項(xiàng)鏈說課稿(1)

1、 項(xiàng)鏈 說課稿 平川職教中心 傅聰麗尊敬的各位評委專家：大家好！ 我要說的課是莫泊桑的項(xiàng)鏈。本課是北師大版教材九年級上冊第一單元的第一篇課文。這是一篇小說，這篇小說篇幅較長，教學(xué)時應(yīng)分為三個課時，我選說的是第二課時。為了使說課眉目清晰起見，我先簡述一下小說情節(jié)。這篇小說講述的主人公是瑪?shù)贍柕隆Ｋ錾谝粋€小職員之家，長得美麗動人，在資本主義社會屬于下層人物，沒有背景，沒有資產(chǎn)，跟一個小職員路瓦栽結(jié)了婚，過著清貧的日子。雖然這樣，但她渴望過上高雅奢華的生活，夢想著上流社會的一切，于是她為此痛苦。有一天，她丈夫弄來一張舞會請柬，她為了體面向一個富有的朋友借了一條鉆石項(xiàng)鏈去參加舞會，結(jié)果不慎弄丟了，

2、她懊惱、慚愧，為此努力做工，花了十幾年的時間，才還請了賠項(xiàng)鏈的錢，此時她青春不在，容顏已老，巧合的是這時她碰到朋友佛來思節(jié)夫人，才知道讓她付出了十幾年代價的項(xiàng)鏈竟然是假的。下面我將從四個方面說起;首先說目標(biāo)設(shè)計，主要考慮到三點(diǎn)：1、培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，表達(dá)能力。 查閱有關(guān)作者的介紹，評價課文中的人物，自己動手，解決問題。2、讓學(xué)生學(xué)會剖析人物形象。 這是本課的一個重點(diǎn)，學(xué)生學(xué)會了這個，就給了學(xué)生一把解讀小說的鑰匙。就像葉圣陶所說：“教是為了不教。”3、培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力。 在我的教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)我的學(xué)生缺乏挑戰(zhàn)的勇氣，創(chuàng)新的意識，習(xí)慣于坐享其成，而當(dāng)今社會最需要最互換的就是創(chuàng)新性人才，而本篇

3、小說的主題是呈多元化的，正好可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。可以站在不同角度看問題，得到不同的結(jié)論，可真謂：“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。”可以推翻別人的觀點(diǎn)，建立自己的新看法?？傊灰灾欣?，就是合理的。整正如叔本華所說：“不要讓自己的大腦成為別人思想的跑馬場。”其次說重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn)：分析人物形象 對于一篇小說來說，主要功能在于塑造人物形象，優(yōu)秀的小說都為我們塑造了不朽的文學(xué)形象，簡愛、桑提亞哥、孫悟空、孔乙己的人物身上蘊(yùn)含著深刻的社會意義，傾注著作者的社會眼光。解讀一篇小說，只有抓住人物形象，一切問題都會迎刃而解。本課時，將要花二十分鐘的時間讓學(xué)生去剖析兩位人物形象，為解讀主題打下基礎(chǔ)。

4、主題探究本篇小說蘊(yùn)含的社會意義非常豐富，有些東西與學(xué)生的時踐距離較遠(yuǎn)，所以有些主題學(xué)生不一定能探討出來，難度很大，教師要適當(dāng)適時的進(jìn)行啟發(fā)。所以本課將要花十分鐘左右的時間，去探討主題。難點(diǎn)：主題界定對于主題的界定已經(jīng)升華到了對課文的最高層次的把握，只有做到這一點(diǎn)，才能達(dá)到語文的目的育人。接下來說教法設(shè)計，教法主要有兩種：1、討論法，學(xué)生在合作中解決問題，互相交流，取長補(bǔ)短，共同提高。2、閱讀法，讓學(xué)生不斷地用不同的方式閱讀課文的相關(guān)段落，以獲得感悟。總之，整個教學(xué)過程重視學(xué)生的積極參與和互動，此外，注意學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育，提倡“不動筆墨不讀書”，讓學(xué)生養(yǎng)成圈點(diǎn)勾畫的讀書習(xí)慣。最后說教學(xué)步驟

5、，分三大步：復(fù)習(xí)導(dǎo)入提問：（1）上節(jié)課我們學(xué)了誰的那篇課文，題材是什么？ （2）檢查學(xué)生對作者的了解情況。要求學(xué)生根據(jù)自己的印象介紹作者。解讀課文 （1）簡述小說情節(jié) 設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力，提煉能力。 （2）讓學(xué)生談?wù)勈鞘裁丛蜃尙數(shù)贍柕逻€了十年的債務(wù). 設(shè)計意圖：為理解主題鋪平道路。 （3）探討瑪?shù)贍柕率莻€怎樣的人。 設(shè)計意圖：解決重點(diǎn)，為理解主題做好準(zhǔn)備。 步驟：學(xué)生先討論，然后把討論的結(jié)果推薦代表寫在黑板上，大家共同評議，師補(bǔ)充，用多媒體展示，加深理解記憶。 （4）分析路瓦栽的形象 設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，體會做人之道。 因?yàn)樵趯@個形象的分析過程中，學(xué)生會回過頭來看瑪?shù)贍柕?，還會發(fā)現(xiàn)前面對瑪?shù)贍柕碌脑u價并不全面。例如：瑪?shù)贍柕聭?yīng)該為有這樣的好丈夫而滿足，而感恩，但她沒有。 （5）主題探究 設(shè)計意圖：培養(yǎng)創(chuàng)新能力，突破難點(diǎn)。 步驟：先讓學(xué)生談?wù)劚疚淖髡呦胍嬖V我們什么？然后老師再從不同角度提示，啟發(fā)學(xué)生，讓學(xué)生暢所欲言，達(dá)到拋磚引玉的目的。 （6）再讀課文，在發(fā)現(xiàn)。 設(shè)計意圖：更加深刻地理解課文，感悟課文。3、作業(yè) 以瑪?shù)贍柕碌膼勰教摌s是個人原因還是環(huán)境原因，請準(zhǔn)備辯論材料。 板書設(shè)計 項(xiàng)鏈 莫泊桑