一年級上冊天地人教案

1、一年級上冊天地人教案天地人教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)運(yùn)用已有學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和在生活中識字的方法， 認(rèn)識 “天、 地、 人、你、我、他” 6 個生字；在兒歌、 游戲等各種形式的復(fù)現(xiàn)中進(jìn)一步鞏固所學(xué)生字， 理解 字義，對生活中識字產(chǎn)生初步興趣；了解中華民族傳統(tǒng)文化中的 “天、 地、 人” 被稱為 “三才之道” ， 從字體演變圖中了解“天、地、人”字體的本義。在學(xué)習(xí)、 游戲過程中， 學(xué)會與小伙伴一起合作學(xué)習(xí)、 友好相處。教學(xué)重難點(diǎn) :認(rèn)識“天、地、人、你、我、他” 6 個生字；對識字感興趣，樂于在生活中認(rèn)識更多的字寶寶；在識字中，了解中華傳統(tǒng)文化。課時安排：1 課時教學(xué)過程（一）聯(lián)系舊知，導(dǎo)入新課小朋友們， 在上一

2、年級以前， 你們是不是已經(jīng)認(rèn)識了很多的字寶寶？今天， 老師要考考你們認(rèn)不認(rèn)識這幾個字寶寶， 如果你認(rèn)識他們，就大聲地叫出它們的名字。逐個出示：“天、地、人、你、我、他”，學(xué)生齊讀；指名念隨機(jī)點(diǎn)到的“天、地、人、你、我、他”，說說什么時候什么情況下認(rèn)識這些字寶寶。（二）學(xué)習(xí)“天地人”出示甲骨文的“天”，猜猜是什么字；出示“天”，讀一讀；配合圖片，結(jié)合甲骨文，教師講解“天”的本義；認(rèn)識田字格中的“天”，初步感受漢字書寫的美；同“天”的教學(xué)方法類似，教學(xué)“地、人”；_一年級上冊天地人教案。讀一讀 三字經(jīng) 中“三才者， 天地人； 三光者， 日月星” ， 了解“天地人”的含義。三才，就是天、地、人。 天

3、地人合一，有了這三個方面，世界才開始。（三）學(xué)習(xí)“你我他”出示三個小朋友做游戲的圖片，認(rèn)識“你我他”三個生字；根據(jù)句式：“你是，我是 ，他是 ， 我們都是。 ” 上臺做小朋友互相認(rèn)識的口語交際小游戲。課中操：大家看幻燈片起立唱一唱你的名字叫什么，在歌唱中鞏固生字“你我”。（四）鞏固游戲摘蘋果游戲：可重復(fù)玩幾次；找朋友游戲：找找圖片中認(rèn)識的字，學(xué)習(xí)在生活中認(rèn)識更多的字寶寶；開火車游戲： 除了讀圖片上的詞語， 還可以給 “天地人你我他”找更多的朋友（口頭組詞）。（五）談話小結(jié)小朋友們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你認(rèn)識了哪些字寶寶？希望你們在以后的每天里，無論在哪里遇到這些字寶寶，以及其它你認(rèn)識的，想認(rèn)識的

4、字寶寶，都留心讀一讀，比一比誰交到的字寶寶朋友最多。xx/8/21天地人教案教學(xué)目標(biāo)運(yùn)用已有學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和在生活中識字的方法， 認(rèn)識 “天、 地、 人、 你、我、他” 6 個生字 ;在兒歌、 游戲等各種形式的復(fù)現(xiàn)中進(jìn)一步鞏固所學(xué)生字， 理解 字義，對生活中識字產(chǎn)生初步興趣;了解中華民族傳統(tǒng)文化中的 “天、 地、 人” 被稱為 “三才之道” ， 從字體演變圖中了解“天、地、人”字體的本義。在學(xué)習(xí)、 游戲過程中， 學(xué)會與小伙伴一起合作學(xué)習(xí)、 友好相處。教學(xué)重難點(diǎn) :認(rèn)識“天、地、人、你、我、他” 6 個生字 ;對識字感興趣，樂于在生活中認(rèn)識更多的字寶寶;在識字中，了解中華傳統(tǒng)文化。課時安排： 1 課時

5、教學(xué)過程（ 一）聯(lián)系舊知，導(dǎo)入新課小朋友們， 在上一年級以前， 你們是不是已經(jīng)認(rèn)識了很多的字寶寶?今天，老師要考考你們認(rèn)不認(rèn)識這幾個字寶寶，如果你認(rèn)識他們，就大聲地叫出它們的名字。逐個出示：“天、地、人、你、我、他”，學(xué)生齊讀;指名念隨機(jī)點(diǎn)到的“天、地、人、你、我、他”，說說什么時候什么情況下認(rèn)識這些字寶寶。（ 二）學(xué)習(xí)“天地人”出示甲骨文的“天”，猜猜是什么字 ;出示“天”，讀一讀;配合圖片，結(jié)合甲骨文，教師講解“天”的本義認(rèn)識田字格中的“天”，初步感受漢字書寫的美同“天”的教學(xué)方法類似，教學(xué)“地、人” ;讀一讀 三字經(jīng)中“三才者， 天地人 ; 三光者，日月星”， 了解“天 地人”的含義。三

6、才，就是天、地、人。天地人合一，有了這三個方面，世界才開始。（三）學(xué)習(xí)“你我他”出示三個小朋友做游戲的圖片，認(rèn)識“你我他”三個生字 ;根據(jù)句式：“你是，我是 ，他是 ， 我們都是。 ” 上臺做小朋友互相認(rèn)識的口語交際小游戲。課中操：大家看幻燈片起立唱一唱你的名字叫什么，在歌唱中鞏固生字“你我”。四 ） 鞏固游戲摘蘋果游戲：可重復(fù)玩幾次;3 讀一讀。出示6 個生字，指名讀、開火車讀，全班齊讀。1 會認(rèn)天地人你我他6 個生字。找朋友游戲：找找圖片中認(rèn)識的字，學(xué)習(xí)在生活中認(rèn)識更多的字寶寶;_ 一年級上冊天地人教案。開火車游戲：除了讀圖片上的詞語， 還可以給 “天地人你我他”找更多的朋友（口頭組詞 ）

7、 。（ 五）談話小結(jié)小朋友們， 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)， 你認(rèn)識了哪些字寶寶 ?希望你們在以后的每天里，無論在哪里遇到這些字寶寶，以及其它你認(rèn)識的，想認(rèn)識的字寶寶，都留心讀一讀，比一比誰交到的字寶寶朋友最多。板書：教學(xué)反思：天地人教學(xué)目標(biāo)：正確、流利地讀6 個生字。、知道天地人你我他所表示的意思能對號入座。教學(xué)重點(diǎn)、 難點(diǎn)： 知道天地人你我他所表示的意思能對號入座。 教 學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片，相關(guān)的課件。教 法：培優(yōu)輔差學(xué) 法：小組合作教學(xué)課時： 2 課時第一課時一、談話導(dǎo)入從這節(jié)課開始，我們就要在拼音朋友的幫助下，到識字王國去認(rèn)識更多的漢字朋友啦! 老師真為你們高興! 現(xiàn)在， 讓我們一起快樂地向識字王

8、國出發(fā)吧!二、觀察圖畫，揭示課題看圖說話，分別出示天地人你我他的圖片。指名讀：誰能讀讀?你是怎么認(rèn)識這幾個字的 ?結(jié)合具體實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生理解里。三、圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)生字圖文結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步說圖上小朋友看到了什么，并在本子上寫一寫。教師放慢語速范讀，學(xué)生輕聲跟讀（ 兩遍 ） 。四、讀準(zhǔn)字音。學(xué)生自由讀生字，同桌交流。全班交流：在這篇課文里，你已經(jīng)認(rèn)識了哪些字 ?五、認(rèn)識生字。出示表示相應(yīng)文字的圖片，提問誰能說說這是什么？能做什么？六、認(rèn)識田字格，指導(dǎo)書寫一認(rèn)識田字格。引導(dǎo)學(xué)生了解田字格的作用及橫中線、豎中線、小格。拍手讀兒歌：田字格四方方，寫好漢字它來幫。左上格、右上格、左下格、右下格，橫中線

9、、豎中線，各個方位記心間。指導(dǎo)書寫 - 。教師介紹筆畫名稱橫， 范寫一， 邊寫邊講述書寫要領(lǐng)： 起筆稍重，向右行筆要果斷，稍上斜，收筆稍頓。七、布置作業(yè)1 找一找，我們周圍那些地方用上了本課的生字。2 、學(xué)寫本課生字。第二課時一、鞏固生字我會認(rèn)。變序抽取字卡，學(xué)生開火車讀，全班齊讀。做找朋友游戲。我會記。你是怎么記住這些字的 ?全班交流。鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方法識記。3 我會用。摘果子說詞語或句子。選生字卡填空。 TOC o 1-5 h z 交流：我們周圍還有哪些地方用上了這一課的生字?三、指導(dǎo)書寫天 人觀察課本中田字格里的范字。說一說：通過觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么 ?（ 引導(dǎo)學(xué)生從橫的長短變化及其

10、在田字格里位置變化這兩方面來說）教師范寫二三，邊寫邊講述書寫要領(lǐng)。學(xué)生分別描一個、寫一個，寫完后與范字對比。教師巡視，個別指導(dǎo)。講評：講評后，學(xué)生繼續(xù)練寫。四、課堂小結(jié)板書設(shè)計(jì)：課后反思：xx 年秋改版最新修訂最新人教版一年級上冊語文教學(xué)計(jì)劃教案說明： 本教案是 xx 年秋季改版最新版教案， 內(nèi)容只包含第一單元內(nèi)容（不包括語文園地），教案內(nèi)容相對簡單，望大家謹(jǐn)慎下載。學(xué) 科 ：； 任課班級 ： ； 任課教師 ：；xx 年 月 日新版人教版一年級上冊語文教材分析_一年級上冊天地人教案。人教版一年級語文新修訂教材新增了日月水火天地人等課文，保留了四季、日月明、口耳目等，從篇目看來，新教材保留和新增

11、的課文，不少是兒童詩，適合一年級孩子理解。和老教材相比，新教材最大的變化是先識字再學(xué)拼音。 “現(xiàn)行的語文教材，一年級的目錄順序是：入學(xué)教育、漢語拼音、識字一、課文、識字二、 課文。 而新教材的目錄順序?yàn)椋?我上學(xué)了、 識字一、 漢語拼音、課文、識字二、課文。一年級學(xué)生先認(rèn)識一部分常用常見字，能把孩子的生活融入學(xué)習(xí)中，這樣更關(guān)注孩子的需求了?！苯滩闹刑幪幎紳B透著社會主義核心價值觀以及中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。 比如， 識字的第一課， 就是 “天地人 “， 其中重點(diǎn)提到了” 天、地、人；你、我、他“這6 個字。為什么要以這6 個字為第一課，為什么不從曾經(jīng)的“人、口、手”開始？“天、地、人”亦被稱為“三才之道”，這個學(xué)說很早就深入了中華民族之心，培育了中華民族樂于與天地合一、與自然和諧的精神，這也暗示了孩子的語文學(xué)習(xí)，對母語的學(xué)習(xí)，也要從探究和體驗(yàn)天、地、人的奧秘開始。這也恰恰體現(xiàn)了教材對于中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)的重視。新增“快樂閱讀吧”和“和大人一起讀”。教材第一單元的入學(xué)教育中，提出了閱讀教育， 把閱讀習(xí)慣提升到和識字、寫字同等重要的地位。而“和大人一起讀