學習小組建設 (2)

1、學習小組建設組長的產(chǎn)生對于剛組建的新班級來講，學生之間并不怎么了解，所以很難用選舉的方式產(chǎn)生組長?？梢圆捎米晕彝扑]法，讓學生通過上臺自我介紹的方式毛遂自薦，這樣產(chǎn)生的組長積極性比較高、膽子比較大、做事比較熱情，只要同學樂意就是不二人選了。當然也可以讓班主任自己來定，通過平時的觀察，對組織能力強、做事積極地學生，合理分配到每個組，然后讓他們做見習組長，如果合格就認命為正式組長，否則改選。組長的培訓組長的作用相當之大，涉及合作學習能否開展。在新課堂模式下，組長必須經(jīng)過培訓，才能擔當起重任。我們可以從以下步驟開展： 1、明確組長的角色班干部、小組主管、負責人、一把手。在全班同學面前強調(diào)組長的角色與地

2、位，強化小組長自身的角色意識，樹立組長的地位。 2、讓組長組閣。在班主任的指導下，結合同學得意見，讓組長組閣學習組長、常規(guī)組長。組長好比學校校長統(tǒng)管一切事務，學習組長好比教務主任，主管學習方面如收交作業(yè)、和組長共同負責課堂管理、任務分配，受組長的領導和安排。常規(guī)組長好比政教主任，主管衛(wèi)生、儀表、行為等監(jiān)管，受組長的領導和安排。3、組長絕對不是只收交作業(yè)、家長回執(zhí)單等資料的人，他不是打雜的，但一切問題，班主任先找組長，不能繞開組長直接找組員。除非是組長把這個組員處理不了了，交給班主任，班主任才能協(xié)助組長解決問題。4、適當召開組長會議，進行反思和指導；約束組長做好帶頭作用，經(jīng)常表揚組長，樹立組長威

3、信；在主題班會上，讓組員“夸夸我們的組長”，形成凝聚力，讓組長在精神上得到充實，提升動力。5、班主任帶領組長和學習組長學習“課堂操作規(guī)程”，讓組長清楚課堂要求，兩位組長在課堂上監(jiān)管、考核本組成員，對違反課堂要求的及時制止，對討論、展示進行組織、任務分配。6、指導組長公正、及時考核組員，把評價優(yōu)秀組員的權利下放到組長，甚至把其他榮譽的評價權也給組長，加強組長的執(zhí)行力。班長、班主任要對小組也要及時指導、考核。附：組長、學習組長、常規(guī)組長職責分工（）組長職責組長要以身作則，要敢于負責，要公正公平，要大膽熱情，要維護大局。1、全權負責本組所有事物，領導、管理本組學習組長、常規(guī)組長、組員；2、了解組內(nèi)同

4、學思想動態(tài)，融洽組員之間的關系，積極幫助后進員；3、協(xié)同學長檢查作業(yè)、組織討論、分配任務、管理紀律、鼓勵展示，確保每個學習環(huán)節(jié)有序進行；4、組織小組反思，對組員進行評價考核，對組員進行考核，對小組裝態(tài)反思與總結，組織組員研究本組存在的問題，并商討解決方案。-（二）學習組長職責1、及時收發(fā)作業(yè)、查好作業(yè)質(zhì)量；2、協(xié)同組長組織討論、分配任務、管理紀律、鼓勵展示，確保每個學習環(huán)節(jié)有序進行；3、協(xié)助組長搞好組內(nèi)幫扶、學習目標達成，帶動組內(nèi)學習氣氛、參與積極性；4、與組長搞好反思會，在學習方面，組織組員想辦法、出措施，把本組學習抓去。（三）常規(guī)組長職責分配衛(wèi)生任務、檢查衛(wèi)生完成情況，確保衛(wèi)生按時按質(zhì)完成

5、；收發(fā)資料，一些非學科作業(yè)的資料，均由常規(guī)組長完成；配合組長管理儀表、課堂紀律情況等；協(xié)助組長搞好一些活動，如手抄報、運動會等各類班級活動。（四）小組成員1、服從組長安排與管理，齊心協(xié)力打造優(yōu)秀小組；2、積極參與課堂討論、展示、反思、衛(wèi)生、活動；3、承擔值日組長時，對本組情況進行詳細、客觀的考核與記載；4、有集體榮譽感，對自己的問題、錯誤及時自我批評、改正。三、組員的培訓加強學生互動意識的培養(yǎng)，要讓優(yōu)秀學生明白，要讓優(yōu)秀學生明白，幫助潛能生學習，讓潛能生也學得懂的過程，也是自己深化知識、提高能力的過程，幫助潛能生不但不會影響自己，反而能提高自己的水平。2、給潛能生更多的學習、答題、回報、展示的

6、機會，對他們的每一點微小的進步，都要給予及時的肯定，也要肯定他們的精神，一點一點的培養(yǎng)他們的學習積極性和自信心，讓他們勇于參加到小組的學習和探討中來。這需要老師在學習過程中時刻記著他們，關注他們。3、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的學生評價方式。傳統(tǒng)評價是評價學生個體，而這種評價是采取捆綁式評價，評價整個小組。在學習和常規(guī)管理的每個環(huán)節(jié)，都要以小組為單位進行評價，個人的成績當然不能忽略，可在組內(nèi)評價。強化學生的團體意識，督促學生在小組內(nèi)開展互助。提高整個小組的水平，可在班內(nèi)開展優(yōu)秀組長的評選，以此激發(fā)優(yōu)等生幫扶潛能生的積極性，還可以開展學習小組競賽活動，營造小組間的競爭氛圍。4、在班級和學校范圍內(nèi)，大力開展集體主義教育和團隊精神教育，優(yōu)秀學習小組的評選可以擴展到全校的范圍，為班級工作創(chuàng)造更多的輿論空間?？赡苓€有更好的辦法，需要老師在實踐中積極地探索。 總之，只要把學習小組建設好了，合作與交流才會真正的發(fā)揮作用，學生自主學習、共同提高的目的才能達到。評價的反饋與落實 1、班主任和老師要小組或個人的口頭表揚、批評；對最后一名的小組也要予以一定的懲戒措施。班主任和老師要常常創(chuàng)新出很多方法，如設立明星榜，貼出優(yōu)秀學生