品名著賞細節(jié)學寫人

1、語文S版五年級上冊 第六單元執(zhí)教： 向君蘭品名著 賞細節(jié) 學寫人 其人身長九尺，髯長二尺；面如重棗，唇若涂脂；丹鳳眼，臥蠶眉，相貌堂堂，威風凜凜。其人曰：“吾姓關，名羽，字長生，后改云長，河東解良人也。”三國演義 生得面圓耳大，鼻直口方，腮邊一部絡腮胡須。身長八尺，腰闊十圍。此人乃魯達，魯智深也。 水滸傳一頭紅焰發(fā)蓬松，兩只圓睛亮似燈。不黑不清藍靛臉，如雷如鼓老龍聲。身披一翎黃鵝撇，腰束雙攢露白藤。項下骷髏懸九個，手持寶杖甚崢嶸。 西游記人物細節(jié)描寫就是把人物的一個動作、一種表情、一個特點等用特寫鏡頭把它放大，通過準確、生動、細致的描繪，使讀者“如見其人” 那大蟲咆哮，性發(fā)起來，翻身又只一撲，

2、撲將來。武松又只一跳，卻退了十步遠。那大蟲卻好把兩只前爪搭在武松面前。武松將半截棒丟在一邊，兩只手就勢把大蟲頂花皮地揪住，一按按將下來。那只大蟲急要掙扎，早沒了氣力。被武松盡氣力納定，那里肯放半點兒松寬。武松把只腳往大蟲面門上、眼睛里只顧亂踢。那大蟲咆哮起來把身底下扒起兩堆黃泥，做了一個土坑。武松把那大蟲嘴直按下黃泥坑里去。那大蟲奈何得沒了些氣力。武松把左手緊緊地揪住頂花皮，偷出右手來，提起鐵錘般大小拳頭，盡平生之力，只顧打。打得五七十拳，那大蟲眼里、口里、鼻子里、耳朵里，都迸出鮮血來。 楊子榮一聽，刷地全身冷下來，心臟緊張地跳動，內(nèi)心一陣苦思：“怎么？二零三首長真的這樣冒失嗎？真的隨著匪徒的

3、腳印襲來嗎？如果真的這樣，戰(zhàn)斗的結果是不堪設想的！我現(xiàn)在怎么辦呢？一陣大肚匣子和手榴彈先消滅自己跟前的匪首嗎？ 大圣見了，笑嘻嘻的，將金箍棒掣起，高叫道：“你是何方小將，輒（zh）敢大膽到此挑戰(zhàn)？”真君喝道：“你這廝有眼無珠，認不得我也！吾乃玉帝外甥（shng），敕（ch）封昭（zho）惠靈顯王二郎是也。今蒙上命，到此擒你這反天宮的弼（b）馬溫猢猻（hsn），你還不知死活！”大圣道：“我記得當年玉帝妹子思凡下界，配合楊君，生男子，曾使斧劈桃山的，是你么？我行要罵你幾聲，曾奈無甚冤仇；待要打你一棒，可惜了你的性命。你這郎君小輩，可急急回去，喚你四大天王出來?！闭婢勓?，心中大怒道：“潑猴！休得無

4、禮！吃吾一刃（rn）！”大圣側身躲過，疾舉金箍棒，劈手相還。1、自由讀一讀這些片段。2、在小組內(nèi)討論交流。3、選擇一個片段內(nèi)容，完成表格。寫誰外貌、動作、語言、心理性格、品質、特點能反映特點的句子表達什么感情合作學習4、請用“這里運用了_（語言、動作、神態(tài)、心理活動等）描寫，刻畫出了_ (誰)_（性格、品質、特點）。我們認為進行了細致描寫的句子（詞語）是_。 ”的句式匯報。 這里運用了_（語言、動作、神態(tài)、心理活動等）描寫，刻畫出了_ (誰)_（性格、品質、特點）。我們認為進行了細致描寫的句子（詞語）是_。 情境一“今天公布考試成績，王剛自以為成績一貫優(yōu)良最后才走進教室。”教室里_（場景描寫）情境二“老師發(fā)下了數(shù)學試卷，王剛一看，不禁怔住了,_（神態(tài)描寫）情境三“老師宣布成績，王剛退居20名以后，他難受極了_（外表描寫）情境四“王剛暗下決心” 他想_（心理描寫）個性描寫 通過具體的事例寫一個自己喜歡或敬佩的人。抓住人物的外貌、語言、動作等方面進行細致描寫，讓人物立體、豐滿起來。1、自擬標題。推