想象虛構(gòu)視通萬(wàn)里

1、聯(lián)想與想象聯(lián)想空間聯(lián)想空間“平山”二字的首字母“P”和“S”變形為具有視覺(jué)張力和文化意蘊(yùn)的蜀岡山巒、瘦西湖及古運(yùn)河的水流，構(gòu)成標(biāo)志的主體。標(biāo)志以山的厚重和水的靈動(dòng)來(lái)展現(xiàn)學(xué)校豐厚的文化積淀和與時(shí)俱進(jìn)的蓬勃朝氣，展現(xiàn)教育面向世界面向未來(lái)的開(kāi)闊視野。右上方的太陽(yáng)寄托平山實(shí)驗(yàn)學(xué)校師生的美好愿景。標(biāo)志外圍的圓弧和以綠藍(lán)二色為主色調(diào)的創(chuàng)意，傳達(dá)圓滿、和諧之意，彰顯學(xué)校“以人為本”的核心理念，寓意學(xué)校培育棟梁的事業(yè)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。白雪紛紛何所似知識(shí)聚焦 什么是聯(lián)想和想象？ 聯(lián)想是由某一事物想到與之相關(guān)的另一事物； 如：街燈明星 想象則是由某一事物在頭腦中創(chuàng)造出未曾有過(guò)的新的形象。 如：西游記中的孫悟空形象。經(jīng)典回

2、放 遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望過(guò)去，收割過(guò)的田野變得很亮，沒(méi)有葉的枝干，淋著雨的草垛，對(duì)著瓷色的天空，像一幅干凈利落的木刻。 劉湛秋雨的四季荷葉鋪滿了河面，迫不及待地等待著雨點(diǎn)，和遠(yuǎn)方的蟬聲，近處的蛙鼓一起奏起了夏天的雨的交響曲。 劉湛秋雨的四季這時(shí)，整個(gè)大地是美麗的，小草似乎像復(fù)蘇的蚯蚓一樣翻動(dòng)，發(fā)出一種春天才能聽(tīng)到的沙沙聲。呼吸變得暢快，空氣里像有無(wú)數(shù)芳甜的果子，在誘惑著鼻子和嘴唇。 劉湛秋雨的四季經(jīng)典回放 曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉子。葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。層層的葉子中間，零星地點(diǎn)綴著些白花，有裊娜地開(kāi)著的，有羞澀地打著朵兒的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人。 朱

3、自清荷塘月色經(jīng)典回放我想那縹緲的空中，定然有美麗的街市。街市上陳列的一些物品，定然是世上沒(méi)有的珍奇。你看，那淺淺的天河，定然是不甚寬廣。那隔河的牛郎織女，定能夠騎著牛兒來(lái)往。 郭沫若天上的街市放飛雙翼運(yùn)用聯(lián)想、想象，描繪一段你心中的山泉。60字左右。 那泉水半含半露、欲近故遠(yuǎn)的嬌態(tài)，使我想起在家散步時(shí)，常常繞我膝下的愛(ài)女。每見(jiàn)我伸手欲攬其近前，她必遠(yuǎn)遠(yuǎn)地跑開(kāi)，仰起笑臉逗我；待我佯作冷淡而不顧，她卻又悄悄跑近，偎我腰間。好一個(gè)調(diào)皮的孩子! 那柔曼如提琴者，是草叢中淌過(guò)的小溪；那清脆如彈撥者，是石縫間漏下的滴泉；那厚重如倍司轟響者，應(yīng)為萬(wàn)道細(xì)流匯于空谷；那雄渾如銅管齊鳴者，定是激流直下陡壁，飛瀑落下深潭。謝大光挑戰(zhàn)大師 調(diào)動(dòng)多種感官，運(yùn)用多種修辭，我也來(lái)繪荷花。挑戰(zhàn)大師 調(diào)動(dòng)多種感官，運(yùn)用多種修辭，我也來(lái)繪荷花。妙筆生花蒲公英的遺產(chǎn) 秋， 蒲公英老了。 子女問(wèn)：有什么遺產(chǎn)？ 母親默默地，