語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)案口語(yǔ)三

1、樊城區(qū) 學(xué)校 年級(jí)小學(xué)語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)案課題： 口語(yǔ)交際與習(xí)作 課型： 綜合學(xué)習(xí)課 課時(shí)： 3課時(shí)（第1課時(shí)：辯論賽）；第2課時(shí)（習(xí)作）；第3課時(shí)（評(píng)講、修改）學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、我能通過(guò)辯論賽，提高搜集資料、處理信息的能力。我能通過(guò)習(xí)作，學(xué)會(huì)運(yùn)用環(huán)境、心理、語(yǔ)言等描寫方法，抒發(fā)真情實(shí)感。重難點(diǎn)： 1、提高搜集資料、處理信息的能力。2、學(xué)會(huì)運(yùn)用環(huán)境、心理、語(yǔ)言等描寫方法，在習(xí)作中抒發(fā)真情實(shí)感。 激情激趣導(dǎo)入目標(biāo)獨(dú)立思考個(gè)體探究分享交流合作探究展示提升啟發(fā)探究隨堂筆記導(dǎo)學(xué)引航目的、方法、時(shí)間獨(dú)學(xué)指導(dǎo)內(nèi)容、學(xué)法、時(shí)間互動(dòng)策略內(nèi)容、形式、時(shí)間展示方案內(nèi)容、方式、時(shí)間重點(diǎn)摘記成果記錄規(guī)律總結(jié)口語(yǔ)交際自學(xué)學(xué)習(xí)提示，明

2、確辯論賽要求，確定自己的觀點(diǎn)。根據(jù)觀點(diǎn)課下查找資料，并整理成自己能用的文字稿。小組內(nèi)練習(xí)交流。全班形成正反方，小組抽簽，課下組員整理歸納有用的資料演練。調(diào)換座位進(jìn)行課堂辯論賽。對(duì)學(xué)（檢查落實(shí)獨(dú)學(xué)任務(wù)）交流（口語(yǔ)交際）交流辯論賽自己收集的資料。組內(nèi)資源共享，形成表達(dá)自己觀點(diǎn)的資料。群學(xué)（突破重難點(diǎn)）合作研討：（習(xí)作）交流習(xí)作注意事項(xiàng)。討論：怎樣從不同的角度來(lái)體現(xiàn)人與人相互關(guān)愛(ài)？如何在習(xí)作中運(yùn)用環(huán)境、語(yǔ)言和心理描寫？（習(xí)作交流）組長(zhǎng)組織組員先聽(tīng)聽(tīng)對(duì)子推薦的習(xí)作，說(shuō)說(shuō)優(yōu)缺點(diǎn)。組內(nèi)在推薦一篇準(zhǔn)備全班推薦朗讀。預(yù)展：針對(duì)展示方案，分組思考展示方式及預(yù)展。 展示主題：展示預(yù)設(shè)一辯論賽以小組為單位進(jìn)行辯論賽

3、，辯論者注意吐字清晰，語(yǔ)速適中，情緒飽滿。聽(tīng)賽者注意善于傾聽(tīng)，接受別人合理見(jiàn)解。展示預(yù)設(shè)二：優(yōu)秀習(xí)作評(píng)選通過(guò)具體事例反映人物美好品質(zhì)。朗讀時(shí)有情感。展示預(yù)設(shè)三：誦讀會(huì)建議：1、在班級(jí)召開(kāi)名言警句誦讀會(huì)正確、流利有感情地誦讀日積月累中的句子，并能發(fā)動(dòng)全班，創(chuàng)造競(jìng)讀氛圍。2、在誦讀的基礎(chǔ)上抓住句中傳達(dá)的信息，理解詩(shī)意。（誦讀會(huì)上，你們是最棒的，相信自己一定能行?。┱故绢A(yù)設(shè)四：讀書(shū)交流會(huì)建議：可先介紹作者蒙格瑪麗，再請(qǐng)組員朗讀綠山墻的安妮精彩片段，然后談?wù)勛约旱母惺?。（談感受時(shí)可發(fā)動(dòng)全班互動(dòng)，已引起同學(xué)們讀書(shū)的興趣。） 習(xí)作組織學(xué)生討論人與人之間相互關(guān)愛(ài)的重要性。讀一讀文中習(xí)作要求，明確習(xí)作的注意事項(xiàng)?；仡櫛締卧n文，思考：怎樣從不同的角度來(lái)體現(xiàn)人與人相互關(guān)愛(ài)？通過(guò)自己收集到的關(guān)愛(ài)事例，思考：怎樣在習(xí)作中通過(guò)環(huán)境、人物語(yǔ)言和心理描寫抒發(fā)真情實(shí)感。給自己的習(xí)作確定題目。列出習(xí)作提綱。當(dāng)堂撰寫。習(xí)作交流互相讀讀對(duì)子的習(xí)作，說(shuō)說(shuō)優(yōu)缺點(diǎn)。小組內(nèi)交流，評(píng)選一篇優(yōu)秀習(xí)作做全班交流。全班以小組為單位，每組推薦一篇朗讀，請(qǐng)其他同學(xué)談?wù)劼?tīng)后感受，有哪些值得自己借鑒的，有哪些需要改進(jìn)的？當(dāng)堂測(cè)評(píng) 分層達(dá)標(biāo)一、我的習(xí)作提綱