新編幼兒園健康教育活動設計課件

1、第二章 幼兒園健康教育活動設(She).計第一頁，共七十六頁。 “設計”是指在創(chuàng)造某種具有(You)實際效用的新事物或者解決新問題之前所進行的探究式的系統(tǒng)計劃過程，是一個分析與綜合的深思熟慮的精心規(guī)劃過程。因而，它并不等同于那些精確、細致的專門計劃，而是以問題的溝通為起點，以解決問題的實施規(guī)劃為終點的，它注重的是規(guī)劃和組織，也就是說，設計的過程是獨立于實施的過程，他著重在對計劃對象進行安排和規(guī)劃，找出相關因素和可能影響的條件，并對其進行控制。第二頁，共七十六頁。 幼兒園健康教育活動的設計就在于對健康教育活動的各個要素進行處理，從而形成特定的相互關系的過程。即對健康教育活動一般以整體（全班或小(

2、Xiao)組）的組織形式開展。 活動設計包括：活動目標(Biao)的設計、活動內(nèi)容的設計、活動材料與環(huán)境的設計和活動過程的設計等方面。第三頁，共七十六頁。第一節(jié) 幼兒園健康(Kang)教育的設計一、確定幼兒園健(Jian)康教育目標的依據(jù)（一）幼兒身心發(fā)展特點是確定幼兒園健康教育目標的根本依據(jù) 同一年齡階段的幼兒，其身心發(fā)展可能存在一定的差異，因此，任何時候，教育者都應明確幼兒身心發(fā)展的特點是確定幼兒園健康教育目標的根本依據(jù)，同時也應明確不同的幼兒身心發(fā)展的狀況很有可能是不一致的，即使是同一幼兒，其不同時期的生長發(fā)育速率也是不一致的，幼兒園健康教育目標的制定者必須首先進行深入的幼兒園健康教育理

3、論與實踐的研究。.第四頁，共七十六頁。（二）幼兒園健康教育(Yu)的總目標是確定幼兒園健康教育(Yu)目標的直接依據(jù)。幼兒園工作規(guī)程第五條規(guī)定了我國幼兒園保育和教育的主要目標是：1、促進幼兒身體正常發(fā)育和機能的協(xié)調(diào)發(fā)展，增強體質(zhì)，培養(yǎng)良好的生活習慣，衛(wèi)生習慣和參加體育活動的興趣。2、發(fā)展幼兒智力，培養(yǎng)正確運用感官(Guan)和運用語言交往的基本能力，增進對環(huán)境的認識，培養(yǎng)有益的興趣和求知欲望，脾氣楊初步的動手能力。3、萌發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)、愛祖國、愛集體、愛勞動、愛科學的情感，培養(yǎng)誠實、自信、好問、友愛、勇敢、4、愛護公物、克服困難、講禮貌、守紀律等良好的品德行為和習慣以及活潑、開朗的性格。5、培養(yǎng)

4、幼兒初步感受美和表現(xiàn)美的情趣和能力第五頁，共七十六頁。（三）社會發(fā)展與要求是確(Que)定幼兒園健康教育目標的重要依據(jù) 教育是社會發(fā)展的產(chǎn)物，任何社會都將培養(yǎng)理想的人才(Cai)作為教育的目標，以期造就合乎社會需要的主體。在以腦力勞動為主的社會，不僅要求勞動者具有良好的身體素質(zhì)，而且要求勞動者具有健全的心理素質(zhì)，這些要求都及時地反映到健康教育的目標中，即從單一地關注主體的身體健康轉(zhuǎn)向關注主體的身心健康。第六頁，共七十六頁。二、幼兒園健康教(Jiao)育目標的內(nèi)容（一）幼兒園健康教育的總目(Mu)標 在幼兒階段進行健康教育都應以總目標為指導思想。綱要規(guī)定健康領域的目標是：1、身體健康，在集體生活

5、中情緒安定，愉快。2、生活、衛(wèi)生習慣良好，有基本的生活自理能力。3、知道必要的安全保健常識，學習保護自己。4、喜歡參加體育活動，動作協(xié)調(diào)、靈活。第七頁，共七十六頁。上述總目標體現(xiàn)(Xian)了三個方面的價值取向。第一、身心(Xin)和諧。 第三、注重健康行為的形成。第二、保護與鍛煉并重。第八頁，共七十六頁。1、小班（1）學習洗手(Shou)、洗臉、整理衣物，喜歡自己進餐、入廁、入睡，有一定的獨立性，養(yǎng)成喝水的習慣。（2）了解自己身體各種感官及功能，知道身體不舒服時要告訴成人，樂于接受疾病的治療。愛吃各種食物。接受成人有關的提示，學習避開活動中可能出現(xiàn)的危險因素。（3）日常生活中愿意與人交往，知

6、道輪流玩，初步體驗與老師、小朋友相處、共同游戲的樂趣。（4）愉快地參加戶外活動，在有趣的游戲中充分鍛煉，自然協(xié)調(diào)地走、跑，并初步掌握跳、爬、鉆、投擲、平衡、攀登等基本動作。（二）幼兒園(Yuan)健康教育的年齡階段目標第九頁，共七十六頁。2、中班（1）形成基本的生活自理能力，學會使用筷子，獨立有次序地穿脫、整理衣物、鞋襪和床鋪，正確使用手絹、毛巾，餐巾，、便紙等，有做事的成功感。（2）了解自己身體的主要器官及功能，樂意配合疾病的預防和治療。愛吃各種食物，知道不同的食物有不同的營養(yǎng)。在活動中學會保護自己，對危險的標志與信號能做出及時的反應。（3）主動與人交往，會使用禮貌用語，能與同伴合作，會謙讓

7、，能感受同伴的喜與憂。愿意參加(Jia)各類活動，大膽地表達自己的見解，保持積極、愉快的情緒。初步學會簡單評價與同伴的行為。（4）積極主動地到自然環(huán)境中充分活動，不怕寒暑。在跳、爬、鉆、投擲、平衡、攀登等各種有趣的活動中發(fā)展動作的協(xié)調(diào)性。第十頁，共七十六頁。3、大班（1）注意保持儀表整潔，能與同伴保持環(huán)境整潔，會動手整理自己的生活場所，有信心。養(yǎng)成良好文明的進餐、睡眠、排泄、盥洗等生活衛(wèi)生習慣。（2）了解身體主要器官及自身生長的需要，并初步掌握自我保健的有關常識和簡單方法。對食物的營養(yǎng)有初步的認識，具有初步自我控制飲食的意識。學習沉著地處理日常生活中有可能出現(xiàn)的緊急情況。（3）能文明、大方地與

8、人交往，以積極恰當?shù)姆绞絽⑴c或發(fā)起活動。尊重別人的意愿，比較自覺地控制自己的情緒和行為。學習解決活動中同伴間的糾紛，并學會評(Ping)價自己與他人，愿意學習同伴的優(yōu)點，與同伴建立起友好的關系。（4）精力充沛地堅持參加各種體育鍛煉，動作協(xié)調(diào)、靈活，具有對環(huán)境氣候的適應能力，體驗創(chuàng)造性地進行體育活動的樂趣。第十一頁，共七十六頁。第十二頁，共七十六頁。（三）幼兒園健康教(Jiao)育活動的目標 指一次具體的健康教育活動所要達到的目標，它是根據(jù)幼兒(Er)園健康教育的總目標和年齡階段目標，并且結合具體教育活動內(nèi)容的特點，以及幼兒(Er)的特點制定的具體的、可操作的目標。第十三頁，共七十六頁。在(Za

9、i)進行活動目標的設計時，要考慮以下方面：1、了解幼兒已有的經(jīng)驗2、活動目標應著眼于幼兒的發(fā)展3、活動目標的內(nèi)容應包括知識經(jīng)驗、能力發(fā)展和情感態(tài)度三個方面知識經(jīng)驗是(Shi)指通過活動時幼兒獲得一般性知識，形成基本的概念。能力發(fā)展是指在健康教育活動中，是幼兒哪些能力得到發(fā)展，形成哪些技能，學習哪些方法等。情感態(tài)度是指幼兒的情感態(tài)度和個性品質(zhì)的培養(yǎng)。第十四頁，共七十六頁。例如：小班健康教育活動（玩球）其活動目標是：1、練習雙手用力將球向前、上、后方拋、鍛煉手臂肌肉力量的協(xié)調(diào)性，提高身體動作的準(Zhun)確性和靈活性。2、萌發(fā)幼兒玩球活動的興趣。3、教幼兒學會自拋自接球，培養(yǎng)幼兒的平衡能力和協(xié)調(diào)

10、能力。第十五頁，共七十六頁。 三、幼兒園健康教育活動目(Mu)標的表述方式與要求（一）幼(You)兒園健康教育活動目標表述的基本要素：1、行為：說明學習者通過教學以后將能做什么。以便教師能觀察學習者的行為，了解目標是否達到。2、條件：說明這些行為在什么條件下產(chǎn)生。3、標準：則指出了合格行為的最低標準第十六頁，共七十六頁。 若從教育活動的主體看，主要有兩種方式，表(Biao)述教師的行為和表(Biao)述幼兒的行為。 具體表(Biao)述幼兒學習變化一般有三種表(Biao)述方式： 行為目標、表現(xiàn)性目標和生成性目標。 （二）幼兒園健康教育活動目標的表述方式第十七頁，共七十六頁。1、行為目標 指通

11、過健康教育活動，兒童(Tong)所發(fā)生的行為變化，目標設計中關注的是可觀察到的行為結果?！皩W會大小便的方法及大便后檫屁股的方法” “會疊衣服、并擺放整齊” 行為目標的表述一般有如下句式“知(Zhi)道”“理解”“學會”“區(qū)分”“用自己的話來”“把配對”“對進行分類”等等。第十八頁，共七十六頁。2、表(Biao)現(xiàn)性目標 指每一個幼兒在與(Yu)具體教育情境的種種“際遇”中所產(chǎn)生的個性化表現(xiàn)。追求的不是幼兒反應的同質(zhì)性，而是反應的多元性。欣賞詩歌微笑，討論愿意為別人做什么（讓別人高興）參觀農(nóng)貿(mào)市場，說說喜歡吃的菜。第十九頁，共七十六頁。3、生成(Cheng)性目標 教育情境中隨著(Zhuo)教育

12、過程的展開而自然生成的教育教學目標，它是教育情境的產(chǎn)物和問題解決的結果，生成性目標關注的是過程及兒童在學習過程中各種能力和學習興趣的培養(yǎng)?！胺e極參加結伴進行的“搭山洞”“過山洞”的游戲。”“即興創(chuàng)編木偶劇”“嘗試在一定范圍內(nèi)四散追逐跑?！皣L試為自己設計一份營養(yǎng)餐，對食物的搭配感興趣”第二十頁，共七十六頁。（三）幼兒園健康教育活動目標表述(Shu)的要求是：1、具有可操作性 幼兒(Er)園健康教育活動的目標應該是具體和明確，具有可操作性，能具體指導、調(diào)控教師的教學過程。 一位中班教師設計的教育活動“刷牙”的活動目標之一是：學習正確的刷牙方法，養(yǎng)成早晚刷牙的好習慣。 “培養(yǎng)幼兒良好的生活衛(wèi)生習慣”

13、第二十一頁，共七十六頁。 一般我們常用“教育”、“幫助”、“激發(fā)”、“要求” 常以“引導”，“鼓勵”，“教會”等詞語表述教師的教，如大班活動我做牙科小醫(yī)生活動目(Mu)標之一“激發(fā)幼兒愛護牙齒的意識，增強幼兒護齒的意識?！?2、從統(tǒng)一的角度表(Biao)述目標 用“說出”“喜歡”“創(chuàng)編”“用自己的話來”“區(qū)分”“知道“學習（學會）”，“體驗”，“感受”等等詞語表述幼兒的學“初步了解齲齒形成的原因?！钡诙?，共七十六頁。中班健康活動“我會疊(Die)衣服”1）學習疊衣服，并擺放整齊。2）培養(yǎng)幼兒自我服務的能力，自己的事情自己做。第二十三頁，共七十六頁。3、要清晰、準確，可檢(Jian)測如：

14、大班手絹真干凈有這樣的目標“知道自己長大了，能做力所能及的事情，會管理自己的物品?！?修改如下：“能自己洗手絹，愿意做力所能及的事?！比纾捍蟀嗷顒游易鲅揽菩♂t(yī)生活動目標“知道飯后不刷牙、睡前不刷牙、含糖睡覺會導(Dao)致蛀牙，使牙齒疼痛?！?.直接簡化為“初步了解齲齒形成的原因?！钡诙捻?，共七十六頁。二）具體的幼兒園健康教育活動(Dong)目標案例活動名稱：今天，你喝牛奶了嗎？（中班）原定目標：1認識各類乳類食品：牛奶、酸奶、豆奶等 2、讓幼兒懂得喝牛奶有利于身體健康 3、培養(yǎng)幼兒喝牛奶的良好(Hao)習慣修改目標：1、認識多種乳類食品：牛奶、酸奶、豆奶等2、了解喝牛奶有利于牙齒和骨骼生

15、長3、愿意每天喝牛奶第二十五頁，共七十六頁。例2活動名稱：酸甜的水果（小班） 原定目標： 1、知道各種水果的名稱，喜歡吃(Chi)水果。 2、能根據(jù)水果的顏色將水果分類。 修改目標： 1、認識常見水果。 2、能夠自己剝香蕉和橘子(Zi)，喜歡吃多種水果。第二十六頁，共七十六頁。例3活動名稱：食物的旅行（大班(Ban)） 原定目標： 1、知道食物所經(jīng)過器官的名稱和順序。 2、初步了解消化器官的功能，并能理解“磨”“蠕動”“進入”“送到”“排出”等動詞用在各消化器官的含義。 3、能用肢體動作表現(xiàn)食物消化的過程，體驗奇妙的樂趣。 修改目標： 1、初步了解主要(Yao)消化器官的名稱和功能，并能理解“

16、磨”“蠕動”“排出”等動詞的含義。 2、能隨音樂節(jié)奏用肢體語言表現(xiàn)食物消化的過程，體驗游戲的快樂。 第二十七頁，共七十六頁。有(You)趣的梯子，中班，原定目標：1、體驗手腳在竹梯上協(xié)調(diào)攀爬、發(fā)展幼兒的攀爬能力和平衡協(xié)調(diào)能力。2、體驗在竹梯上勇敢攀爬的樂趣。修改后的目標，1、通過攀爬竹梯的活動，協(xié)調(diào)手腳間的配合，發(fā)展攀爬和平衡能力。2、通過難度設置的變化，尋找各種適合自身的策略，幫助自己完成練習動作。3、不斷提高對自己能力判斷的水平，選擇適宜的難度系數(shù)，并體驗完成挑戰(zhàn)后的喜悅。第二十八頁，共七十六頁。牙齒為什么會有齲齒，大班，原定目標：1、了解同伴中有些人有齲齒，為什么會有。2、學習刷牙的正確

17、方法，堅持每天刷牙。3、知道齲齒會很疼，盡量不患有齲齒。修改后的目標：1、了解齲齒發(fā)生的原因和危害(Hai)。2、鞏固刷牙的正確方法，愿意每天早晚自己刷牙。第二十九頁，共七十六頁。食物的旅行，大班，原定目標：1、知道食物所經(jīng)過器官的名稱和順序。2、初步了解消化器官的功能，并能理(Li)解“磨”“蠕動”“進入”“送到”“排出”等動詞用在各消化器官的含義。3、能用肢體動作表現(xiàn)食物消化的過程，體驗奇妙的樂趣。修改目標：1、初步了解主要消化器官的名稱和功能，并能理解“磨”“蠕動”“排出”等動詞的含義。2、能隨音樂節(jié)奏用肢體語言表現(xiàn)食物消化的過程，體驗游戲的快樂。第三十頁，共七十六頁。 二、 幼兒園健康

18、(Kang)教育內(nèi)容.（一）幼兒園健康教(Jiao)育活動內(nèi)容的含義 幼兒園健康教育的內(nèi)容是指為實現(xiàn)健康教育活動目標，要求幼兒學習、獲得知識、技能和行為經(jīng)驗的總和。. 確定幼兒園健康教育的內(nèi)容，主要依據(jù)幼兒園健康教育的目標、幼兒身心發(fā)展的特點與已有的經(jīng)驗，以及幼兒園健康教育的學科知識。第三十一頁，共七十六頁。（二）幼兒園(Yuan)健康教育內(nèi)容的選擇（1） 教育的內(nèi)容(Rong)與目標要保持一致 例如： 對小班初入園的幼兒，教師制定并提出了“情緒穩(wěn)定，對幼兒園環(huán)境有興趣和愿意與同伴交往并參加本班的活動”的培養(yǎng)目標， 選擇木偶表演乖寶寶上幼兒園，參觀幼兒園各項活動、學習歌曲我上幼兒園等內(nèi)容。第三

19、十二頁，共七十六頁。 例如：教育目標中提出要認(Ren)識常見的安全標志 選擇利用圖片、錄像讓幼兒認識安全標志，還可以選取兒歌、歌曲讓幼兒認識安全標志。第三十三頁，共七十六頁。 （2） 教(Jiao)育內(nèi)容與幼兒身心發(fā)展及生活經(jīng)驗相關聯(lián) 例如，大班的幼兒普遍出現(xiàn)換牙現(xiàn)象，教師可設計“換牙了”這個健康教育活動，開展健康教育，幼兒容易(Yi)理解，教育效果突出。第三十四頁，共七十六頁。（3）教育內(nèi)容要(Yao)為幼兒一生發(fā)展服務 例如，開展“愛護牙齒”健康教育活動，有些教師更熱(Re)衷于教孩子學習刷牙歌，不注重刷牙知識的獲得和行為、習慣的養(yǎng)成，而從健康教育的角度來講，后者對孩子終身的發(fā)展更為有益

20、。第三十五頁，共七十六頁。（4） 教育內(nèi)(Nei)容要具有時代性 例如，目前，手機已經(jīng)普及到每個家庭，幼兒非常熟悉，教師在開展幼兒安全自護教育時，完全可以將使用手機求救(Jiu)列入教育內(nèi)容。第三十六頁，共七十六頁。（三）幼兒園健康教育的主要內(nèi)容綱要提出了幼兒園健康教育的內(nèi)容與要求1、建立良好的師生、同伴關系，讓幼兒在集體生活中感到溫暖，心情愉快，形成安全感、信(Xin)賴感。2、與家長配合，根據(jù)幼兒的需要建立科學的生活常規(guī)。培養(yǎng)幼兒良好的飲食、睡眠、盥洗、排泄等生活習慣和生活自理能力。3、教育幼兒愛清潔、講衛(wèi)生，注意保持個人和生活場所的整潔和衛(wèi)生。4、密切結合幼兒的生活進行安全、營養(yǎng)和保健教

21、育，提高幼兒的自我保護意識和能力。5、開展豐富多彩的戶外游戲和體育活動，培養(yǎng)幼兒參加體育活動感興趣和習慣，增強體質(zhì)，提高對環(huán)境的適應能力。6、用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動作，提高動作的協(xié)調(diào)性、靈活性。第三十七頁，共七十六頁。日常生活習慣1、洗(Xi)手、刷牙的基本方法2、穿脫、整理衣服的習慣3、手帕等的使用4、坐、站、行、睡姿勢正確5、按時排便6、良好的作息習慣7、活動用具的整理，清潔8、關心周圍環(huán)境衛(wèi)生第三十八頁，共七十六頁。飲(Yin)食與營養(yǎng)1、情緒愉快，愿意獨立進餐2、常見食物的認識，平衡膳食，少吃零食，主動飲水3、按時進餐，保持清潔，進餐習慣好第三十九頁，共七十六頁。身體認識與保護1

22、、了解身體外行特征，認識與保護五官(Guan)2、初步掌握換牙、護牙的知識3、用眼衛(wèi)生4、積極配合疾病預防與治療5、探索生命現(xiàn)象的興趣6、知道快樂有益健康第四十頁，共七十六頁。自身安(An)全1、日常生活安全常識與規(guī)則的了解及遵守，玩大型玩具時能注意安全。2、認識有關的安全標志，遵守交通規(guī)則，初步形成自我保護意識。3、了解應付意外事故的常識，具有基本的求生技能。第四十一頁，共七十六頁。體(Ti)育活動.1、基本動作及游戲2、基本體操及隊列隊形3、器械類活動和游戲第四十二頁，共七十六頁。（四）活動內(nèi)容的設(She)計活動內(nèi)容的設計可以從(Cong)以下幾個方面入手:1、有助于幼兒獲得最基本的知識

23、、能力和情感態(tài)度的內(nèi)容 內(nèi)容范圍應該是最基本的、最具有代表的內(nèi)容，包括知識經(jīng)驗、能力和情感態(tài)度，以及在此指引下的幼兒行為的培養(yǎng)。第四十三頁，共七十六頁。2、為幼兒提供(Gong)適當?shù)膬?nèi)容首先，要了解幼兒不(Bu)同年齡階段所能夠?qū)W習和應該學習的內(nèi)容，避免過難過深的內(nèi)容出現(xiàn)。其次，要了解達成活動目標的關鍵經(jīng)驗是什么。第三，要了解幼兒已有的經(jīng)驗，不要進行無意義的重復。第四十四頁，共七十六頁。（五）幼兒園健康教育內(nèi)(Nei)容的設計及示例一）高結構化程度的幼(You)兒園健康活動內(nèi)容的設置及示例 教師從教材入手進行健康教育活動內(nèi)容的選擇和設定時，應注意兩個方面的問題：第一，對一個健康教育活動內(nèi)容或

24、作品素材，盡量從不同層面進行挖掘和內(nèi)容設計。第二，從幼兒的視角出發(fā)，分析教材內(nèi)容所蘊含的核心經(jīng)驗，從而設計出為幼兒所需要的健康教育活動內(nèi)容。第四十五頁，共七十六頁。如“有營養(yǎng)的水果”教育活(Huo)動 如果從兒童角度出發(fā)，教師就可能安排在“賣水果”或制作“水果拼盤”小班的話還可以讓他(Ta)們“認識各種水果的顏色”等方面。第四十六頁，共七十六頁。（二）低結構化程度的幼兒園健康教育活動內(nèi)(Nei)容設置與示例 這種教(Jiao)育活動內(nèi)容設置是從幼兒的興趣入手設計和編選，以幼兒的興趣為活動生成的出發(fā)點，以幼兒感興趣的活動主題帶動和引導幼兒的發(fā)展，并在活動過程中能維持幼兒的興趣，而興趣的出發(fā)點和立

25、足點都應當是兒童自身的發(fā)展。第四十七頁，共七十六頁。三、活動材(Cai)料與環(huán)境的設計（一）活動材料必須緊扣具體活動目(Mu)標（二）活動材料應具有趣味性（三）要為幼兒提供充足的材料（五）創(chuàng)設寬松的心理環(huán)境（四）選擇適合的物理活動環(huán)境第四十八頁，共七十六頁。四、活動(Dong)過程的設計（一）活動結構的設(She)計 活動結構是指一次教育活動的基本組成部分以及各部分的順序和時間分配 活動過程應包括哪幾個步驟，通過這些步驟，最后達成什么目標，這就是活動結構的設計。第四十九頁，共七十六頁。 幼兒園健康教育活動的主要活動過程一般(Ban)都要經(jīng)歷三個階段，引起(Qi)動機階段主要活動階段引起幼兒的學

26、習動機綜合階段第五十頁，共七十六頁。（二）導入活動的(De)設計3、利用直接指令或(Huo)提問1、利用多種物質(zhì)材料2、利用環(huán)境設置（三）幼兒活動的設計1、操作活動.2、討論活動第五十一頁，共七十六頁。（四）活動方法(Fa)的設計1、根據(jù)活動目標設計方法 是教師為實現(xiàn)健康教育目標而采取的方法，它是為活動目標服務的。2、根據(jù)本班幼兒的特點設計方法 幼兒年齡越小，直觀的、游戲的方法越重要，隨著年齡的增長，以語言為主要手段的方法可以適當增加，同時，年齡越小，在一次活動過程中(Zhong)采用同一種方法的時間要越短，3、各種方法配合運用 各種方法除有自身特點外，它們之間還有著互相滲透的關系，不能截然分

27、開。第五十二頁，共七十六頁。（五(Wu)）教師語言的設計3、要富有啟發(fā)(Fa)性1、要有明確的目的性 教師的語言要圍繞健康教育活動的目標來進行，把幼兒的注意力始終集中在活動的目標上，使健康教育活動過程始終保持在目標的導引下。2、要具有形象性 抓住物體與現(xiàn)象特征，選擇幼兒易于理解的詞匯進行恰當?shù)拿枋觥?教師在活動中所提的問題或講解，要能激發(fā)幼兒解決問題的愿望，并啟發(fā)幼兒進行積極的思維活動。第五十三頁，共七十六頁。第二節(jié) 幼兒園整合課程中健康教育(Yu)活動的設計第五十四頁，共七十六頁。一、整(Zheng)合課程、幼兒園整(Zheng)合課程綜合課程（也稱整合課程）： 是將具有內(nèi)在邏輯或價值關聯(lián)的

28、原有分科課程內(nèi)容以及其他形式(Shi)的課程內(nèi)容統(tǒng)整在一起，旨在消除各類知識之間的界限，使學生形成關于世界的整體的認識和全息的觀念，并養(yǎng)成深刻理解和靈活運用知識綜合解決問題的能力的一種課程模式(Shi)。 第五十五頁，共七十六頁。 幼兒園整合課程： 指在幼兒園中，各種教育因(Yin)素有機結合、整體作用，使幼兒在與周圍環(huán)境相互作用中獲得一系列有益性經(jīng)驗的計劃。第五十六頁，共七十六頁。二(Er)、學科整合健康教育活動的設計 1、目標的設(She)置 要尊重學習健康領域的一般規(guī)律，又要尊重幼兒學習的一般規(guī)律及幼兒的身心發(fā)展規(guī)律；同時活動目標瞄準的是兩個或兩個以上的學科（領域）的關鍵性概念。第五十七

29、頁，共七十六頁。2、內(nèi)容的(De)選擇與組織 先目標，后內(nèi)容。活動內(nèi)容要將兩個和兩個以上的學科(Ke)（領域）的教育目標和內(nèi)容綜合在一個活動之中，第五十八頁，共七十六頁。以青菜為(Wei)例:青(Qing)菜生長過程閱讀有關青菜的圖書，了解青菜的營養(yǎng)價值加工青菜并且品嘗（科學）（語言、健康）（健康）第五十九頁，共七十六頁。音樂：以不同的節(jié)拍做律動，伴隨音樂改變速(Su)度和方向路線體(Ti)育語言：閱讀如何進行活動的指導語數(shù)學：記錄游戲的得分；數(shù)腳步，數(shù)出能平衡保持多少時間?？茖W：模仿動物的的動作或生活周期的變化，判斷速度的變化能力社會：體驗游戲的樂趣，及在分組游戲中的友好合作、樂于助人的能力

30、。美術：畫出人和動物各種運動的圖畫；畫出并標明運動的路線第六十頁，共七十六頁。三、幼兒園(Yuan)主題活動的設計 在一段時間內(nèi)圍繞一個中心內(nèi)容（即主題）來組織的教育教學活動(Dong)，它的特點是打破了學科之間的界限，將各種學習內(nèi)容圍繞一個“中心”有機連接起來，讓學習者通過該單元的活動(Dong)，獲得與“中心”有關的較為完整的經(jīng)驗。（一）主題教育活動的含義第六十一頁，共七十六頁。（二）確定(Ding)主題的依據(jù) 1、既適合幼兒的現(xiàn)有水平(Ping)，又有一定的挑戰(zhàn)性。 2、既符合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于其長遠發(fā)展。 3、既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和

31、視野。第六十二頁，共七十六頁。 1.幼兒(Er)自身(生理、心理） 2.幼兒的社會環(huán)境 3.幼兒的自然環(huán)境（三(San)）常見主題的開發(fā)與選擇第六十三頁，共七十六頁。“新房子老房子”“我愛我家”、 “動感六一”、“圓圓的中秋節(jié)” 、“香香甜甜的粽子”、“特別的我”、“生命的故事”“好吃的食物” “我喜歡”，“肚子笑破了”“我的心情”“地球家園”、“彩色世界”、“花兒朵朵”、“炎炎夏日”、“神奇的影子”幼兒(Er)自身社會(Hui)環(huán)境自然環(huán)境第六十四頁，共七十六頁。感謝觀(Guan)看指導！第六十五頁，共七十六頁。（四(Si)）、編制主題網(wǎng)絡圖 是將通過“頭腦風暴”而調(diào)動出來的與主題有關的知識

32、經(jīng)驗或概念，經(jīng)過整(Zheng)理歸納，建立起某種關系和聯(lián)系，并以“網(wǎng)狀”的形式將這種關系和聯(lián)系直觀形象地呈現(xiàn)出來。？第六十六頁，共七十六頁。1、包(Bao)含式 信息世(Shi)界信息技術信息的傳遞 人體的信息大自然中的信息社會中的信息第六十七頁，共七十六頁。2、 關(Guan)聯(lián)式第六十八頁，共七十六頁。小班主題活(Huo)動 “高高興興上幼兒園” 請大家頭腦風暴一下 ？第六十九頁，共七十六頁。 在選擇主題并網(wǎng)絡圖編(Bian)制時，我們設計、預想的分支會很多，老師精心預設的內(nèi)容不一定都能夠完全真實的反映孩子的所思、所想和所感。不一定都符合幼兒的認知水平和發(fā)展需要，也有一些內(nèi)容沒有開展探究的條件，這些我們都要予以充分考慮。第七十頁，共七十六頁。第三節(jié) 幼兒(Er)園健康教育活動的實施 幼兒健康(Kang)教育活動的實施，可從以下幾方面入手：一、明確任務，引起興趣，導入活動 （一）