教育教學質(zhì)量分析報告最新參考版

1、教育教學質(zhì)量分析報告為了解掌握學校教育、教學質(zhì)量，根據(jù)區(qū)教育局安排，我校在西 區(qū)小教統(tǒng)一組織指導下，順利完成了 2010至2011學年度第一學期 教學質(zhì)量檢測工作。為廣大教師在今后的教學實踐中進一步調(diào)整教學 策略，切實構(gòu)建高效課堂，提升教學質(zhì)量提供可靠依據(jù)，現(xiàn)將學校檢 測情況作如下分析：一、基本情況本次質(zhì)量檢測，我校在校班級學生參加測試，檢測所有統(tǒng) 考學科的教學情況如下：1、各年級能夠切實落實教學大綱程計劃； 教育教學管理 工作扎實細致，管理思想符合新課程改革的精神；新課程改革的理念、 方法在教學中得到充分體現(xiàn)；廣大一線教師勇于實踐，敢于創(chuàng)新，積 極探索課改之路，為學校教育教學質(zhì)量的穩(wěn)步提高付

2、出了很大的心 血，各班級級的教學質(zhì)量穩(wěn)中有升，及格率、優(yōu)秀率均比上年有所提 高，教學常規(guī)精細化管理初見成效。2、通過綜合分析也發(fā)現(xiàn)，一是有效組織、領導和實施課 改工作力度不夠，影響了教學工作的推進。二是在教學管理中，對教 師的課堂教學的指導落實不到位， 有效地組織校本教研不夠。三是學 生成績參差不齊，教育發(fā)展很不均衡。二、試題分析從各方面反饋的情況綜合分析，本次檢測的試題呈現(xiàn)出這樣幾個突出的特點：一是試題能嚴格依據(jù)新課程標準的目標要求， 能充分體現(xiàn)課 改新理念和新教材的特點，符合中職教育的方向。二是試題緊貼課標，緊扣教材，既重視“雙基”，又注重動 手實踐，實驗操作、分析、綜合等多方面能力的考查

3、，難易適度，題 量適中，知識覆蓋面寬，能面向全體學生，照顧學生的差異。三是試題(卷)設計上靈活多樣，活潑新穎，符合中職學生 心理發(fā)展的特點。啟發(fā)性、激勵性和指導性強，有利于學生個性發(fā)展。總之，本次檢測的試題是一套對基層教學工作具有明確導向性的 比較成功的試題。(二)問題及原因：就本次檢測所暴露出來的問題：1、一部分學生的學習習慣有待于進一步加強，因書寫不規(guī)范，隨意涂改答案，卷面不整潔；字跡不端正。2、學生審題不夠細致或缺乏靈活性，歸根結(jié)底是訓練不夠，未 能因練而熟，因熟而精，因精而形成能力，強化素質(zhì)。3、當堂訓練，課外訓練以及平時檢測要求不具體，標準不明確， 隨意性強。三、改進措施(一)結(jié)合學

4、校實際，提高教師的理論水平和實踐能力。1、明確管理目標，突出管理實效性。(1)建立校長負責，教研組具體抓，建立層層管理、逐級落實、 全員參與的校本教研管理與活動機制，確保教學研究工作落到實處， 使教研活動有章可循，逐步走向制度化和規(guī)范化。(2)教研組要重視校本教研的有形成果，積極組織教師長期開 展校本教研“五個一”活動。即每學期每人有一次示范課；有一篇成 功的典型課例；有一篇深刻的教學反思；有一件自制優(yōu)秀課件；有一 篇有價值的教學研究論文。(3)以課堂教學研究為突破口，經(jīng)常開展推門聽課、評課活動。（二）進一步強化教學常規(guī)管理，讓精細化的過程管理為教學質(zhì)量 的提高保駕護航。1、強化新課程標準的學

5、習，更新觀念。強調(diào)各位教師認真鉆研新 課程標準。突出以教材為載體，加強單元教材的重點研究，使每個教 師吃透單元教學中教學目標、教學任務，使每單元教學目標落到實處。2、充分精心的備課，為高效課堂的實現(xiàn)奠基。準確解讀教材與 學生，能在把握學情的基礎上對教材、教學資源進行加工提煉形成目 標明確、重點突出、脈絡清晰、方式靈活、學法指導切合學生實際的 教學設計。同時，教學設計要把每一課的知識點與整個知識體系相聯(lián) 系，并提出實現(xiàn)整體目標的教學策略。3、積極構(gòu)建富有生命力，富有實效性的課堂。講課精煉有效， 抓住知識主線，層次分明，思路清晰，重點突出，講練適度，組織嚴 密；力求精講、互動、與媒體交流；加強學法

6、指導，努力改變學生的 學習方式真正從接受性學習轉(zhuǎn)換為自主性學習， 充分調(diào)動學生的積極 性、主動參與性，發(fā)揮學生在教學中的主體作用，使學生在激勵、鼓 舞和自主學習中，掌握知識技能，培養(yǎng)創(chuàng)新能力和實踐能力，力求課 堂的每一分鐘都發(fā)揮最大效益。4、進一步探索新課標下學生學業(yè)評價工作。學生學業(yè)評價的目 的是全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生全面、 持續(xù)、和諧地發(fā)展。建好學生的學習成長紀錄袋，努力探索課標引領 下評價學生的新方法、新形式，努力使我們的學生有決心、有信心、 更有恒心。5、充分利用電教、圖片及遠程教育等資源進行各學科的 教學，提高學生學習的興趣，幫助學生建立科學，準確的概念，加深 學生對知識的理解和記憶，促進知識的靈活運用。6、要重視各學科知識的整合和學科間的互相滲透，使學科間互相促進和提高，語文教學要進一步加強學生的識字和語言表達 能力訓練。8、在學科作業(yè)設計，應結(jié)合實情對學生進行靈活多樣的 鞏固練習，提高學生靈