翻轉(zhuǎn)課堂在小學(xué)英語教學(xué)過程中的運(yùn)用

1、翻轉(zhuǎn)課堂在小學(xué)英語教學(xué)過程中的運(yùn)用祁莉眾所周知，英語是小學(xué)階段一門相對重要的學(xué)科，教師在教學(xué)過程中采取有效的教學(xué)方法，不斷提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果是至關(guān)重要的。在教學(xué)過程中，翻轉(zhuǎn)課堂是一種重要的教學(xué)手段，在教學(xué)過程中受到了很多教師的青睞。如果教師能夠合理有效地運(yùn)用翻轉(zhuǎn)課堂這樣的教學(xué)方法，能夠不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，并且對提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率也是大有裨益。下面主要對翻轉(zhuǎn)課堂的應(yīng)用進(jìn)行探討和分析。一、翻轉(zhuǎn)課堂含義概述翻轉(zhuǎn)課堂又被很多人稱之為反轉(zhuǎn)課堂或是點(diǎn)到課堂，是將傳統(tǒng)的教學(xué)和學(xué)習(xí)過程給翻轉(zhuǎn)過來，讓學(xué)生利用課外的很多時(shí)間自主地來進(jìn)行相關(guān)概念和知識點(diǎn)的把握和學(xué)習(xí)，從而完成教學(xué)任務(wù)，掌握一些教學(xué)過程中需要掌握

2、的內(nèi)容。與此同時(shí)，教師和學(xué)生的角色發(fā)生一定的轉(zhuǎn)變，教師與學(xué)生是在平等的基礎(chǔ)上進(jìn)行互動，教師主動解答學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的諸多的困惑，組織學(xué)生在課堂上對相關(guān)問題進(jìn)行討論并且進(jìn)行學(xué)習(xí)成果的匯報(bào)，從而不斷強(qiáng)化教學(xué)效果。二、課前觀看視頻，增強(qiáng)學(xué)生積極性對于翻轉(zhuǎn)課堂，教師應(yīng)該從教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)著手，制作相關(guān)的教學(xué)視頻，并且在課堂開始之前組織學(xué)生進(jìn)行觀看，讓學(xué)生自主地去學(xué)習(xí)視頻中的一些教學(xué)內(nèi)容，學(xué)習(xí)內(nèi)容包含學(xué)習(xí)之前不認(rèn)識的單詞的讀音，比較流利的朗讀將要學(xué)習(xí)的文章。在之前的小學(xué)英語課堂中，教師一般都是采用領(lǐng)讀的方式開啟新課程的教學(xué)，但是現(xiàn)在的翻轉(zhuǎn)課堂就不是如此了，教師讓學(xué)生借助生詞音標(biāo)和課文的一些錄音，自己進(jìn)

3、行學(xué)習(xí)節(jié)奏的把握，對一些自己不能一下子認(rèn)出來的單詞或是句子，進(jìn)行反復(fù)的朗讀和聽寫，直到自己完全掌握了為止。這樣學(xué)生就能夠在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，慢慢形成自己個性化的學(xué)習(xí)方式。教師讓學(xué)生自己進(jìn)行課文內(nèi)容的朗讀，并且獲取相關(guān)的知識，但是，翻轉(zhuǎn)課堂中，教師要把握住對于學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中，給予學(xué)生解答相關(guān)的困惑。例如：在教授譯林版小學(xué)英語5年級上冊Unit8AtChristmas的Storytime時(shí)，老師可以先讓學(xué)生在課前觀看視頻進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生快速進(jìn)入學(xué)習(xí)的狀態(tài)。老師可以在課前先找一些關(guān)于Christmas的圖片，制作成視頻呈現(xiàn)出來，讓學(xué)生感受到圣誕節(jié)的一些文化。之后，老

4、師通過FirstNextThenFinally的相關(guān)順序的引導(dǎo)，讓學(xué)生自主的掌握文本的脈絡(luò)。通過翻轉(zhuǎn)課堂，使學(xué)生的積極性在很大程度上被激發(fā)，教學(xué)效果也會有相應(yīng)程度的提高。三、組織課堂活動，完善教學(xué)內(nèi)容課堂是小學(xué)生提升自己英語能力的主要陣地，教學(xué)中教師要能夠給學(xué)生創(chuàng)造更多的表現(xiàn)自己的機(jī)會，教師要組織好課堂活動，不斷完善教學(xué)的內(nèi)容。首先，教師可以要求學(xué)生根據(jù)相關(guān)的要求以及自身的實(shí)際情況，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)不同的學(xué)習(xí)任務(wù)。例如：在教學(xué)“sports”這個單詞的時(shí)候，教師可以讓學(xué)生羅列一下不同體育項(xiàng)目的名稱，并且談?wù)勛约合矚g的體育項(xiàng)目。通過教學(xué)任務(wù)的不斷設(shè)置，可以組織學(xué)生更好地參與到課堂的教學(xué)過程中。其次，教

5、師可以讓學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行展示，例如：在學(xué)完“animals”相關(guān)內(nèi)容之后，教師就可以組織課堂任務(wù)讓學(xué)生進(jìn)行參與，不停開展對話的學(xué)習(xí)，并進(jìn)行學(xué)習(xí)成果的相關(guān)匯報(bào)。學(xué)生可以介紹一下自己喜歡的小動物，例如：dog/cat/rabbit等，這樣就能夠增強(qiáng)學(xué)生對于相關(guān)英語知識的印象。此外，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中還是會存在諸多的不足，教師要能夠給學(xué)生提點(diǎn)，并幫助學(xué)生改進(jìn)，進(jìn)而不斷地完善教學(xué)內(nèi)容。四、完善課后評價(jià)，促進(jìn)師生共同進(jìn)步對于自主學(xué)習(xí)，除了要有相應(yīng)的熱情，更要一定的方法，這樣才能更加高效地提高課堂的質(zhì)量。所以，在課堂中，完善課后評價(jià)是必不可少的。例如：在小學(xué)五年級上冊牛津英語Unit7Atweekends中，學(xué)生們在讀完StoryTime的時(shí)候，就要對下面Lookandwrite進(jìn)行填寫，并要求每個人把答案寫在一張紙上，填好之后分小組收上來，讓老師看一下大家的預(yù)習(xí)效果，并且評出預(yù)習(xí)過程中表現(xiàn)最好的一個小組，給予一定的獎勵。通過這種方式，教會學(xué)生去理解預(yù)習(xí)的重要性，并且在日后的學(xué)習(xí)中也保持這種良好的習(xí)慣。課后評價(jià)，在教學(xué)中是很重要的，它能夠調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中樂于去尋找方法，使得自己的學(xué)習(xí)更加高效?？偠灾D(zhuǎn)課堂在小學(xué)英語教學(xué)中的作用越來越明顯，它能夠滿足小學(xué)英語教