我在平日教學(xué)中特別重視情感教育，日常生活中的大事小情都放在心上，當(dāng)作自己的事情來辦，學(xué)生對我的學(xué)科也格外重視，有一次我出外學(xué)習(xí)三天，別人代課，學(xué)生都急得夠嗆期待我早日回來，這是平時師生之間建立深厚的友誼的結(jié)果，學(xué)生盼望我早日回到課堂，就是因為平時的愛心灑在學(xué)生身上，我在學(xué)生心目中樹立了較高的威信，接班以來從未打罵過學(xué)生，以德服人，學(xué)生之間相互信任、相互尊重，班科任之間配合默契，一心為了學(xué)生，學(xué)生

6、也理解老師們的良苦用心，發(fā)奮學(xué)習(xí)來報答學(xué)校、老師。其次，教師在班級建立良好的班風(fēng)、班貌，學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這樣在日常教育教學(xué)中才能很好的體現(xiàn)情感教育的作用。班風(fēng)、班貌的形成全在教師的積極引導(dǎo)，平日教師要起到身先士卒的作用，處處用自己的行動帶動和感染身邊的學(xué)生，樹立為班級同學(xué)服務(wù)的意識，樹立集體主義思想，樹立偉大的理想目標(biāo)。老師幫助學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣后，學(xué)生學(xué)習(xí)什么都會得心應(yīng)手，學(xué)生會對老師的教導(dǎo)，言聽計從，教師教育學(xué)生過程中說清說重學(xué)生都可以理解接受，師生之間的感情是純真的美好的，在學(xué)習(xí)交往中師生的情誼得到升華。教師工作中教的舒心，學(xué)生學(xué)習(xí)中學(xué)得開心，微笑服務(wù)處處在校園體現(xiàn)，師生在學(xué)習(xí)生活過程中教學(xué)相長，互相進步。教師課堂中的表揚、贊許會激勵學(xué)生不斷上進同時也會引起學(xué)生內(nèi)心的高興、歡快，教師善意的忠告和正確批評會激起學(xué)生改正錯誤的決心和信心，使他們步入正確的人生之路。可見情感教育在教育教學(xué)中的作用是不可估量的。我們教育工作者在平時的工作中要善于動腦，多想出一些科學(xué)的方法去教育孩子，引導(dǎo)孩子，我