活動(dòng)課一　尋找歷史1

1、第一講 中華文明的起源、國家的產(chǎn)生和社會(huì)的變革導(dǎo)學(xué)案知識(shí)與技能：知道北京人的特征。了解半坡居民、河姆渡居民的生活和原始農(nóng)業(yè)的產(chǎn)生。知道黃帝和炎帝的傳說故事，基本認(rèn)識(shí)華夏族的形成。知道夏朝的建立標(biāo)志著國家的產(chǎn)生；了解西周的分封制及其作用；知道春秋戰(zhàn)國時(shí)期諸侯國之間的戰(zhàn)爭；了解商鞅變法的內(nèi)容。過程與方法：通過課文與插圖的學(xué)習(xí)，知道化石是研究人類起源的主要證據(jù)，考古發(fā)現(xiàn)是了解事前社會(huì)歷史的重要證據(jù)。通過了解商鞅變法，認(rèn)識(shí)改革使秦國逐漸強(qiáng)大起來。討論我們從中能到什么認(rèn)識(shí)。情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受華夏文明歷史悠久，源遠(yuǎn)流長，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，加深對(duì)祖國歷史文化的認(rèn)同感。重點(diǎn)：北京人的特征；原始農(nóng)耕文明

2、的特點(diǎn)；禪讓制的特征；夏、商、西周的更替；商鞅變法。難點(diǎn)：禪讓制的特征；夏、商、西周滅亡帶給我們的啟示及對(duì)商鞅變法的認(rèn)識(shí)。自主學(xué)習(xí)： （自學(xué)課文并將下列知識(shí)點(diǎn)補(bǔ)充完整。）合作與探究：（1）禪讓制的本質(zhì)特征是什么？這種制度對(duì)當(dāng)今社會(huì)有什么借鑒意義？ （2）夏、商、西周三代的滅亡有何相似之處？從中我們能得什么啟示？ （3）商鞅變法失敗了還是成功了？商鞅精神是什么？從中得到了哪些啟示？你學(xué)習(xí)了商鞅變法后，有何感想？ ？課堂練習(xí)：1“我來自元謀，你來自周口，牽起你毛茸茸的手，愛讓我們直立行走。”這是曾在網(wǎng)絡(luò)上頗為流行的詩句。下列遠(yuǎn)古人類，生活在云南省的是() A半坡人 B北京人 C元謀人 D河姆渡人 2一代偉人孫中山的詩句“中華開國五千年，神州軒轅自古傳”，反映了我們經(jīng)常講的“上下五千年”的歷史是從下面哪一人物開始的()A黃帝B. 炎帝C舜D禹3.“秦以為周制微弱，終為諸侯所喪，故不立尺土之封?！逼渲小爸苤啤敝?) A禪讓制 B分封制 C郡縣制 D行省制4觀察課文中春秋爭霸形勢(shì)圖和戰(zhàn)國形勢(shì)圖，你會(huì)發(fā)現(xiàn)有一個(gè)曾稱霸春秋時(shí)期的諸侯國，在戰(zhàn)國形勢(shì)圖上找不到，該諸侯國是() A晉 B齊 C楚 D秦5. 改革是推動(dòng)歷史前進(jìn)的動(dòng)力，商鞅變法措施中對(duì)廢除奴隸主舊制度具有決定性意義的是() A承認(rèn)土地私有，準(zhǔn)許自由買賣 B獎(jiǎng)勵(lì)耕織 C獎(jiǎng)勵(lì)軍功 D推行縣制 課后作業(yè)：1.將本節(jié)課上記憶