為你打開(kāi)一扇門(mén) (4)

1、為你打開(kāi)一扇門(mén)趙麗宏大地之美天、山、水景色 靜態(tài)之美你是廣袤的大地，是遼闊的天空；你是崇山峻嶺，是江海湖泊。你用彩色的文字，描繪出世界上可能存在的一切美妙景象預(yù)習(xí)注意點(diǎn)1、三思：A、題目要弄清B、注釋要弄清C、課后練習(xí)要思考2、三看：A、看作者B、看背景C、課文要看三遍3、三關(guān)：A、詞語(yǔ)關(guān)B、誦讀關(guān)C、思路關(guān)讀準(zhǔn)字音1 . 詮釋2 . 憧憬3 . 裨益 4 . 潛移默化5 . 廣袤正音詮釋qun憧憬chngjng裨益b 潛移默化qin 廣袤mo自由朗讀課文思考以下問(wèn)題：、為你打開(kāi)一扇門(mén)打開(kāi)了什么門(mén)？、為什么要打開(kāi)這扇門(mén)？、怎樣才能打開(kāi)這扇門(mén)？ （要求在文中圈點(diǎn)勾劃）認(rèn)識(shí)一些常用的圈點(diǎn)勾畫(huà)符號(hào)：

2、 o 關(guān)鍵詞語(yǔ) 總括句、重要句 佳妙句 要注意處、發(fā)表感想處 ？ 有疑問(wèn)處圈點(diǎn)勾劃示范 世界上有無(wú)數(shù)關(guān)閉著的門(mén)。每一扇門(mén)里都有一個(gè)你不了解的世界。求知和閱世的過(guò)程就是打開(kāi)這些門(mén)的過(guò)程。開(kāi)頭以“門(mén)”為喻，生動(dòng)形象地說(shuō)明了世界上有種種未知領(lǐng)域。 同一個(gè)詞語(yǔ)在不同的語(yǔ)言環(huán)境中有不同的含義，要學(xué)會(huì)區(qū)別。如： 1、這些門(mén)一定會(huì)在你面前洞開(kāi)，為你展現(xiàn) 新奇美妙的風(fēng)景 你是一扇神圣的大門(mén)，所有愿意走進(jìn)這扇大門(mén)的人，都不會(huì)空手而歸。2、世界上有無(wú)數(shù)關(guān)閉著的門(mén)。 每一扇門(mén)里，都有一個(gè)你不了解的世界。僅僅能讀通課文是不夠的，我們對(duì)文章要有自己的見(jiàn)解。請(qǐng)你談?wù)勀阏J(rèn)為哪些地方作者寫(xiě)得好，為什么？ 1、閱讀第四段，劃分

3、層次，說(shuō)說(shuō)各層的意思。 1 2 3 4 / 5 6 7 8 9 10 11 / 12 13 特征 / 意義 / 小結(jié) 2、找出文中的排比句、比喻句，說(shuō)說(shuō)運(yùn)用這修辭手法的好處。 排比：加強(qiáng)了語(yǔ)勢(shì)，突出了作者對(duì)文學(xué)的深厚感情，加深了人們對(duì)文學(xué)價(jià)值的認(rèn)識(shí)。 比喻： 引發(fā)讀者的聯(lián)想和想像，使他們了解文學(xué)、親近文學(xué)、熱愛(ài)文學(xué)，逐步走向文學(xué)的大門(mén)。 3、什么是“高智商的野蠻人”？談?wù)勀愕睦斫狻?智商是表示人的智力發(fā)展水平的智力商數(shù)，用IQ表示?！耙靶U人”與上文“有文化，有修養(yǎng)的現(xiàn)代文明人”相對(duì)。“高智商的野蠻人”在文中指雖有碩士、博士學(xué)位，但因不閱讀文學(xué)作品，以致于文化、修養(yǎng)欠缺的人。4、找出表明本段中心

4、的句子。 親近文學(xué)，閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品，是一個(gè)文明人增長(zhǎng)知識(shí)、提高修養(yǎng)、豐富情感的極為重要的途徑。5、文中說(shuō)“文學(xué)作品對(duì)人的影響，是潛移默化的”。請(qǐng)你聯(lián)系讀過(guò)的文學(xué)作品，說(shuō)說(shuō)它是怎樣潛移默化地影響你的。 課本是學(xué)習(xí)的幫手，但不能迷信，要學(xué)會(huì)思考。請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)課文中的描繪及詞典上的解釋談自己對(duì)文學(xué)的理解與感想。 它可以是一片明朗的天空，一汪湛藍(lán)的大海，一野碧綠的草原，一座高聳的大山，它可以開(kāi)闊視野，陶冶情操，認(rèn)識(shí)真、善、 美，了解假、惡、丑，理解真知灼見(jiàn)，感染純潔淳厚，認(rèn)識(shí)生活，走向未來(lái) 現(xiàn)在我們來(lái)看看“為你打開(kāi)一扇門(mén)”這個(gè)標(biāo)題，有什么新穎之處。 1、“為”引出了行為的對(duì)象，寄托了作者的一片誠(chéng)意

5、和良好愿望。 2、你-讀者、文學(xué)愛(ài)好者 3、門(mén)-比喻文學(xué)之門(mén)，生動(dòng)形象 新穎別致 現(xiàn)在我們學(xué)習(xí)標(biāo)題的比喻手法，為“書(shū)”、“理想”、“愛(ài)”等內(nèi)容擬一個(gè)明白生動(dòng)形象新穎別致的標(biāo)題。 書(shū)-窗口、眼睛、階梯、朋友 理想-生命、風(fēng)帆、航燈 愛(ài)-陽(yáng)光、春雨、星光討論： 我們?nèi)绾未蜷_(kāi)語(yǔ)文之“門(mén)”？ 課前 課上 課后 預(yù)習(xí) 研習(xí) 運(yùn)用 初懂 學(xué)活 創(chuàng)新讓我們摸索規(guī)律，共同鑄造一把鑰匙，打開(kāi)語(yǔ)文之門(mén)。老師寄語(yǔ)她是你學(xué)識(shí)淵博的老師，不僅傳授你豐富的知識(shí)，更能教給你做人的真諦；她是你善解人意的摯友，在你悲傷時(shí)，給予慰藉；在你乏味時(shí)，給予歡樂(lè)；在你自滿時(shí)，給予鞭策；在你畏縮時(shí)，給予信心。她是你真正的良師益友，愿你能親近