深圳信息職業(yè)技術(shù)學院電視節(jié)目制作專業(yè)建設(shè)方案

1、中央財政支持高等職業(yè)學校專業(yè)建設(shè)方案專業(yè)名稱 電視節(jié)目制作 專業(yè)代碼 670309 學校名稱 深圳信息職業(yè)技術(shù)學院 學校代碼 12957 學校舉辦單位 深 圳 市 人 民 政 府 學校所在地 廣 東 省 深 圳 市 目 錄 TOC h z t 建設(shè)方案1,1,建設(shè)方案2,2,建設(shè)方案3,3 HYPERLINK l _Toc306015862 一、行業(yè)分析和建設(shè)基礎(chǔ) PAGEREF _Toc306015862 h 1 HYPERLINK l _Toc306015863 （一） 行業(yè)背景 PAGEREF _Toc306015863 h 1 HYPERLINK l _Toc306015864 1.

2、無線與有線并存 PAGEREF _Toc306015864 h 1 HYPERLINK l _Toc306015865 2. 無線與有線合并、制播分離階段 PAGEREF _Toc306015865 h 1 HYPERLINK l _Toc306015866 3. 新媒體應(yīng)用階段 PAGEREF _Toc306015866 h 1 HYPERLINK l _Toc306015867 （二）行業(yè)前瞻 PAGEREF _Toc306015867 h 1 HYPERLINK l _Toc306015868 （三）就業(yè)前景 PAGEREF _Toc306015868 h 2 HYPERLINK l _

3、Toc306015869 1. 民營資本大量涌入將導致人才需求擴大 PAGEREF _Toc306015869 h 2 HYPERLINK l _Toc306015870 2. 新媒體的發(fā)展將導致人才需求擴大 PAGEREF _Toc306015870 h 3 HYPERLINK l _Toc306015871 3. 文化消費總量的增加將導致人才需求擴大 PAGEREF _Toc306015871 h 3 HYPERLINK l _Toc306015872 4. 人才期待自產(chǎn)自銷 PAGEREF _Toc306015872 h 3 HYPERLINK l _Toc306015873 （四）建設(shè)

4、基礎(chǔ) PAGEREF _Toc306015873 h 4 HYPERLINK l _Toc306015874 1. 優(yōu)質(zhì)的教學條件 PAGEREF _Toc306015874 h 4 HYPERLINK l _Toc306015875 2. 專業(yè)建設(shè)有成效 PAGEREF _Toc306015875 h 5 HYPERLINK l _Toc306015876 3良好的社會聲譽 PAGEREF _Toc306015876 h 7 HYPERLINK l _Toc306015877 4. 生源充足、報到率高、就業(yè)質(zhì)量好 PAGEREF _Toc306015877 h 8 HYPERLINK l _

5、Toc306015878 5. 符合區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展方式轉(zhuǎn)變和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級的需求 PAGEREF _Toc306015878 h 8 HYPERLINK l _Toc306015879 二、專業(yè)建設(shè)和人才培養(yǎng)目標 PAGEREF _Toc306015879 h 9 HYPERLINK l _Toc306015880 （一）專業(yè)建設(shè)指導思想 PAGEREF _Toc306015880 h 9 HYPERLINK l _Toc306015881 （二）專業(yè)建設(shè)和人才培養(yǎng)目標 PAGEREF _Toc306015881 h 9 HYPERLINK l _Toc306015882 1總體目標 PAGE

6、REF _Toc306015882 h 9 HYPERLINK l _Toc306015883 2具體目標 PAGEREF _Toc306015883 h 9 HYPERLINK l _Toc306015884 三、建設(shè)內(nèi)容 PAGEREF _Toc306015884 h 10 HYPERLINK l _Toc306015885 （一）以“工作室”為載體，創(chuàng)新校企合作“雙主體”的合作辦學機制 PAGEREF _Toc306015885 h 10 HYPERLINK l _Toc306015886 1. 校企共建“工作室” PAGEREF _Toc306015886 h 10 HYPERLINK

7、 l _Toc306015887 2校企“雙主體”人才培養(yǎng)新機制 PAGEREF _Toc306015887 h 11 HYPERLINK l _Toc306015888 （二）深化“三層次實訓遞進、四分段工學交替”的人才培養(yǎng)模式 PAGEREF _Toc306015888 h 12 HYPERLINK l _Toc306015889 （三）參照“剪輯師”等職業(yè)標準，建構(gòu)專業(yè)課程體系和教學資源庫 PAGEREF _Toc306015889 h 14 HYPERLINK l _Toc306015890 1完善專業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)并重的課程體系 PAGEREF _Toc306015890 h 14

8、HYPERLINK l _Toc306015891 2加強核心技能課程建設(shè) PAGEREF _Toc306015891 h 15 HYPERLINK l _Toc306015892 3. 課程標準建設(shè) PAGEREF _Toc306015892 h 15 HYPERLINK l _Toc306015893 4. 校企合作教材建設(shè) PAGEREF _Toc306015893 h 15 HYPERLINK l _Toc306015894 5優(yōu)質(zhì)教學資源庫建設(shè) PAGEREF _Toc306015894 h 16 HYPERLINK l _Toc306015895 （四）以“工作室”為載體，核心技能

9、課程“教、學、做、產(chǎn)、鑒”一體化 PAGEREF _Toc306015895 h 17 HYPERLINK l _Toc306015896 （五）建設(shè)有“工作室”特色的電視節(jié)目制作實訓基地 PAGEREF _Toc306015896 h 17 HYPERLINK l _Toc306015897 1校內(nèi)實訓實習基地建設(shè) PAGEREF _Toc306015897 h 17 HYPERLINK l _Toc306015898 “企中?！毙托Ｍ鈱嵱枌嵙暬亟ㄔO(shè) PAGEREF _Toc306015898 h 18 HYPERLINK l _Toc306015899 （六）建設(shè)一支創(chuàng)作與制作并重、專兼

10、結(jié)合的“雙師”結(jié)構(gòu)專業(yè)教學團隊 PAGEREF _Toc306015899 h 18 HYPERLINK l _Toc306015900 （七）探索中高職三二分段的系統(tǒng)培養(yǎng)機制 PAGEREF _Toc306015900 h 19 HYPERLINK l _Toc306015901 （八）建立以就業(yè)為核心的人才培養(yǎng)質(zhì)量評價體系，實施第三方評價 PAGEREF _Toc306015901 h 19 HYPERLINK l _Toc306015902 1雙線并行的實踐教學過程管理機制建設(shè) PAGEREF _Toc306015902 h 19 HYPERLINK l _Toc306015903 2多

11、渠道的人才培養(yǎng)質(zhì)量評價體系 PAGEREF _Toc306015903 h 20 HYPERLINK l _Toc306015904 （九）搭建以“工作室”為依托的、作品制作和社會培訓并重的服務(wù)平臺 PAGEREF _Toc306015904 h 21 HYPERLINK l _Toc306015905 四、改革舉措 PAGEREF _Toc306015905 h 22 HYPERLINK l _Toc306015906 （一）創(chuàng)建工作室，落實校企合作機制 PAGEREF _Toc306015906 h 22 HYPERLINK l _Toc306015907 （二）聯(lián)合行業(yè)領(lǐng)軍企業(yè)，打造品牌

12、教學團隊 PAGEREF _Toc306015907 h 22 HYPERLINK l _Toc306015908 （三）爭取政策優(yōu)先支持，強化文化產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng) PAGEREF _Toc306015908 h 22 HYPERLINK l _Toc306015909 （四）面向影視文化行業(yè)，開展常態(tài)專業(yè)服務(wù) PAGEREF _Toc306015909 h 22 HYPERLINK l _Toc306015910 （五）“走出去、引進來”，借鑒國際經(jīng)驗建專業(yè) PAGEREF _Toc306015910 h 22 HYPERLINK l _Toc306015911 五、保障措施 PAGEREF _

13、Toc306015911 h 23 HYPERLINK l _Toc306015912 （一）組織保障 PAGEREF _Toc306015912 h 23 HYPERLINK l _Toc306015913 1. 廣播影視專業(yè)職教專家領(lǐng)銜的項目建設(shè)指導委員會 PAGEREF _Toc306015913 h 23 HYPERLINK l _Toc306015914 2. 院長掛帥的建設(shè)領(lǐng)導小組 PAGEREF _Toc306015914 h 23 HYPERLINK l _Toc306015915 3. 行業(yè)專家參與的項目組 PAGEREF _Toc306015915 h 23 HYPERLI

14、NK l _Toc306015916 4. 成立項目建設(shè)紀檢監(jiān)督小組 PAGEREF _Toc306015916 h 23 HYPERLINK l _Toc306015917 （二）經(jīng)費保障 PAGEREF _Toc306015917 h 23 HYPERLINK l _Toc306015918 1多渠道籌措資金 PAGEREF _Toc306015918 h 23 HYPERLINK l _Toc306015919 2. 合理安排預算 PAGEREF _Toc306015919 h 23 HYPERLINK l _Toc306015920 3. 嚴格資金管理 PAGEREF _Toc3060

15、15920 h 23 HYPERLINK l _Toc306015921 （三）政策保障 PAGEREF _Toc306015921 h 24 HYPERLINK l _Toc306015922 （四）質(zhì)量控制 PAGEREF _Toc306015922 h 24 HYPERLINK l _Toc306015923 六、建設(shè)進度及預期績效 PAGEREF _Toc306015923 h 24 HYPERLINK l _Toc306015924 （一）建設(shè)進度 PAGEREF _Toc306015924 h 24 HYPERLINK l _Toc306015925 （二）預期績效 PAGEREF

16、 _Toc306015925 h 29 HYPERLINK l _Toc306015926 七、資金預算 PAGEREF _Toc306015926 h 30一、行業(yè)分析和建設(shè)基礎(chǔ)（一） 行業(yè)背景電視節(jié)目制作行業(yè)在深圳的發(fā)展分為三個階段：一、無線與有線并存階段；二、電視媒體制播分離階段；三、電視媒體數(shù)字化應(yīng)用階段。體制的改革和科技的發(fā)展使電視節(jié)目制作行業(yè)迎來了廣闊的發(fā)展空間。1. 無線與有線并存深圳無線電視臺和深圳有線電視臺分別成立于1983年和1994年。當時，無線電視臺是全額撥款的事業(yè)單位，有線電視臺是自負盈虧的事業(yè)單位，在這個階段，有線電視臺積極“開源”，將頻道播出的時間作為商品向外放包

17、，民營的電視節(jié)目制作企業(yè)由此應(yīng)運而生，這是電視節(jié)目“制播分離”的嘗試階段。 2. 無線與有線合并、制播分離階段1999年，國務(wù)院辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)信息產(chǎn)業(yè)部和國家廣電總局關(guān)于加強廣播電視有線網(wǎng)絡(luò)建設(shè)管理的意見，第一次明確了廣播電視制播分離改革走向，開啟了廣播電視體制改革的先聲。國家廣電總局明確指出“推進除新聞類節(jié)目外的其他廣播電視節(jié)目播出與制作的分離，逐步發(fā)揮市場機制對廣播電視節(jié)目制作的基礎(chǔ)作用”。2001年，中國加入世貿(mào)組織，電視節(jié)目的制作不僅對國人開放，外資也可以限制性地進入到指定范圍，這使制播分離進入了發(fā)展的快車道。在這個階段，深圳經(jīng)歷了無線臺和有線臺的合并，頻道資源不斷調(diào)整，除新聞欄目外，大部

18、分頻道時間段都外包經(jīng)營，在深圳市場，事業(yè)體制內(nèi)的電視媒體和民營影視媒體走入了深度合作和全面共贏的階段。3. 新媒體應(yīng)用階段新媒體包括新型媒體的出現(xiàn)和傳統(tǒng)媒體的數(shù)字化。新型媒體包括手機、IPTV、樓宇電視、地鐵及大巴移動電視；傳統(tǒng)媒體的數(shù)字化主要是模擬電視的數(shù)字化、報紙的數(shù)字化。“數(shù)字化”使新媒體對傳統(tǒng)媒體不斷產(chǎn)生著強大的消解力，電視、報紙、廣播、通信之間的邊界正在逐漸消失，這導致電視節(jié)目不再只是為電視媒體而制作，而是為所有媒體而制作，所以，新媒體的衍生使電視節(jié)目制作人才對口的產(chǎn)業(yè)得以擴展，就業(yè)平臺也隨之延伸。電視節(jié)目，也由此成了新媒體播出的內(nèi)容來源。（二）行業(yè)前瞻電視節(jié)目制作行業(yè)因為新媒體的出

19、現(xiàn)而拓寬了其在文化產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域的發(fā)展空間。媒體產(chǎn)業(yè)“內(nèi)容為王”，不管什么媒體，傳播的內(nèi)容才是至關(guān)重要的，不管以何種形態(tài)出現(xiàn)，媒體越多，需要的內(nèi)容就越多，所以，電視節(jié)目制作專業(yè)十分契合產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需求，本土化的電視節(jié)目，業(yè)已成為今天深圳文化產(chǎn)業(yè)中的重要組成部分。2004年，深圳市推出“文化立市”發(fā)展戰(zhàn)略，政府著力推動文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展。2005年，深圳市委三屆十一次全體會議提出要把文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展列為深圳四大支柱產(chǎn)業(yè)之一。2006年，深圳市委、市政府正式頒布了中共深圳市委深圳市人民政府關(guān)于大力促進文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的決定、關(guān)于加快文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展若干經(jīng)濟政策、關(guān)于建設(shè)文化產(chǎn)業(yè)基地的實施意見、深圳市文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展專項資金管理

20、暫行辦法等政策法規(guī)，為促進深圳文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展營造了良好的環(huán)境和氛圍。2007年5月，深圳市文化產(chǎn)業(yè)促進條例（草案）獲得市人大常委會審議通過，率全國之先開展了文化產(chǎn)業(yè)促進方面的立法。2007年年底出臺了深圳市文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展“十一五”規(guī)劃（20062010）和深圳市文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃綱要（2007-2020）。前者提出了深圳文化產(chǎn)業(yè)中期發(fā)展目標和主要任務(wù)、結(jié)構(gòu)調(diào)整方案、扶持措施；后者明確了深圳文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的長期目標和步驟，明確了深圳文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的六大戰(zhàn)略，提出要將深圳建設(shè)成為國內(nèi)文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展中心城市和先鋒城市之一。2011年9月深圳市政府通過了深圳文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)振興發(fā)展規(guī)劃（2011-2015）和深圳文化

21、創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)振興發(fā)展政策，提出的目標是：未來5年，文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)年均增長25左右，2015年文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)增加值達到2200億元，占全市GDP的比重達到14.5以上，文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)總產(chǎn)出超過5800億元，使文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)成為深圳重要的戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)和國民經(jīng)濟支柱性產(chǎn)業(yè)。“十三五”（20162020）期間，文化產(chǎn)業(yè)增加值預計達到2300億元，占本地GDP的比重達到11%，年增長速度超過12%。綜上所述，不論是從媒體產(chǎn)業(yè)的衍生、發(fā)展，還是從政府的政策走向來看，電視節(jié)目制作行業(yè)作為文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)中的重要組成部分，不僅責任重大，而且前景廣闊。（三）就業(yè)前景1. 民營資本大量涌入將導致人才需求擴大2004年，深圳提出

22、“文化立市”的戰(zhàn)略，2005年，文化產(chǎn)業(yè)與高科技、金融、物流并立為深圳四大支柱產(chǎn)業(yè)，此后，深圳出臺了一系列政策推動文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，不斷降低了影視制作企業(yè)的民間投資準入門檻，積極鼓勵非公有資本以多種形式進入影視制作領(lǐng)域，并在政策和創(chuàng)業(yè)環(huán)境上鼓勵、支持和引導此類中小文化企業(yè)發(fā)展壯大，這些舉措使得深圳影視制作企業(yè)在最近幾年在有了顯著增加。電視節(jié)目制作是文化產(chǎn)業(yè)中的重點行業(yè)，從深圳存在的人才緊缺現(xiàn)狀和深圳文化發(fā)展的整體目標來看，其專業(yè)人才的需求量大，前景廣闊。2. 新媒體的發(fā)展將導致人才需求擴大數(shù)字科技不僅導致了新媒體的產(chǎn)生，還消解了傳統(tǒng)媒體之間的邊界，這使得媒體的播出渠道有了空前的發(fā)展。比如，三網(wǎng)合

23、一推動Internet借助IPTV挺進電視用戶群這一龐大群體，造就廣闊的視頻服務(wù)市場空間；網(wǎng)絡(luò)服務(wù)與移動互聯(lián)網(wǎng)（手機終端）日益結(jié)合，將導致視頻服務(wù)在手機終端的應(yīng)用將不斷繁榮，賦予文化產(chǎn)業(yè)巨大的市場價值。媒體產(chǎn)業(yè)始終是“內(nèi)容為王”，新媒體的發(fā)展會導致消費者對媒體內(nèi)容需求增加，這需要行業(yè)內(nèi)龐大的生力軍為其源源不斷地提供影視節(jié)目，從而直接擴大了人才需求。3. 文化消費總量的增加將導致人才需求擴大深圳毗鄰港澳，位于珠三角核心位置。珠江三角洲地區(qū)改革發(fā)展規(guī)劃綱要（2008-2020）對該地區(qū)的文化發(fā)展提出了目標要求，明確了“打造全國性的公共文化建設(shè)示范區(qū)”的目標。2009年，粵港澳文化合作發(fā)展規(guī)劃（20

24、09-2013）簽訂，粵港澳文化合作邁上了新臺階。珠三角地區(qū)文化合作已逐步從零散的、社會自發(fā)的合作，發(fā)展成為政府主導下系統(tǒng)、自覺的合作，合作的廣度和深度呈加速擴大和增加的趨勢。深圳周邊城市市民生活富足，文化消費能力較強，聚集了大量的潛在文化產(chǎn)品和服務(wù)消費者，深圳獨特的區(qū)位優(yōu)勢，使其文化市場具有良好的輻射周邊城市消費群體的能力。這樣，從制度層面、消費能力和區(qū)位優(yōu)勢而言，文化消費總量的增加也將導致本專業(yè)人才需求量的增加。4. 人才期待自產(chǎn)自銷深圳是個移民城市，民營影視公司中的大量員工都是外來人才。近些年，深圳的生活成本增長幅度快，導致了不少人才的外流，各個行業(yè)也因此遇到了不同程度的用工荒。影視制作

25、行業(yè)，面臨向人才自產(chǎn)自銷轉(zhuǎn)化。深圳特區(qū)成立已有30多年，陸續(xù)來此的第一代移民很多在深圳成家立業(yè)，扎下了根基，他們的子女沒有移民心中的漂泊感，并且認準了深圳就是他們未來發(fā)展的空間。他們中有很多人正在大學階段或正面臨讀大學，他們具備幾個本地發(fā)展的優(yōu)勢：一是有家庭為后盾；二是有群體歸屬感；三是對生活習慣的認同感，屬于穩(wěn)定的就業(yè)群體，更符合企業(yè)對就業(yè)者的要求。2010年深圳文化產(chǎn)業(yè)藍皮書指出深圳文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)人才嚴重缺乏。從城市的發(fā)展和城市對人口的相對容量來看，移民只是深圳發(fā)展中一個相對的歷史階段，就現(xiàn)在而言，實現(xiàn)電視節(jié)目制作人才的自產(chǎn)自銷，是深圳影視制作行業(yè)得以可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵，而且正當其時。（四）建

26、設(shè)基礎(chǔ)電視節(jié)目制作專業(yè)于2004年獲批成立，當年招生，我院是廣東省第一個成立電視節(jié)目制作專業(yè)的高職類院校。至2010年6月30日，已連續(xù)招收7屆學生，畢業(yè)生初次就業(yè)率超過98%，四屆畢業(yè)生就業(yè)的專業(yè)對口率平均約80%。電視節(jié)目制作專業(yè)在具體的專業(yè)建設(shè)方面，具備了以下基礎(chǔ)：1. 優(yōu)質(zhì)的教學條件（1）新校區(qū)具備優(yōu)質(zhì)的教學環(huán)境支撐2011年8月，隨著第26屆世界大學生夏季運動會的圓滿落幕，包括大運村、體育場館和教學建筑在內(nèi)的新校區(qū)已正式交付給深圳信息職業(yè)技術(shù)學院使用。新校區(qū)政府前期投入24.33億元，占地面積1389畝，建筑面積58.84萬平方米，實訓室和校內(nèi)實訓基地占地10萬平方米，學生宿舍500

27、0間，可容納2萬名學生同時在校學習，有硬件配備一流的圖書館、教學樓、科技樓，是一個數(shù)字化、生態(tài)型、全國一流的新校園。（2）滿足專業(yè)實踐教學的校內(nèi)實訓基地本專業(yè)在舊校區(qū)擁有300平方米的校內(nèi)實訓基地，設(shè)備總價值約320萬元，如表1所示。該基地已成為本專業(yè)培養(yǎng)電視節(jié)目制作專業(yè)高技能人才的重要校內(nèi)實訓基地，其完整的生產(chǎn)線、模塊化的操作環(huán)節(jié)和全真的電視制作環(huán)境，可隨時為學生提供全真的實訓場所。本專業(yè)學生的獲獎作品，多是出自于本校內(nèi)實訓基地。此外，新校區(qū)的科技樓、實訓大樓已落成交付使用。本專業(yè)在新校區(qū)的1200平方米校內(nèi)實訓基地已進入內(nèi)部建設(shè)，一年內(nèi)，包括實景演播廳、攝影攝像實訓室、后期剪輯實訓室、錄音

28、實訓室在內(nèi)的校內(nèi)實訓基地很快便可以投入教學。（3）成熟的校外實訓基地和良好的校企合作基礎(chǔ)除了校內(nèi)實訓基地外，本專業(yè)還有較為穩(wěn)定的校外實習基地，每個基地都有典型的實訓項目，如表1所示。表1 院外實習基地列表實訓基地名稱共建單位實訓項目電視節(jié)目制作專業(yè)校外實訓基地點維影視工場（深圳市點維電腦設(shè)計制作有限公司）專題片制作、劇情短片制作、廣告制作，代表作汽車先鋒深圳市合力映像文化傳播有限公司專題片制作、新聞制作，代表作生活百事通深圳市新良緣文化傳播中心專題片制作，代表作良緣深圳市豐怡偉業(yè)科技發(fā)展有限公司專題片制作、新聞制作深圳市奧斯卡影業(yè)有限公司專題片制作，代表作婚紗MTV深圳市西利標識有限公司平面設(shè)

29、計與制作、Photoshop綜合實訓這些實習基地與本專業(yè)合作時間長、合作關(guān)系穩(wěn)定，校企合作基礎(chǔ)扎實穩(wěn)固。本專業(yè)與深圳市新良緣文化傳播中心共建的校外實訓基地是一個比較成熟和有代表性的實訓基地。在生產(chǎn)性實訓月、頂崗實習、畢業(yè)實習期間，該基地都會接納本專業(yè)的大量學生開展生產(chǎn)實訓和崗位實習。學生進入該實訓基地后，稍作培訓，即可在企業(yè)指導老師的帶領(lǐng)下進行實際操作，學生參與制作的大量電視節(jié)目作品在深圳市電視臺DV頻道的良緣欄目中直接播出。（4）年富力強、專兼結(jié)合的高素質(zhì)“雙師”團隊電視節(jié)目制作專業(yè)現(xiàn)有專業(yè)教師20人，其中專任教師10人，校外兼職專業(yè)教師10人。10位專任專業(yè)教師中，講師5人，副教授3人，教

30、授2人；雙師素質(zhì)的教師占70。聘請行業(yè)企業(yè)兼職教師10人。兼專職教師比例為1:1。兼職教師中，具有高級職稱的占30%。2. 專業(yè)建設(shè)有成效（1）“三層次實訓遞進、四分段工學交替”的人才培養(yǎng)模式本專業(yè)與校外實習實訓基地緊密合作，針對電視節(jié)目制作的用人需求，剖析電視節(jié)目制作各環(huán)節(jié)的崗位職責、崗位技能、崗位素養(yǎng)等，按照工作崗位、典型工作任務(wù)、行動領(lǐng)域到學習領(lǐng)域的開發(fā)模式，形成了基于工作過程的課程體系。每學年由“工學工學”四階段工學交替，并且按照工作過程的難易程度，形成了“初級、中級、高級”的三層次遞進教學，我們將其概括為“三層次實訓遞進、四分段工學交替”的人才培養(yǎng)模式。（2）以項目作品為導向的實踐教

31、學本專業(yè)已經(jīng)開始“以項目作品為導向”進行實踐教學。在校內(nèi)的教學環(huán)節(jié)和生產(chǎn)性實訓環(huán)節(jié)、在企業(yè)的頂崗實習環(huán)節(jié)、以及畢業(yè)設(shè)計和畢業(yè)實習環(huán)節(jié)，本專業(yè)都是以制作具體的電視節(jié)目作品作為項目導向，在工學結(jié)合的過程中培養(yǎng)學生。而且，隨著學習的深入，作品的難度也是逐步遞進。在第一學年，電視作品的制作是以對技能的熟悉為主；在第二學年，是以技能與創(chuàng)意并重；在第三學年，開始以企業(yè)要求的電視作品為教學項目，在技能與創(chuàng)意并重的基礎(chǔ)上，接軌企業(yè)的現(xiàn)實要求，通過校企雙方的導師培養(yǎng)，實現(xiàn)教學與就業(yè)的無縫鏈接。在2006年和2009年，本專業(yè)教師帶領(lǐng)學生利用生產(chǎn)性實訓期間分別參與了女檢察官、安子兩部電影的拍攝。女檢察官是建國六十

32、周年獻禮片，在人民大會堂首映后，已在全國各地上映。電影安子獲第四屆中國獨立影像年度展評委會獎。（3）課證融通技能證書培養(yǎng) HYPERLINK l top 大力開展雙證書教育，將行業(yè)標準融入教學內(nèi)容，把專業(yè)技能認證證書的培訓課程嵌入專業(yè)課程體系。本專業(yè)引入了Adobe公司的認證課程，學生通過該課程的學習后，通過在本專業(yè)建立Adobe公司授權(quán)的Adobe認證中心的考試，就可獲得Adobe平面設(shè)計、視頻制作師認證證書，學生獲得畢業(yè)證書和規(guī)定的專業(yè)技能認證證書方能畢業(yè)。（4）以賽促學、以賽促教每年，政府、行業(yè)都會舉辦各種高校學生參加的技能競賽、電視作品大賽、廣告大賽等活動，我們將這些競賽根據(jù)技能、體裁

33、、規(guī)格等因素進行分類，按照不同年級學生的教學進度和專業(yè)技能掌握的水準，跟競賽項目進行匹配，從而有效貫徹“以賽促學”，詳見圖1。各年級開設(shè)的主要專業(yè)課程支撐的各類競賽二年級主要專業(yè)課程三年級主要專業(yè)課程選擇參與項目：創(chuàng)意類項目技能類項目廣告制作各類型電視節(jié)目欄目包裝設(shè)計一年級主要專業(yè)課程選擇參與項目：創(chuàng)意類項目技能類項目1. 學院舉辦的“英才節(jié)” 競賽；2. 深圳市（區(qū)）舉辦的專業(yè)競賽；3. 廣東省政府教育機構(gòu)舉辦的專業(yè)競賽；4. 國家部委舉辦的專業(yè)競賽；5. 行業(yè)及學會舉辦的各類競賽圖1 按不同年級進行競賽匹配的示意圖 “以賽促學”和教學的有效結(jié)合，明顯提升了學生的學習效果。表2本專業(yè)學生5年

34、來參加競賽所獲獎項。表2 電視節(jié)目制作專業(yè)學生參賽獲獎一覽表時間參賽項目比賽名稱等次2009紀錄片甘南小鎮(zhèn)郎木寺廣州大學生電影節(jié)紀錄片一等獎2010現(xiàn)場視頻剪輯NOC現(xiàn)場視頻剪輯大賽一等獎1名、二等獎1名、三等獎1名2009現(xiàn)場視頻剪輯NOC現(xiàn)場視頻剪輯大賽二等獎5名2007電影安子中國第4界獨立影像年度展評審委員會獎2006動漫作品還是謙虛一點好廣東省第二屆動漫大賽二等獎3良好的社會聲譽（1）系統(tǒng)培養(yǎng)、實踐育人創(chuàng)辦學聲譽本專業(yè)是廣東省第一家高職類院校的電視節(jié)目制作專業(yè)，專業(yè)成立伊始，我們便集中走訪專業(yè)名家，在人才培養(yǎng)模式、實踐教學模式、課程體系上下足功夫進行調(diào)研，形成了現(xiàn)有的“三層次實訓遞進

35、、四分段工學交替”的人才培養(yǎng)模式和以項目作品為導向的實踐教學模式。與高職特色的實踐育人同步，強調(diào)“德”育的系統(tǒng)培養(yǎng)，將做人與做事并舉，在行業(yè)內(nèi)創(chuàng)立了良好的辦學聲譽。（2）工學結(jié)合、校企對接創(chuàng)就業(yè)聲譽本專業(yè)的工學結(jié)合不是建立在虛擬項目之上，而是建立在校企對接的基礎(chǔ)上。我們的校企對接有兩種形式：校外實訓基地和校內(nèi)實訓基地，這兩者都是我們進行以項目作品為導向的實踐教學的依托。因為以項目作品為導向是建立在真實的企業(yè)項目基礎(chǔ)之上，所以，學生在就業(yè)時的技能水平和節(jié)目創(chuàng)意水平都可以與企業(yè)要求基本吻合，可極快地融入企業(yè)。辦學以來，我們的對口就業(yè)率逐年上升，轉(zhuǎn)崗率和非對口轉(zhuǎn)崗率逐年下降，有些對口企業(yè)在本專業(yè)連續(xù)

36、幾年招聘畢業(yè)生，建立了良好的就業(yè)聲譽。（3）面向社會、提供培訓創(chuàng)服務(wù)聲譽在整合虛擬演播室、高清非線編輯系統(tǒng)、蘋果機房、錄音室、MAYA實訓室等教學資源的基礎(chǔ)上，本專業(yè)聯(lián)合動漫專業(yè)于2009年建立深圳之窗影視動漫工作坊，向國內(nèi)外愛好影視及動漫制作的人士提供培訓及實驗基地，致力于培養(yǎng)社會中待業(yè)并有志于創(chuàng)業(yè)的影視制作及動漫制作高技能人才，創(chuàng)建了良好的服務(wù)聲譽。4. 生源充足、報到率高、就業(yè)質(zhì)量好根據(jù)我們每年招生宣傳工作的統(tǒng)計數(shù)據(jù)，每學年本專業(yè)在深圳的生源逐年上升勢頭迅猛，這主要受兩方面影響，第一是良好社會聲譽的積累；第二是深圳本地產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級使本專業(yè)的畢業(yè)生前程看好。2004年第一次招生時，有初

37、步意向選擇本專業(yè)的中學畢業(yè)生和我們的招生人數(shù)比約3比1，2010年，時隔6年后，這一比率已經(jīng)上升為7比1。除了2008年有一名學生未報到外，其余年度報到率皆為100%。歷屆畢業(yè)生初次就業(yè)率均在98%以上、年底就業(yè)率100%、對口就業(yè)率在80%以上；2010和2011連續(xù)兩屆畢業(yè)生初次就業(yè)率全部達到100%；2010年所在系部被學院推薦參評廣東省就業(yè)先進單位。學生起薪點高，用人單位對畢業(yè)生滿意及基本滿意率為100%。5. 符合區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展方式轉(zhuǎn)變和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級的需求日前，深圳通過了文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)振興規(guī)劃和發(fā)展政策。歸納來說，在“十二五”期間，深圳要重點發(fā)展十大產(chǎn)業(yè)，文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)是其中的重中之重

38、。按照規(guī)劃，“十二五”期間，文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)年均增長率要達到25%左右，2015年文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)總產(chǎn)出超過5800億元，占全市GDP比重達到14.5%以上，從而在“十二五”期間成為深圳重要的戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)和國民經(jīng)濟支柱性產(chǎn)業(yè)。區(qū)域經(jīng)濟對文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的倚重日益增加，政策不斷向該領(lǐng)域傾斜，文化產(chǎn)業(yè)成為生機蓬勃、后勁十足的支柱產(chǎn)業(yè)。這給我們電視節(jié)目制作專業(yè)的發(fā)展營造了良好的外部環(huán)境和寬闊的生存空間。二、專業(yè)建設(shè)和人才培養(yǎng)目標（一）專業(yè)建設(shè)指導思想進一步加強內(nèi)涵建設(shè)，改革教書育人機制，完善人才培養(yǎng)方案，建設(shè)以全面培養(yǎng)專業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)為目標的課程體系，著力打造“雙師”結(jié)構(gòu)的品牌教學團隊，全面提高

39、人才培養(yǎng)質(zhì)量，為文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)提供高端技能型專門人才，全方位提升專業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的能力。（二）專業(yè)建設(shè)和人才培養(yǎng)目標1總體目標專業(yè)建設(shè)目標：以深圳文化產(chǎn)業(yè)為支撐，以“工作室”為依托，創(chuàng)新校企合作“雙主體”的合作辦學機制，深化“三層次實訓遞進、四分段工學交替”的人才培養(yǎng)模式改革，構(gòu)建包括“剪輯師”、“攝像師”、“多媒體視頻制作師”等職業(yè)標準的專業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)并重的課程體系；建設(shè)一支創(chuàng)作與制作并重、專兼結(jié)合的“雙師”結(jié)構(gòu)專業(yè)教學團隊，實施以作品為導向的“教、學、做、產(chǎn)、鑒”一體化教學模式，建立以就業(yè)為核心的人才培養(yǎng)質(zhì)量第三方評價體系；搭建一個以“工作室”為依托的電視節(jié)目制作專業(yè)服務(wù)文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展

40、的開放平臺，達到省級建設(shè)標準的電視節(jié)目制作實訓基地。人才培養(yǎng)目標：培養(yǎng)可在各級電視臺、中小學電教中心、影視文化企業(yè)或自主創(chuàng)業(yè)從事影視攝像、視頻編輯、后期合成工作的懂藝術(shù)、熟創(chuàng)意、擅制作的具有良好職業(yè)素養(yǎng)的高端技能型專門人才。2具體目標（1）建立“新聞片工作室”、“專題片工作室”、“劇情片工作室”和“紀錄片工作室”，創(chuàng)新校企“雙主體”合作辦學機制。（2）深化“三層次實訓遞進、四分段工學交替”的人才培養(yǎng)模式，系統(tǒng)設(shè)計、實施生產(chǎn)性實訓和頂崗實習，從以作品為導向逐步向以產(chǎn)品為導向演化。（3）參照“剪輯師”等職業(yè)標準，構(gòu)建專業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)并重的課程體系和教學資源庫，將核心價值觀、企業(yè)文化、職業(yè)道德、職

41、業(yè)精神培養(yǎng)融入人才培養(yǎng)全過程，推進素質(zhì)教育。建設(shè)12門核心課程，出版2教材，編寫4本實習實訓指導書，建成電視節(jié)目制作專業(yè)教學資源庫。（4）實施以“工作室”為載體的“教、學、做、產(chǎn)、鑒”一體化教學模式。在原“以作品為導向”和“教、學、做”一體化教學的基礎(chǔ)上，以“工作室”載體，通過企業(yè)項目的創(chuàng)作和制作，將生產(chǎn)和企業(yè)評價鑒定融入教學。（5）在新校區(qū)建設(shè)共1200平方米的演播廳、后期剪輯室、錄音棚、攝影攝像室。在現(xiàn)有校內(nèi)外實訓基地的基礎(chǔ)上，在深圳電視臺、廣東電視臺、鳳凰衛(wèi)視等企業(yè)建立電視節(jié)目制作校外實訓基地。（6）打造創(chuàng)作與制作能力并重、專兼結(jié)合的“雙師”結(jié)構(gòu)專業(yè)教學團隊。培養(yǎng)專業(yè)帶頭人1名，骨干教師

42、2名，引進能工巧匠2名，專任教師達到14名，90%的專任教師具有雙師素質(zhì)，聘請企業(yè)兼職教師14名，包括2位國家一級導演，實現(xiàn)兼職教師承擔的專業(yè)課學時比例達到50%。（7）探索中高職三二分段的系統(tǒng)培養(yǎng)機制，完成電視節(jié)目制作專業(yè)在省內(nèi)單獨招生的制度和形式的探索。（8）建立以就業(yè)為核心的人才培養(yǎng)質(zhì)量評價體系，實施第三方評價，將綜合素質(zhì)、職業(yè)素養(yǎng)和就業(yè)質(zhì)量融入到評價體系中。（9）以“工作室”為依托，搭建一個作品制作和社會培訓并重的開放性服務(wù)平臺，達到每年400人次的培訓能力、每年60人次的職業(yè)鑒定能力、每年4項的技術(shù)服務(wù)能力。三、建設(shè)內(nèi)容（一）以“工作室”為載體，創(chuàng)新校企合作“雙主體”的合作辦學機制1

43、. 校企共建“工作室”工作室是開展實踐教學、進行專業(yè)技能訓練的重要場所，是引進企業(yè)項目、企業(yè)文化和新技術(shù)的主要渠道，是深化校企合作、有效服務(wù)產(chǎn)業(yè)的橋梁，也是培育技能競賽選手的搖籃。未來兩年，與深圳電視臺共建“新聞片工作室”、與廣東電視臺共建“專題片工作室”、與深圳奧斯卡影業(yè)有限公司共建“劇情片工作室”、與鳳凰衛(wèi)視共建“紀錄片工作室”。工作室負責引進項目和協(xié)調(diào)校企利益；企業(yè)兼職教師和校內(nèi)指導教師在工作室完成項目導向教學?！肮ぷ魇摇钡倪\作將增強師生的專業(yè)技能和企業(yè)項目的適應(yīng)性，拓寬教師的專業(yè)視野，加強校內(nèi)經(jīng)常性的綜合訓練，提高學生校外生產(chǎn)性實訓和頂崗實習的效率與實效，打破學生年級界限，方便師兄弟的

44、朋輩互助與共學。另一方面，校企在“工作室”的聯(lián)合運作，將會有更多的技術(shù)專家、能工巧匠注入教學環(huán)節(jié)，共同的責任和義務(wù)牢牢地將他們和學生、學院拴在一起，此舉可完全改變以往專業(yè)教師和兼職教師之間疏遠的關(guān)系，解決以往外聘教師教學過程、教學效果難以控制的問題。如圖2所示。校企合作機制：人才共育、過程共管、成果共享、責任共擔工作室：校中企校外實習實訓基地劇情片工作室紀錄片工作室深圳電視臺廣東電視臺鳳凰衛(wèi)視綜合性生產(chǎn)性實訓頂崗實習、生產(chǎn)性實訓電視節(jié)目制作專業(yè)新聞片工作室專題片工作室圖2 校企共建“工作室”及校外實訓基地 2校企“雙主體”人才培養(yǎng)新機制工作室的運作，校內(nèi)教師和企業(yè)技術(shù)能手共同指導學生創(chuàng)作和制作

45、電視作品，形成校企“雙主體”合力培養(yǎng)學生的新機制，必將產(chǎn)生多方面的良性影響。師生關(guān)系更加融洽：在傳統(tǒng)的授課方式中，教師與學生存在客觀的空間距離與心靈隔閡，“工作室”將師生關(guān)系轉(zhuǎn)換為師徒關(guān)系，師傅帶徒弟，師兄帶師弟。教師零距離接觸學生，直接與學生進行溝通交流，能更好地落實各項教學工作，徹底改變師生疏離的現(xiàn)象。學校人與職業(yè)人角色轉(zhuǎn)換的時長縮短：每個工作室均有一家以上的企業(yè)加盟，“工作室”與企業(yè)直接建立了合作關(guān)系，校企和師生在項目創(chuàng)作上是一體的，學生進入“工作室”就進入了企業(yè)的生產(chǎn)，實現(xiàn)學習過程與生產(chǎn)過程對接，使他們與職業(yè)崗位的距離更接近。各工作室融電視產(chǎn)品創(chuàng)作制作、生產(chǎn)、人才培養(yǎng)與社會服務(wù)于一體，

46、形成“責任共擔、過程共管、成果共享”的合作機制，工作室責權(quán)利關(guān)系。如圖3所示。行業(yè)工作室專業(yè)學生鳳凰衛(wèi)視深圳奧斯卡影業(yè)深圳電視臺廣東電視臺紀錄片工作室劇情片工作室新聞片工作室專題片工作室電視節(jié)目制作專業(yè)三年級學生二年級學生一年級學生責：與工作室協(xié)調(diào)派遣企業(yè)指導老師提供就業(yè)崗位責：引入項目進行工學結(jié)合的課程設(shè)計及實踐教學無企業(yè)項目下的虛擬項目課程設(shè)計及教學責：下達整體教學任務(wù)協(xié)調(diào)教學設(shè)備組織參加競賽進行教學評價評估教學工作量責：在工作室完成學習任務(wù)權(quán)：制作環(huán)節(jié)控制節(jié)目質(zhì)量審核權(quán)：相對獨立自主的企業(yè)項目商談、引進根據(jù)企業(yè)需要，相對獨立自主課程設(shè)計權(quán)：監(jiān)督工作室項目引進進度及質(zhì)量監(jiān)督工作室教學任務(wù)完

47、成情況權(quán)：評價教學效果提出教學改進意見利：節(jié)目版權(quán)低成本投入利：企業(yè)支付勞動報酬的自主 支配教師下企業(yè)在工作室得到 實現(xiàn)利：校企合作“管辦分離”，利于管理集中精力宏觀把控專業(yè)發(fā)展利：在真實的工作環(huán)境中學習獲得在企業(yè)優(yōu)先就業(yè)的機會圖3 工作室責權(quán)利關(guān)系示意圖（二）深化“三層次實訓遞進、四分段工學交替”的人才培養(yǎng)模式電視作品的生產(chǎn)流程主要分為前期策劃、拍攝錄制、后期制作三個階段，學生崗位技能的培養(yǎng)過程是專業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)不斷循環(huán)訓練、遞進提高的過程，技術(shù)技巧和藝術(shù)創(chuàng)作始終貫穿于生產(chǎn)流程的全過程。為此，在人才培養(yǎng)方案的制訂上，電視節(jié)目制作專業(yè)根據(jù)學生實際，采取了工學結(jié)合及由易到難、由簡到繁、由初級到

48、高級的實踐教學方式。每學年都由“工學工學”，形成“四分段的工學交替”；學生在大學一、二年級，通過三個生產(chǎn)性實訓月“新聞片制作”、“專題片制作”、“劇情片制作”難度不斷提高的的實訓教學，逐步提高學生的專業(yè)技能與職業(yè)素養(yǎng)，實現(xiàn)“三層次實訓遞進”；在大學三年級，通過對頂崗實習、畢業(yè)實習進行系統(tǒng)設(shè)計和周密組織，進一步強化學生的專業(yè)技能和綜合素質(zhì)。三年的完整教學活動，形成了本專業(yè)“三層次實訓遞進、四分段工學交替”的人才培養(yǎng)模式?！叭龑哟螌嵱栠f進、四分段工學交替”的人才培養(yǎng)模式如圖4所示。圖4 “三層次實訓遞進、四分段工學交替”的人才培養(yǎng)模式梯形圖（三）參照“剪輯師”等職業(yè)標準，建構(gòu)專業(yè)課程體系和教學資源

49、庫1.完善專業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)并重的課程體系圖4 “三層次實訓遞進、四分段工學交替”的人才培養(yǎng)模式梯形圖（三）參照“剪輯師”等職業(yè)標準，建構(gòu)專業(yè)課程體系和教學資源庫1完善專業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)并重的課程體系根據(jù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展對畢業(yè)生崗位技能和綜合素質(zhì)的新要求，深入調(diào)研分析人才需求、畢業(yè)生就業(yè)去向、人才培養(yǎng)規(guī)格和崗位能力要求等因素，不斷完善電視節(jié)目制作專業(yè)突出崗位能力培養(yǎng)、專業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)并重的課程體系建設(shè)，如圖5所示。專業(yè)基本技能課程：電視畫面美術(shù)、視聽語言、影視欣賞、影視平面設(shè)計、電視錄音技術(shù)、崗前培訓等。專業(yè)核心技能課程：電視節(jié)目創(chuàng)作與制作、攝影攝像技術(shù)、數(shù)字視頻編輯、廣播級視頻編輯、影視特效合成與

50、電視欄目包裝等5門核心技能課程。專業(yè)綜合技能課程：生產(chǎn)性實訓、生產(chǎn)性實訓、生產(chǎn)性實訓，培養(yǎng)專業(yè)綜合技能和職業(yè)素養(yǎng)。美術(shù)基礎(chǔ)電視節(jié)目創(chuàng)作與制作影視欣賞影視平面設(shè)計電視錄音技術(shù)崗前培訓畢業(yè)實習頂崗實習攝影攝像技術(shù)視聽語言專業(yè)基本技能課程專業(yè)核心技能課程專業(yè)綜合技能職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)電視節(jié)目創(chuàng)作與制作數(shù)字視頻編輯畢業(yè)設(shè)計動畫制作影視特效合成與電視欄目包裝廣播級視頻編輯生產(chǎn)性實訓新聞片創(chuàng)作與制作生產(chǎn)性實訓專題片創(chuàng)作與制作生產(chǎn)性實訓劇情片創(chuàng)作與制作專業(yè)綜合技能三層次實訓遞進，職業(yè)素質(zhì)不斷提高第1、2學期第3學期第4學期第5、6學期新聞片工作室專題片工作室劇情片工作室紀錄片工作室圖5 專業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)并重的課

51、程體系從圖5可以看出，縱坐標方向上課程體系表現(xiàn)為從專業(yè)基本技能、專業(yè)核心技能、專業(yè)綜合技能到職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的逐步成長；橫坐標方向上表現(xiàn)為從生產(chǎn)性實訓（新聞片制作）、生產(chǎn)性實訓（專題片制作）、生產(chǎn)性實訓（劇情片制作），到頂崗實習和畢業(yè)實習的專業(yè)綜合技能的不斷提高，職業(yè)素質(zhì)的不斷增強。2加強核心技能課程建設(shè)由行業(yè)、企業(yè)專家和校內(nèi)專業(yè)教師為成員成立電視節(jié)目制作專業(yè)教學指導委員會，全面指導專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)和實訓實習基地建設(shè)。在課程開發(fā)中，請企業(yè)專家具體描述職業(yè)崗位的各項要求，由專業(yè)教學指導委員會集體審訂電視節(jié)目制作任務(wù)與職業(yè)能力分析表，專業(yè)教師負責將具體創(chuàng)作任務(wù)轉(zhuǎn)換成課程內(nèi)容的設(shè)計方案，完成課程內(nèi)容學

52、習情境設(shè)計、課程標準制定和教材編寫任務(wù)。未來兩年，將按國家級精品課程標準，把電視節(jié)目創(chuàng)作與制作、數(shù)字視頻編輯、攝影攝像技術(shù)、影視特效合成與電視欄目包裝4門技能課程建設(shè)成優(yōu)質(zhì)的專業(yè)核心技能課程，具體進度詳見表3。表3 優(yōu)質(zhì)核心課程建設(shè)進度表序號課程名稱合作企業(yè)進度責任人2012年2013年1攝影攝像技術(shù)深圳市點維電腦設(shè)計制作有限公司建設(shè)優(yōu)化王琪2電視節(jié)目創(chuàng)作與制作深圳市點維電腦設(shè)計制作有限公司建設(shè)優(yōu)化袁小軒3數(shù)字視頻編輯深圳市奧斯卡影業(yè)有限公司建設(shè)優(yōu)化劉遠東4影視特效合成與電視欄目包裝深圳市豐怡偉業(yè)科技發(fā)展有限公司建設(shè)優(yōu)化朱曉春3. 課程標準建設(shè)以行業(yè)技術(shù)標準及企業(yè)對人才的需求為依據(jù)，建設(shè)課程標

53、準，為 “教、學、做、產(chǎn)、鑒”一體化的教學模式提供指導性文件。2012年，完成4門專業(yè)核心技能課程的課程標準建設(shè)，2013年完成全部專業(yè)課程的課程標準建設(shè)。4. 校企合作教材建設(shè)與企業(yè)共同開發(fā)工學結(jié)合教材，重點開發(fā)電視節(jié)目創(chuàng)作與制作、數(shù)字視頻編輯、影視特效合成與電視欄目包裝3門課程的工學結(jié)合特色教材，同時開發(fā)編寫生產(chǎn)性實訓（新聞片制作）、生產(chǎn)性實訓（專題片制作）、生產(chǎn)性實訓（劇情片制作）、頂崗實習指導書等4本實訓指導書。在教材開發(fā)中引入國家職業(yè)標準和行業(yè)標準，將電視節(jié)目制作的新知識、新技術(shù)、新創(chuàng)意、新手段融入到教材中，提高教材的先進性和實用性，詳見表4。表4 工學結(jié)合教材建設(shè)進度表教材名稱合作

54、企業(yè)擬完成時間數(shù)字視頻編輯深圳市奧斯卡影業(yè)有限公司2012.12影視特效合成與電視欄目包裝深圳市豐怡偉業(yè)科技發(fā)展有限公司2013.12生產(chǎn)性實訓（新聞片制作）實訓指導書深圳市西利標識設(shè)計制作有限公司2013.12生產(chǎn)性實訓（專題片制作）實訓指導書深圳市點維電腦設(shè)計制作有限公司2013.12生產(chǎn)性實訓（劇情片制作）實訓指導書深圳市奧斯卡影業(yè)有限公司2013.12頂崗實習指導書深圳市豐怡偉業(yè)科技發(fā)展有限公司2013.125優(yōu)質(zhì)教學資源庫建設(shè)按照國家教學資源庫的標準建設(shè)有特色、共享型的優(yōu)質(zhì)教學資源庫，每門課程的教學資源包括課程資源、作品項目、素材、大綱、計劃、教案等內(nèi)涵。如表5所示。課程資源：提供專

55、業(yè)課程資源和項目訓練資源。作品項目：提供真實的作品項目及案例資源，為學習者提供職業(yè)參考。素材：資源素材的包容器，用于承接資源素材和提供二次開發(fā)，滿足師生及其他人員上傳自創(chuàng)資源、分享個人成果的應(yīng)用需求，并為專業(yè)資源庫的建設(shè)和更新提供支撐。表5 優(yōu)質(zhì)教學資源庫建設(shè)進度表序號課程名稱進度2012年2013年1電視節(jié)目創(chuàng)作與制作建設(shè)共享型教學資源包教學資源包優(yōu)化2數(shù)字視頻編輯建設(shè)共享型教學資源包教學資源包優(yōu)化3影視特效合成與電視欄目包裝建設(shè)共享型教學資源包教學資源包優(yōu)化4生產(chǎn)性實訓、頂崗實習建設(shè)共享型教學資源包教學資源包優(yōu)化（四）以“工作室”為載體，核心技能課程“教、學、做、產(chǎn)、鑒”一體化依托“工作室

56、”，改革傳統(tǒng)的教學方式方法與手段。校企教師當師傅，學生當學徒；高年級學生做師兄，低年級學生做師弟。通過師傅帶徒弟、師兄帶師弟的方法，開展電視作品創(chuàng)作與制作的“教、學、做、產(chǎn)、鑒”教學活動。在“教、學、做”一體化的基礎(chǔ)上擴展“產(chǎn)”、“鑒”兩個環(huán)節(jié)。“產(chǎn)”即學生按照企業(yè)標準完成企業(yè)真實的項目。“鑒”包括對學生技能的鑒定和對學生作品的評鑒，前者是指將行業(yè)技能鑒定證書與教學融為一體，學生通過課程考核即可獲得Adobe視頻制作師和平面設(shè)計師的技能證書。后者是指在電視臺公開播出的學生電視作品既能得到指導老師的學業(yè)評鑒，又能得到電視臺總編室和觀眾的審定與評價。如圖6所示。教、學、做產(chǎn)鑒反饋反饋在校內(nèi)進行項目

57、導向、任務(wù)驅(qū)動下的“教、學、做”一體化教學。在工作室或企業(yè)接受真實的生產(chǎn)任務(wù)，按企業(yè)要求制作具體的電視節(jié)目作品。1.行業(yè)的技能鑒定認證；2.學業(yè)評價與電視節(jié)目作品的審核與評價通過“產(chǎn)”、“鑒”環(huán)節(jié)，對“教、學、做”一體化教學進行完善和修正。圖6 “教、學、做、產(chǎn)、鑒”一體化教學模式（五）建設(shè)有“工作室”特色的電視節(jié)目制作實訓基地1校內(nèi)實訓實習基地建設(shè)聯(lián)合深圳影視動畫行業(yè)協(xié)會，引企入校，建成以“新聞片工作室”、“專題片工作室”、“劇情片工作室”、“紀錄片工作室”為代表的學生校內(nèi)實訓基地和面向產(chǎn)業(yè)的社會服務(wù)基地。合理調(diào)整校內(nèi)實訓基地布局，新建改建一批對應(yīng)專業(yè)課程與技能的實訓室，如表6所示。表6 新

58、建（改建）實訓室進度表序號實訓室名稱基本功能完成時間1演播室專業(yè)課教學、生產(chǎn)性實訓20132后期制作室專業(yè)課教學、生產(chǎn)性實訓2013 3攝影室專業(yè)課教學20134錄音室專業(yè)課教學、生產(chǎn)性實訓2013 5創(chuàng)編室專業(yè)課教學、生產(chǎn)性實訓20136新聞片工作室專業(yè)課教學、生產(chǎn)性實訓2013 7專題片工作室專業(yè)課教學、生產(chǎn)性實訓2013 8劇情片工作室專業(yè)課教學、生產(chǎn)性實訓2013 9紀錄片工作室專業(yè)課教學、生產(chǎn)性實訓2013 “企中校”型校外實訓實習基地建設(shè)與相關(guān)企業(yè)合作建設(shè)校外實訓基地，以滿足學生生產(chǎn)性實訓、頂崗實習以及畢業(yè)實習的需要，校外實訓基地建設(shè)規(guī)劃如表7所示。表7 校外實訓基地建設(shè)進度表實訓

59、基地名稱合作企業(yè)名稱基地用途完成時間電視節(jié)目制作校外實訓基地深圳電視臺頂崗實習、生產(chǎn)性實訓2013廣東電視臺頂崗實習、生產(chǎn)性實訓2013鳳凰衛(wèi)視頂崗實習、生產(chǎn)性實訓2013（六）建設(shè)一支創(chuàng)作與制作并重、專兼結(jié)合的“雙師”結(jié)構(gòu)專業(yè)教學團隊建立校企人員雙向崗位置換機制，即企業(yè)兼職教師到學校指導實踐教學，校內(nèi)教師脫產(chǎn)下企業(yè)頂崗實踐。在生產(chǎn)性實訓、頂崗實習以及脫產(chǎn)下企業(yè)實踐中，教師通過頂崗，完成企業(yè)的電視作品創(chuàng)作和制作任務(wù)，以此促使校內(nèi)教師增加企業(yè)工作經(jīng)歷，培養(yǎng)教師的雙師素質(zhì)。培養(yǎng)專業(yè)帶頭人1名，培養(yǎng)骨干教師2名；著力打造具有剪輯師、Adobe認證視頻制作師等職業(yè)（執(zhí)業(yè)）資格的“雙師”教師隊伍。兩年內(nèi)

60、，爭取雙師素質(zhì)的專業(yè)教師比例達到90%。聘任在電視節(jié)目制作行業(yè)有較大影響力的企業(yè)專家作為專業(yè)帶頭人，實現(xiàn)兼職教師承擔的專業(yè)課學時比例達到50%。如表8所示。表8 專業(yè)師資隊伍建設(shè)進度表項 目完成時間總計2012年2013年專任教師121414人培養(yǎng)專業(yè)帶頭人01 1人培養(yǎng)骨干教師（培養(yǎng)對象）112人專業(yè)教師實踐鍛煉6814人教師培訓進修6814人兼職教師121414人（七）探索中高職三二分段的系統(tǒng)培養(yǎng)機制以廣東省試行的中高職三二分段單獨招生改革為契機，分享國家骨干校重點建設(shè)專業(yè)進行中高職三二分段試點單獨招生的經(jīng)驗，探索電視節(jié)目制作專業(yè)在省內(nèi)單獨招生的制度和形式，從而實現(xiàn)學生在中職學校學習三年、