課題教育孩子

1、課題 教育孩子“心中有他人”授課時(shí)間：2012年12月29日 授課年級(jí)：三年級(jí)授課 人：宋九群一、教材解讀小學(xué)生家長(zhǎng)讀本第十講主要是教育孩子“心中有他人”。心中有他人，時(shí)時(shí)處處想著別人，是一種優(yōu)良的品德，這種品德對(duì)現(xiàn)在的獨(dú)生子女顯得尤為重要，“心中有他人”的孩子容易建立良好的同伴關(guān)系，有利于孩子健康成長(zhǎng)，有助于兒童自身和社會(huì)的發(fā)展。同時(shí)，通過(guò)這種有計(jì)劃，系統(tǒng)地課堂教育，可幫助家長(zhǎng)提高家庭教育的能力。文章從三個(gè)方面具體講了如何教育孩子“心中有他人”，分別是：家長(zhǎng)要認(rèn)識(shí)“心中有他人”教育的重要性；“心中有他人”教育的基本要求和要點(diǎn)；向孩子進(jìn)行“心中有他人”教育的幾點(diǎn)建議。二、教學(xué)建議1、文章思路清

2、晰，說(shuō)明有序，淺顯易懂。教師重在激發(fā)家長(zhǎng)的興趣，并適時(shí)點(diǎn)撥引導(dǎo)，讓家長(zhǎng)樹(shù)立正確的教育觀念，認(rèn)識(shí)到“心中有他人”教育的重要性，讓孩子終身受益。2、通過(guò)大量的案例和影視資料等，從學(xué)校、家庭中的小事分析孩子心中沒(méi)有他人的具體表現(xiàn)，進(jìn)而引申到生活中，引起家長(zhǎng)的共鳴。3、在家長(zhǎng)知道“心中有他人”教育的基本要求和要點(diǎn)后，教師可引導(dǎo)家長(zhǎng)從多角度進(jìn)行總結(jié)歸納，如，引導(dǎo)孩子做到心中有他人，作為父母，我們應(yīng)該怎樣做，有什么好的建議等。三、教學(xué)重點(diǎn)如何讓孩子在日常生活的小事中明白“心中有他人”，才會(huì)贏得朋友，真正體會(huì)生活的快樂(lè)。 四、教學(xué)流程 （一）導(dǎo)入新課，揭示課題 1、師：首先歡迎各位家長(zhǎng)犧牲休息時(shí)間來(lái)參加這次

3、家長(zhǎng)會(huì)。獨(dú)生子女日益增多的今天，在座的各位家長(zhǎng)都想給孩子最好的環(huán)境，全部的愛(ài)，滿足了孩子一切要求。素不知，這樣做卻造成他們“驕橫、自私”的性格，使他們只知受愛(ài)，不知愛(ài)人。上學(xué)后雖然過(guò)集體生活，但在家里形成的“以我為中心”的習(xí)慣，使他們?cè)诤屯瑢W(xué)相處時(shí)也很少想到別人，從而因?yàn)橐稽c(diǎn)小事相互抓尖影響了同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)友愛(ài)，因此、對(duì)孩子進(jìn)行“心中有他人”的教育非常必要。今天，我就這個(gè)問(wèn)題，和諸位家長(zhǎng)朋友一起來(lái)探討一下。2、板書(shū)課題教育孩子“心中有他人”（二）授新課，教育孩子“心中有他人”從何入手。 1、出示兩個(gè)鏡頭，引起家長(zhǎng)共鳴。 師：首先，我們來(lái)看兩個(gè)鏡頭。鏡頭一：爸爸媽媽下班回家，一手拎著工作包，一手

4、拎著給孩子買(mǎi)的糕點(diǎn)。對(duì)站在孩子身后的爺爺奶奶視而不見(jiàn)，卻對(duì)孩子喊道：“你看，爸爸媽媽給你買(mǎi)什么好吃的了？快來(lái)吃！”然后全給了孩子。鏡頭二：一天，同事帶著孩子到家做客。孩子一看有小朋友，趕緊就把自己吃的玩的東西藏起來(lái)，無(wú)論父母怎么講，他都不肯拿出來(lái)與小朋友一起分享，把家長(zhǎng)搞得很尷尬。2、師導(dǎo)出“學(xué)會(huì)分享”。 （1）看了剛才的兩個(gè)鏡頭，大家一定有很多話想說(shuō)。請(qǐng)大家各抒己見(jiàn)，談?wù)勀南敕?。?）家長(zhǎng)談看法。（3）師：反映在孩子身上的這種“小氣”，正是父母平時(shí)溺愛(ài)所致。孩子對(duì)自己的家人，對(duì)身邊的小伙伴一點(diǎn)都不關(guān)心和熱愛(ài)，長(zhǎng)大了，又怎么可能與他人一起分享自己的東西和快樂(lè)呢？為了讓孩子從小“心中有他人”，

5、家長(zhǎng)必須克服過(guò)于溺愛(ài)的教養(yǎng)方式，培養(yǎng)孩子分享的習(xí)慣。3、出示一則報(bào)紙消息，引出讓孩子學(xué)會(huì)“相幫”，說(shuō)明相幫的重要性。 “一群孩子到沙堆去玩，結(jié)果兩個(gè)孩子失足陷到沙堆里去了，其他孩子眼睜睜地看著他們陷了進(jìn)去，沒(méi)一個(gè)人伸手去拉他們一把，就這樣，兩條小生命消失了?！保?）聽(tīng)了這個(gè)故事，想必大家也和我一樣，心情很沉重，那又是什么導(dǎo)致了這個(gè)悲劇的發(fā)生？（2）我們做父母的又該怎樣來(lái)教育我們的孩子懂得相幫呢？（家長(zhǎng)談做法）4、用學(xué)校里的小事引導(dǎo)學(xué)生有一份“寬容、理解”的心。 （1）我們來(lái)看這樣一個(gè)案例：兩位同學(xué)，其中A站在窗前欣賞校園風(fēng)景，悠閑得很。B走過(guò)身旁時(shí)，正好A轉(zhuǎn)身，無(wú)意相互碰撞，便互相出言不遜，后

6、廝打起來(lái)。（2）在校園中，類(lèi)似的這種小事時(shí)有發(fā)生，如：別人不小心撞到你時(shí)；同桌無(wú)意弄臟你的衣服等。而導(dǎo)致事態(tài)擴(kuò)大，這既有損于自己的形象，又影響了同學(xué)之間的友誼，還損害了集體的榮譽(yù)，如果他們碰撞以后，采取另一種方式，又會(huì)是如何呢？請(qǐng)大家接著看。（3）A碰撞B后，A先微笑地說(shuō)：“對(duì)不起！” B再微笑地說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系！”。（4）家長(zhǎng)試想第二個(gè)故事的結(jié)果。（5）師：同樣的故事，不同的處理辦法，給我們留下了許多思考。特別是第二個(gè)故事，雙方采用了微笑的表情和禮貌的語(yǔ)言，從而化干戈為玉帛，可見(jiàn)我們?nèi)粘Ｉ钪械摹皩捜荨焙汀袄斫狻笔呛蔚鹊闹匾?，多為他人著想、心中有他人是多么重要?、引申到生活小事，理解家人上來(lái)。

7、 （1）校園里，離不開(kāi)同學(xué)之間的相互理解，在我們的家庭生活中，一向備受呵護(hù)的孩子是否理解我們家人呢？（2）案例：那是一個(gè)風(fēng)雨交加的中午，嬌嬌放學(xué)回家，習(xí)慣地跑進(jìn)廚房，打開(kāi)鍋蓋，看到鍋里冷冰冰的，什么也沒(méi)有，她大聲嚷道：“奶奶，你怎么啦！都什么時(shí)候了還沒(méi)煮飯，餓死我了！”今天早晨，嬌嬌的奶奶收拾完一切后，覺(jué)得頭暈得挺厲害，就躺在床上休息，沒(méi)想到，迷迷糊糊睡過(guò)了頭，當(dāng)她聽(tīng)到嬌嬌的喊聲，急忙從床上坐起，蹣跚地從里屋走出。奶奶：“嬌嬌，你回來(lái)啦。唉！今天奶奶有點(diǎn)不舒服，多睡了會(huì)兒，還沒(méi)有做飯、燒菜，乖，別嚷了，奶奶這就去做，碗櫥里還有一個(gè)饅頭，先吃了填填肚子吧！”奶奶拿了饅頭遞給嬌嬌。嬌嬌非但不領(lǐng)情，

8、反而嚷得更兇了?！皣Z嘮叨叨，煩死了，我不要吃嘛！你看你的手臟死了，討厭！”奶奶一愣，嘴唇哆嗦了一下，想說(shuō)什么，但最終還是沒(méi)作聲。奶奶的心在顫抖，在流淚。她默默地淘米、洗菜（3）家長(zhǎng)朋友們，聽(tīng)了這個(gè)故事，你有什么感想？嬌嬌的語(yǔ)言和行為對(duì)不對(duì)，為什么？她的行為是怎樣的行為？（讓家長(zhǎng)討論）討論后明確：（1）嬌嬌對(duì)奶奶大聲喊叫，是一種不尊重老人的行為。（2）她對(duì)奶奶的病漠不關(guān)心，就是不愛(ài)護(hù)老人。（3）她任性、賭氣，沖撞奶奶，惹奶奶生氣。（4）她不會(huì)做（不肯做）力所能及的家務(wù)事，如淘米、揀菜、洗菜、燒飯大家分析得很對(duì)，嬌嬌的行為是錯(cuò)誤的，那么你們說(shuō)，她應(yīng)該怎樣做才對(duì)？討論后明確：（1）嬌嬌進(jìn)屋時(shí)，應(yīng)該有

9、禮貌地說(shuō)：“奶奶，我回來(lái)了。”（2）當(dāng)看不到奶奶時(shí)，應(yīng)該尋找。（3）看到奶奶躺在床上，要主動(dòng)關(guān)心她。詢問(wèn)原因。（4）知道奶奶身體不舒服，應(yīng)勸她看醫(yī)生、休息或通知父母讓父母照顧奶奶。（5）平時(shí)，要學(xué)會(huì)做一些力所能及的家務(wù)事，減輕長(zhǎng)輩負(fù)擔(dān)。那么，你們的孩子在家里，是怎樣對(duì)待老人，對(duì)待長(zhǎng)輩的呢？(三)家長(zhǎng)與教師交流探討，解決實(shí)際問(wèn)題。 1、師導(dǎo)：如何克服孩子“以我為中心”，學(xué)會(huì)關(guān)心他人，說(shuō)起來(lái)容易，做起來(lái)難。下面就孩子生活中的小事，我們可以隨意交流一下，共同來(lái)探討，看大家有沒(méi)有什么好的建議。 2、家長(zhǎng)與家長(zhǎng)先自行交流。 3、教師與家長(zhǎng)現(xiàn)場(chǎng)提問(wèn)，交流并解決問(wèn)題。 4、引出幾條適合孩子教育的建議： 言傳身教 積極鼓勵(lì) 角色置換 移情及人 5、總結(jié)：關(guān)心他人不僅是我們每個(gè)人做人的基本品德，表現(xiàn)了一個(gè)人的道德水準(zhǔn)，而且也是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，是我們社會(huì)主義精神文明的重要組成部分。孩子“心中有他人”就會(huì)有愛(ài)心，相信我們的孩子