聽于永正老師講座的心得體會

1、聽于永正老師講座的心得體會于老師在進(jìn)行講座前，提到了兩個令人深思的問題：一是班級要有良好的學(xué)習(xí)紀(jì)律，良好的學(xué)習(xí)氛圍；二是知識點(diǎn)，一定要落實(shí)。一個好的老師應(yīng)該是好的組織者，課堂要管，但不能管死，要活潑，但要有度。作為課堂的組織者，紀(jì)律很少放在教學(xué)中進(jìn)行探討，進(jìn)行反思。對于特級教師于老師，當(dāng)面對執(zhí)教班級個別學(xué)生不聽話，愛說話的現(xiàn)象時，并沒有坐視不管，而是在課堂上馬上嚴(yán)厲地糾正，教育學(xué)生要學(xué)會傾聽，要學(xué)會思考，而不是白白浪費(fèi)時間。于老師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，值得我們學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在對于老師的講座進(jìn)行整理，讓自己在往后的習(xí)作教學(xué)中進(jìn)行吸收，消化。一、什么是目標(biāo)意識？什么是目標(biāo)意識：從教師這個角度上說，就是要明確語

2、文教什么；從學(xué)生這個角度上說，就是知道語文學(xué)什么。二、語文教學(xué)目標(biāo)1大目標(biāo)：識、寫、讀、背、說、作、習(xí)。（即識字、寫字、讀書、背誦、說話、習(xí)作、習(xí)慣。）簡而言之：理解和運(yùn)用祖國的語言文字。 要而言之：聽讀和說寫。 2小目標(biāo)：即每篇課文后面的學(xué)習(xí)要求。 現(xiàn)在小學(xué)語文教學(xué)有越位，有不到位。三、過關(guān)意識（落實(shí)意識）過關(guān)即是落實(shí)，不滿足于“講過了”、“練過了”，要看學(xué)生是否學(xué)會了，掌握了。過關(guān)，是對學(xué)生的終身發(fā)展負(fù)責(zé)，對下任年級的老師負(fù)責(zé)，對家長負(fù)責(zé)。閱讀要過“五關(guān)”。 1過字、詞關(guān)（1）認(rèn)會3500個字，會寫2500個字，這是基礎(chǔ)的基礎(chǔ)。這一關(guān)不過，勢必影響今后的讀和寫，影響其他學(xué)科的學(xué)習(xí)。（2）每

3、課過關(guān)、每單元過關(guān)、每冊過關(guān)，在運(yùn)用中鞏固。 （3）過寫規(guī)范字關(guān)：描、仿、臨，持之以恒。（4）漢字是中國古代的第五大發(fā)明，是智慧的文字。 2朗讀過關(guān)(1)意義： a.正確流利有感情地朗讀課文；（是各年級閱讀教學(xué)的首要目標(biāo)。） b.朗讀是內(nèi)化語言的橋梁；c.朗讀是理解的需要； d.朗讀是培養(yǎng)語感的需要。 (2)朗讀要過正確關(guān)、流利關(guān)、停頓關(guān)、語氣自然關(guān)、初步讀出感情關(guān)。 (3)策略：a.摒棄繁瑣的分析，以讀代講，以講助讀，課文不讀熟不開講。b.“跟我讀” c.把朗讀納入考試。3過背誦關(guān) 嚴(yán)格要求，嚴(yán)格把關(guān),檢查背誦。 4過課外閱讀關(guān) 80首古詩，150萬字課外閱讀量要過關(guān)。 策略：a.師生共讀

4、b.舉辦讀書會 c.“強(qiáng)迫”加引導(dǎo) d.抱著學(xué)習(xí)寫作文的目的讀課外書要意文兼得。 5過閱讀方法關(guān)(1)讀書做記號、加批注 (2)邊讀邊想 (3)概括文章的主要內(nèi)容四、作文教學(xué)要過“四關(guān)” 1一、二年級過寫話關(guān)策略：讀寫結(jié)合、聽寫結(jié)合、天天練習(xí)。（如每日一句。）2三、四年級過“部件”關(guān)a.六個部件：動物、植物、人物外貌、人物對話、景物、小事。 b.過基本格式關(guān)c.初步讀懂一些基本段式和修辭方法 3五、六年級過篇章關(guān) 如：文章的結(jié)構(gòu)，段與段間的過渡，開頭結(jié)尾的方法，上下文的照應(yīng)，如何圍繞中心寫文章，必要的修辭方法等。最重要的是字?jǐn)?shù)關(guān)，具體關(guān)，通順關(guān)。 4過修改關(guān)好文章是改出來的。修改的方法：再念，

5、再念，再念。葉圣陶明確目標(biāo)，落實(shí)目標(biāo)，為學(xué)生負(fù)責(zé)！教學(xué)要手把手地教，實(shí)打?qū)嵉亟獭５诙郝犛谟勒蠋熤v課心得體會聽于永正老師講課心得體會黃樓街辦大王小學(xué) 史秀紅人的一生是不斷學(xué)習(xí)進(jìn)步的，作為一名合格的語文教師更是如此。如果能夠跟名師學(xué)習(xí)，接近大師我們的進(jìn)步是指日可待的。6月18日，全國著名的特級教師于永正應(yīng)邀來青州旗城小學(xué)，為我們?nèi)械男W(xué)語文教師上了一堂精彩的語文課。我有幸聆聽了于永正老師給我們上示范課珍珠鳥。 聽完于老師的課我體會如下：首先，我切實(shí)地感受到，小學(xué)語文課堂，需要返璞歸真，需要簡簡單單教語文給我印象最深的是于老師的課求真、務(wù)實(shí)，不用任何課件，一支粉筆，一塊黑板，樸實(shí)無華，生動有

6、趣。其次，聽了于老師的范讀課文，聽完感覺余音裊裊，對文章的情感不覺油然而生。再反思我們的讀，和于老師比起來，只能算是把課文讀通順了?？磥斫窈笤谡n堂上要舍得花時間用在朗讀課文上，對自己和學(xué)生都提高要求，真正的做到能讀出文章的思想感情。曾記得有一次上課時，我讓同學(xué)查一個字的讀音，全班同學(xué)竟然沒有一個帶字典的。雖然我有時也強(qiáng)調(diào)，遇到不認(rèn)識的字，不理解的詞語要多查字典，但沒落實(shí)到行動，這一點(diǎn)我要學(xué)習(xí)于老師嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真地教學(xué)態(tài)度。我們語文老師難道不應(yīng)該向73歲的于老師學(xué)習(xí)呢？不難看出，于老師能夠取得如此高的成就與他數(shù)十年如一日的堅(jiān)持努力分不開的。再次，要做到像于老師那樣朗讀好課文真的不簡單。最大的要求，也是

7、最低的要求，就是要舍得花時間在朗讀課文上，給學(xué)生時間，也給老師時間，一切都不能心浮氣躁。第二點(diǎn)就是要努力做到“書是讀懂的，要帶著思考去讀”這也是于老師的經(jīng)典名言，能多花時間讀就多花時間讀、能多帶些思考讀就多帶些思考，別怕浪費(fèi)時間，更別怕浪費(fèi)腦細(xì)胞，時間長了、思考多了，教好語文、學(xué)好語文也就成了水到渠成的自然之舉。最后，讓我受益匪淺的要數(shù)于老師的習(xí)作教學(xué)了。簡簡單單的要求，以我的角度寫出自己的真情實(shí)感。孩子的視野是有限的，在于老師的諄諄教誨下，一篇篇佳作誕生了。教師的指導(dǎo)是多么重要?。】傊?，作為合格的語文老師我們要向于老師學(xué)習(xí)，珍惜每次與大師交流的機(jī)會，每天進(jìn)步一點(diǎn)。更要做好終生學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備。第三

8、篇：聽于永正老師講課心得體會聽于永正老師講課心得體會青州市王府街道趙河小學(xué)張?jiān)诙髡婧? 6月18日，全國著名的特級語文教師于永正應(yīng)邀來青州旗城學(xué)校，為我們?nèi)械男W(xué)語文教師上了一堂精彩的語文課。給我們在場的教師留下了深刻的印象，最深的是于老師講課求真、務(wù)實(shí)，不用課件，一支粉筆，一塊黑板，樸實(shí)無華，授課生動有趣。他70多歲還依然幽默風(fēng)趣，課堂氣氛也在他的帶動下越來越活躍。當(dāng)于老師講到“蔓”時，糾正了讀音，講解了字義。他親切地詢問學(xué)生們知道什么是植物的“蔓”嗎？同學(xué)們也大膽回答，這是讓我值得學(xué)習(xí)的，在我的課堂上就缺乏這種氣氛。于老師教學(xué)注重朗讀教學(xué)，范讀領(lǐng)讀，指名讀，對學(xué)生表揚(yáng)鼓勵。指導(dǎo)學(xué)生默讀理

9、解句子內(nèi)容，體會作者思想情感課后于老師給我們做了報告。他一再強(qiáng)調(diào)，學(xué)語文要讓學(xué)生“讀好書，寫好字，作好文?！敝v他的兩節(jié)課中，這幾個字都體現(xiàn)出來。尤其是強(qiáng)調(diào)讀好書，記住并應(yīng)用。聽了于老師的范讀課文，真正感受到馮驥才先生愛鳥之情，聽課學(xué)生老師都對文章的情感不覺油然而生。再反思我們的讀，和于老師比起來，只能算是把課文讀通順了。還有就是我們的學(xué)生根本就不會讀課文，沒有感情，看來今后在課堂上要重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，背誦課文中優(yōu)美的句段，提高學(xué)生理解寫作能力。還有他的多才多藝讓我欽佩，于先生的京劇唱的是一流，讓在場的老師聽得如癡如醉，他的精神不僅讓我感動，并且讓我明白了人生要活的有意義還要有 精彩。要想學(xué)

10、好語文，教好語文，不是一朝一夕，而是一點(diǎn)一滴的積累，扎扎實(shí)實(shí)的做好基礎(chǔ)。返璞歸真的課堂教學(xué)，才能讓我們教好語文，學(xué)生學(xué)好語文，用好語文。第四篇：聽于永正老師講課心得體會1聽于永正老師講課心得體會民族小學(xué)蔡瑞華12月20日，全國著名的特級教師于永正應(yīng)邀來莘縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)，為我們?nèi)h的小學(xué)語文教師上了一堂精彩的語文課。給我印象最深的是于老師的課求真、務(wù)實(shí)，不用任何課件，一支粉筆，一塊黑板，樸實(shí)無華，生動有趣。當(dāng)于老師講到“嗔怪”時，他親切地詢問學(xué)生們課前查字典了嗎？全班同學(xué)無人回應(yīng)。這不禁也讓我想到我自己，想到了我的學(xué)生們。我平時要求同學(xué)們有查字典的習(xí)慣嗎？現(xiàn)在同學(xué)們的課桌上有字典嗎？曾記得有一次上課

11、時，我讓同學(xué)查一個字的讀音，全班同學(xué)竟然沒有一個帶字典的。雖然我有時也強(qiáng)調(diào)，遇到不認(rèn)識的字，不理解的詞語要多查字典，但沒落實(shí)到行動，這一點(diǎn)我要學(xué)習(xí)于老師嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真地教學(xué)態(tài)度。接著于老師給我們做了報告。他一再強(qiáng)調(diào)，學(xué)語文要讓學(xué)生“讀好書，寫好字，作好文。在他的兩節(jié)課中，這幾個字都體現(xiàn)出來。尤其是讀好書。聽了于老師的范讀課文，聽完感覺余音裊裊，對文章的情感不覺油然而生。再反思我們的讀，和于老師比起來，只能算是把課文讀通順了?？磥斫窈笤谡n堂上要舍得花時間用在朗讀課文上，對自己和學(xué)生都提高要求，真正的做到能讀出文章的思想感情。要想學(xué)好語文，教好語文，不是一朝一夕，而是一點(diǎn)一滴的積累，扎扎實(shí)實(shí)的做好基礎(chǔ)。

12、返璞歸真的課堂教學(xué)，才能讓我們教好語文，學(xué)生學(xué)好語文，用好語文。第五篇：聽于永正老師講課心得體會1聽于永正老師講課心得體會真好!6月18日，全國著名的特級教師于永正應(yīng)邀來旗城小學(xué)，為我們?nèi)械男W(xué)語文教師上了一堂精彩的語文課。給我印象最深的是于老師的課求真、務(wù)實(shí)，不用任何課件，一支粉筆，一塊黑板，樸實(shí)無華，生動有趣。他70多歲還依然幽默風(fēng)趣，課堂氣氛也在他的帶動下越來越高漲。當(dāng)于老師講到“蔓”時，他親切地詢問學(xué)生們知道什么是植物的“蔓”嗎？同學(xué)們也大膽回答，這是讓我值得學(xué)習(xí)的，在我的課堂上就缺乏這種氣氛。接著于老師給我們做了報告。他一再強(qiáng)調(diào)，學(xué)語文要讓學(xué)生“讀好書，寫好字，作好文。在他的兩節(jié)課

13、中，這幾個字都體現(xiàn)出來。尤其是讀好書。聽了于老師的范讀課文，聽完感覺余音裊裊，對文章的情感不覺油然而生。再反思我們的讀，和于老師比起來，只能算是把課文讀通順了。還有就是我們的學(xué)生根本就不會讀課文，沒有感情，看來今后在課堂上要舍得花時間用在朗讀課文上，對自己和學(xué)生都提高要求，真正的做到能讀出文章的思想感情。還有他的多才多藝讓我欽佩，老先生的京劇唱的是一流，并且是唱了一段女生那時讓我激動的眼淚都快出來了，他的精神不僅讓我感動，并且讓我明白了人生要活的有意義還要有精彩。要想學(xué)好語文，教好語文，不是一朝一夕，而是一點(diǎn)一滴的積累，扎扎實(shí)實(shí)的做好基礎(chǔ)。返璞歸真的課堂教學(xué)，才能讓我們教好語文，學(xué)生學(xué)好語文，

14、用好語文。（ 云門山街道云峽河回民小學(xué) 李學(xué)利）劉德武老師上課首先給我一種反撲歸真的自然輕松狀態(tài)。劉老師給我的印象是上課時，教態(tài)和藹，營造的課堂氣氛，十分輕松、自然。讓學(xué)生學(xué)得愉快，學(xué)得輕松。使學(xué)生在上課能集中注意力，產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，覺得數(shù)學(xué)課有趣，減少焦慮和恐懼心理，重塑自信。其次， 劉老師的備課是備對學(xué)生的素質(zhì)能力的培養(yǎng)。正如劉老師所說：“備課要備情感，態(tài)度、目標(biāo)。用讀書來比喻，讀書的初級目標(biāo)是越讀越厚。高級目標(biāo)是越讀越保最后升華到靈魂階段。教學(xué)的特點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生，把學(xué)會的知識遷移。使學(xué)生學(xué)到的知識應(yīng)用到其它中。希望老師上課不只是一面鏡子，而應(yīng)是一顆鉆石。因鏡子只是能反射一個面，而鉆石能多個面

15、反射，就顯得華麗”。因此，教材中有些會混亂學(xué)生的數(shù)感的例了要敢于取舍。例如教學(xué)銳角和鈍角時，就不用游樂場中的滑梯圖片導(dǎo)入，而用自制的課件。劉老師說“我會考慮教材，但我更會考慮學(xué)生?！?最后課堂練習(xí)新穎。劉老師的練習(xí)不是為了練習(xí)而練習(xí)，而是在練習(xí)中學(xué)會本節(jié)課的教學(xué)目的。在大量的精主設(shè)計(jì)練習(xí)中，使學(xué)生在不知不覺中學(xué)會了本節(jié)課的學(xué)習(xí)目的。劉老師的練習(xí)還有個特點(diǎn)，就是有大量開放性的思考題。吳正憲老師獨(dú)特的人格魅力和精彩的教學(xué)方法，深深吸引著孩子們，也同樣深深地啟發(fā)了我。吳老師課堂的特點(diǎn)是善于創(chuàng)設(shè)問題情境，注重學(xué)生對知識的體驗(yàn)和探索，而且她尊重學(xué)生。信任學(xué)生，顯示了學(xué)生的主體作用。在這堂課上，吳老師充分

16、放手讓學(xué)生進(jìn)行展示和操作，通過思考、動手分、記錄過程、總結(jié)方法的活動，讓學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)到數(shù)學(xué)本質(zhì)，從具體到抽象，從“分錢”到“分水果，”“分米”“分糖”等行為，最終了解了小數(shù)除法的本質(zhì)其實(shí)就是分計(jì)數(shù)單位，成功地將一節(jié)枯燥的計(jì)算課變成了一堂生動有趣的“分分分”的課堂，讓我不禁為之贊嘆，也和同學(xué)們一樣，有了“恍然大悟”的感覺。這堂課中讓我印象尤為深刻的是吳老師對孩子們“問題意識”的培養(yǎng)。在吳老師的這堂課上，類似“有沒有問題問他？”“你有什么問題嗎？”這樣的話貫穿了整個課堂，學(xué)生們在不斷的提問，思考，解決，領(lǐng)悟中自然而然地學(xué)會了這節(jié)課的知識，這是一種自發(fā)的學(xué)習(xí)而不是被動的接受。因此，在今后的數(shù)學(xué)課堂

17、上，我也應(yīng)該著重培養(yǎng)孩子們的問題意識，引導(dǎo)孩子們多提問，多質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也成為了這學(xué)期習(xí)慣目標(biāo)培養(yǎng)的其中之一。徐長青老師的課語言詼諧，幽默，充滿智慧。無論是課堂上，還是報告中，徐老師都是以風(fēng)趣幽默的語言、繪聲繪色的講解、夸張的肢體動作、好像永遠(yuǎn)也不會枯竭的激情，來感染每一個學(xué)生和聽課老師。如：“嗞啦鍋來了，嗞啦餅來了”，這句話徐老師不厭其煩，繪聲繪色地說了好多遍，學(xué)生和老師在笑聲中都感到很輕松，很自然。徐老師的課，清新自然，不華麗但絕對經(jīng)典。比如，很多老師在上這節(jié)課時，通常會用幾張圓形的紙片來當(dāng)餅，有的老師還把兩面涂成不同的顏色，但徐老師什么教具也沒用，就是利用了師生的一雙

18、手。老師的手就是鍋，學(xué)生的手就是餅，手心手背就是餅的兩個面。能將生活中的資源利用到如此得心應(yīng)手，徐老師的教學(xué)藝術(shù)由此可見一斑。整節(jié)課堂氣氛濃郁，學(xué)生興趣盎然。劉松老師倍的認(rèn)識這堂課輕松自如，他的教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)構(gòu)思，教學(xué)方法，使我們聽課者真正感受到數(shù)學(xué)教學(xué)藝術(shù)的魅力。劉老師作為北師大版課標(biāo)教材培訓(xùn)首批聘任專家，對新課程理念的領(lǐng)會非常深刻，教學(xué)方法把握得當(dāng)，營造了一個寬松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，體現(xiàn)了“以學(xué)生為主體的教學(xué)思想。”本堂課在導(dǎo)入部分，劉松老師首先是叫一名同學(xué)上臺，接著再叫分別比該學(xué)生矮和高的兩名學(xué)生上臺，讓下面學(xué)生說說誰比誰高，誰比誰矮，讓學(xué)判斷高矮，強(qiáng)調(diào)比的對象不同，結(jié)果也不同。從學(xué)生身邊

19、的事例出發(fā)，增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而在本堂課的尾聲，劉老師設(shè)計(jì)的游戲環(huán)節(jié)讓人印象深刻。依次翻動黃花，讓學(xué)生用一句話說一說黃花的朵數(shù)和藍(lán)花朵數(shù)之間的倍數(shù)關(guān)系。此時，劉老師追問：為什么前面我們說黃花是藍(lán)花的幾倍，現(xiàn)在卻變成藍(lán)花是黃花的幾倍？這樣的提問更加讓學(xué)生理解當(dāng)比的標(biāo)準(zhǔn)不一樣，倍數(shù)關(guān)系也會發(fā)生變化。劉松老師的整堂課輕松自如，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)。也突出了主角和配角的完美組合，幽默與睿智的完全展示?？傊疫@次去聆聽了著名教育專家公開課和專題報告，感覺收獲頗多，受益匪淺。我真正領(lǐng)略到名師的教學(xué)風(fēng)格，深厚的理論素養(yǎng)，豐富的課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和對教育事業(yè)的執(zhí)著追求。我將在今后的工作中，借鑒著名教育專家的教育

20、理念和方法，指導(dǎo)教育教學(xué)工作，促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。2016年9月17日第二篇：聽專家講座心得體會聽專家講座心得體會實(shí)驗(yàn)小學(xué)楊 勝 利為了提高我校教師團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力，著力打造沿河品牌學(xué)校，促進(jìn)學(xué)校更進(jìn)一步的發(fā)展，學(xué)校安排于2010年11月14日下午，聽了由深圳道弘文化發(fā)展有限公司的孫老師主講的“執(zhí)行力與學(xué)校發(fā)展”的講座。其中談到的執(zhí)行者應(yīng)當(dāng)具備的六心愛心、公心、責(zé)任心、寬容心、平常心、律己心?！皭坌摹狈旁谑滓恢?，讓我感觸很深。 作為一名教師教育教學(xué)工作的執(zhí)行者，在教育教學(xué)中，如何深刻領(lǐng)會，始終保持這“六心”，用這“六心”去嚴(yán)格要求自己。從愛心這一層面來說，我的體會是：一、要熱愛自己的事業(yè)“做一

21、天蠟燭，就要發(fā)一天光；做一天春蠶，就要吐一寸絲?！?這就是我的從教觀點(diǎn)。“十年樹木，百年樹人?！碧ど先咧v臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。教師的工作是神圣的，也是艱苦的，教書育人需要感悟、時間、精力乃至全部心血的付出。這種付出是需要以強(qiáng)烈的使命感為基礎(chǔ)的，是要以強(qiáng)烈的責(zé)任心做代價的。一個熱愛教育事業(yè)的人，是要甘于辛勞，甘于付出，甘于無怨，這是師德的首要條件。也是一個人從事教育事業(yè)的必要的心理準(zhǔn)備。二、要熱愛自己的學(xué)生教師必須關(guān)愛自己的學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，促進(jìn)他們?nèi)娼】档匕l(fā)展。這種熱愛首先是溫暖的，是充滿情感和愛的事業(yè)。作為教師應(yīng)當(dāng)多與學(xué)生進(jìn)行情感上的交流，做學(xué)生的知心朋友。這種愛

22、也需要教師傾注相當(dāng)?shù)臒崆?，對他們給予各方面的關(guān)注，從心靈上、思想上、身體上、學(xué)習(xí)上去關(guān)心、熱愛、幫助、把教學(xué)中存在的師生的“我”與“你”的關(guān)系，變成“我們”的關(guān)系。愛使教師與學(xué)生在相互依存中取得心靈的溝通，共同分享成功的喜悅，分擔(dān)挫折的煩惱。通過學(xué)習(xí)，我懂得了怎樣去關(guān)愛學(xué)生。“愛”是一門藝術(shù)，能愛是一個層面，善愛則是另外一個層面。作為教師，今后我要努力做到能愛、善愛，去關(guān)愛學(xué)生成長過程中的每一個微小的“閃光點(diǎn)”，要愛他們具有極大的可塑性，要愛他們在教過程育中的主體能動性，要愛他們成長過程中孕育出來的一串串的成果?！皭邸币詯蹌悠湫?，以嚴(yán)導(dǎo)其行；愛要以理解、尊重、信任為基礎(chǔ)；“愛”要一視同仁，持

23、之以恒；“愛”要面向全體學(xué)生。熱愛教育事業(yè)是搞好教育教學(xué)的基礎(chǔ)，熱愛自己的學(xué)生是搞好教育教學(xué)的保證。2010年11月17日第三篇：聽專家講座心得體會聽專家講座心得體會燈明寺鎮(zhèn)育才小學(xué)；曲喜第2015年3月28、29日，我們在滄州市十五中學(xué)參加了局組織的小學(xué)校長培訓(xùn)，通過聽魏書生等幾位專家的講座，對照自己日常工作中遇到的一些問題，我感受頗多，受益匪淺。通過學(xué)習(xí)我認(rèn)識到自己的工作應(yīng)該怎樣做，怎樣做好。下面是我的幾點(diǎn)體會：1、學(xué)習(xí)意識社會的發(fā)展依托于教育，教育的發(fā)展關(guān)鍵看學(xué)校，而學(xué)校的發(fā)展還得看校長。俗話說，什么樣的校長決定什么樣的學(xué)校。要當(dāng)好一名校長，首先必須勤于學(xué)習(xí)，唯有學(xué)習(xí)，才能進(jìn)步。作為一名

24、合格的校長要認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的大政方針和相關(guān)的教育法規(guī)，做刻苦學(xué)習(xí)的典范，才能做到工作有思路、有創(chuàng)新。2、服務(wù)意識一名好的校長首先必須要有良好的服務(wù)意識，當(dāng)好師生的公仆，耐得住清貧，忍得住寂寞，鎮(zhèn)守住自己的“陣地”，正確處理好和自己團(tuán)隊(duì)的工作、生活關(guān)系。當(dāng)好主管而不主觀，處事果斷而不武斷，充分聽取大家的意見和建議，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)工作的向心力和凝聚力。3、教育質(zhì)量意識質(zhì)量是學(xué)校的生命線，是學(xué)校的立足之本，校長工作的核心是務(wù)必抓好教育質(zhì)量。關(guān)注教學(xué)成績，也關(guān)注育人功能。一所學(xué)校是否有競爭力，就必須看教育質(zhì)量的高低，因此，要增強(qiáng)教育教學(xué)質(zhì)量的意識。4、創(chuàng)新意識校長要更新教育觀念，牢固樹立現(xiàn)代課程觀、人才觀、價值

25、觀。把理論與實(shí)踐結(jié)合起來，倡導(dǎo)教師改革創(chuàng)新出效益。在現(xiàn)有的教育管理體制下，農(nóng)村教育可以說困難重重，舉步維艱。作為農(nóng)村校長必須心系農(nóng)村，立足實(shí)際，在自己實(shí)踐探索的基礎(chǔ)上，汲取名校長的理論指導(dǎo)，形成自己的特色，形成自己的品牌，才能使學(xué)校得到社會的廣泛認(rèn)可，為學(xué)校的發(fā)展贏得一片廣闊的發(fā)展空間，從而帶動學(xué)校整體水平的提高，實(shí)現(xiàn)我們的辦學(xué)目標(biāo)?？偠灾ㄟ^學(xué)習(xí)，提高了認(rèn)識，明確了職責(zé)。知道了一個好校長是成就一所好學(xué)校的關(guān)鍵，清楚地意識到了身上肩負(fù)的神圣使命。今后的工作中，一定把此次學(xué)習(xí)所獲、所悟、所感，應(yīng)用并指導(dǎo)自己的實(shí)踐，在實(shí)踐的過程中不斷摸索、改革與創(chuàng)新，尋找到適合自己學(xué)校的發(fā)展模式，形成自己的辦

26、學(xué)特色，辦好人民滿意的教育。第四篇：聽專家講座心得體會聽專家講座心得體會暑假有幸聽了五位專家的講座，印象最深的的是南通師范二附小的副校長施建平給我們做題為關(guān)注孩子的一生情境教育的核心理念和程翔的做一個有靈魂的教育工作者講座。他們在講座中現(xiàn)身說法，用自己豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和對教育事業(yè)的深度思考，啟迪全體教師關(guān)注學(xué)生發(fā)展，回歸教育的本真，給我們?nèi)w教師帶來了一場精神盛宴。施建平的講座很樸實(shí)。在講座的開頭他以一個定義明確了他心目中的情境教育是什么樣的，即：教育者根據(jù)需要選取、創(chuàng)設(shè)的形神兼?zhèn)洹⑶榫敖蝗?、師生共同活動其中的場景。接著他圍繞這個定義從八個方面展開了講座：1創(chuàng)造銘記一生的生活；2、構(gòu)建支持一

27、生的精神；3、培育享用一生的智慧；4、夯實(shí)相伴一生的學(xué)識；5、提高發(fā)展一生的能力；6、培養(yǎng)受用一生的習(xí)慣；7、增強(qiáng)恩澤一生的體質(zhì)；8、打造幸福一生的個性?？v觀八個小題目，就可以看出石校長的教學(xué)理念：是以學(xué)生的一生為基點(diǎn)的，有了這樣的高度，自然是看得更遠(yuǎn)，做得更實(shí)。講座的主要內(nèi)容是舉各種創(chuàng)設(shè)情境教育的例子，短短的一個小時的講座，他就舉了挑戰(zhàn)左手、勇闖蘆葦蕩、小音符漫游記、跳蚤實(shí)驗(yàn)、南瓜節(jié)等等具體的例子。這些例子獨(dú)具創(chuàng)意，設(shè)計(jì)用心，不僅與生活實(shí)際聯(lián)系緊密而且具有可操作性，學(xué)生有可玩的，有可說的，有可感悟的。其中的南瓜節(jié)最吸引我們：南瓜節(jié)是學(xué)校組織的一次大型的情境創(chuàng)設(shè)活動，氛圍好幾步：第一步，編寫介

28、紹南瓜知識的讀本；第二步，做南瓜娃娃進(jìn)行展示比賽；第三步，最愛南瓜香-慧心，巧手，獻(xiàn)廚藝；第四步，南瓜運(yùn)動會大南瓜捧著賽跑，小南瓜用乒乓球拍子撥動，圓南瓜推著跑施校長在講述時很投入，很享受，說到孩子的一些表現(xiàn)時更是滿臉洋溢的一種喜愛和寬容，我們有理由相信，所有做出的這些都是他們出于對于孩子的真切關(guān)愛，是為孩子的明天著想。施校長的匯報精彩語句不斷，說到孩子的天性純潔，他說：童真是上帝送給我們的最后的禮物了。程校長首先從對教育教學(xué)的基本理解開題，講授了回歸教育本真，做有靈魂的教育等理念。他提出教育要有“三個不能超越”的紅線。第一，學(xué)生的生命健康不能超越；第二，學(xué)生的人格尊嚴(yán)不能超越；第三，學(xué)生在智

29、力發(fā)展上的個性差異不能超越。當(dāng)前存在的一些教育異化現(xiàn)象很大程度上違背了教育的“立人”本真。這“三個不能超越”須時刻謹(jǐn)記在心。他提出在教學(xué)過程中要培養(yǎng)學(xué)生樹立“三個不迷信”的信念：不要迷信老師，我們培養(yǎng)的不是一個聽話者，而是一個獨(dú)立思考的人；不要迷信課文，盡信書不如無書；不要迷信權(quán)威，權(quán)威限于研究的領(lǐng)域,偏離一點(diǎn)就不是權(quán)威，要有懷疑一切的眼光、勇氣和能力。他指出，學(xué)生成績差并不可怕，可怕的是心理變態(tài)、靈魂被扭曲和精神墮落麻木，不能為所謂高分采取不正確的手段，耍小動作。他意味深長地說，“教育工作者不能迷失方向，教育是有靈魂的，靈魂就是培育學(xué)生心中的太陽。”程校長用懇切的話語啟發(fā)教師們通過平常教學(xué)落

30、實(shí)教育理念，做一名學(xué)科研究型教師。他結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)歷，介紹了一條體現(xiàn)職業(yè)決心和專業(yè)發(fā)展的有效途徑積累課堂作品的意識。他結(jié)合課堂教學(xué)實(shí)例，詳細(xì)地介紹了課堂作品的基本要求。一是要深刻準(zhǔn)確把握教學(xué)內(nèi)容；二是要精心設(shè)計(jì)教學(xué)指導(dǎo)。首先，要明確師生定位。教師的作用體現(xiàn)在組織教學(xué)、啟發(fā)引導(dǎo)、激勵、激活、激發(fā)、解惑。學(xué)生的潛力是無限的，但現(xiàn)實(shí)能力是有限的，教師要將學(xué)生的原始理解作為課堂教學(xué)的邏輯起點(diǎn)，教學(xué)過程就是學(xué)生由不會到會，由錯到正確的過程。學(xué)生是課堂的主人，聽、說、讀、寫、思、練是學(xué)生自己的事情，教師不能越庖代俎，不能聽之任之。其次，策略很重要。程校長結(jié)合實(shí)例講解了自己的階梯狀教學(xué)模式和自己如何為學(xué)生

31、搭建臺階、構(gòu)建程序性知識的方法?！懊繉W(xué)期精心設(shè)計(jì)好一節(jié)課，撰寫好一篇課堂作品，甚至反復(fù)打磨提煉，幾十年后，你也就成專家了?！背绦ｉL言談之中飽含著對老師們的鼓勵與期望。先進(jìn)的教育理念、富有智慧的教育實(shí)踐、驕人的教育成就，對于全體教師思考教育的真諦，在實(shí)踐中加強(qiáng)積累、研究、反思、提升，促進(jìn)專業(yè)成長，助力學(xué)生發(fā)展中發(fā)揮了積極作用，得到老師們的高度好評和積極響應(yīng)。促進(jìn)我校教師專業(yè)的發(fā)展，加快學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的步伐。聽專家講座心得體會李春香2015、8第五篇：聽 專 家 講 座 心 得 體 會聽 專 家 講 座 心 得 體 會鐘山區(qū)職業(yè)技術(shù)學(xué)校于發(fā)水2011年11月19日鐘山區(qū)教育系統(tǒng)組織的領(lǐng)導(dǎo)干部培訓(xùn)班是

32、我任教二十多年來留下最深刻的印象。聆聽了四位來教育專家的精彩講座，真可謂受益非淺，專家的講座深深吸引著我，兩天的講座，聽起來一點(diǎn)不覺得累，反而覺得是一種享受。通過學(xué)習(xí)，不僅增強(qiáng)了教育的使命和責(zé)任感，更深的領(lǐng)悟了一些有助于教育教學(xué)的方法與智慧，理論水平得到很大提升。一、責(zé)任*的講座激情四溢，收放自如，風(fēng)趣幽默，他深邃的教育眼光和淵博的知識及廣博的見聞，都給我留下深刻的印象，讓我油然而生一種教育者的緊迫感、使命感和責(zé)任感，讓我覺得在這樣的教育改革背景下，我們除了加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新理念，不斷提高，真的沒有別的選擇。如果我們每一個教育工作者，都能懷揣著對教育美好愿景的一份責(zé)任和使命，那么我們的學(xué)校就會打造

33、成真正的精品學(xué)校，我們的教育就會成為真正的精品教育，這幾天我一直在想，那么我的責(zé)任就是，學(xué)習(xí)、更新、實(shí)踐，用現(xiàn)代的管理理念指導(dǎo)和開展學(xué)校的教育教學(xué)、教研科研工作，以提高教師整體素質(zhì)，發(fā)揮教師教育教學(xué)主動性為目標(biāo)，以實(shí)現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)為已任，以形成學(xué)校辦學(xué)特色為宗旨，爭做新形勢下的新型業(yè)務(wù)教師。二、智慧*校長從一線校長的角度談現(xiàn)代學(xué)校管理的理論與實(shí)踐的講座，深受啟發(fā)，她的講座深入淺出，既有理論高度，又有實(shí)踐指導(dǎo)意義。尤其是聽了她對“生命教育”的理解和實(shí)踐更是讓我由衷欽佩，覺得一個成功的教育者，一定是一個善于更新知識的學(xué)習(xí)者。作為教師，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是財富，同時也是羈絆，這點(diǎn)我深有感觸，因?yàn)槲覀兲嘟處熞?/p>

34、為過多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)而排斥對新知識的接受，雖然能一時地掩蓋新知識的不足，但久而久之勢必造成教師知識的缺乏，而大多數(shù)教育者不敢打破已有舊的教育理念、理論和教學(xué)方式、方法，去重建一套全新的、科學(xué)的、先進(jìn)的、合乎時代潮流的教育思想體系，我慚愧的覺得我區(qū)的教育一線領(lǐng)導(dǎo)和教師，現(xiàn)在最急需的應(yīng)該是觀念的真正轉(zhuǎn)變！李穎校長的智慧就在于她善于自我更新知識，敢于挑戰(zhàn)、勇于打破如堅(jiān)冰一樣的舊的教育思想和理念，并在其中享受著教育的幸福這種執(zhí)著追求與快樂實(shí)踐的精神值得我們每個人學(xué)習(xí)。透過她的教育智慧也讓我體會到，即使再平凡的我也能憑著信念和追求抵達(dá)我自己的教育彼岸，我相信一步一步來，步步都會有風(fēng)景、步步都會是享受、步步都

35、會有發(fā)展。作為一名一線的業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)，我們應(yīng)該做的是不要再找任何借口，應(yīng)該積極投身于教育教學(xué)改革，成為新課改教師的引領(lǐng)者、學(xué)校課程改革的踐行者、校長的助手和參謀、與全體教師共同尋求現(xiàn)代教學(xué)改革的心路，切實(shí)以新理念、新思想、新方法管理和指導(dǎo)學(xué)校各項(xiàng)工作，努力成為教育的智者。網(wǎng)絡(luò)的迅猛發(fā)展，為我們提供了豐富的教學(xué)資源。大量的可學(xué)習(xí)資源，使我們的備課效率更高了。特別是名校名師的先進(jìn)教育教學(xué)理念、細(xì)致深刻的教材解讀和精巧的教學(xué)設(shè)計(jì)，給我們的備課提供了豐盈的源頭活水，讓我們的頭腦擁有了豐富的教學(xué)智慧。然而，任何一種資源，我們都不能采取拿來主義思想。因?yàn)槿魏我环N思想，都打上深深的個人思想的烙印，都是那些教師們

36、在特定的時間，特定的教學(xué)環(huán)境下，面對自己的教學(xué)對象所作的個性思考。它的思考也許會與喚起你的共鳴，但這種共鳴不可能是教學(xué)實(shí)施時的成功之路。由于地域、語言習(xí)慣、知識底蘊(yùn)、教學(xué)風(fēng)格，甚至于教學(xué)條件的不同，都可能使你的拿來的內(nèi)容在自己的班級無法實(shí)施。從這些意義上來看，再好的課堂也是無法克隆的。無論名師大家，還是我們身邊的同事學(xué)友，觀摹課堂或多或少給予我們教益。然而，你想克隆獲得好評的課堂，結(jié)果只能是東施效顰，徒增自己的茫然和難堪。究其因，不是自己的學(xué)生沒有別的班級出色，而是自己沒有對別人的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)消化。一旦讓別人的經(jīng)驗(yàn)成為自己的營養(yǎng)了，那么你必然能獲得豐收的喜悅。 比如，讓學(xué)生獲得“特殊的稿費(fèi)”，以此

37、激發(fā)其寫作的.興趣，這是教學(xué)中新鮮的創(chuàng)意。但稿費(fèi)從哪里來？你與學(xué)生的家長有時多少溝通？稿費(fèi)的引導(dǎo)是否會引起負(fù)面作用？所以，創(chuàng)意的實(shí)現(xiàn)得需要有一個過程。一是要針對班級學(xué)生的習(xí)作現(xiàn)狀，他們的寫作熱情是否在消退？二是孩子在熱情消退的情形下，與家長悄悄地溝通，將節(jié)省的零用錢交給老師，用于對成功的作品進(jìn)行獎勵。三是稿費(fèi)刺激需要借助一個有效的展示平臺，比如班級或?qū)W校的刊物。四是不要放大稿費(fèi)的物質(zhì)刺激，而要將此作為提升學(xué)生精神境界，提高精神需求的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。五是將“稿費(fèi)”與平時的作文講評、賞識和鼓勵相結(jié)合，讓全體學(xué)生建立信服感，并能從中收獲到寫作的技巧，發(fā)表的快樂，從而將寫作并發(fā)表作為自己崇高的精神追求?！澳阌?/p>

38、一個蘋果，我有一個蘋果，交換后每人還是一個蘋果；你有一種思想，我有一種思想，交換后每人有兩種思想”?，F(xiàn)在倡導(dǎo)的同課異構(gòu)教學(xué)科研策略，教師在一定的教學(xué)思想、教學(xué)理論和學(xué)習(xí)理論的指導(dǎo)下，在一定的教學(xué)環(huán)境下展開教學(xué)進(jìn)程，教學(xué)系統(tǒng)的四個要素（教師、學(xué)生、教材和教學(xué)媒體）相互聯(lián)系、相互作用，呈現(xiàn)出不同的教學(xué)風(fēng)格。充滿智慧的教師，面對不同的教學(xué)對象，可以使同一種教學(xué)設(shè)計(jì)，產(chǎn)生不同的教學(xué)的過程，獲得不一樣的教學(xué)成果?，F(xiàn)在的“同課異構(gòu)”的教研方式，正是引發(fā)參與者智慧的碰撞，長善救失，取長補(bǔ)短，提高教育教學(xué)效果有效范式。聽名師講座心得體會題目 篇2這個學(xué)期,我在網(wǎng)上觀看了名師講堂，領(lǐng)略了名師的風(fēng)采，感受了他們對

39、教育、對生活那深情的愛 ；感受到了他們身上所透露出來的無窮的知識力量；感受到他們對學(xué)生身心發(fā)展以及數(shù)學(xué)教育了解之廣、鉆研之深。他們對每一節(jié)課的設(shè)計(jì)都有獨(dú)到之處，不步人后塵，不因循守舊，不照搬別人的教案,不復(fù)制別人的思路，努力把課講出新意，在某些方面有所突破，能引起同行們產(chǎn)生學(xué)習(xí)仿效的欲望。他新的理念體現(xiàn)先進(jìn)的教育教學(xué)思想。不同的教學(xué)理念，會帶來不同的教學(xué)設(shè)計(jì)，取得不同的學(xué)習(xí)效果。他認(rèn)為教師的教育觀念決定著教師的行為，教師教育觀念轉(zhuǎn)變是有效地進(jìn)行課堂教學(xué)的關(guān)鍵。教師注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動的機(jī)會，幫助他們在自主探索和合作交流 的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能

40、、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)。充分尊重學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。使每一位學(xué)生都能全面和諧地發(fā)展 。思路新-即體現(xiàn)構(gòu)思新穎，實(shí)用高效的教學(xué)思路。同樣的教材，同樣的學(xué)生，同樣的40分鐘，同樣的教師，由于教學(xué)設(shè)計(jì)思路不同，教學(xué)效果卻大不相同。新手段即重視現(xiàn)代化手段的運(yùn)用。近年來，多媒體計(jì)算機(jī)又進(jìn)入課堂，運(yùn)用多媒體計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，能較好地處理好大與小，遠(yuǎn)與近，動與靜，快與慢，局部與整體的關(guān)系，能吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生形成鮮明的表象，啟迪學(xué)生的思維，擴(kuò)大信息量，提高教學(xué)效率。可以說，現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)和手段的推廣使用為教學(xué)方法的改革發(fā)展開辟了廣闊的天地。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我們都知道興趣是最好的老師，孔子也曾說過：知之者不如好之者，好之者不如樂之者。由此可見，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在愉快的氣氛中學(xué)習(xí)，是調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提高教學(xué)質(zhì)量的至關(guān)重要的條件，也是減輕學(xué)生過重負(fù)擔(dān)的根本