哈利波特觀后感3000字

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 哈利波特觀后感3000字 我買的第一本“哈利波特”是“混血王子”，那理應(yīng)是2022年的事兒，國(guó)內(nèi)國(guó)外同時(shí)首發(fā)，我一大早趕到三聯(lián)書(shū)店，本以為會(huì)排隊(duì)，柜臺(tái)上有一大堆英文版的“混血王子”，但沒(méi)人排隊(duì)。買了之后，看了幾頁(yè)，“混血王子”開(kāi)頭是新任魔法部長(zhǎng)和英國(guó)首相見(jiàn)面，這跟我熟知的女貞路場(chǎng)景太不一樣了，就扔到了一邊。 “哈利波特”電影我是看過(guò)的，但直到我有了孩子，才把原著撿起來(lái)一點(diǎn)點(diǎn)看。其理由就在于，“哈利波特”成了少兒讀物的現(xiàn)代經(jīng)典，就像西游記或者“皮皮魯”似的，孩子們會(huì)看著哈利波特成長(zhǎng)，他們的同學(xué)中斷定有人會(huì)讀，他們的學(xué)長(zhǎng)會(huì)讀，這是一種會(huì)持續(xù)下去的閱讀風(fēng)氣。我先

2、替我的兒子預(yù)習(xí)一下。 有消息說(shuō)，“哈利波特”系列被列入中學(xué)生推舉書(shū)目，但推舉的是中文版。其實(shí)，文學(xué)書(shū)和語(yǔ)言是精細(xì)相關(guān)的，西游記斷定是中學(xué)生的必讀書(shū)之一，為什么要讀西游記呢？由于我們?nèi)粘Ｉ钪泻械囊恍┪幕?hào)，就在其中。 我們對(duì)如來(lái)、觀音、神仙體系的粗淺了解，就來(lái)自西游記，我們對(duì)孫悟空、豬八戒所代表的不同人格的理解，也來(lái)自西游記，但不成忽略的一點(diǎn)是，四大名著各有各的語(yǔ)言風(fēng)格，西游記的語(yǔ)言，不像三國(guó)那樣端莊，也不像水滸那樣市井，讀我們的古典文學(xué)，實(shí)際上是一種語(yǔ)言學(xué)習(xí)。 順著這個(gè)道理往下說(shuō)，讀哈利波特假設(shè)讀中文版，對(duì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的作用很有限。哈利波特原文，沒(méi)什么繁雜句式，翻譯過(guò)來(lái)平鋪直敘的，除了故事情

3、節(jié)之外，很難說(shuō)有什么語(yǔ)言學(xué)習(xí)的價(jià)值，所以，中學(xué)生讀“哈利波特”還不如直接讀英語(yǔ)。 我來(lái)引用貢布里希在藝術(shù)與人文科學(xué)中的一段話學(xué)習(xí)多種語(yǔ)言并不僅僅是由于它們能用于閱讀原文材料。假設(shè)你從沒(méi)勞神學(xué)過(guò)一種外語(yǔ)，你就不太可能知道你的母語(yǔ)是怎樣工作的。單語(yǔ)文盲monoglotilliteracy是用來(lái)形容只懂一種語(yǔ)言的人的一個(gè)切當(dāng)詞。 對(duì)自然科學(xué)家來(lái)說(shuō)，這只是一個(gè)不利因素，而在人文科學(xué)界，單語(yǔ)文盲簡(jiǎn)直就沒(méi)有地位。由于學(xué)習(xí)一種外語(yǔ)本身就是一種范例，說(shuō)明你正在努力地理解一篇（外語(yǔ)）文章、一首詩(shī)、一部音樂(lè)作品或一份宗教儀式書(shū)中的內(nèi)容。 他是我們能直接看到人類閱歷的多樣化，消去我們的天真想法，認(rèn)為現(xiàn)實(shí)可以通過(guò)自然

4、等級(jí)和范疇來(lái)劃分，而我們只要給這些等級(jí)或范疇加上一個(gè)名稱、一個(gè)假設(shè)我們不熟悉可以到字典里去查的名稱。 貢布里希這段話，是講學(xué)外語(yǔ)的重要性（其實(shí)，中學(xué)生學(xué)自然科學(xué)，也理應(yīng)跟著英語(yǔ)一起理解，由于現(xiàn)代科學(xué)本身就來(lái)自西方）。這種重要性，貌似并沒(méi)啥強(qiáng)調(diào)的必要了。 但為啥要用哈利波特來(lái)學(xué)呢？我覺(jué)得興趣使然，孩子對(duì)這個(gè)故事感興趣，就會(huì)把這本小說(shuō)當(dāng)成泛讀教材。假設(shè)讀哈利波特成了一股風(fēng)氣，不讀就無(wú)法和同伴（交流），甚至非英文原作不讀，等于有人逼著孩子在讀書(shū)，那豈不是天大的好事。 假設(shè)有這樣的好事，貌似就不必糾結(jié)于幾年級(jí)開(kāi)頭讀，又花幾年才讀完。逐漸看有逐漸看的好處，快速欣賞也有快速欣賞的收益。有人統(tǒng)計(jì)過(guò)，哈利波特

5、全書(shū)一共使用約10500個(gè)不同的單詞，全掌管了詞匯量可不小，但你有個(gè)四五千詞匯量，讀起來(lái)就不吃力，不熟悉的單詞大多能猜出來(lái)。 我起初看“哈利波特”紙版，遇到不熟悉的詞就用筆劃下來(lái)，遇到我自以為小學(xué)生會(huì)不熟悉的字也劃下來(lái)，讀完兩本之后，改看Kindle版，Kindle有生詞提示功能，用來(lái)讀小說(shuō)實(shí)在太適合了，省卻你的時(shí)間，保證你的閱讀速度。不過(guò)，我讀哈利波特，還是成年人學(xué)英語(yǔ)的毛病，總糾結(jié)于詞匯。對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，哈利波特的一大好處是周邊產(chǎn)品豐富，他可以聽(tīng)有聲書(shū)，看電影，也可以玩嬉戲，不要把小說(shuō)當(dāng)成一個(gè)教材。最好能會(huì)意到語(yǔ)言是一種習(xí)得。 有一位摯友移民去了美國(guó)，他的孩子在英語(yǔ)環(huán)境下長(zhǎng)大，“哈利波特”對(duì)她

6、來(lái)說(shuō)，只是諸多讀物中的一種，不過(guò)，這個(gè)小姑娘有點(diǎn)兒赫敏的學(xué)霸氣質(zhì)，（讀后感）m她儼然能把書(shū)中全體的咒語(yǔ)都背出來(lái)。這其實(shí)就是孩子開(kāi)頭會(huì)意語(yǔ)言的奇異，譬如NOX這個(gè)詞，哈利波特用它來(lái)熄滅魔杖上的光，NOX就是羅馬神話中的夜神，有個(gè)電子嬉戲就以NOX來(lái)命名，安卓系統(tǒng)中也能見(jiàn)到這個(gè)詞。 我在一個(gè)針對(duì)成人的英語(yǔ)學(xué)習(xí)公號(hào)上還學(xué)到，馬爾福的名字叫DracoMalfoy，Draco是個(gè)拉丁詞，意思相當(dāng)于蛇或者龍，都是西方文化中邪惡的象征，mal-來(lái)自法語(yǔ)，這個(gè)前綴的意思是壞的，不良的，譬如“惡意軟件”就是malware。魔咒Tarantallegra，來(lái)自意大利語(yǔ)“塔蘭臺(tái)萊舞”，這種舞蹈節(jié)奏快，腿部動(dòng)作多變。

7、這些詞源的學(xué)識(shí)，當(dāng)然不要求學(xué)生讀哈利波特時(shí)就完全掌管，但假設(shè)你只讀譯本，就等于沒(méi)有接觸一種語(yǔ)言。 學(xué)習(xí)母語(yǔ)，學(xué)習(xí)外語(yǔ)，都是一個(gè)長(zhǎng)期任務(wù)，不是遇到生詞，弄個(gè)小卡片背單詞這樣簡(jiǎn)樸。我讀哈利波特讀的津津有味，順道就把哈比人也找出來(lái)看看。 哈利波特節(jié)奏明快，懸念設(shè)置好，讓你能快速讀下去。哈比人的托爾金，是個(gè)語(yǔ)言學(xué)教授，我們知道哈比人和魔戒構(gòu)成了一個(gè)奇幻世界，托爾金還研發(fā)了精靈語(yǔ)，但我們還理應(yīng)知道，語(yǔ)言學(xué)教授，并不是說(shuō)一個(gè)人能掌管好多種語(yǔ)言，而是他更深刻得理解語(yǔ)言。 哈比人的表達(dá)節(jié)奏比哈利波特慢，開(kāi)頭略顯啰嗦，譬如比爾博巴金斯在自家門口遇到甘道夫，他抽著煙，曬著太陽(yáng)，向甘道夫問(wèn)好，他說(shuō)，“早上好”。他的

8、意思就是早上好，陽(yáng)光好，草坪綠，一切看起來(lái)很美好。 但甘道夫問(wèn)他，你是什么意思呢？你是夢(mèng)想我有一個(gè)美好的早上，還是說(shuō)不管我是否能會(huì)意到，這都是一個(gè)美好的早上？還是說(shuō)你覺(jué)得這個(gè)早上很美好等等。 給人的感覺(jué)是，這位甘道夫怎么有點(diǎn)兒饒舌呢？而比爾博倒也很細(xì)心的解釋這句“早上好”是什么意思，他說(shuō)，這是早上起來(lái)心情好，還有整整一天時(shí)間可以消磨，我們不用慌張等等。甘道夫奉勸比爾博去加入冒險(xiǎn)，比爾博不容許去。然后他又說(shuō)了一句“早上好”，甘道夫就再問(wèn)，這句“早上好”又是什么意思呢？你是想讓我加緊從你面前消散是吧？ 這一段看似啰嗦的對(duì)話，其實(shí)就是一種語(yǔ)言學(xué)的啟蒙，在不同的語(yǔ)境下，一個(gè)詞可以表示不同的意思，一個(gè)人說(shuō)了一句話，可這句話中還有他沒(méi)說(shuō)出來(lái)的意思，我們?cè)谀刚Z(yǔ)中會(huì)對(duì)比輕易理解這種狀況，但在外語(yǔ)環(huán)境中，理解起來(lái)就有點(diǎn)兒吃力。托爾金簡(jiǎn)直是在用這段對(duì)話表明語(yǔ)言學(xué)習(xí)的一個(gè)要害問(wèn)題理解詞語(yǔ)中潛在的意思，這幾乎是在學(xué)校里無(wú)法教授的一種學(xué)識(shí)。 接下來(lái)矮人聚會(huì)，一下子十幾個(gè)矮人聚在一起，他們的名字，他們吟誦的詩(shī)篇，都是帶有韻腳的語(yǔ)言嬉戲，讓你把玩語(yǔ)言。這就像我年少時(shí)讀紅樓夢(mèng)，會(huì)記得金陵十二釵的判詞，會(huì)記得里面的角色各自作詩(shī)，會(huì)記得其中的一些詩(shī)句，這是在語(yǔ)言表達(dá)意思之上另一層審美趣味。 哈比人是我在新西蘭旅游時(shí)買的一個(gè)紀(jì)念版本，通篇沒(méi)有一句解釋，但是，譯