南水北調(diào)說(shuō)課稿

1、各位評(píng)委下午好！我是來(lái)自城市與資源環(huán)境學(xué)院071班的裴娜，我說(shuō)課的題目是魯教版高中地 理二年級(jí)第三冊(cè)第三單元第三節(jié)資源的跨區(qū)域調(diào)配以南水北調(diào)為例。我認(rèn)為說(shuō)課應(yīng)該以新課程理念為指導(dǎo)，圍繞說(shuō)教材、說(shuō)教法、說(shuō)學(xué)法、說(shuō)教 學(xué)過(guò)程四個(gè)方面。首先，我對(duì)教材做如下分析一、說(shuō)教材本課時(shí)內(nèi)容是第三單元區(qū)域資源、環(huán)境與可持續(xù)發(fā)展的最后一個(gè)課時(shí)，而資源跨區(qū)域 調(diào)配屬于國(guó)土整治的范疇，對(duì)一個(gè)地區(qū)進(jìn)行國(guó)土整治的最終目的是為了合理利用資源、保護(hù) 環(huán)境最終促進(jìn)區(qū)域的可持續(xù)發(fā)展。這一思想也符合了必修三中的一條主線(xiàn)，就是區(qū)域的可 持續(xù)發(fā)展。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)中資源跨區(qū)域調(diào)配對(duì)區(qū)域地理環(huán)境影響的要求，結(jié)合本 節(jié)課時(shí)的主要內(nèi)容，我據(jù)此

2、我確定以下教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能理解南水北調(diào)的三方面原因了解南水北調(diào)工程的概況、線(xiàn)路、調(diào)配方式；理解“先節(jié)水后調(diào)水，先治污后通水、先環(huán)保后用水”的原因。過(guò)程與方法通過(guò)對(duì)南水北調(diào)工程案例的研究，培養(yǎng)學(xué)生探究問(wèn)題，合作學(xué)習(xí)的能力通過(guò)創(chuàng)設(shè)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和師生合作交流相結(jié)合的探究氛圍，使學(xué)生掌握運(yùn) 用地理信息，進(jìn)行案例分析的方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)學(xué)生主動(dòng)參與討論，從而了解我國(guó)一些調(diào)配資源的規(guī)劃、建設(shè)的情況， 激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的熱情。學(xué)會(huì)與人合作，取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同發(fā)展。使學(xué)生樹(shù)立科學(xué)的資源觀與發(fā)展觀。教學(xué)重點(diǎn)：根絕南水北調(diào)這一工程的宏觀背景，以及結(jié)合本課時(shí)的主要內(nèi)容，我認(rèn)為實(shí) 施南水北調(diào)的原因，南水北調(diào)東

3、中西三條線(xiàn)路的優(yōu)缺點(diǎn)以及南水北調(diào)對(duì)區(qū)域 發(fā)展的影響和意義是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)高三學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)、以及高三學(xué)生已有的關(guān)于區(qū)域地理和經(jīng)濟(jì)地理方 面的知識(shí)儲(chǔ)備和理解能力，我認(rèn)為南水北調(diào)東中西三條線(xiàn)路的優(yōu)缺點(diǎn)和資源 跨區(qū)域調(diào)配對(duì)區(qū)域地理環(huán)境影響的分析方法是本節(jié)課的難點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)已經(jīng)確定，如何抓住重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)目 標(biāo)呢？這就需要采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。二、說(shuō)教法高中地理必修三最大的特色就是利用了大量的案例，為促進(jìn)學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi) 容的深入理解，我決定采用案例教學(xué)法和討論式教學(xué)法組織學(xué)生學(xué)習(xí)，注重因材 施教，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)我國(guó)南水北調(diào)工程案例進(jìn)行剖析、研究、歸納、總結(jié)，使

4、教學(xué)內(nèi)容更加具體化和典型化，使學(xué)生從“個(gè)”推知“類(lèi)”，通過(guò)南水北調(diào)案例 理解資源跨區(qū)域調(diào)配的普遍規(guī)律性原理。三、說(shuō)學(xué)法課堂教學(xué)是以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，教材為主線(xiàn)的教學(xué)過(guò)程。只有讓學(xué) 生充分參與到課堂教學(xué)過(guò)程中來(lái)，才能取得理想的教學(xué)目標(biāo)。因此，在教學(xué)過(guò)程 中，我將充分尊重學(xué)生的個(gè)體主體性，著重注意引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用材料分析法、歸納 總結(jié)法這兩種學(xué)習(xí)方法。四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程我認(rèn)為，一個(gè)完整的教學(xué)過(guò)程應(yīng)該包括：新課導(dǎo)入、講授新課、復(fù)習(xí)總結(jié)以 及布置作業(yè)這四個(gè)部分。1、新課導(dǎo)入在本節(jié)課一開(kāi)始時(shí)，我將向同學(xué)們兩幅圖片，一幅是我國(guó)北方缺水的土地， 一幅是我國(guó)江南水鄉(xiāng)的圖片，讓學(xué)生思考上述現(xiàn)象反映了什么問(wèn)題，我們

5、能采取 什么措施緩解這一問(wèn)題呢？從而導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2、講授新課在本節(jié)課的一開(kāi)始我將向同學(xué)們明確我們將圍繞“4W”來(lái)完成南水北調(diào)的介 紹，“4W”即，WHY為什么要進(jìn)行南水北調(diào)，WHAT南水北調(diào)的概況，WHERE南水 北調(diào)三條線(xiàn)路的起止點(diǎn)，HOW南水北調(diào)東中西三條線(xiàn)路的優(yōu)缺點(diǎn)接著，我將帶領(lǐng)同學(xué)們解決第一個(gè)問(wèn)題，WHY為什么要進(jìn)行南水北調(diào)，在解 決這一問(wèn)題時(shí)，可以從三個(gè)方面入手，第一我國(guó)水資源的概況，第二我國(guó)北方缺 水的原因，第三長(zhǎng)江成為南水北調(diào)水源區(qū)的條件首先，我將向同學(xué)們展示這樣兩幅柱狀的圖片，讓同學(xué)們歸納出我國(guó)水資源 總量占世界的第六位,但是人均占有量很低。接著給出一幅世界氣

6、候分布的地圖， 從中可以看出我國(guó)季風(fēng)氣候顯著，因此降水在時(shí)間分布上具有夏秋多，冬春少的 特點(diǎn)。然后再給出一張我國(guó)水資源的分布圖，可以得出以下結(jié)論，我國(guó)水資源在 空間分布上具有南多北少，東多西少的特點(diǎn)。最后由我總結(jié)，水資源在時(shí)間上的 分布不均可以通過(guò)修建水庫(kù)來(lái)調(diào)節(jié)，而在空間上的分布不均，則可以通過(guò)資源的 跨區(qū)域調(diào)配，即南水北調(diào)工程解決。接著我將帶領(lǐng)同學(xué)們分析我國(guó)南北方水資源對(duì)比的表格并展示一幅北方水 污染的圖片，請(qǐng)同學(xué)們歸納出我國(guó)北方缺水的原因最后，我將請(qǐng)同學(xué)們自己看書(shū)，分析出長(zhǎng)江成為水源區(qū)的條件，最后由我歸 納總結(jié)，分別是流域廣，水量大，流量穩(wěn)定，流經(jīng)地區(qū)多至此，WHY的三個(gè)問(wèn)題都解決掉了接下

7、來(lái)就該解決WHAT這個(gè)問(wèn)題了，在這一部分我講向同學(xué)們播放一段視頻， 讓學(xué)生們對(duì)南水北調(diào)工程有一個(gè)大概的了解。在這段視頻中同學(xué)們通過(guò)仔細(xì)觀看 順而解決了 WHERE這個(gè)問(wèn)題。即南水北調(diào)工程分為東中西三條線(xiàn)路，東線(xiàn)從江蘇 揚(yáng)州的江都開(kāi)始調(diào)水，沿京杭大運(yùn)河北上，調(diào)至華北地區(qū)的天津，中線(xiàn)由長(zhǎng)江干 流上的三峽水庫(kù)和支流漢江上的丹江口水庫(kù)調(diào)水，沿京廣鐵路線(xiàn)調(diào)至華北地區(qū)的 北京和天津，西線(xiàn)由長(zhǎng)江上游的金沙江，雅礱江，大渡河調(diào)水調(diào)至黃河的上游， 使我國(guó)的水系成四橫三縱的格局。最后在HOW部分我將請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)之前的視頻并結(jié)合書(shū)本上的知識(shí)，將學(xué)生 分為三個(gè)小組，一個(gè)小組代表南水北調(diào)的一條線(xiàn)路，進(jìn)行小組討論，引導(dǎo)他

8、們從 工程量，調(diào)水量，現(xiàn)有條件者三個(gè)方面探究這三條線(xiàn)路的優(yōu)缺點(diǎn)，最后由我給出表格進(jìn)行歸納總結(jié)。至此以上“4W ”問(wèn)題都已經(jīng)得到了解決接著我將向?qū)W生們提供一條新聞，讓學(xué)生知道我國(guó)南水北調(diào)工程這一思想于 1952年毛澤東主席提出，2002年開(kāi)始動(dòng)工，2050年預(yù)計(jì)全部竣工，在這將近100 年的時(shí)間里我們國(guó)家要花費(fèi)巨大的人力物力財(cái)力，那么順其自然的過(guò)度到耗費(fèi)了 這么多資源南水北調(diào)工程對(duì)我們的到底有哪有深遠(yuǎn)的影響呢？順勢(shì)提問(wèn)，南水北 調(diào)工程是不是百利而無(wú)一害的呢？在同學(xué)們通過(guò)閱讀課本后，由我進(jìn)行歸納總結(jié)，南水北調(diào)工程的積極意義主 要體現(xiàn)在供水區(qū)，具有社會(huì)，經(jīng)濟(jì)，生態(tài)三個(gè)方面的意義，有利于區(qū)域的可持續(xù)

9、發(fā)展而南水北調(diào)的消極意義則是對(duì)于水源區(qū)長(zhǎng)江來(lái)說(shuō)，會(huì)造成海水上溯，水質(zhì)下 降，淤積加重，淤塞航道，對(duì)于輸水沿線(xiàn)地區(qū)，會(huì)影響水生生物，使沿線(xiàn)地區(qū)土 壤容易發(fā)生鹽堿化，而由于東線(xiàn)經(jīng)過(guò)的地區(qū)多數(shù)工農(nóng)業(yè)發(fā)達(dá)，污染嚴(yán)重因此因此 影響水質(zhì)針對(duì)以上問(wèn)題我們采取的措施要遵循三先三后的原則，即先節(jié)水后調(diào)水，先 治污后通水，先環(huán)保后用水。3、復(fù)習(xí)總結(jié)在本節(jié)課最后，將本節(jié)課主要內(nèi)容迅速回顧一遍，進(jìn)行歸納總結(jié)。由于自然 資源的地區(qū)分布不均和區(qū)域間的不流動(dòng)，導(dǎo)致供給不平衡，不適合區(qū)域的發(fā) 展，因此我們要采取資源的跨區(qū)域調(diào)配來(lái)解決這一問(wèn)題達(dá)到區(qū)域的可持續(xù)發(fā) 展。再請(qǐng)同學(xué)們思考除了南水北調(diào)工程我們國(guó)家還有哪些資源跨區(qū)域調(diào)配工 程，由此得出西氣東輸，北煤南運(yùn)，西電東送。并以西氣東輸為例，從原因，