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文檔簡介

1、體育課堂德育滲透教學(xué)案例2013-20XX 年度 潘彥明一直以來,體育教師在大學(xué)深造只對技術(shù)技能的關(guān)注,往往 忽略了德育的培養(yǎng)意識,從自身的德育建設(shè)不足,導(dǎo)致教學(xué) 只關(guān)注運動技術(shù)技能而忽略了品德教育,可以說大學(xué)的職業(yè) 道德的培養(yǎng)是缺失的。這是中國大學(xué)的悲哀。當(dāng)今的中國大 學(xué),從體育大學(xué)走出來的大學(xué)生,有多少至今仍堅持在體育 行業(yè)?流失率至高不下說明什么?說明職業(yè)德育建設(shè)的缺 陷。愛崗敬業(yè)、職業(yè)的奉獻精神在這里不是一句空話。從職 業(yè)道德建設(shè)到德育滲透教學(xué);從自我道德修養(yǎng)到品德課程教 學(xué);從教師職業(yè)進修到學(xué)生德育滲透。讓我們認識到所有學(xué) 科的教育都離不開德育。讓我們愛德育吧,它不是孤立的學(xué) 科,讓

2、我們愛德育吧,讓它伴隨我們安全教學(xué)到永遠!【理論指導(dǎo)】1、通過“ 隊列隊形”的學(xué)習(xí), 培養(yǎng)孩子 “ 一切行動聽指揮”、守紀律、愛班集體的優(yōu)良品德,增強班級凝聚力。通過學(xué)習(xí)“ 定時跑” 培養(yǎng)孩子耐力和意志品質(zhì)。2、通過“ 1 分鐘跳繩” 、“ 趣味沙包投準”的學(xué)習(xí),發(fā)展力量、列隊集合的合作力,提高身體素質(zhì)、協(xié)調(diào)性。3、激發(fā)學(xué)生的運動興趣,煥發(fā)學(xué)生參與體育活動的欲望,關(guān)注學(xué)生的活動全過程。4、 培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)合作的精神,在合作學(xué)練中體驗良好的幫 助、進取向上的學(xué)習(xí)氛圍。德育滲透點 1、“ 隊列隊形” 的訓(xùn)練,培養(yǎng)孩子“ 一切行動聽指揮”、守 紀律、愛班集體的優(yōu)良品德,增強班級凝聚力。2、定時耐力跑的

3、訓(xùn)練,培養(yǎng)孩子耐力素質(zhì)和意志品質(zhì)?!窘虒W(xué)對象】【構(gòu)思與設(shè)計】 1 、教學(xué)目標(biāo):隊列隊形、1 分鐘跳繩、趣味沙包投準,發(fā)展力量、列隊集合的合作力,提高身體素質(zhì)、協(xié)調(diào)性。2、教學(xué)內(nèi)容: A. 隊列隊形:我來指揮環(huán)節(jié):全體同學(xué)指揮老師,三面轉(zhuǎn),要求動令在“ 轉(zhuǎn)” 字上。左手叉腰向右看齊 ! 原地踏步 PK,原地跑步 PK。 B 、1 分鐘跳繩。 C 、趣味沙包投準:衣服反穿投接沙包。 D、定時跑。3、3、教學(xué)策略 : A.小組比賽法,勝的小組給予鼓掌鼓勵,輸?shù)男〗M擊掌加油。 B. 男女生的隊列口令比賽或展示。 C. 角色交換的教法,如在“ 我來指揮環(huán)節(jié)” 中,全體同學(xué)指揮老師,老師做三面轉(zhuǎn),德育滲透

4、點1、隊列隊形內(nèi)容:我來指揮環(huán)節(jié): 全體同學(xué)指揮老師,三面轉(zhuǎn),要求動令在“ 轉(zhuǎn)” 字上。左手叉腰向右看齊! 原地踏步 PK,原地跑步 PK。通過上述三個環(huán)節(jié),培養(yǎng)孩子 “ 一切行動聽指揮”、守紀律、愛班集體的優(yōu)良品德,增強班級凝聚力。2、“ 定時跑”的訓(xùn)練, 培養(yǎng)孩子耐力素質(zhì)和堅強的意志力?!窘虒W(xué)預(yù)案】教學(xué)目標(biāo)1,創(chuàng)設(shè)良好活動環(huán)境, 學(xué)生能積極、 樂于參與體育活動。2,通過“ 隊列隊形” 的學(xué)習(xí),培養(yǎng)孩子“ 一切行動聽指揮” 、守紀律、愛班集體的優(yōu)良品德,增強班級凝聚力。學(xué)習(xí)“ 定時跑” 培養(yǎng)孩子耐力和意志品質(zhì)。3,自制沙包進行有上手投擲練習(xí),發(fā)展投擲能力,培養(yǎng)身體力量、協(xié)調(diào)性。4,樹立自信,通過努力獲得成功感,培養(yǎng)合作、關(guān)愛、尊重的社會適應(yīng)能力與水平。學(xué)習(xí)內(nèi) 容1、隊列隊形:我來指揮環(huán)節(jié):全體同學(xué)指揮老師,三面轉(zhuǎn),要求動令在 “ 轉(zhuǎn)”字上。 左手叉腰向右看齊! 原地踏步 PK,原地跑步 PK。 2 、1 分鐘跳繩。3、趣味沙包投準:衣服反穿投接

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