人性光輝　寫人要凸顯個(gè)性…10

1、PAGE PAGE 3人性光輝 寫人要凸顯個(gè)性教案玉溪三中 金虹蒞學(xué)習(xí)目標(biāo)：知識(shí)與技能：1.掌握表現(xiàn)人物個(gè)性的方法。 2.發(fā)現(xiàn)人性美、感悟人性美。 過(guò)程與方法：1.學(xué)習(xí)并掌握生動(dòng)刻畫人物形象，凸顯人物個(gè)性的方法。 2.學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)、鑒賞、并感悟人性美。情感態(tài)度與價(jià)值觀：認(rèn)識(shí)美好的人性，感受并感恩人性的美好。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)并掌握生動(dòng)刻畫人物形象，凸顯人物個(gè)性的方法。 學(xué)習(xí)難點(diǎn)：如何在寫作中凸顯人物的個(gè)性，展現(xiàn)人性美。學(xué)習(xí)方法：引導(dǎo)式、問(wèn)答式、合作探究式。課 時(shí)：一課時(shí)一、激趣引題，導(dǎo)入新課 有這樣一個(gè)人，個(gè)子不高不矮，身體不胖不瘦，臉色不黑不白，眼睛不大不小，鼻子不高不低，嘴巴不寬不窄，耳朵不圓不長(zhǎng)

2、你猜他（她）是誰(shuí)？又有這樣一個(gè)人，長(zhǎng)嘴大耳，圓身肥肚，穿一領(lǐng)青不青、藍(lán)不藍(lán)的梭布直裰，提一柄九齒釘耙你知道他（她）又是誰(shuí)？ 今天，我們一起來(lái)走進(jìn)第三單元的表達(dá)交流專題，看看我們?cè)趯懽魑臅r(shí)如何才能更好的凸顯人物個(gè)性，彰顯人性光輝 。二、展示目標(biāo)，了然于心1.掌握表現(xiàn)人物個(gè)性的方法。2.學(xué)習(xí)并掌握刻畫人物形象、凸顯人物個(gè)性的方法。3.在寫作中凸顯人物的個(gè)性，展現(xiàn)人性美三、知識(shí)準(zhǔn)備,檢查預(yù)習(xí)（一）、通過(guò)預(yù)習(xí)，說(shuō)說(shuō)什么是人性？什么是個(gè)性？明確：人性是對(duì)真善美的追求和對(duì)假惡丑的厭惡。個(gè)性是指一個(gè)人在語(yǔ)言、行為、能力、氣質(zhì)、興趣、愛(ài)好、性格等方面的差異性、 HYPERLINK /WebForms/WebD

3、efines.aspx?searchword=%e7%8b%ac%e7%89%b9%e6%80%a7 獨(dú)特性。（二）、什么是美好的人性？讓我們來(lái)看一篇作文片段，思考：文中表現(xiàn)了父親怎樣的形象？文中的父親有哪些品質(zhì)？父親，還記得嗎？曾經(jīng)我們的家是那樣的窮，媽媽沒(méi)工作在家，您一個(gè)人在外面風(fēng)里來(lái)雨里去，每日拿著那一點(diǎn)微薄的工資養(yǎng)家，可您從不厭倦。那日，您下崗了，媽媽一個(gè)人坐在沙發(fā)上垂淚，她不知道以后家里的日子要怎樣過(guò)下去。父親，我親愛(ài)的父親。您走到媽媽身邊，握著媽媽的手，一字一句地說(shuō)：“別哭，天塌下來(lái)我頂著，我一個(gè)堂堂男子漢，難道連個(gè)家都養(yǎng)不活？”是的，以后的日子，您早出晚歸，靠著健康的體魄和別人一

4、些微薄的資助，您重新開(kāi)始，在險(xiǎn)惡的商海中摸爬滾打，不知疲憊。每次看到您（熬紅的）雙眼，（蒼老的）面容，（日益增多的）白發(fā)，媽媽眼里總是蓄著淚水，而我總是一次次告訴自己，長(zhǎng)大后要像父親一樣堅(jiān)強(qiáng)。明確：文章通過(guò)細(xì)致的語(yǔ)言描寫、肖像描寫、行動(dòng)描寫，寫出了一個(gè)面對(duì)困難，毫不屈服的父親形象。剛毅堅(jiān)強(qiáng)、毫不屈服等都是父親身上閃光的品質(zhì)。這些美好的品質(zhì)就是美好人性的表現(xiàn)。美好人性指人性的真善美，例如熱愛(ài)祖國(guó)、關(guān)心集體、樂(lè)于助人、奮發(fā)向上、自強(qiáng)不息、勇于奉獻(xiàn)、敢于斗爭(zhēng)、正直敬業(yè)、樂(lè)觀向上、忠厚勤勞、幽默風(fēng)趣、富有愛(ài)心、為人謙和、樸實(shí)善良、同情弱者、真誠(chéng)守信等等。四、人性之中顯光輝，探究篇（三）、閱讀下列文段，

5、找出刻畫人物的方法，并簡(jiǎn)要說(shuō)明表現(xiàn)了人物怎樣的個(gè)性？1、凸顴骨，薄嘴唇；兩手搭在髀間，沒(méi)有系裙，張著兩腳，正像一個(gè)畫圖儀器里細(xì)腳伶仃的圓規(guī)。（魯迅故鄉(xiāng)）明確：寫好肖像，以形傳神。反映人物尖酸刻薄的性格。2、我說(shuō)道，“爸爸，你走吧。”他望車外看了看，說(shuō)，“我買幾個(gè)橘子去。你就在此地，不、要走動(dòng)?！蔽铱茨沁呍屡_(tái)的柵欄外有幾個(gè)賣東西的等著顧客。走到那邊月臺(tái)，須穿過(guò)鐵道，須跳下去又爬上去。父親是一個(gè)胖子，走過(guò)去自然要費(fèi)事些。我本來(lái)要去的，他不肯，只好讓他去。我看見(jiàn)他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。可是他穿過(guò)鐵道，要爬上那邊月臺(tái)，就不容易了。他用兩手攀

6、著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。這時(shí)我看見(jiàn)他的背影，我的淚很快地流下來(lái)了。 （朱自清背影）明確：寫好語(yǔ)言、肖像和行動(dòng)，人物更形象。寫出父親老境的頹唐、心情的憂郁、愛(ài)子情的真切的特點(diǎn)。3、以下是一段兒子的內(nèi)心獨(dú)白：七 歲：爸爸真了不起，什么都懂！ 十四歲：好像有時(shí)候說(shuō)得也不對(duì) 二十歲：爸爸有的落伍了，他的理論和時(shí)代格格不入。 二十五歲：老頭子一無(wú)所知，陳腐不堪。 三十五歲：如果爸爸當(dāng)年像我這樣老練，他今天肯定是百萬(wàn)富翁了 四十五歲：我不知道是否該和老頭商量，或許他能幫我出出主意 五十五歲：真可惜，爸爸去世了。說(shuō)實(shí)在話，他的看法相當(dāng)高明！ 六十歲：可憐的爸爸！你簡(jiǎn)直是位

7、無(wú)所不知的學(xué)者！遺憾的是我了解您太晚了！ 明確：寫好心理，傾訴心聲。反映了兒子由幼稚到懷疑，到年少氣盛不可一世，到尊重現(xiàn)實(shí)、實(shí)事求是的心理發(fā)展過(guò)程。小結(jié)歸納：在作文中，我們要如何凸顯人物個(gè)性？寫好肖像，以形傳神寫人：繪聲繪色 寫好心理，傾訴心聲寫好語(yǔ)言和行動(dòng) ，人物更形象寫事：個(gè)性的事五、人性之中顯光輝，書寫篇.1、刻畫你所熟悉的一個(gè)人，可以是你的父母，也可以是教室里的某位老師，同學(xué)或一個(gè)普通的清潔工，警察，廚師要求：寫一段50到100字左右的文字，刻畫出人物的個(gè)性特征，但不說(shuō)出人物的身份或名字，讓我們一起猜猜他是誰(shuí)？。2、寫一位老人（也可描寫羅中立油畫父親）側(cè)重描繪歲月滄桑在他的手上、臉上、身上的烙印，通過(guò)合理的想象，猜測(cè)他（她）的人生經(jīng)歷。要求：寫50字左右，寫出他（她）的個(gè)性，表現(xiàn)他（她）的人性美。六、人性之中顯光輝，升華篇高爾基說(shuō)：“我無(wú)論寫誰(shuí)，即使他是時(shí)代最偉大的人物，我一