統(tǒng)編版七年級語文下冊回憶魯迅先生教案與教學(xué)反思精2022年

1、回憶魯迅先生教案滿招損，謙受益。尚書原創(chuàng)不容易，【關(guān)注】，不迷路！教學(xué)目標(biāo)：.自主閱讀課文，梳理文章內(nèi)容，并思考批注中提出的問題。.把握主要人物的形象特征和精神品質(zhì)，理解作者的情感。.揣摩重點語句、段落的含義，品味作者的語言細(xì)膩的特點，體會課文在 表達(dá)方面的妙處。教學(xué)重點、難點.學(xué)習(xí)本文通過捕捉有靈性的生活細(xì)節(jié)表現(xiàn)人物性格的寫作方法。.理解偉人魯迅豐富而細(xì)膩的感情世界。時安排：1課時教學(xué)過程：導(dǎo)入新課.問：你對魯迅先生有哪些了解？(學(xué)生自由回答).提起魯迅，人們總會想起很多詞語：深邃、沉重、嚴(yán)厲、倔強(qiáng)、勇毅、 果敢濃黑的一字須，根根向上的頭發(fā)，吸著煙，面目嚴(yán)肅冷峻。這是魯迅通 常留給我們的印，

2、他似乎“對一切人都懷有憂慮和敵意”。因此，在一些人的心 目中，魯迅是嚴(yán)厲的、尖銳的，甚至是可怕的。其實，這些只是魯迅先生性格特 征的一個方面，即“橫眉冷對千夫指”這一方面，但這不是他的全部。魯迅先生 在世的時候，十分關(guān)心、愛護(hù)進(jìn)步青年。他的周圍有許多文學(xué)青年愿意親近他， 蕭紅就是其中的一個。今天，我們就來學(xué)習(xí)蕭紅寫的回憶魯迅先生中的一部 分。讓我們一起走近魯迅，了解魯迅。二、自主學(xué)習(xí).請同學(xué)課堂交流課前收集的創(chuàng)作背景及蕭紅的生平事跡。(1)創(chuàng)作背景魯迅說過：“想看好花，一定要有好土。又曾表示：“只要能培一朵花，就不 妨做會朽的腐草?！睘榱伺嘤捈t這朵中國三四十年代中國女性文學(xué)園圃的奇葩， 魯迅

3、甘作春泥，甘為人梯，在她的作品中傾注了大量心血；魯迅去世之后，蕭紅 從悲痛中振作起來，陸續(xù)出版和發(fā)表了許多名篇佳作。在零零總總的魯迅回憶錄 中，蕭紅的回憶魯迅先生一枝獨(dú)秀。它不僅是魯迅回憶錄中的珍品，而且是 中國現(xiàn)代懷人散文的典范，是敬獻(xiàn)于魯迅墓前的一個永不凋謝的花環(huán)。由于作者 蕭紅是魯迅先生的學(xué)生，跟回憶對象魯迅有著直接交往，對回憶對象充滿著緬懷 崇敬之情，素材又來自于親歷、親聞，因此作品不僅富于史傳性，而且也富于文 學(xué)性。(2)關(guān)于蕭紅原名張遒(qi u )瑩，“蕭紅”是她發(fā)表生死場時使用的筆名被譽(yù)為“30 年代的文學(xué)洛神”也曾被魯迅譽(yù)為“當(dāng)今中國最有前途的女作家”主要作品有： 生死場、呼

4、蘭河傳。.默讀課文5分鐘，速度快的多讀幾遍。(1)標(biāo)上自然段序號，把全劃分為若干部分，想想看文中寫了魯迅的哪些 事。部分第一部分第二部分第三部分自然段自然段1自然段2段3- ()內(nèi)容魯迅的笑聲是明朗的(魯迅走路輕捷直率)(魯迅雖然痛恨青年人寫信草率，但還是每封都讀，看到深夜。)第四部分第五部分段。魯迅陪客人到夜深必吃些點心詳寫詳略略寫段（）-（）（魯迅和夫人陪我在長桌旁喝茶夜談，不知疲倦，還堅持送我出 門，教我記住他的房子。）（2）由學(xué)生交流反饋答案，教師小結(jié)：散文形散神不散，只要細(xì)細(xì)地讀， 能找到一件件事情。文章從回憶入手，主要寫了、這三件事，其中第三件事寫 得最為詳盡，顯得有享有略，重點突

5、出.三、感知細(xì)節(jié).再讀全文并思考：文中的魯迅留給你的印象是什么？用自己的話說一說。.全文所寫生活片段中哪些細(xì)節(jié)給你留下的印象最深刻？從中能看出魯迅 先生怎樣的性格特征？請你用直線劃出來，在一旁作注釋。比如：魯迅先生待客熱忱，在陪客人到夜深是必吃一些點心，從“魯迅先生 一邊抽著煙一邊剝著瓜子吃，吃完了一碟魯迅先生必請許先生再拿碟來?！边@一 細(xì)節(jié)可以看出來。我在這個句子旁邊寫上“待客熱忱工.小結(jié)：正如同學(xué)們所說，蕭紅的回憶里，魯迅是爽朗率的，生活也十分 簡樸，但他對待客人熱情和耨，對待青年人更是愛護(hù)有加。他堅持帶病工作，生 命不息，戰(zhàn)斗不止。同學(xué)們一定發(fā)現(xiàn)了，通過寫一件事來寫人物，可以直接寫主 人

6、公的細(xì)節(jié)，比如動作、語言、神情等，這些都是直接描寫，可以讓主人公的形 象一下子豐滿起來三、合作探究.讀第10自然段，用波線畫出描寫我心理活動的句子。想一想：這些句子 告訴了我們什么，又傳遞出怎樣的情感？獨(dú)立思考后2人小組討論，并使用小短 句寫在紙板上。.交流展示，每個小組將自己的紙板貼在黑板上。.學(xué)生評價：相同內(nèi)容的紙板去掉，留下有價值的紙板.教師補(bǔ)充，并總結(jié)道：像這樣，在寫人的事件描寫中，不直接寫主人公， 而是通過寫他人來傳遞出對主人公的情感，叫做側(cè)面描寫，也叫襯。直接描寫和 側(cè)面描寫相結(jié)合，襯托出主人公的品質(zhì)，傳遞對主人公的情感，是寫入文章中的 一種重要的方法。四、語言賞析1“魯迅先生的笑

7、聲是明朗的，是從心里的歡喜。？常常是笑得咳嗽.起“笑得連煙卷都拿不住”“笑得咳嗽起來”，寫魯迅笑的神態(tài)，形象生動。寥 寥幾筆，一個樂觀爽朗、平易近人的魯迅形象便躍然紙上?！棒斞赶壬呗泛茌p捷他剛抓起帽子來往頭上一扣，同時左腿就伸出 去了，仿佛不顧一切地走去?！边@些動作表現(xiàn)出魯迅做事敏捷果斷、一往無前、 義無反顧的大無畏精神。2結(jié)合課文內(nèi)容及自己對魯迅的了解，補(bǔ)充對聯(lián)：上聯(lián)：儉樸熱忱甘于奉獻(xiàn)下聯(lián)：五、小結(jié)：閱讀魯迅的著作，讀者可以感知作為思想家和文學(xué)家的魯迅；今 天又通過蕭紅的回憶，展現(xiàn)在我們眼前的是一個生活化真實化的魯迅。魯迅是一 個可愛的人，他的飲食、起居非常簡單，他自己帶帶病工作，待客卻十

8、分熱情真 誠，尤其是對待像蕭紅、阿累這樣的青年人，把他們當(dāng)成是自己的子女一樣去要 求、去關(guān)愛。正如他的詩歌所說的那樣：“無情未必真豪杰，憐子如何不丈夫?！?六、作業(yè)設(shè)計查找有關(guān)資料，以魯迅踢鬼為題，參照原文擴(kuò)寫成一篇不少于300字的 小短文。不論何時，都要盡可能讓思考與反省預(yù)見到突發(fā)的激情，這于審慎者可輕而 易舉做到。心煩意亂之時，首先要做的就是意識到這一點。先控制住自己的情緒， 下決心不再使之加劇。有了這種高明的防范，就能很快終止怒氣。要懂得制怒之 法，且止息于當(dāng)止之時：奔跑時停下來最難；狂怒時保持頭腦清醒也一樣難。過 分激動，不論程度高低，都會影響理智。一旦對發(fā)怒有了這種警醒，就不會使你

9、因怒氣而失控，也不會使你損害良好的辨別力。謹(jǐn)慎地駕馭情緒，就能很好地控 制它。你將是馬背上第一個理智的人。智者最沒有耐性，因為學(xué)識減少了他們的 耐心。知識淵博的人很難被取悅。俄尼泰特斯告訴我們，生活最重要的準(zhǔn)則在于 懂得如何忍受一切。他認(rèn)為這是智慧的一半真諦。容忍愚蠢需要極大的耐心。有 時最令我們痛苦的人正是我們最依賴的人，這幫助我們戰(zhàn)勝自我。耐心能帶來無 可估量的內(nèi)心平靜；而內(nèi)心平靜是世間的福祉。不懂得如何容忍他人的人如果還 能忍受他自己的話，就應(yīng)當(dāng)獨(dú)處。板書設(shè)計回憶魯迅先生（節(jié)選）生活瑣事 真實、富有人情味、生活化的魯迅形象細(xì)節(jié)描寫熱愛和懷念之情教學(xué)反思素材積累可取之處.課堂教學(xué)能循序漸進(jìn)

10、，由淺入深，引導(dǎo)學(xué)生通過閱 讀梳理內(nèi)容。.重視個性化閱讀，兼顧學(xué)生不同的閱讀體臉，讓 學(xué)生有機(jī)會表達(dá)自己不同閱讀感受。不足之處只有一個課時，內(nèi)容較多，學(xué)生的掌握有限。且 在內(nèi)容理解板塊用了過多的時間，以致后面寫法方面的探 究分析不夠。要改變命運(yùn)，首先改變自己。敢于奮斗的人，心中不怕困難。當(dāng)你能夢的時 候就不要放棄夢。失敗只是代表你的努力還不夠。聰明出于勤奮，天才在于積累。轉(zhuǎn)個彎，也許會更好。大多時候，我們習(xí)慣了走某一條路，就會循著原來的 軌跡，每天走著去上班或者去購物。有一天，當(dāng)你發(fā)現(xiàn)習(xí)慣的事情發(fā)生了變化， 就會覺得很茫然。就在前一天，我依舊按照原來的路線去上班。【素材積累】阿達(dá)爾切夫說過：“生活如同一根燃燒的火柴，當(dāng)你四處巡視以確定自己的 位置時，它已經(jīng)