（策劃方案）幼兒園大班手工課活動策劃方案

1、幼兒園大班手工課活動籌劃方案 手工制作,是一項特別好的活動,可以熬煉孩子動手的力量,也可以培育孩子的專注和制造力量。下面是我整合的幼兒園大班手工課活動籌劃方案，一起來看看吧。 幼兒園大班手工課活動籌劃方案1 一、目標(biāo)： 1、引導(dǎo)幼兒利用彩泥，橡皮泥及各種幫助材料。塑造春天里的各種花。 2、啟發(fā)幼兒依據(jù)已有的閱歷，大膽想象，把制作出的花組合裝飾，制成花環(huán)，花籃等。 二、預(yù)備： 1、(各種顏色的)彩泥、橡皮泥、塑料刀、牙簽，剪刀。 2、玻璃瓶、雙面膠、各種色紙，自制花籃。 3、各種花的圖片，鮮花實物。 三、過程： 1.材料導(dǎo)入： A.出示制作所需的材料。 師：瞧!今日我們老師里來了這么多五顏六色的

2、彩泥伴侶! B.欣賞完整的作品范例： 師：這些美麗的花都是經(jīng)過別的小伴侶動腦筋和好伴侶一起合作完成的很漂亮吧!看看都是些什么花你會用彩泥做些什么花那 2.幼兒自主操作，老師指導(dǎo)關(guān)心： 師：讓我們找到好伴侶一起合作來設(shè)計好看的泥塑花吧! a.引導(dǎo)幼兒自己設(shè)計花瓣的外形，并利用花邊剪刀、牙簽、色紙等使花朵更立體，更美麗! b.引導(dǎo)幼兒自主創(chuàng)新。選擇材料制作不一樣花型的花朵。 c.發(fā)揮同伴合作協(xié)商的精神。 四.欣賞評析： 師：我們來欣賞已作好的作品，留意哦!有個小任務(wù)，就是找出你自己最喜愛的花，要說出喜愛它的緣由。(集體欣賞，引導(dǎo)幼兒自評互評。) 師：我們來舉手投票選出最喜愛的花吧! 活動反思與體會

3、： 在這次混班活動中，創(chuàng)設(shè)的環(huán)境和材料是組織和實施自主活動的重要的前期工作，為了給孩子們創(chuàng)設(shè)一個有效的自主操作環(huán)境，老師們往往要花大量的時間和精力。但在這次活動中我無意中覺察，孩子們站在成品材料的面前，提出來的問題往往是這些東西是用什么做的，怎么做才美麗呢所以我在孩子們操作的墻面上，醒目地貼著“泥塑花制作流程圖。這些“無聲的呼喚果真吸引了孩子們，他們圍在流程圖前，布滿奇怪地邊討論，邊嘗試。在孩子們的整個操作過程中，幼兒練習(xí)了倒、搓、團(tuán)等根本技能，盡管他們制作的泥塑花，不過形象，絢麗?？墒窍鄬εc孩子們的自我價值感的增加，這是很值得欣慰的。 幼兒園大班手工課活動籌劃方案2 【設(shè)計意圖】 由于小班幼

4、兒年齡較小，對手工活動比較感愛好，他們又都很喜愛小動物，對小動物的關(guān)愛產(chǎn)生深厚愛好。所以我設(shè)計小鳥回家這節(jié)活動。通過讓幼兒學(xué)習(xí)撕紙、粘貼，培育幼兒的手工技能。 【活動目標(biāo)】 1、學(xué)習(xí)撕紙塊，用膠棒(或漿糊)粘貼的技能。 2、萌發(fā)幼兒關(guān)愛環(huán)境的情感。 3、訓(xùn)練幼兒手指的敏捷性，提高手眼協(xié)調(diào)活動的力量。 【活動預(yù)備】 1、綠、黃、橙各色的蠟光紙，乳膠、小筐、抹布等。 2、課件、小鳥圖片、畫有大樹樹干圖2張。 【活動重難點(diǎn)】 重點(diǎn)是讓幼兒學(xué)習(xí)撕紙塊。難點(diǎn)是撕紙的方法。 【活動過程】 1、請幼兒觀看課件，引起幼兒學(xué)習(xí)愛好。 “小伴侶，你知道小鳥怎么了(找不到家了) “小伴侶想不想幫小鳥造一個家呢(想)

5、 “今日老師請小伴侶，用撕成的紙塊來為小鳥造一個的家，好不好(好) 2、老師示范撕紙的方法。(提示幼兒仔細(xì)聽、認(rèn)真看)。 (1)老師邊示范邊講解撕紙塊的方法。 (2)將撕成的紙塊，在紙的反面涂上乳膠粘貼在大樹上。 3、老師出示已畫好的樹干圖，請幼兒為小鳥做一個漂亮的家。 4、幼兒自由撕紙、粘貼樹葉，老師巡回指導(dǎo)。提示幼兒要將樹葉粘貼在輪廓內(nèi)。(活動時伴有輕音樂) 5、出示“小鳥，請小伴侶將“小鳥送回家。 6、老師小結(jié)：為了給小鳥一個平安的家，請小伴侶們要愛惜、保護(hù)環(huán)境，關(guān)愛小動物。請幼兒將垃圾撿起來送入垃圾筐。 7、活動結(jié)束，幼兒聽音樂小鳥飛出活動室。 【活動延長】 在手工區(qū)老師帶著幼兒用各種

6、材料制作樹葉。 幼兒園大班手工課活動籌劃方案3 設(shè)計意圖： 小班幼兒年齡小，動手力量差，特殊是在撕紙方面表現(xiàn)的尤其突出，他們對撕紙力度及形狀不會把握，因此我設(shè)計了撕貼“送傘這一活動，初步進(jìn)展幼兒的撕貼技能，培育幼兒良好的操作習(xí)慣。 活動目標(biāo)： 1、學(xué)會沿針孔輪廓撕蘑菇傘，把握撕的技能。 2、激發(fā)幼兒相互合作，關(guān)心的情感。 3、進(jìn)展幼兒的操作力量。 活動預(yù)備： 1、大背景圖一幅(圖下防有兔媽媽和小兔勞動的場面，圖上防畫有烏云雨點(diǎn)。) 2、兩張半幅圖(一張是陰天，一張是晴天，可掩蓋大背景圖的上方。) 3、帶有蘑菇傘針孔輪廓的大紙一張，帶有蘑菇傘針孔輪廓的幼兒操作紙假設(shè)干、漿糊、抹布每組一份。 活動

7、過程： (一)音樂做律動進(jìn)教室，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛好。 (二)出示大背景圖(晴天掩蓋烏云和雨點(diǎn)) 1、提問：(1)圖上有誰他們在干什么 2、天氣怎么樣 提問：(1)呀!一會天氣要怎么啦 (2)小兔們淋了雨會怎么樣 (3)那我們可以用什么方法能使小兔們淋不到雨呢 3、老師小結(jié)幼兒的方法，那我們一起來做傘送給小兔們，好不好 (三)老師講解示范撕傘的方法。 (1)老師著重示范講解撕傘。 (2)傘撕好了，那怎樣送給小兔呢(啟發(fā)幼兒說出傘應(yīng)送到小兔的頭上方) (四)幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)。 (1)老師提出作業(yè)的要求(提示幼兒操作時留意衛(wèi)生)。 (2)幼兒操作，老師留意個別指導(dǎo)。 (3)老師表揚(yáng)鼓舞相互謙讓

8、、關(guān)心的幼兒。 (五)活動評價。 (1)小伴侶們看，哪一把傘看為什么(幼兒評價，老師賜予確定，并提出建議和盼望) (2)剛剛呀!小兔們得到了我們小伴侶的關(guān)心，他們特別興奮，還說要感謝我們小伴侶呢!那平常別人有了困難我們應(yīng)當(dāng)怎么做呢對，不管是誰得到了別人的關(guān)心都會很興奮的，你們情愿關(guān)心別人嗎 活動延長： (1)在美術(shù)區(qū)活動中為幼兒供應(yīng)不同外形的輪廓紙，連續(xù)提高幼兒嘶和貼的技能。 (2)在日常生活中樂觀鼓舞幼兒相互合作、關(guān)心。 幼兒園大班手工課活動籌劃方案4 一、 活動目標(biāo) 1、 初步學(xué)會用長方形紙粘貼成環(huán)形制作簡潔拉花如手環(huán)，項鏈等等。 2、 情愿參加制作活動并體驗拉花顏色的漂亮。 二、 活動預(yù)

9、備 1、 紅、黃、藍(lán)三色小長方形、雙面膠、剪刀、膠布。 2、 范例假設(shè)干 三、 活動過程 1、 模特秀The wagic key，激發(fā)幼兒的愛好。 師：小伴侶你們看看邵老師是不是很美麗啊，請小伴侶來說說哪里美麗好不好 幼：頭上/手上/腰. 2、 出示拉花，幼兒觀看 (1)一種顏色制成的拉花 (2)兩種顏色制成的拉花 (3)三種顏色制成的拉花并按規(guī)律排列 師：這三種哪一種看呀，為什么呀 幼：它有好多顏色，而且排列得很美麗。 3、 老師講解示范拉花 師：這節(jié)課，老師就教小伴侶怎么做拉花，我們可以做成手環(huán)和項鏈哦?？蠢蠋熯@里有一條長方形，我要把它變成圓形，把它的頭和后面圍成圓，重合一起，(做個錯誤示

10、范：1、能不能合得很大的地方啊，這樣圓就變得很小了，不好看;2、能不能把頭和后面直接貼起，凸出來，就不像圓形了。)接著把另一個長方形套進(jìn)去，也一樣粘起來。再套一個，要留意套第四個環(huán)時，可不行以套到中間去呀，小伴侶看看，這樣是不是就拉不長了呀。接下來請小伴侶動手做做吧。 4、 提出要求和規(guī)章 (1)用剪刀時，不要對著小伴侶，不要傷到自己，剪完后，要放回籃子里。 (2)必需將不同顏色的紙進(jìn)行有規(guī)律地排列。 5、 幼兒制作，老師巡回指導(dǎo)，重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒有規(guī)律地排列顏色。 6、 作品欣賞。 7、 家長與幼兒進(jìn)行模特秀。 幼兒園大班手工課活動籌劃方案5 一、活動目標(biāo) 1、 學(xué)習(xí)看圖制作小風(fēng)車，提高動手力量

11、。 2、 在老師剖析范例的情境下，探究了解風(fēng)車的制作方法，采納例推的方式，觀看制作風(fēng)車的圖示。 3、 在制作的過程中，積累操作的閱歷，嘗試有目的地解決困難。 二、 活動預(yù)備 風(fēng)車范例、正方形紙、剪刀、鉛筆、釘子。 三、活動過程 (一) 老師出示范例，引導(dǎo)幼兒觀看。 1、 這是什么你想做一個風(fēng)車嗎 2、 做一個風(fēng)車，需要哪些材料呢 (二) 剖析風(fēng)車，探究了解風(fēng)車的制作過程，并嘗試用圖示來表示。 1、 老師將完整的風(fēng)車的樣子畫在黑板最終的位置上，并剖析第一步，將固定的釘子取下，“你們猜猜這只風(fēng)車會變成什么樣子 2、 老師翻開一個三角形的角“風(fēng)車現(xiàn)象變成了什么樣子“那我們用什么樣的圖示表示出來呢 3、 逐一探究風(fēng)車的制作過程。 “假設(shè)將幾個角都翻開，你們會看到什么呢 老師翻開全部的角“你們覺察了嗎