2021-2022學(xué)年部編版語(yǔ)文八年級(jí)下冊(cè)第3課《安塞腰鼓》誦讀型教學(xué)設(shè)計(jì)

1、部編版（2016） 八年級(jí)下冊(cè) 安塞腰鼓誦讀型教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)多種形式的朗讀感受安塞腰鼓的特點(diǎn)及作者寫安塞腰鼓的技法，感受西北漢子的陽(yáng)剛美。重點(diǎn)：尋找美美的寫作技法。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入1、出示安塞腰鼓圖片，問(wèn)學(xué)生：“這是什么鼓？”“中國(guó)的腰鼓之鄉(xiāng)在哪里？”（陜北的安塞）2、欣賞安塞腰鼓表演視頻，說(shuō)說(shuō)你對(duì)安塞腰鼓表演的感受。3、簡(jiǎn)介安塞腰鼓陜西省的安塞縣素有“鼓之鄉(xiāng)”的美稱,安塞腰鼓場(chǎng)面宏大,動(dòng)作奔放,節(jié)奏鏗鏘,人鼓合一,氣勢(shì)磅礴,是陜北高原特有的地域文化,也是陜北人精神風(fēng)貌的象征。 在古代既是激勵(lì)邊關(guān)將士沖鋒陷陣、浴血奮戰(zhàn)的號(hào)角,也是將士凱旋的歡迎曲。如今,安塞腰鼓已成為中華民族堅(jiān)毅不屈

2、、意氣風(fēng)發(fā)、蓬勃向上、積極進(jìn)取的精神象征。二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)通過(guò)反復(fù)朗讀感受安塞腰鼓的特點(diǎn)及作者寫安塞腰鼓的技法，感受西北漢子的陽(yáng)剛美。三、一讀課文感氣勢(shì)1、學(xué)生一邊看書一聽視頻錄音2、學(xué)生自由讀課文，結(jié)合課文內(nèi)容說(shuō)說(shuō)安塞腰鼓的總體特點(diǎn)壯闊、豪放、火烈3、指名讀，師生點(diǎn)評(píng)。（1-4）段沉穩(wěn)期待，中速不乏力量； （527）段語(yǔ)速較快，語(yǔ)調(diào)高昂激越，表現(xiàn)腰鼓表演的歡快、火爆、熱烈的特點(diǎn)； （2830）段讀出悠遠(yuǎn)寂靜若有所思的情緒，稍慢。四、二讀課文賞美點(diǎn)同學(xué)們，劉成章的這篇散文可謂處處是美點(diǎn)。比如結(jié)構(gòu)、修辭、句式、疊詞、表達(dá)方式、表現(xiàn)手法等。請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，從以上角度分配任務(wù)，尋找文中的美點(diǎn)，

3、反復(fù)朗讀并進(jìn)行分析。1、層次清楚美學(xué)生瀏覽課文，給課文分段第一部分（14）：表演前的沉穩(wěn)和安靜。第二部分（527）：表演時(shí)的壯闊、豪放、火烈、激昂。以“好一個(gè)安塞腰鼓！”為標(biāo)志，可以分為四層。第一層（513）：寫安塞腰鼓的特點(diǎn)。第二層（1417）：寫安塞腰鼓雄壯的鼓聲。第三層（1822）：寫元?dú)饬芾斓暮笊慕o人的心靈帶來(lái)的震撼。第四層（2327）：寫安塞腰鼓的舞姿和節(jié)奏。第三部分（2830）：表演后的寂靜。2、比比皆是修辭美（1）比喻一捶起來(lái)就發(fā)狠了，忘情了，沒(méi)命了！百十個(gè)斜背響鼓的后生，如百十塊被強(qiáng)震不斷激起的石頭，狂舞在你的面前。驟雨一樣，是急促的鼓點(diǎn)；旋風(fēng)一樣，是飛揚(yáng)的流蘇；亂蛙一樣，是

4、蹦跳的腳步；火花一樣，是閃射的瞳仁；斗虎一樣，是強(qiáng)健的風(fēng)姿。（比喻，排比。將“后生”比作石頭，有力地表現(xiàn)生命熱情一旦釋放就無(wú)法阻擋的力量。將“鼓點(diǎn)”比作“驟雨”，“流蘇”比作“旋風(fēng)”，“腳步”比作“亂蛙”，“瞳仁”比作“火花”，“風(fēng)姿”比作“斗虎”，寫出了安塞腰鼓驟響時(shí)聲、形、光、力震撼人心，形象地展示了腰鼓表演的壯美場(chǎng)面，表現(xiàn)后生們的力量美和豪放美，富有感染力。）山崖驀然變成牛皮鼓面了。（雄壯）多水的江南是易碎的玻璃，在那兒，打不得這樣的腰鼓。（比喻，對(duì)比，與文中氣勢(shì)磅礴、震天撼地的腰鼓形成鮮明的對(duì)比，說(shuō)明只有黃土高原這樣的厚土才能承載安塞腰鼓的雄偉豪邁氣勢(shì)，突出安塞腰鼓的陽(yáng)剛之氣和原始生命

5、力量。）（2）排比本文運(yùn)用得最多的修辭方法是什么?試舉例說(shuō)明這樣的寫法對(duì)表現(xiàn)文章的思想感情所起的作用。句子內(nèi)部的排比：一錘起來(lái)就發(fā)狠了，忘情了，沒(méi)命了！驟雨一樣，是急促的鼓點(diǎn)；旋風(fēng)一樣，是飛揚(yáng)的流蘇；亂蛙一樣，是蹦跳的腳步；火花一樣，是閃射的瞳仁；斗虎一樣，是強(qiáng)健的風(fēng)姿。黃土高原上，爆出一場(chǎng)多么壯闊、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇安塞腰鼓這腰鼓，使冰冷的空氣立即變得燥熱了，使恬靜的陽(yáng)光立即變得飛濺了，使困倦的世界立即變得亢奮了。（議論，從不同角度贊美安塞腰鼓的特色，贊美安塞腰鼓表演的雄壯氣勢(shì)。）容不得束縛、容不得羈絆、容不得閉塞。是掙脫了、沖破了、撞開了的那么一股勁?。ǜ叨雀爬ò踩乃沟纳?/p>

6、力量，表現(xiàn)安塞人民掙脫束縛、沖破阻礙的強(qiáng)烈愿望。）隆隆隆隆的豪壯的抒情，隆隆隆隆的嚴(yán)峻的思索，隆隆隆隆的犁尖翻起的雜著草根的土浪，隆隆隆隆的陣痛的發(fā)生和排解.(排比反復(fù)，句式整齊，富有氣勢(shì)，寫出了安塞腰鼓的響聲與人的心理產(chǎn)生了共鳴，突出安塞腰鼓的響聲的沉重和氣勢(shì)。）它震撼著你，燒灼著你，威逼著你。（層層遞進(jìn)，排山倒海般，讓人透不過(guò)起來(lái)，突出鼓聲的震撼人心和鼓聲所釋放的生命的原始力量之巨大。）痛苦和歡樂(lè)，生活和夢(mèng)幻，擺脫和追求，都在這舞姿和鼓點(diǎn)，交織！旋轉(zhuǎn)！凝聚！奔突！輻射！翻飛！升華！（語(yǔ)義遞進(jìn)，語(yǔ)勢(shì)增強(qiáng)，暗含這舞姿和鼓點(diǎn)不僅是生命的宣泄與升華的體現(xiàn)，更是崇高向上的生命境界的展現(xiàn)。這幾個(gè)詞的排

7、列按一定的順序。從小到大，從低到高，從中心到四周。交織！旋轉(zhuǎn)！凝聚！奔突！輻射！翻飛！升華！不能調(diào)換位置）句子間的排比：每一個(gè)舞姿都充滿了力量。每一個(gè)舞姿都呼呼作響。每一個(gè)舞姿是光和影的匆匆變幻。每一個(gè)舞姿都使人戰(zhàn)栗在濃烈的藝術(shù)享受中，使人嘆為觀止。（排比反復(fù)，從力量、聲響、光影、藝術(shù)享受四個(gè)方面表現(xiàn)額安塞腰鼓舞姿的特色，贊美安塞腰鼓的魅力。）段與段之間的排比：使人想起：落日照大旗，馬鳴風(fēng)蕭蕭！使人想起：千里的雷聲萬(wàn)里的閃！使人想起：晦暗了又明晰，明晰了又晦暗，而后最終永遠(yuǎn)明晰了的大徹大悟?。ㄒ?，表現(xiàn)安塞腰鼓表演如戰(zhàn)場(chǎng)般恢弘壯闊，顯示其磅礴的力量，表現(xiàn)陜北人民滿懷翻身的喜悅，對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨和工

8、農(nóng)紅軍的感激之情。）愈錘愈烈！形體成了沉重而又紛飛的思緒！愈錘愈烈！思緒中不存在任何隱秘！愈錘愈烈！痛苦和歡樂(lè)，生活和夢(mèng)幻，擺脫和追求，都在這舞姿和鼓點(diǎn)，交織！旋轉(zhuǎn)！凝聚！奔突！輻射！翻飛！升華！這些排比句使文章氣勢(shì)恢宏，語(yǔ)氣連貫，節(jié)奏明快，每個(gè)詞語(yǔ)都簡(jiǎn)潔有力，每個(gè)句子都激起豪壯，增強(qiáng)了文章的感染力，能表達(dá)出強(qiáng)烈的思想感情。（3）反復(fù)使人想起：落日照大旗，馬鳴風(fēng)蕭蕭！使人想起：千里的雷聲萬(wàn)里的閃！使人想起：晦暗了又明晰，明晰了又晦暗，而后最終永遠(yuǎn)明晰了的大徹大悟！隆隆隆隆每一個(gè)舞姿都充滿了力量。每一個(gè)舞姿都呼呼作響。每一個(gè)舞姿是光和影的匆匆變幻。每一個(gè)舞姿都使人戰(zhàn)栗在濃烈的藝術(shù)享受中，使人嘆為

9、觀止。好一個(gè)安塞腰鼓！好一個(gè)安塞腰鼓！好一個(gè)黃土高原！好一個(gè)安塞腰鼓！好一個(gè)痛快了山河、蓬勃了想像力的安塞腰鼓?。ㄖ笔阈匾?，獨(dú)句成段，突出安塞腰鼓的壯闊、豪放、火烈，表達(dá)贊美之情，內(nèi)涵不斷加深，贊美之情不斷深化。）（4）疊詞百十個(gè)腰鼓發(fā)出的沉重響聲，只聽見隆隆，隆隆，隆隆。百十個(gè)腰鼓發(fā)出的沉重響聲， 也是隆隆，隆隆，隆隆。疊詞的運(yùn)用，反復(fù)和排比的綜合運(yùn)用，表現(xiàn)出“安塞腰鼓”氣吞河山的場(chǎng)面和震撼人心的力量。（5）擬人緊貼在他們身體一側(cè)的腰鼓，呆呆的，似乎從來(lái)不曾響過(guò)。（寫出安塞腰鼓安靜的狀態(tài)，為下文寫安塞腰鼓蓄勢(shì)。）3、不時(shí)可見表達(dá)美（1）對(duì)比這腰鼓，使冰冷的空氣立即變得燥熱了，使恬靜的陽(yáng)光立即

10、變得飛濺了，使困倦的世界立即變得亢奮了。它使你驚異于那農(nóng)民衣著包裹著的軀體，那消化著紅豆角角老南瓜的軀體，居然可以釋放出那么奇?zhèn)グ蹴绲哪芰浚。▽?duì)比，平凡樸實(shí)的身體與釋放的、奇?zhèn)グ蹴绲哪芰啃纬蓪?duì)比。突出了后生們生命的存在、活躍、強(qiáng)盛、表達(dá)作者的熱烈贊美之情。）（2）動(dòng)靜結(jié)合以靜襯動(dòng)：第一部分寫表演前的安靜為后文寫安塞腰鼓的磅礴蓄勢(shì)。當(dāng)它戛然而止的時(shí)候，世界出奇的寂靜，以至使人感到對(duì)她十分陌生。（這是人對(duì)鬧聲的一種感受，當(dāng)鬧聲突然停止的時(shí)候，會(huì)感到特別的靜。其次，這里用靜來(lái)反襯鬧，可收到更好的藝術(shù)效果。）以動(dòng)襯靜：耳畔是一聲渺遠(yuǎn)的雞啼。（當(dāng)鬧聲停止后，人們?nèi)猿两诩で橹?，好象熾熱后的寂靜。這時(shí)以“雞啼”反襯寂靜。）4、表達(dá)方式綜合美描寫、議論、