18月光啟蒙（第一課時）

1、“學程導航”課時教學計劃 施教時期2011年 月 日教學內容18.月光啟蒙共幾課時2課型新授第幾課時1教學目標1能正確、流利、有感情地分角色朗讀課文，背誦課文第一、二兩段。2聯(lián)系課文內容，理解文中描寫月光的優(yōu)美語句，通過朗讀，激發(fā)學生積累詩句的興趣。教學重難點重點：引導學生體會欣賞描寫月光的句子。難點：引導學生體會欣賞描寫月光的句子。教學資源關于“月”的詩句：靜夜思李白 床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。 宿建德江孟浩然 移舟泊煙渚，日暮客愁新。野曠天低樹，江清月近人。 月夜憶舍弟杜甫 戍鼓斷人行，邊秋一雁聲。露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。 有弟皆分散，無家問死生。寄書長不達，況乃未休

2、兵。 暮江吟【唐】白居易 一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅。可憐九月初三夜，露似珍珠月似弓。 楓橋夜泊【唐】張繼 月落烏啼霜滿天，江楓漁父對愁眠。姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。 水調歌頭【宋】蘇軾 明月幾時有？把酒問青天。不知天上宮闕，今夕是何年。 我欲乘風歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。起舞弄清影，何似在人間！ 轉朱閣，低綺戶，照無眠。不應有恨，何事長向別時圓？人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。 但愿人長久，千里共嬋娟。 美文欣賞：月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上。薄薄的青霧浮起在荷塘里。葉子和花仿佛在牛乳中洗過一樣；又像籠著輕紗的夢。雖然是滿月，天上卻有一層淡淡的云，所以不

3、能朗照；但我以為這恰是到了好處酣眠固不可少，小睡也別有風味的。月光是隔了樹照過來的，高處叢生的灌木，落下參差的斑駁的黑影，峭楞楞如鬼一般；彎彎的楊柳的稀疏的倩影，卻又像是畫在荷葉上。塘中的月色并不均勻；但光與影有著和諧的旋律，如梵婀()玲(英語violin小提琴的譯音)上奏著的名曲。朱自清荷塘月色月亮正從水天相接的地方升起來。微波粼粼的海面上，霎時間灑滿了銀光。月亮越升越高，穿過一縷一縷輕紗似的微云。忽然，海面上刮起了大風，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一個連一個朝著岸邊涌過來月光曲學生經驗：大部分學生都讀過一定量的童謠、歌謠，對此比較感興趣。預習設計1自學生字新詞，練習正確美觀地書寫，完

4、成習字冊。2.能正確流利地朗讀下列詞語。啟蒙 天資聰穎 豁然開朗 音韻 高深莫測籬笆 時辰 帳子 褂子 活計 摟著 鳳凰 混沌 亮堂堂 蓮花落 荊草 嫦娥奔月 箔籃 篩大米 娘倆3正確、流利地朗讀課文，完成補充習題第三題中的第1、2小題。4. 搜集孫友田的有關資料。5.在感受深或者有疑惑的地方做上記號。學 程 預 設導 學 策 略調整與反思第一板塊:走進課文(3分鐘)1.預設：皎潔的月光 朦朧的 如詩如畫的 迷離的 靜謐的 若隱若現(xiàn)的月光嫦娥奔月的故事 與月有光的詩句2.預設：使初學的人得到基本的知識。文中指媽媽對我文學上的啟蒙。3.預設：a、母親對孩子的“啟蒙教育”多半是在夏夜月光下進行的；

5、B、月光朦朧，給人很多形象的空間，激發(fā)人對美好生活的向往與追求，而“月光”往往本身對孩子也有啟蒙的作用。4.齊讀課題。第二板塊：預習展示(11分鐘) 預習作業(yè)11.展示習字冊2. 點評，總結記住字形，生字寫美觀的方法。3.練寫一至二遍。4.同桌點評。預習作業(yè)21指名朗讀展示。2說說這一組詞共同點：每個詞中的兩個字部首相同，組合的機會多，詞語意思與他們的部首密切相關像這樣的詞課文中有：洗澡 梧桐 吟唱 沉浸 貍貓 謎語 蓮花 蜻蜓 狼狗 河流 芬芳 海洋練習讀準字音，注意多音字和字音變調預設：民歌民謠 第三板塊：整體感知(11分鐘)1.自主學習5分鐘。2.合作探究3.展示答案預設：（1）唱歌謠、

6、唱童謠、講故事、猜謎語（2）分段和段意第一段（第一五自然段）寫童年夏夜生活在母親的歌謠中師多么美妙。第二段（第六至十三自然段）寫母親在夏夜給“我”講神話故事、唱童謠、猜謎語，啟迪了“我”的想象與智慧。第三段（第十四自然段）寫母親是啟蒙老師，奠定了“我”飛向詩歌王國的基礎。.學習反思 一是可以采用合并法進行概括；二是要注意語言簡潔、通順。第四板塊：精讀感悟(15分鐘)出示學習單： = 1 * GB3 輕聲讀讀這段話。 = 2 * GB3 對這段文字提出問題并嘗試解決。 = 3 * GB3 學習時間5分鐘問題預設：母親在月光下唱的哪些民謠，是怎樣使“我”展開想象的翅膀，飛向詩歌的王國？母親是怎樣用

7、她的智慧才華啟迪“我”的想象的？讀一讀民歌民謠。2展示：“月亮出來亮堂堂，打開樓門洗衣裳，洗得白白的，曬得脆脆的。” 這首歌謠在贊美勤勞的勞動人民。 “月兒彎彎像小船，帶俺娘倆去云南。飛了千里萬里路，鳳凰落在梧桐樹。鳳凰鳳凰一擺頭，先蓋瓦屋后蓋樓。東樓西樓都蓋上，再蓋南樓遮太陽?！?古語說：“鳳凰非梧而不棲”，而今還有“栽好梧桐樹，引來金鳳凰”之說，意思是家中有好運，有好兆頭。而瓦屋和樓是云南的典型建筑。短短一首歌謠就表達了人民向往幸福的思想，介紹了云南的建筑風俗。熱愛生活，熱愛家鄉(xiāng)。 “小老鼠，上燈臺，偷油喝，下不來老鼠老鼠你別急，抱個貍貓來哄你?！?（風趣） 我似乎聽到當母親唱起“小老鼠”

8、時，作者的開心地笑。 第四板塊：明確目標，完成作業(yè)第一板塊:板書課題，導入課文1.板書：月光，用一個詞語來形容它一下。在你的腦海里出現(xiàn)了什么畫面？想到了什么？2.板書“啟蒙”，是什么意思？你的啟蒙老師是誰？3.通過預習，你知道課題為什么叫“月光啟蒙”？4. 在這美麗的月光下發(fā)生了多少動人的故事呀！同學們，今天我們一起來學習一篇由我們的老朋友孫友田寫的與月亮有關的文章。上學期學過的去打開大自然綠色的課本就是他寫的。5.簡介詩人孫友田，當代詩人，中國作家協(xié)會會員，江蘇省作家協(xié)會理事，文學創(chuàng)作一級，享受國務院特殊津貼。主要著作有詩集煤海短歌、兒童長詩帶血的泥哨、礦山鳥聲等10部，詩選去打開大自然綠色

9、的課本被編入全國小學語文教科書。第二板塊：預習導學 預習作業(yè)11 選擇有代表性的兩名學生展示交流。2導學?！板儭薄坝鳌薄芭摗弊笥医Y構的字要注意左右比例。滲透：漢字富有智慧，通過筆畫的變化達到整體和諧、美觀的效果。預習作業(yè)21抽組號為“3”的兩名學生展示交流。2導學出示1：籬笆 鳳凰 嫦娥 荊草 箔籃教師小結：中國的漢字就是這么奇妙，長得相似但是意思不同，組合在一起就成了另一個詞了。出示2：蓮花落 混沌 亮堂堂 篩大米 娘倆 出示3. 動聽 明快 流暢 含蓄 幽默風趣指名讀詞語，這些詞語和課文中的什么有關？誰能用上這些詞連起來說一段話？3.交流補充習題第三題中的1、2題。第三板塊：整體感知1過渡

10、：母親在夏夜月光下用什么方式啟蒙我的呢？2任務驅動：【學習單一】母親是用什么樣的方式來啟蒙我的呢？你最喜歡哪一部分？讀讀這些有關段落。給課文分段，說說每一段主要講了什么。采用段意合并的方法說說課文的主要內容。自學時間：5分鐘。3.觀察學生的自主學習，歸結共性問題，思考導學策略。4巡視，參與小組合作探究。5導學（1）小組推薦學生展示，通過答案的比較進行指導。（2）選擇1名學生作例子，指導如何把段意連起來概括主要內容。6.組織反思：想一想，概括主要內容時要注意什么？第四板塊：精讀感悟（最后一段）出示最后一個自然段。導學交流學生的疑問總結學生提出的問題：A母親在月光下唱的哪些民謠，是怎樣使“我”展開想象的翅膀，飛向詩歌的王國？B母親是怎樣用她的智慧才華啟迪“我”的想象的？過渡：今天我們先解決第一個問題，找出課文中母親給“我”唱的民歌民謠。2導學： “月亮出來亮堂堂，打開樓門洗衣裳，洗得白白的，曬得脆脆的。” 你仿佛看到了什么？“月兒彎彎像小船，帶俺娘倆去云南。飛了千里萬里路，鳳凰落在梧桐樹。鳳凰鳳凰一擺頭，先蓋瓦屋后蓋樓。東樓西樓都蓋上，再蓋南樓遮太陽?！?你感受到了什么？還有不一樣的感受嗎？有感情