教學轉(zhuǎn)型突出問題解決策略資料

1、教學轉(zhuǎn)型突出問題解決策略教學轉(zhuǎn)型突出問題解決策略一、存在的問題：1、上課時間不夠用，容易拖堂。2、在合作學習中，學生主動合作意識不強，合作參與不足。3、學生在做計算題時，經(jīng)常出現(xiàn)錯題。二、問題解決策略：（一）、上課時間不夠用，容易拖堂。1、樹立高校課堂的理念，有計劃教學了解高校課堂的理念，掌握方法，認真鉆研教材，了解教學目標，重難 點，掌握學情，嚴格按內(nèi)容的多少擬定教學計劃，按教學計劃（教案）實施各 教學步驟。2 、強化課堂時間觀念在課堂教學中，樹立向每分鐘要高校的觀念，要分清輕重緩急，哪些多 講、哪些少講，提問環(huán)節(jié)不要浪費太多時間，不要抓住一個問題或一個同學刨 根問底。板書時間不長，與教學無

2、關(guān)的事不做，要心中有數(shù)，要大膽割舍，合 作學習要掌控好時間，讓每一個學生都有事做。3、重視課前預習，課前預習是學生學習的開端，是教學的基礎環(huán)節(jié)，學生提前預習，就能縮 短課堂上學生思考的時間，節(jié)省時間，提高課堂效率。（二）、在合作學習中，學生主動合作意識不強，合作參與不足。1、更新教育理念 ，認識合作學習的重要性。2、增強成員的集體責任感。教師要對全班學生有比較深刻的了解，每個小組要包含各個層次的學生， 已確保每個小組都在同一水平上學習。組內(nèi)分工要采取輪換制，如組長、記錄 員、資料員、報告員等由每個成員輪流做以保障每個學生都能得到鍛煉與發(fā) 展。3、合理組織合作學習并不是放手不管了，教師要深入各組

3、，及時掌握小組學習的狀 態(tài)，及時發(fā)現(xiàn)問題，適時給予指導，尤其關(guān)注困難學生在活動中的表現(xiàn)，讓他 們多一些發(fā)言的機會。教會學生表達自己的觀點，學會討論問題。教師及時表 揚，增強自信心。(三)、學生在做計算題時，經(jīng)常出現(xiàn)錯題。1、關(guān)注學生的錯誤習題，重視解決錯誤問題。(1)、校對的習慣。計算都要抄題，要求學生凡是抄下來的都校對，不4g 抄、漏抄數(shù)字或運算符號。(2)、審題的習慣。一要審數(shù)字和符號，并觀察它們之間有什么特點，有 什么內(nèi)在聯(lián)系。二要審運算順序，明確先算什么，后算什么。要觀察算式特 點，運用運算性質(zhì)和定律，合理、靈活地進行簡算。(3)、養(yǎng)成仔細計算、規(guī)范書寫的習慣。要求字跡端正，按格式書寫

4、，保持 作業(yè)的整齊美觀。(4)、養(yǎng)成驗算的習慣。檢驗時做到耐心、細致，逐步檢查，如果發(fā)現(xiàn)錯 誤，及時糾正，計算時力求做到一看、二想、三算、四查。這是計算正確的保 證。2、加強計算練習，(1)、進行經(jīng)常性的基本口算練習。在口算訓練中經(jīng)常變換口算形式，將視 算和聽算相結(jié)合，交替使用，可以提高學生的口算興趣。(2)、加強課堂練習的指導。在課堂上，教師不僅要教給學生計算方法，掌 握計算法則，而且要多給學生練習的時間，力求在課堂上多練，完成課堂作 業(yè)，特別是對學生在計算中易出現(xiàn)的失誤應及時指導。(3)、重視運算過程的檢查。在批改混合運算的計算題時，如果得數(shù)不對， 先讓學生檢查運算過程，找出問題，及時糾正運算程序中的錯誤。這樣，學生 就