六年級語文下冊教跋文半截蠟教學反思

1、六年級語文下冊教跋文半截蠟教學反思用半截蠟燭教半截蠟燭半截蠟燭教學反思半截蠟燭這篇課文我上過好幾回了，還聽過鎮(zhèn)江中山路小學特級教師薛翠娣教師對本課的教材解讀，故印象專門深刻。本文描述的是第二次世界大戰(zhàn)期間，法國的一個一般家庭的母子三人在危急關頭和仇敵作斗爭的事，贊揚了伯諾德夫人及其女兒的機智勇敢和強烈的愛國主義精神。課前，我認真地分析了課文一一本文圍繞三個主人公要緊有三個情節(jié)，這三個環(huán)節(jié)是牢牢相連，密不可分的，同時就危險性而言是呈慢慢上升趨勢的。危險越大,時刻越緊迫，仇敵越兇殘，才能越顯出伯諾德夫人一家的處境，才能夠顯出他們一家的勇敢機智，才真正顯出他們一家的愛國，才使故情形節(jié)扣人心弦、引人入

2、勝。若是依照依照往年的方式我能夠連教本都不帶就可把課文講完。往年的“招”用過就想革新的我在今年怎么上呢？因此，上課前，我仿照本文所述找來半截蠟燭（也插上小金屬管，內藏一紙條）并在課堂上同步點燃，為了渲染氣氛，我還用簡筆畫畫出一個“超級大炸彈”，有一根“導火索”，并依照課文進程及時用簡筆畫畫出“半截蠟燭”一一不斷變短的半截蠟燭。再引導學生潛心讀文悟情，深切體會人物的心情，并適時地讓學生演出，并非斷指導朗誦，讓人物形象走出文本，走進學生的心靈，把愛國深植于腦海中。通過人物的語言、動作、神態(tài)體會人物心理。隨著教學進程一次又一次地把蠟燭畫短一一和課堂上點燃的蠟燭相呼應。并把“超級大炸彈”的“導火索”不

3、斷變短，使學生深深感受愈來愈緊張的連大氣都不敢喘一口的乃至于連空氣都似乎要爆炸的緊張局面。在教學中，我采納“由扶到放”的教學方式，對三個情節(jié)采納了三種不同的教學方式，在講伯諾德夫人時，我要緊采納“以述促讀”的方式，引導學生深切研讀課文，感知伯諾德夫人的為人；在講杰克時，我就讓學生用學習上段時的方式來談談對杰克的了解；在講杰奎琳時，我直接讓學生演杰奎琳，讓她來發(fā)言。最后再把三位主人公一一課堂上演得較好的同窗請上來同意采訪，并說出自己的感言。教學成效出奇的好!【體會】咱們教師必然要在課前多用心，把功夫話在課外，要精心備課，精心在設計課堂教學流程，選好教學方式，充分調動學生的學習踴躍性，確保課堂的高

4、效！用半截蠟燭教半截蠟燭半截蠟燭教學反思半截蠟燭這篇課文我上過好幾回了，還聽過鎮(zhèn)江中山路小學特級教師薛翠娣教師對本課的教材解讀，故印象專門深刻。本文描述的是第二次世界大戰(zhàn)期間，法國的一個一般家庭的母子三人在危急關頭和仇敵作斗爭的事，贊揚了伯諾德夫人及其女兒的機智勇敢和強烈的愛國主義精神。課前，我認真地分析了課文一一本文圍繞三個主人公要緊有三個情節(jié)，這三個環(huán)節(jié)是牢牢相連，密不可分的，同時就危險性而言是呈慢慢上升趨勢的。危險越大,時刻越緊迫，仇敵越兇殘，才能越顯出伯諾德夫人一家的處境，才能夠顯出他們一家的勇敢機智，才真正顯出他們一家的愛國，才使故情形節(jié)扣人心弦、引人入勝。若是依照依照往年的方式我能

5、夠連教本都不帶就可把課文講完。往年的“招”用過就想革新的我在今年怎么上呢？因此，上課前，我仿照本文所述找來半截蠟燭（也插上小金屬管，內藏一紙條）并在課堂上同步點燃，為了渲染氣氛，我還用簡筆畫畫出一個“超級大炸彈”，有一根“導火索”，并依照課文進程及時用簡筆畫畫出“半截蠟燭”一一不斷變短的半截蠟燭。再引導學生潛心讀文悟情，深切體會人物的心情，并適時地讓學生演出，并非斷指導朗誦，讓人物形象走出文本，走進學生的心靈，把愛國深植于腦海中。通過人物的語言、動作、神態(tài)體會人物心理。隨著教學進程一次又一次地把蠟燭畫短一一和課堂上點燃的蠟燭相呼應。并把“超級大炸彈”的“導火索”不斷變短，使學生深深感受愈來愈緊

6、張的連大氣都不敢喘一口的乃至于連空氣都似乎要爆炸的緊張局面。在教學中，我采納“由扶到放”的教學方式，對三個情節(jié)采納了三種不同的教學方式，在講伯諾德夫人時，我要緊采納“以述促讀”的方式，引導學生深切研讀課文，感知伯諾德夫人的為人；在講杰克時，我就讓學生用學習上段時的方式來談談對杰克的了解；在講杰奎琳時，我直接讓學生演杰奎琳，讓她來發(fā)言。最后再把三位主人公一一課堂上演得較好的同窗請上來同意采訪，并說出自己的感言。教學成效出奇的好！【體會】咱們教師必然要在課前多用心，把功夫話在課外，要精心備課，精心在設計課堂教學流程，選好教學方式，充分調動學生的學習踴躍性，確保課堂的高效！用半截蠟燭教半截蠟燭半截蠟

7、燭教學反思半截蠟燭這篇課文我上過好幾回了，還聽過鎮(zhèn)江中山路小學特級教師薛翠娣教師對本課的教材解讀，故印象專門深刻。本文描述的是第二次世界大戰(zhàn)期間，法國的一個一般家庭的母子三人在危急關頭和仇敵作斗爭的事，贊揚了伯諾德夫人及其女兒的機智勇敢和強烈的愛國主義精神。課前，我認真地分析了課文一一本文圍繞三個主人公要緊有三個情節(jié)，這三個環(huán)節(jié)是牢牢相連，密不可分的，同時就危險性而言是呈慢慢上升趨勢的。危險越大,時刻越緊迫，仇敵越兇殘，才能越顯出伯諾德夫人一家的處境，才能夠顯出他們一家的勇敢機智，才真正顯出他們一家的愛國，才使故情形節(jié)扣人心弦、引人入勝。若是依照依照往年的方式我能夠連教本都不帶就可把課文講完。

8、往年的“招”用過就想革新的我在今年怎么上呢？因此，上課前，我仿照本文所述找來半截蠟燭（也插上小金屬管，內藏一紙條）并在課堂上同步點燃，為了渲染氣氛，我還用簡筆畫畫出一個“超級大炸彈”，有一根“導火索”，并依照課文進程及時用簡筆畫畫出“半截蠟燭”一一不斷變短的半截蠟燭。再引導學生潛心讀文悟情，深切體會人物的心情，并適時地讓學生演出，并非斷指導朗誦，讓人物形象走出文本，走進學生的心靈，把愛國深植于腦海中。通過人物的語言、動作、神態(tài)體會人物心理。隨著教學進程一次又一次地把蠟燭畫短一一和課堂上點燃的蠟燭相呼應。并把“超級大炸彈”的“導火索”不斷變短，使學生深深感受愈來愈緊張的連大氣都不敢喘一口的乃至于連空氣都似乎要爆炸的緊張局面。在教學中，我采納“由扶到放”的教學方式，對三個情節(jié)采納了三種不同的教學方式，在講伯諾德夫人時，我要緊采納“以述促讀”的方式，引導學生深切研讀課文，感知伯諾德夫人的為人；在講杰克時，我就讓學生用學習上段時的方式來談談對杰克的了解；在講杰奎琳時,我直接