第20課　社會生活的變化4

1、第20課社會生活的變化教學設計教材分析社會生活的變化一課介紹了近代人的生活面貌，它對近代人們的生活作了總結(jié)，這一部分內(nèi)容突出了歷史學科的人文性，但這樣的內(nèi)容對學生來說，處理得當會興趣盎然，反之，則枯燥無味。教材的加工與重組本課三部分內(nèi)容之間沒有內(nèi)在的聯(lián)系，若平鋪直敘依次講解，顯得呆板無趣。我在認真研讀了教材后，將三大塊進行了加工與重組，創(chuàng)設明末清初家庭情景劇將三塊內(nèi)容完整的串了起來，并且每塊內(nèi)容以不同的形式呈現(xiàn)出來。這種以小見大，由個性到共性，由個別到一般的方式，容易讓初中學生理解和接受。教學目標1、了解火車、輪船、電報、照相、電影傳入中國的史實;掌握申報、商務印書館的出現(xiàn)和發(fā)展及民國以來中國

2、社會習俗的變化。2、通過文字、圖片展示社會生活變化的相關(guān)信息,學會從文字、圖片中提取有效信息。 3、通過學習,感受近代中國社會生活的種種變化,體會中國社會生活的這些變化順應了人類社會發(fā)展的歷史潮流,是一種歷史的進步。教學重難點 重點: “近代交通通訊在中國的出現(xiàn)”“文化生活的變遷”和“社會習俗的變化”。難點:近代社會生活變化的原因和局限性教法設計合作探究、比較、表演情景劇等多種方式，啟發(fā)學生思維，讓學生主動參與教學活動，充分激發(fā)學生興趣。教學過程（一）導入新課創(chuàng)設一個人物施海川明朝中施復夫婦的后人。帶領(lǐng)同學們穿越時空來到清末民初了解那時的社會生活情況。（二）學習新課1、第一幕：有朋自遠方來學生

3、有感情的朗讀上面內(nèi)容，并回答幻燈片中的問題。教師在學生回答的基礎上進行教學拓展與小結(jié)。讓學生了解這一時期我國近代交通通訊等方面的發(fā)展情況與成就。2、第二幕：他鄉(xiāng)訪故知創(chuàng)設故友相見教學情景，投影幻燈片如下引導學生從發(fā)型等幾個方面比較主人公施海川與他的朋友父子在民國成立前后的不同。完成社會習俗變化的學習。3、第三幕：朋友相聚須盡歡讓學生以主人公施海川的身份，設計一個招待客人的活動計劃。計劃中要涉及以下內(nèi)容： = 1 * GB3 照相 = 2 * GB3 看電影 定軍山歌女紅牡丹漁光曲 = 3 * GB3 報刊 申報 = 4 * GB3 出版社 商務印書館學生在完成后到前臺演示交流。教師小結(jié)本部分知識。（三）課堂小結(jié)學生根據(jù)教師提供的知識樹，自主完成對本課的知識小結(jié)，以形成知識框架。（四）課堂練習問題探究我國古代有領(lǐng)先世界的四大發(fā)明，那么，為什么近代以后，許多發(fā)明都是西方傳進來的？從中我們得出什么啟示？ （五）教學反思1）資源整合問題：以學生自學練習作為學生課堂學習主要方式，以多元評價促進學生質(zhì)疑評卷，的確能激發(fā)學生自發(fā)研究教材和練習題目解題熱情。教學方法忌單調(diào)重復。應該考慮整合多種資源，運用多種活動方式，保持學習