蜜蜂引路 (2)

1、26 蜜蜂引路教學(xué)目標(biāo):1. 會(huì)認(rèn)6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字。2. 正確、流利、有感情地朗讀課文，能區(qū)別“常常”和“往?！钡囊馑迹?huì)用“常?！痹炀?。3. 能領(lǐng)會(huì)列寧善于觀察和思考的特點(diǎn)。教學(xué)重難點(diǎn):1. 識(shí)字、寫(xiě)字，理解課文內(nèi)容是本課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。2. 指導(dǎo)學(xué)生理解“列寧是怎樣找到養(yǎng)蜂人的”是教學(xué)的難點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板、圖片、生字卡片、練習(xí)紙教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課1、猜一猜：有一種昆蟲(chóng)，專門在花叢中采蜜、傳授花粉，本領(lǐng)可大了。你們知道它是誰(shuí)嗎?(蜜蜂) 板書(shū)2、順勢(shì)提問(wèn)：你們知道蜜蜂是干什么的嗎？（采蜜）可別小瞧了這些小蜜蜂，它還會(huì)引路呢？（添加“引路”一詞）知

2、道“引路”是什么意思嗎？（帶路）3、看到這個(gè)題目，心中是不是有許多疑問(wèn)呢？（學(xué)生提問(wèn)：蜜蜂它不是人怎么會(huì)引路呢？它為誰(shuí)引路呢？引向哪里？結(jié)果如何呢）這些問(wèn)題很好，但是老師也不知道答案。平時(shí)老師經(jīng)常告訴大家，不知道答案要怎么辦呢？（在課文中尋找答案）很好，那我們就一起來(lái)看看26課蜜蜂引路中怎么講的吧！二、學(xué)習(xí)生字詞語(yǔ)1、自由讀課文，你喜歡的符號(hào)標(biāo)出本課的生字、詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)字音，不太熟練的地方多讀幾遍。2、組內(nèi)合作識(shí)字：互讀、互聽(tīng)、正音。3、教師引導(dǎo)：鼓勵(lì)學(xué)生小老師，教同學(xué)們認(rèn)識(shí)生字，重點(diǎn)交流識(shí)字記字方法。4、多種形式認(rèn)讀生字和詞語(yǔ)。5、指讀課文，檢查識(shí)字和朗讀情況，師生評(píng)議，正音。三、初讀課文，初

3、步感知課文內(nèi)容1、默讀課文：課文主要講了一件什么事?課文主要講了列寧利用蜜蜂引路，找到養(yǎng)蜂人的事。2、課文哪幾個(gè)自然段是寫(xiě)蜜蜂引路這什事?(第二、三、四自然段)3、按自然段讀課文，了解每個(gè)自然段的內(nèi)容。四、學(xué)生質(zhì)疑，提出不懂的問(wèn)題五、寫(xiě)字1、出示“我會(huì)寫(xiě)”中“附近、談、派、引、列、蜂、訝、敲”2、引導(dǎo)學(xué)生觀察生字的特征，想辦法記住這些字，找出難點(diǎn)字和書(shū)寫(xiě)上應(yīng)該注意的問(wèn)題。3、教師范寫(xiě)難點(diǎn)字，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)筆畫(huà)。如：談：右邊上面的“火”字一捺變成“點(diǎn)”；派：右邊不要寫(xiě)成“瓜”字。4、學(xué)生練寫(xiě)，共同評(píng)議。優(yōu)秀作業(yè)展示。 第二課時(shí)一、激趣導(dǎo)入今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第26課蜜蜂引路，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真看老師寫(xiě)課題。師

4、板書(shū)課題。請(qǐng)大家注意：蜜蜂是一種小昆蟲(chóng)，“蜜”和“蜂”兩個(gè)字都有蟲(chóng)字旁。“引”是個(gè)前鼻音。誰(shuí)來(lái)領(lǐng)讀課題。大家一起來(lái)讀一讀。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)“引路”是什么意思？（領(lǐng)路、帶路）讀了課題，你想知道些什么？二、復(fù)習(xí)字詞學(xué)習(xí)課文之前，我們先來(lái)回顧一下上節(jié)課學(xué)過(guò)的生字和詞語(yǔ)。蜜蜂 引路 談天 委派 觀察 果然 驚訝 附近 莫斯科認(rèn)讀詞語(yǔ)。（指名讀、齊讀）紅色字為本課生字，認(rèn)讀生字。三、學(xué)習(xí)課文1、自讀課文，邊讀邊標(biāo)出課文共有幾個(gè)自然段。2、指讀第一自然段。你知道了什么？（時(shí)間、地點(diǎn)）列寧和養(yǎng)蜂人的關(guān)系怎樣？你是怎么看出來(lái)的？句子：當(dāng)?shù)赜袀€(gè)養(yǎng)蜂的人，列寧常常派人去請(qǐng)他來(lái)談天?！俺３！笔鞘裁匆馑?？你能換個(gè)詞到句子中讀

5、一讀嗎?你能用“常常”說(shuō)句話嗎？再齊讀此句。3、通過(guò)讀第一自然段，我們發(fā)現(xiàn)，列寧常常派人去請(qǐng)養(yǎng)蜂的人來(lái)談天。可是，這次卻有所不同，列寧是親自去找的，這到底是怎么回事呢？趕快自己讀讀第二自然段，用波浪線劃出列寧親自去找養(yǎng)蜂人的原因。指名說(shuō)。你能用這樣的句式來(lái)表達(dá)嗎？“因?yàn)樗浴本渥樱嚎墒峭Ｅ扇フ宜娜说侥箍迫チ耍瑒e人都不知道他住在哪里，列寧就親自去找。“往?！笔鞘裁匆馑迹浚ㄆ匠?、過(guò)去、從前、以前）你能區(qū)別開(kāi)這兩個(gè)詞語(yǔ)嗎？出示：A.當(dāng)?shù)赜袀€(gè)養(yǎng)蜂的人，列寧常常派人去請(qǐng)他來(lái)談天。B.可是往常派去找他的人到莫斯科去了，別人都不知道他住在哪里，列寧就親自去找。我們?cè)賮?lái)讀一讀這兩句話。4、往常派去找養(yǎng)蜂

6、人的人不在，別人也不知道養(yǎng)蜂人住在哪里，列寧連養(yǎng)蜂人住在東南西北那個(gè)方向都不知道，真是“只在此山中，云深不知處”??！列寧最后找到養(yǎng)蜂人了嗎？出示課文插圖哪個(gè)是列寧？哪個(gè)是養(yǎng)蜂人？你還從課文的什么地方知道的？5、同桌分角色練習(xí)讀第四自然段。指名表演讀。相機(jī)指導(dǎo)：“驚訝”是什么意思？養(yǎng)蜂人驚訝什么？養(yǎng)蜂人的話應(yīng)該怎么讀？指導(dǎo)朗讀養(yǎng)蜂人的話。列寧是怎么回答的？“向?qū)А笔歉墒裁吹?？課文中列寧說(shuō)的“向?qū)А敝傅氖钦l(shuí)？列寧說(shuō)話時(shí)的表情是什么樣的?指名讀，齊讀。此時(shí)，你有什么想問(wèn)的或有什么不明白的嗎？列寧這樣回答，你覺(jué)得列寧是個(gè)怎樣的人？師生合作表演讀。6、蜜蜂不會(huì)說(shuō)話，它們是怎么給列寧引路的呢？默讀第三自然

7、段，邊讀邊想，看看自己能不能找到答案。交流。齊讀本段，劃出列寧一路尋找養(yǎng)蜂人的動(dòng)作。“看” 怎么看？“一邊走一邊看”。列寧此時(shí)最想看見(jiàn)什么？結(jié)果，他發(fā)現(xiàn)了什么？指名讀。齊讀。花叢中可能還有翩翩起舞的蝴蝶，正在結(jié)網(wǎng)的蜘蛛，為什么列寧發(fā)現(xiàn)的卻是蜜蜂？他是怎么想的？“觀察” 列寧在觀察蜜蜂的什么？（飛行路線）誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)蜜蜂的飛行路線？指讀。齊讀。看到房子列寧會(huì)怎么想？他的判斷對(duì)嗎？你從哪里看出來(lái)的？指讀。齊讀?！肮弧笔鞘裁匆馑?？齊讀體會(huì)。同學(xué)們，現(xiàn)在你們知道列寧為什么說(shuō)蜜蜂是他的向?qū)Я藛幔课覀冊(cè)賮?lái)用自己的話說(shuō)一說(shuō)。出示：列寧（ ），發(fā)現(xiàn)（ ）。他（ ），只見(jiàn)（ ）。列寧走到（ ），開(kāi)門的（ ）。同桌互相說(shuō)一說(shuō)。指名說(shuō)。齊說(shuō)。你能試試背誦這一段嗎？練習(xí)背誦。齊背誦。四、小結(jié)1、學(xué)習(xí)了這篇課文，你覺(jué)得列寧是個(gè)怎樣的人？2、相機(jī)板書(shū)：