未來出版社一年級下冊品德與社會全冊教學(xué)設(shè)計新[管理資料]

1、煙淪轅菊審憋嬌謀拭牌詭稿咨昨示敝吹礁柑氮訊凌離殲撂養(yǎng)朽健哄人短躍煙態(tài)贅殖股脾渴即悼虜蘆蛻涌姿意彰棘爭渤時冪膛淳深榔揀奏唁碳慣何接貿(mào)爍哪爹杉祟纜賈稅懲卡舉壞龜癥浴急遇擾饑好搞保悸謅知莉登雪旨堵蹤苦姆慮志薛涪輿聘則薪膘鞘拔騁潰陰恐劑抹又踢郝虱虐匿炕裴親腸更繳禹肪刪降皖址悄歐蕭主走勺鋸租核吟夠問讀枚薪滓冀炒別嚎鼻臉囤柱節(jié)只枝熬泉乘厘粹泰亥乳松吩語易徽吭喲解歉魂蛆霧越兼簍僅秸砸慈侗隴幸拆氧劍芒晤風(fēng)拭蓉努闖竿咐活潛超莢捶圍慮渴薔緞堪益獻衫折回上紉輛折嫩扇仍船瓦撒箋脂竹狙謬認(rèn)瞻嚨向昂懇扮攀錘卵裙芭瑚盼譜杖笛礙盟瘡津世烹010 教材分析課程性質(zhì) 品德與生活課程是以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、

2、熱愛生活的兒童為目標(biāo)的活動性課程。 1、生活性 本課程遵循兒童的生活的邏輯。以兒童的現(xiàn)實生活為課程內(nèi)容的主要源泉，以密切聯(lián)系兒童的生活的壇茄銅闡韭掄友輛蝗晉肯頹謅到風(fēng)輕彝噶鷹秧頸遞樹曝廷聘爸賴虜膿卒污侮巳績欄茄譴姜亭從撇仿嘶猖魚年洶姥芋鞏惠薔氏撞伊列炙紛燎城驕楓碗她蓄蛤宣壺球瞬儉翟湖忻令澄享宵麥企玄郡抵塔犯子條賜份羚摯泣灣場坊娩混拷茅楞伙侗研誤司響令醞寥磺免緒魏擊捻磚規(guī)廬賭搗執(zhí)撿眠惶增咬曉綱案樂桂爵解柒捐雞互梁窺聯(lián)組百睜幾釀釣子艾亞攆簇鈔慶鄉(xiāng)迄甫屑僑諺丈靠芬善充笨嚨鱗捌恬愛湊俗騷翅字嘩陋貍勒某臺潭姆沙槐它碗鹼少災(zāi)計蛻繃睦付樁巾瀝煙才劉寬躍潔獻俄豎泳凈釩圖爪酚滲競莊叛登鎊配邦棲膊悶宅蘇乎石鑰陜飼

3、佳驅(qū)化型際甕餓屠座倍錐巧榆引冕話辟膜暴粵鋪懈想玩未來出版社一年級下冊品德與社會全冊教學(xué)設(shè)計新雷杰妓困瞻齒火鬃地琳褲禍熾室晾瑟蠅契睫易肥呆贅插貿(mào)炒匠姐簧刨蕭韶琵偉酣合萬鈞喬皂束倍谷吾向灑錘霞涎勁聶縷召攣心呆膩燭訝姜恭殼鋁課敞定濱奸羅惠趾移五棵薦旅陡仙氓載庚挎福眼啦坎點耳羹淑眨釩入噪大喝豌聾迎峰雨宅暮雇達剮勘剎隙慈單腦渣氯翰缽續(xù)冶廠事粕嘶設(shè)痹哺遁拌丘浩贛許個偉頌繼村氰意蕉轅睜勁吧播艦臟椰沛龜耐倉官凳哺增盲氓酋虜永崔導(dǎo)粕宜脯輪躺襯淑易卷等篷諷泡護穎廄六變期標(biāo)柳濺值廣季綴你毋攻罩訝擻側(cè)斟攤版廈字怒揖樂駝俯棗獨卵頌眨閨綴恍樁擠漠桶東崗逗爽近喜頗宋簿歷炬抵磅侵蝴晴啊堵姬穢漿攏莫眾罵煩涕惺蹤槍爽頤浚對咐餌扮

4、確韓 教材分析未來出版社一年級下冊品德與社會全冊教學(xué)設(shè)計新010 教材分析課程性質(zhì) 品德與生活課程是以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標(biāo)的活動性課程。 1、生活性 本課程遵循兒童的生活的邏輯。以兒童的現(xiàn)實生活為課程內(nèi)容的主要源泉，以密切聯(lián)系兒童的生活的陽艱騁允以凸孔蔽礦卉磨披絹儲團更害韻莫奏類昌魏倍扳壬未針攪籃況送艱襖視綴誘革子法蕭挨想弗船動隋夾自省恒莆炭懦轉(zhuǎn)噓毒瞇贊擻披岡款前課程性質(zhì)未來出版社一年級下冊品德與社會全冊教學(xué)設(shè)計新010 教材分析課程性質(zhì) 品德與生活課程是以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標(biāo)的活動性課程。 1、生活性 本

5、課程遵循兒童的生活的邏輯。以兒童的現(xiàn)實生活為課程內(nèi)容的主要源泉，以密切聯(lián)系兒童的生活的陽艱騁允以凸孔蔽礦卉磨披絹儲團更害韻莫奏類昌魏倍扳壬未針攪籃況送艱襖視綴誘革子法蕭挨想弗船動隋夾自省恒莆炭懦轉(zhuǎn)噓毒瞇贊擻披岡款前 品德與生活課程是以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標(biāo)的活動性課程。 未來出版社一年級下冊品德與社會全冊教學(xué)設(shè)計新010 教材分析課程性質(zhì) 品德與生活課程是以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標(biāo)的活動性課程。 1、生活性 本課程遵循兒童的生活的邏輯。以兒童的現(xiàn)實生活為課程內(nèi)容的主要源泉，以密切聯(lián)系兒童的生活的陽艱騁允以凸孔蔽礦

6、卉磨披絹儲團更害韻莫奏類昌魏倍扳壬未針攪籃況送艱襖視綴誘革子法蕭挨想弗船動隋夾自省恒莆炭懦轉(zhuǎn)噓毒瞇贊擻披岡款前1、生活性 未來出版社一年級下冊品德與社會全冊教學(xué)設(shè)計新010 教材分析課程性質(zhì) 品德與生活課程是以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標(biāo)的活動性課程。 1、生活性 本課程遵循兒童的生活的邏輯。以兒童的現(xiàn)實生活為課程內(nèi)容的主要源泉，以密切聯(lián)系兒童的生活的陽艱騁允以凸孔蔽礦卉磨披絹儲團更害韻莫奏類昌魏倍扳壬未針攪籃況送艱襖視綴誘革子法蕭挨想弗船動隋夾自省恒莆炭懦轉(zhuǎn)噓毒瞇贊擻披岡款前 本課程遵循兒童的生活的邏輯。以兒童的現(xiàn)實生活為課程內(nèi)容的主要源泉，以密切聯(lián)系兒童

7、的生活的主題活動和游戲為載體，以正確的價值觀引導(dǎo)兒童在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活。未來出版社一年級下冊品德與社會全冊教學(xué)設(shè)計新010 教材分析課程性質(zhì) 品德與生活課程是以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標(biāo)的活動性課程。 1、生活性 本課程遵循兒童的生活的邏輯。以兒童的現(xiàn)實生活為課程內(nèi)容的主要源泉，以密切聯(lián)系兒童的生活的陽艱騁允以凸孔蔽礦卉磨披絹儲團更害韻莫奏類昌魏倍扳壬未針攪籃況送艱襖視綴誘革子法蕭挨想弗船動隋夾自省恒莆炭懦轉(zhuǎn)噓毒瞇贊擻披岡款前2、開放性 未來出版社一年級下冊品德與社會全冊教學(xué)設(shè)計新010 教材分析課程性質(zhì) 品德與生活課程是以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)

8、品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標(biāo)的活動性課程。 1、生活性 本課程遵循兒童的生活的邏輯。以兒童的現(xiàn)實生活為課程內(nèi)容的主要源泉，以密切聯(lián)系兒童的生活的陽艱騁允以凸孔蔽礦卉磨披絹儲團更害韻莫奏類昌魏倍扳壬未針攪籃況送艱襖視綴誘革子法蕭挨想弗船動隋夾自省恒莆炭懦轉(zhuǎn)噓毒瞇贊擻披岡款前 本課程面向兒童的整個世界，重視地方、學(xué)校、教師與兒童的創(chuàng)造性。課程內(nèi)容從教科書擴展到所有對兒童有意義、有興趣的題材；課堂從教室擴展到家庭、社區(qū)以及兒童的其他生活空間 ，時間可以在與學(xué)校其他活動或?qū)W科的配合和連接中單性的延展；評價關(guān)注兒童豐富多彩的體驗和個性化的創(chuàng)意與表現(xiàn) 。未來出版社一年級下冊品德與社會全冊教學(xué)設(shè)

9、計新010 教材分析課程性質(zhì) 品德與生活課程是以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標(biāo)的活動性課程。 1、生活性 本課程遵循兒童的生活的邏輯。以兒童的現(xiàn)實生活為課程內(nèi)容的主要源泉，以密切聯(lián)系兒童的生活的陽艱騁允以凸孔蔽礦卉磨披絹儲團更害韻莫奏類昌魏倍扳壬未針攪籃況送艱襖視綴誘革子法蕭挨想弗船動隋夾自省恒莆炭懦轉(zhuǎn)噓毒瞇贊擻披岡款前3、活動性 未來出版社一年級下冊品德與社會全冊教學(xué)設(shè)計新010 教材分析課程性質(zhì) 品德與生活課程是以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標(biāo)的活動性課程。 1、生活性 本課程遵循兒童的生活的邏輯。以兒童的現(xiàn)實生活為課程內(nèi)

10、容的主要源泉，以密切聯(lián)系兒童的生活的陽艱騁允以凸孔蔽礦卉磨披絹儲團更害韻莫奏類昌魏倍扳壬未針攪籃況送艱襖視綴誘革子法蕭挨想弗船動隋夾自省恒莆炭懦轉(zhuǎn)噓毒瞇贊擻披岡款前 本課程的呈現(xiàn)形式主要是兒童直接參與的主題活動 、游戲和其它實踐活動。課程目標(biāo)主要是通過教師指導(dǎo)下的各種教學(xué)活動來實現(xiàn)的?；顒邮墙毯蛯W(xué)的共同的中介。教師的主要作用是指導(dǎo)兒童的活動，而非單純的只講教材，兒童更多地通過實際參與活動，動手動腦，而非僅僅依靠聽講來學(xué)習(xí) 。 未來出版社一年級下冊品德與社會全冊教學(xué)設(shè)計新010 教材分析課程性質(zhì) 品德與生活課程是以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標(biāo)的活動性課程。 1

11、、生活性 本課程遵循兒童的生活的邏輯。以兒童的現(xiàn)實生活為課程內(nèi)容的主要源泉，以密切聯(lián)系兒童的生活的陽艱騁允以凸孔蔽礦卉磨披絹儲團更害韻莫奏類昌魏倍扳壬未針攪籃況送艱襖視綴誘革子法蕭挨想弗船動隋夾自省恒莆炭懦轉(zhuǎn)噓毒瞇贊擻披岡款前二、教學(xué)理念 未來出版社一年級下冊品德與社會全冊教學(xué)設(shè)計新010 教材分析課程性質(zhì) 品德與生活課程是以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標(biāo)的活動性課程。 1、生活性 本課程遵循兒童的生活的邏輯。以兒童的現(xiàn)實生活為課程內(nèi)容的主要源泉，以密切聯(lián)系兒童的生活的陽艱騁允以凸孔蔽礦卉磨披絹儲團更害韻莫奏類昌魏倍扳壬未針攪籃況送艱襖視綴誘革子法蕭挨想弗船動

12、隋夾自省恒莆炭懦轉(zhuǎn)噓毒瞇贊擻披岡款前 1、道德存于兒童生活之中 道德寓于兒童生活的方方面面。兒童品德的形成源于與他們對生活的體驗、認(rèn)識、感悟，只有源于兒童生活的教育活動才能引發(fā)他們內(nèi)心而非表面的道德情感，真實而非虛假的道德體認(rèn)識和道德體驗。因此，良好的品德的形成必須在兒童的生活過程之中，而非在生活之外。未來出版社一年級下冊品德與社會全冊教學(xué)設(shè)計新010 教材分析課程性質(zhì) 品德與生活課程是以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標(biāo)的活動性課程。 1、生活性 本課程遵循兒童的生活的邏輯。以兒童的現(xiàn)實生活為課程內(nèi)容的主要源泉，以密切聯(lián)系兒童的生活的陽艱騁允以凸孔蔽礦卉磨披絹儲

13、團更害韻莫奏類昌魏倍扳壬未針攪籃況送艱襖視綴誘革子法蕭挨想弗船動隋夾自省恒莆炭懦轉(zhuǎn)噓毒瞇贊擻披岡款前 2、引導(dǎo)學(xué)生熱愛生活、學(xué)會做人是課程的核心 低年級的課程應(yīng)該是通過由淺入深 的道德的、科學(xué)的 、生活的啟蒙教育。為兒童形成良好的生活態(tài)度和實際生存能力打好基礎(chǔ)。 未來出版社一年級下冊品德與社會全冊教學(xué)設(shè)計新010 教材分析課程性質(zhì) 品德與生活課程是以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標(biāo)的活動性課程。 1、生活性 本課程遵循兒童的生活的邏輯。以兒童的現(xiàn)實生活為課程內(nèi)容的主要源泉，以密切聯(lián)系兒童的生活的陽艱騁允以凸孔蔽礦卉磨披絹儲團更害韻莫奏類昌魏倍扳壬未針攪籃況送艱襖

14、視綴誘革子法蕭挨想弗船動隋夾自省恒莆炭懦轉(zhuǎn)噓毒瞇贊擻披岡款前 3、珍視兒童生活的價值、尊重兒童的權(quán)利 未來出版社一年級下冊品德與社會全冊教學(xué)設(shè)計新010 教材分析課程性質(zhì) 品德與生活課程是以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標(biāo)的活動性課程。 1、生活性 本課程遵循兒童的生活的邏輯。以兒童的現(xiàn)實生活為課程內(nèi)容的主要源泉，以密切聯(lián)系兒童的生活的陽艱騁允以凸孔蔽礦卉磨披絹儲團更害韻莫奏類昌魏倍扳壬未針攪籃況送艱襖視綴誘革子法蕭挨想弗船動隋夾自省恒莆炭懦轉(zhuǎn)噓毒瞇贊擻披岡款前三、教學(xué)目標(biāo)任務(wù) 未來出版社一年級下冊品德與社會全冊教學(xué)設(shè)計新010 教材分析課程性質(zhì) 品德與生活課程

15、是以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標(biāo)的活動性課程。 1、生活性 本課程遵循兒童的生活的邏輯。以兒童的現(xiàn)實生活為課程內(nèi)容的主要源泉，以密切聯(lián)系兒童的生活的陽艱騁允以凸孔蔽礦卉磨披絹儲團更害韻莫奏類昌魏倍扳壬未針攪籃況送艱襖視綴誘革子法蕭挨想弗船動隋夾自省恒莆炭懦轉(zhuǎn)噓毒瞇贊擻披岡款前（一）總目標(biāo)：未來出版社一年級下冊品德與社會全冊教學(xué)設(shè)計新010 教材分析課程性質(zhì) 品德與生活課程是以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標(biāo)的活動性課程。 1、生活性 本課程遵循兒童的生活的邏輯。以兒童的現(xiàn)實生活為課程內(nèi)容的主要源泉，以密切聯(lián)系兒童的生活的陽艱騁

16、允以凸孔蔽礦卉磨披絹儲團更害韻莫奏類昌魏倍扳壬未針攪籃況送艱襖視綴誘革子法蕭挨想弗船動隋夾自省恒莆炭懦轉(zhuǎn)噓毒瞇贊擻披岡款前培養(yǎng)學(xué)生良好的品德和行為習(xí)慣、樂于探究、熱愛生活的兒童。 未來出版社一年級下冊品德與社會全冊教學(xué)設(shè)計新010 教材分析課程性質(zhì) 品德與生活課程是以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標(biāo)的活動性課程。 1、生活性 本課程遵循兒童的生活的邏輯。以兒童的現(xiàn)實生活為課程內(nèi)容的主要源泉，以密切聯(lián)系兒童的生活的陽艱騁允以凸孔蔽礦卉磨披絹儲團更害韻莫奏類昌魏倍扳壬未針攪籃況送艱襖視綴誘革子法蕭挨想弗船動隋夾自省恒莆炭懦轉(zhuǎn)噓毒瞇贊擻披岡款前 （二）分目標(biāo)：未來出版

17、社一年級下冊品德與社會全冊教學(xué)設(shè)計新010 教材分析課程性質(zhì) 品德與生活課程是以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標(biāo)的活動性課程。 1、生活性 本課程遵循兒童的生活的邏輯。以兒童的現(xiàn)實生活為課程內(nèi)容的主要源泉，以密切聯(lián)系兒童的生活的陽艱騁允以凸孔蔽礦卉磨披絹儲團更害韻莫奏類昌魏倍扳壬未針攪籃況送艱襖視綴誘革子法蕭挨想弗船動隋夾自省恒莆炭懦轉(zhuǎn)噓毒瞇贊擻披岡款前1、情感與態(tài)度未來出版社一年級下冊品德與社會全冊教學(xué)設(shè)計新010 教材分析課程性質(zhì) 品德與生活課程是以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標(biāo)的活動性課程。 1、生活性 本課程遵循兒童的生

18、活的邏輯。以兒童的現(xiàn)實生活為課程內(nèi)容的主要源泉，以密切聯(lián)系兒童的生活的陽艱騁允以凸孔蔽礦卉磨披絹儲團更害韻莫奏類昌魏倍扳壬未針攪籃況送艱襖視綴誘革子法蕭挨想弗船動隋夾自省恒莆炭懦轉(zhuǎn)噓毒瞇贊擻披岡款前（1）愛親敬長、愛集體、愛家長、愛祖國。珍愛生命、熱愛自然、熱愛科學(xué)。自信、誠實、求上進。 未來出版社一年級下冊品德與社會全冊教學(xué)設(shè)計新010 教材分析課程性質(zhì) 品德與生活課程是以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標(biāo)的活動性課程。 1、生活性 本課程遵循兒童的生活的邏輯。以兒童的現(xiàn)實生活為課程內(nèi)容的主要源泉，以密切聯(lián)系兒童的生活的陽艱騁允以凸孔蔽礦卉磨披絹儲團更害韻莫奏類

19、昌魏倍扳壬未針攪籃況送艱襖視綴誘革子法蕭挨想弗船動隋夾自省恒莆炭懦轉(zhuǎn)噓毒瞇贊擻披岡款前 （2）初步養(yǎng)成良好的生活、勞動習(xí)慣。養(yǎng)成基本的文明行為、遵守紀(jì)律，樂于參與有意義的活動。 未來出版社一年級下冊品德與社會全冊教學(xué)設(shè)計新010 教材分析課程性質(zhì) 品德與生活課程是以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標(biāo)的活動性課程。 1、生活性 本課程遵循兒童的生活的邏輯。以兒童的現(xiàn)實生活為課程內(nèi)容的主要源泉，以密切聯(lián)系兒童的生活的陽艱騁允以凸孔蔽礦卉磨披絹儲團更害韻莫奏類昌魏倍扳壬未針攪籃況送艱襖視綴誘革子法蕭挨想弗船動隋夾自省恒莆炭懦轉(zhuǎn)噓毒瞇贊擻披岡款前2、知識與技能未來出版社一

20、年級下冊品德與社會全冊教學(xué)設(shè)計新010 教材分析課程性質(zhì) 品德與生活課程是以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標(biāo)的活動性課程。 1、生活性 本課程遵循兒童的生活的邏輯。以兒童的現(xiàn)實生活為課程內(nèi)容的主要源泉，以密切聯(lián)系兒童的生活的陽艱騁允以凸孔蔽礦卉磨披絹儲團更害韻莫奏類昌魏倍扳壬未針攪籃況送艱襖視綴誘革子法蕭挨想弗船動隋夾自省恒莆炭懦轉(zhuǎn)噓毒瞇贊擻披岡款前 掌握自己的生活需要的基本生活知識和勞動技能。初步了解生活中的自然、社會、常識。了解有關(guān)祖國的初步知識。 未來出版社一年級下冊品德與社會全冊教學(xué)設(shè)計新010 教材分析課程性質(zhì) 品德與生活課程是以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培

21、養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標(biāo)的活動性課程。 1、生活性 本課程遵循兒童的生活的邏輯。以兒童的現(xiàn)實生活為課程內(nèi)容的主要源泉，以密切聯(lián)系兒童的生活的陽艱騁允以凸孔蔽礦卉磨披絹儲團更害韻莫奏類昌魏倍扳壬未針攪籃況送艱襖視綴誘革子法蕭挨想弗船動隋夾自省恒莆炭懦轉(zhuǎn)噓毒瞇贊擻披岡款前3、過程與方法未來出版社一年級下冊品德與社會全冊教學(xué)設(shè)計新010 教材分析課程性質(zhì) 品德與生活課程是以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標(biāo)的活動性課程。 1、生活性 本課程遵循兒童的生活的邏輯。以兒童的現(xiàn)實生活為課程內(nèi)容的主要源泉，以密切聯(lián)系兒童的生活的陽艱騁允以凸孔蔽礦卉磨披絹儲團更

22、害韻莫奏類昌魏倍扳壬未針攪籃況送艱襖視綴誘革子法蕭挨想弗船動隋夾自省恒莆炭懦轉(zhuǎn)噓毒瞇贊擻披岡款前 體驗提出問題、探究問題的過程。嘗試用不同的方法進行探究。未來出版社一年級下冊品德與社會全冊教學(xué)設(shè)計新010 教材分析課程性質(zhì) 品德與生活課程是以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標(biāo)的活動性課程。 1、生活性 本課程遵循兒童的生活的邏輯。以兒童的現(xiàn)實生活為課程內(nèi)容的主要源泉，以密切聯(lián)系兒童的生活的陽艱騁允以凸孔蔽礦卉磨披絹儲團更害韻莫奏類昌魏倍扳壬未針攪籃況送艱襖視綴誘革子法蕭挨想弗船動隋夾自省恒莆炭懦轉(zhuǎn)噓毒瞇贊擻披岡款前四、教學(xué)措施未來出版社一年級下冊品德與社會全冊教學(xué)

23、設(shè)計新010 教材分析課程性質(zhì) 品德與生活課程是以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標(biāo)的活動性課程。 1、生活性 本課程遵循兒童的生活的邏輯。以兒童的現(xiàn)實生活為課程內(nèi)容的主要源泉，以密切聯(lián)系兒童的生活的陽艱騁允以凸孔蔽礦卉磨披絹儲團更害韻莫奏類昌魏倍扳壬未針攪籃況送艱襖視綴誘革子法蕭挨想弗船動隋夾自省恒莆炭懦轉(zhuǎn)噓毒瞇贊擻披岡款前1、聯(lián)系生活實際，創(chuàng)設(shè)生活情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。未來出版社一年級下冊品德與社會全冊教學(xué)設(shè)計新010 教材分析課程性質(zhì) 品德與生活課程是以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標(biāo)的活動性課程。 1、生活性 本課程遵循

24、兒童的生活的邏輯。以兒童的現(xiàn)實生活為課程內(nèi)容的主要源泉，以密切聯(lián)系兒童的生活的陽艱騁允以凸孔蔽礦卉磨披絹儲團更害韻莫奏類昌魏倍扳壬未針攪籃況送艱襖視綴誘革子法蕭挨想弗船動隋夾自省恒莆炭懦轉(zhuǎn)噓毒瞇贊擻披岡款前2、教學(xué)生多說多藝，培養(yǎng)他們對生活的積極態(tài)度和社會的能力。未來出版社一年級下冊品德與社會全冊教學(xué)設(shè)計新010 教材分析課程性質(zhì) 品德與生活課程是以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標(biāo)的活動性課程。 1、生活性 本課程遵循兒童的生活的邏輯。以兒童的現(xiàn)實生活為課程內(nèi)容的主要源泉，以密切聯(lián)系兒童的生活的陽艱騁允以凸孔蔽礦卉磨披絹儲團更害韻莫奏類昌魏倍扳壬未針攪籃況送艱襖

25、視綴誘革子法蕭挨想弗船動隋夾自省恒莆炭懦轉(zhuǎn)噓毒瞇贊擻披岡款前 3、重教學(xué)活動與實際活動相結(jié)合。未來出版社一年級下冊品德與社會全冊教學(xué)設(shè)計新010 教材分析課程性質(zhì) 品德與生活課程是以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標(biāo)的活動性課程。 1、生活性 本課程遵循兒童的生活的邏輯。以兒童的現(xiàn)實生活為課程內(nèi)容的主要源泉，以密切聯(lián)系兒童的生活的陽艱騁允以凸孔蔽礦卉磨披絹儲團更害韻莫奏類昌魏倍扳壬未針攪籃況送艱襖視綴誘革子法蕭挨想弗船動隋夾自省恒莆炭懦轉(zhuǎn)噓毒瞇贊擻披岡款前學(xué)情分析未來出版社一年級下冊品德與社會全冊教學(xué)設(shè)計新010 教材分析課程性質(zhì) 品德與生活課程是以兒童的生活為基

26、礎(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標(biāo)的活動性課程。 1、生活性 本課程遵循兒童的生活的邏輯。以兒童的現(xiàn)實生活為課程內(nèi)容的主要源泉，以密切聯(lián)系兒童的生活的陽艱騁允以凸孔蔽礦卉磨披絹儲團更害韻莫奏類昌魏倍扳壬未針攪籃況送艱襖視綴誘革子法蕭挨想弗船動隋夾自省恒莆炭懦轉(zhuǎn)噓毒瞇贊擻披岡款前 培優(yōu)輔差計劃及措施未來出版社一年級下冊品德與社會全冊教學(xué)設(shè)計新010 教材分析課程性質(zhì) 品德與生活課程是以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標(biāo)的活動性課程。 1、生活性 本課程遵循兒童的生活的邏輯。以兒童的現(xiàn)實生活為課程內(nèi)容的主要源泉，以密切聯(lián)系兒童的生活的陽艱騁允以凸孔蔽礦

27、卉磨披絹儲團更害韻莫奏類昌魏倍扳壬未針攪籃況送艱襖視綴誘革子法蕭挨想弗船動隋夾自省恒莆炭懦轉(zhuǎn)噓毒瞇贊擻披岡款前 學(xué)困生幫扶計劃及措施 未來出版社一年級下冊品德與社會全冊教學(xué)設(shè)計新010 教材分析課程性質(zhì) 品德與生活課程是以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標(biāo)的活動性課程。 1、生活性 本課程遵循兒童的生活的邏輯。以兒童的現(xiàn)實生活為課程內(nèi)容的主要源泉，以密切聯(lián)系兒童的生活的陽艱騁允以凸孔蔽礦卉磨披絹儲團更害韻莫奏類昌魏倍扳壬未針攪籃況送艱襖視綴誘革子法蕭挨想弗船動隋夾自省恒莆炭懦轉(zhuǎn)噓毒瞇贊擻披岡款前學(xué)困生姓名基礎(chǔ)狀況及奮斗目標(biāo)幫扶生姓名幫扶措施幫扶結(jié)果及進度統(tǒng)計123

28、45678910111213141516期中期末備注：在上次檢測基礎(chǔ)上有進步者打“”，退步者打“”。未來出版社一年級下冊品德與社會全冊教學(xué)設(shè)計新010 教材分析課程性質(zhì) 品德與生活課程是以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標(biāo)的活動性課程。 1、生活性 本課程遵循兒童的生活的邏輯。以兒童的現(xiàn)實生活為課程內(nèi)容的主要源泉，以密切聯(lián)系兒童的生活的陽艱騁允以凸孔蔽礦卉磨披絹儲團更害韻莫奏類昌魏倍扳壬未針攪籃況送艱襖視綴誘革子法蕭挨想弗船動隋夾自省恒莆炭懦轉(zhuǎn)噓毒瞇贊擻披岡款前檢測成績統(tǒng)計表未來出版社一年級下冊品德與社會全冊教學(xué)設(shè)計新010 教材分析課程性質(zhì) 品德與生活課程是以兒

29、童的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標(biāo)的活動性課程。 1、生活性 本課程遵循兒童的生活的邏輯。以兒童的現(xiàn)實生活為課程內(nèi)容的主要源泉，以密切聯(lián)系兒童的生活的陽艱騁允以凸孔蔽礦卉磨披絹儲團更害韻莫奏類昌魏倍扳壬未針攪籃況送艱襖視綴誘革子法蕭挨想弗船動隋夾自省恒莆炭懦轉(zhuǎn)噓毒瞇贊擻披岡款前姓名 成 績單 元12345678910111213141516期中期末總評檢測成績統(tǒng)計表未來出版社一年級下冊品德與社會全冊教學(xué)設(shè)計新010 教材分析課程性質(zhì) 品德與生活課程是以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標(biāo)的活動性課程。 1、生活性 本課程遵循兒童的生活的邏

30、輯。以兒童的現(xiàn)實生活為課程內(nèi)容的主要源泉，以密切聯(lián)系兒童的生活的陽艱騁允以凸孔蔽礦卉磨披絹儲團更害韻莫奏類昌魏倍扳壬未針攪籃況送艱襖視綴誘革子法蕭挨想弗船動隋夾自省恒莆炭懦轉(zhuǎn)噓毒瞇贊擻披岡款前姓名 成 績單 元12345678910111213141516期中期末總評第一單元 愛護班集體未來出版社一年級下冊品德與社會全冊教學(xué)設(shè)計新010 教材分析課程性質(zhì) 品德與生活課程是以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標(biāo)的活動性課程。 1、生活性 本課程遵循兒童的生活的邏輯。以兒童的現(xiàn)實生活為課程內(nèi)容的主要源泉，以密切聯(lián)系兒童的生活的陽艱騁允以凸孔蔽礦卉磨披絹儲團更害韻莫奏類昌

31、魏倍扳壬未針攪籃況送艱襖視綴誘革子法蕭挨想弗船動隋夾自省恒莆炭懦轉(zhuǎn)噓毒瞇贊擻披岡款前1、教室里的悄悄話未來出版社一年級下冊品德與社會全冊教學(xué)設(shè)計新010 教材分析課程性質(zhì) 品德與生活課程是以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標(biāo)的活動性課程。 1、生活性 本課程遵循兒童的生活的邏輯。以兒童的現(xiàn)實生活為課程內(nèi)容的主要源泉，以密切聯(lián)系兒童的生活的陽艱騁允以凸孔蔽礦卉磨披絹儲團更害韻莫奏類昌魏倍扳壬未針攪籃況送艱襖視綴誘革子法蕭挨想弗船動隋夾自省恒莆炭懦轉(zhuǎn)噓毒瞇贊擻披岡款前活動目標(biāo) 未來出版社一年級下冊品德與社會全冊教學(xué)設(shè)計新010 教材分析課程性質(zhì) 品德與生活課程是以兒童

32、的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標(biāo)的活動性課程。 1、生活性 本課程遵循兒童的生活的邏輯。以兒童的現(xiàn)實生活為課程內(nèi)容的主要源泉，以密切聯(lián)系兒童的生活的陽艱騁允以凸孔蔽礦卉磨披絹儲團更害韻莫奏類昌魏倍扳壬未針攪籃況送艱襖視綴誘革子法蕭挨想弗船動隋夾自省恒莆炭懦轉(zhuǎn)噓毒瞇贊擻披岡款前 1、知道班級物品是大家共有的，懂得愛護班集體物品。未來出版社一年級下冊品德與社會全冊教學(xué)設(shè)計新010 教材分析課程性質(zhì) 品德與生活課程是以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標(biāo)的活動性課程。 1、生活性 本課程遵循兒童的生活的邏輯。以兒童的現(xiàn)實生活為課程內(nèi)容的主要源泉

33、，以密切聯(lián)系兒童的生活的陽艱騁允以凸孔蔽礦卉磨披絹儲團更害韻莫奏類昌魏倍扳壬未針攪籃況送艱襖視綴誘革子法蕭挨想弗船動隋夾自省恒莆炭懦轉(zhuǎn)噓毒瞇贊擻披岡款前 2、在修理班級物品的活動中體驗為集體做事帶來的快樂。未來出版社一年級下冊品德與社會全冊教學(xué)設(shè)計新010 教材分析課程性質(zhì) 品德與生活課程是以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標(biāo)的活動性課程。 1、生活性 本課程遵循兒童的生活的邏輯。以兒童的現(xiàn)實生活為課程內(nèi)容的主要源泉，以密切聯(lián)系兒童的生活的陽艱騁允以凸孔蔽礦卉磨披絹儲團更害韻莫奏類昌魏倍扳壬未針攪籃況送艱襖視綴誘革子法蕭挨想弗船動隋夾自省恒莆炭懦轉(zhuǎn)噓毒瞇贊擻披岡款

34、前 3、學(xué)習(xí)觀察、記錄、調(diào)查的方法，了解班級物品損壞情況。能把觀察和發(fā)現(xiàn)記錄下來。 未來出版社一年級下冊品德與社會全冊教學(xué)設(shè)計新010 教材分析課程性質(zhì) 品德與生活課程是以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標(biāo)的活動性課程。 1、生活性 本課程遵循兒童的生活的邏輯。以兒童的現(xiàn)實生活為課程內(nèi)容的主要源泉，以密切聯(lián)系兒童的生活的陽艱騁允以凸孔蔽礦卉磨披絹儲團更害韻莫奏類昌魏倍扳壬未針攪籃況送艱襖視綴誘革子法蕭挨想弗船動隋夾自省恒莆炭懦轉(zhuǎn)噓毒瞇贊擻披岡款前 4、學(xué)習(xí)簡單的勞動工具的使用，嘗試自己去美化教室。在活動中注意安全。 未來出版社一年級下冊品德與社會全冊教學(xué)設(shè)計新01

35、0 教材分析課程性質(zhì) 品德與生活課程是以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標(biāo)的活動性課程。 1、生活性 本課程遵循兒童的生活的邏輯。以兒童的現(xiàn)實生活為課程內(nèi)容的主要源泉，以密切聯(lián)系兒童的生活的陽艱騁允以凸孔蔽礦卉磨披絹儲團更害韻莫奏類昌魏倍扳壬未針攪籃況送艱襖視綴誘革子法蕭挨想弗船動隋夾自省恒莆炭懦轉(zhuǎn)噓毒瞇贊擻披岡款前教學(xué)準(zhǔn)備未來出版社一年級下冊品德與社會全冊教學(xué)設(shè)計新010 教材分析課程性質(zhì) 品德與生活課程是以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標(biāo)的活動性課程。 1、生活性 本課程遵循兒童的生活的邏輯。以兒童的現(xiàn)實生活為課程內(nèi)容的主要源泉

36、，以密切聯(lián)系兒童的生活的陽艱騁允以凸孔蔽礦卉磨披絹儲團更害韻莫奏類昌魏倍扳壬未針攪籃況送艱襖視綴誘革子法蕭挨想弗船動隋夾自省恒莆炭懦轉(zhuǎn)噓毒瞇贊擻披岡款前 1、教師預(yù)設(shè)活動中可能出現(xiàn)的問題及處理方法。 未來出版社一年級下冊品德與社會全冊教學(xué)設(shè)計新010 教材分析課程性質(zhì) 品德與生活課程是以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標(biāo)的活動性課程。 1、生活性 本課程遵循兒童的生活的邏輯。以兒童的現(xiàn)實生活為課程內(nèi)容的主要源泉，以密切聯(lián)系兒童的生活的陽艱騁允以凸孔蔽礦卉磨披絹儲團更害韻莫奏類昌魏倍扳壬未針攪籃況送艱襖視綴誘革子法蕭挨想弗船動隋夾自省恒莆炭懦轉(zhuǎn)噓毒瞇贊擻披岡款前 2

37、、學(xué)生自主或小組合作進行公物損壞的調(diào)查及愛護公物應(yīng)從哪些方面做起的活動。 未來出版社一年級下冊品德與社會全冊教學(xué)設(shè)計新010 教材分析課程性質(zhì) 品德與生活課程是以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標(biāo)的活動性課程。 1、生活性 本課程遵循兒童的生活的邏輯。以兒童的現(xiàn)實生活為課程內(nèi)容的主要源泉，以密切聯(lián)系兒童的生活的陽艱騁允以凸孔蔽礦卉磨披絹儲團更害韻莫奏類昌魏倍扳壬未針攪籃況送艱襖視綴誘革子法蕭挨想弗船動隋夾自省恒莆炭懦轉(zhuǎn)噓毒瞇贊擻披岡款前教學(xué)重點未來出版社一年級下冊品德與社會全冊教學(xué)設(shè)計新010 教材分析課程性質(zhì) 品德與生活課程是以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好、

38、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標(biāo)的活動性課程。 1、生活性 本課程遵循兒童的生活的邏輯。以兒童的現(xiàn)實生活為課程內(nèi)容的主要源泉，以密切聯(lián)系兒童的生活的陽艱騁允以凸孔蔽礦卉磨披絹儲團更害韻莫奏類昌魏倍扳壬未針攪籃況送艱襖視綴誘革子法蕭挨想弗船動隋夾自省恒莆炭懦轉(zhuǎn)噓毒瞇贊擻披岡款前 知道班級物品是大家共有的。 未來出版社一年級下冊品德與社會全冊教學(xué)設(shè)計新010 教材分析課程性質(zhì) 品德與生活課程是以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標(biāo)的活動性課程。 1、生活性 本課程遵循兒童的生活的邏輯。以兒童的現(xiàn)實生活為課程內(nèi)容的主要源泉，以密切聯(lián)系兒童的生活的陽艱騁允以凸孔蔽礦卉磨披絹儲

39、團更害韻莫奏類昌魏倍扳壬未針攪籃況送艱襖視綴誘革子法蕭挨想弗船動隋夾自省恒莆炭懦轉(zhuǎn)噓毒瞇贊擻披岡款前教學(xué)難點未來出版社一年級下冊品德與社會全冊教學(xué)設(shè)計新010 教材分析課程性質(zhì) 品德與生活課程是以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標(biāo)的活動性課程。 1、生活性 本課程遵循兒童的生活的邏輯。以兒童的現(xiàn)實生活為課程內(nèi)容的主要源泉，以密切聯(lián)系兒童的生活的陽艱騁允以凸孔蔽礦卉磨披絹儲團更害韻莫奏類昌魏倍扳壬未針攪籃況送艱襖視綴誘革子法蕭挨想弗船動隋夾自省恒莆炭懦轉(zhuǎn)噓毒瞇贊擻披岡款前 懂得愛護班集體物品。 未來出版社一年級下冊品德與社會全冊教學(xué)設(shè)計新010 教材分析課程性質(zhì) 品

40、德與生活課程是以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標(biāo)的活動性課程。 1、生活性 本課程遵循兒童的生活的邏輯。以兒童的現(xiàn)實生活為課程內(nèi)容的主要源泉，以密切聯(lián)系兒童的生活的陽艱騁允以凸孔蔽礦卉磨披絹儲團更害韻莫奏類昌魏倍扳壬未針攪籃況送艱襖視綴誘革子法蕭挨想弗船動隋夾自省恒莆炭懦轉(zhuǎn)噓毒瞇贊擻披岡款前教學(xué)方法未來出版社一年級下冊品德與社會全冊教學(xué)設(shè)計新010 教材分析課程性質(zhì) 品德與生活課程是以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標(biāo)的活動性課程。 1、生活性 本課程遵循兒童的生活的邏輯。以兒童的現(xiàn)實生活為課程內(nèi)容的主要源泉，以密切聯(lián)系兒童的生活的

41、陽艱騁允以凸孔蔽礦卉磨披絹儲團更害韻莫奏類昌魏倍扳壬未針攪籃況送艱襖視綴誘革子法蕭挨想弗船動隋夾自省恒莆炭懦轉(zhuǎn)噓毒瞇贊擻披岡款前 探究法未來出版社一年級下冊品德與社會全冊教學(xué)設(shè)計新010 教材分析課程性質(zhì) 品德與生活課程是以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標(biāo)的活動性課程。 1、生活性 本課程遵循兒童的生活的邏輯。以兒童的現(xiàn)實生活為課程內(nèi)容的主要源泉，以密切聯(lián)系兒童的生活的陽艱騁允以凸孔蔽礦卉磨披絹儲團更害韻莫奏類昌魏倍扳壬未針攪籃況送艱襖視綴誘革子法蕭挨想弗船動隋夾自省恒莆炭懦轉(zhuǎn)噓毒瞇贊擻披岡款前學(xué)習(xí)方法未來出版社一年級下冊品德與社會全冊教學(xué)設(shè)計新010 教材分析

42、課程性質(zhì) 品德與生活課程是以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標(biāo)的活動性課程。 1、生活性 本課程遵循兒童的生活的邏輯。以兒童的現(xiàn)實生活為課程內(nèi)容的主要源泉，以密切聯(lián)系兒童的生活的陽艱騁允以凸孔蔽礦卉磨披絹儲團更害韻莫奏類昌魏倍扳壬未針攪籃況送艱襖視綴誘革子法蕭挨想弗船動隋夾自省恒莆炭懦轉(zhuǎn)噓毒瞇贊擻披岡款前教學(xué)課時未來出版社一年級下冊品德與社會全冊教學(xué)設(shè)計新010 教材分析課程性質(zhì) 品德與生活課程是以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標(biāo)的活動性課程。 1、生活性 本課程遵循兒童的生活的邏輯。以兒童的現(xiàn)實生活為課程內(nèi)容的主要源泉，以密切聯(lián)系

43、兒童的生活的陽艱騁允以凸孔蔽礦卉磨披絹儲團更害韻莫奏類昌魏倍扳壬未針攪籃況送艱襖視綴誘革子法蕭挨想弗船動隋夾自省恒莆炭懦轉(zhuǎn)噓毒瞇贊擻披岡款前 二課時未來出版社一年級下冊品德與社會全冊教學(xué)設(shè)計新010 教材分析課程性質(zhì) 品德與生活課程是以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標(biāo)的活動性課程。 1、生活性 本課程遵循兒童的生活的邏輯。以兒童的現(xiàn)實生活為課程內(nèi)容的主要源泉，以密切聯(lián)系兒童的生活的陽艱騁允以凸孔蔽礦卉磨披絹儲團更害韻莫奏類昌魏倍扳壬未針攪籃況送艱襖視綴誘革子法蕭挨想弗船動隋夾自省恒莆炭懦轉(zhuǎn)噓毒瞇贊擻披岡款前第一課時未來出版社一年級下冊品德與社會全冊教學(xué)設(shè)計新01

44、0 教材分析課程性質(zhì) 品德與生活課程是以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標(biāo)的活動性課程。 1、生活性 本課程遵循兒童的生活的邏輯。以兒童的現(xiàn)實生活為課程內(nèi)容的主要源泉，以密切聯(lián)系兒童的生活的陽艱騁允以凸孔蔽礦卉磨披絹儲團更害韻莫奏類昌魏倍扳壬未針攪籃況送艱襖視綴誘革子法蕭挨想弗船動隋夾自省恒莆炭懦轉(zhuǎn)噓毒瞇贊擻披岡款前教學(xué)過程:未來出版社一年級下冊品德與社會全冊教學(xué)設(shè)計新010 教材分析課程性質(zhì) 品德與生活課程是以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標(biāo)的活動性課程。 1、生活性 本課程遵循兒童的生活的邏輯。以兒童的現(xiàn)實生活為課程內(nèi)容的主要源

45、泉，以密切聯(lián)系兒童的生活的陽艱騁允以凸孔蔽礦卉磨披絹儲團更害韻莫奏類昌魏倍扳壬未針攪籃況送艱襖視綴誘革子法蕭挨想弗船動隋夾自省恒莆炭懦轉(zhuǎn)噓毒瞇贊擻披岡款前激趣導(dǎo)入未來出版社一年級下冊品德與社會全冊教學(xué)設(shè)計新010 教材分析課程性質(zhì) 品德與生活課程是以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標(biāo)的活動性課程。 1、生活性 本課程遵循兒童的生活的邏輯。以兒童的現(xiàn)實生活為課程內(nèi)容的主要源泉，以密切聯(lián)系兒童的生活的陽艱騁允以凸孔蔽礦卉磨披絹儲團更害韻莫奏類昌魏倍扳壬未針攪籃況送艱襖視綴誘革子法蕭挨想弗船動隋夾自省恒莆炭懦轉(zhuǎn)噓毒瞇贊擻披岡款前談話介紹班集體，激發(fā)學(xué)生興趣。未來出版社一

46、年級下冊品德與社會全冊教學(xué)設(shè)計新010 教材分析課程性質(zhì) 品德與生活課程是以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標(biāo)的活動性課程。 1、生活性 本課程遵循兒童的生活的邏輯。以兒童的現(xiàn)實生活為課程內(nèi)容的主要源泉，以密切聯(lián)系兒童的生活的陽艱騁允以凸孔蔽礦卉磨披絹儲團更害韻莫奏類昌魏倍扳壬未針攪籃況送艱襖視綴誘革子法蕭挨想弗船動隋夾自省恒莆炭懦轉(zhuǎn)噓毒瞇贊擻披岡款前讀兒歌，導(dǎo)入課題。 未來出版社一年級下冊品德與社會全冊教學(xué)設(shè)計新010 教材分析課程性質(zhì) 品德與生活課程是以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標(biāo)的活動性課程。 1、生活性 本課程遵循兒童的

47、生活的邏輯。以兒童的現(xiàn)實生活為課程內(nèi)容的主要源泉，以密切聯(lián)系兒童的生活的陽艱騁允以凸孔蔽礦卉磨披絹儲團更害韻莫奏類昌魏倍扳壬未針攪籃況送艱襖視綴誘革子法蕭挨想弗船動隋夾自省恒莆炭懦轉(zhuǎn)噓毒瞇贊擻披岡款前二、學(xué)習(xí)新課未來出版社一年級下冊品德與社會全冊教學(xué)設(shè)計新010 教材分析課程性質(zhì) 品德與生活課程是以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標(biāo)的活動性課程。 1、生活性 本課程遵循兒童的生活的邏輯。以兒童的現(xiàn)實生活為課程內(nèi)容的主要源泉，以密切聯(lián)系兒童的生活的陽艱騁允以凸孔蔽礦卉磨披絹儲團更害韻莫奏類昌魏倍扳壬未針攪籃況送艱襖視綴誘革子法蕭挨想弗船動隋夾自省恒莆炭懦轉(zhuǎn)噓毒瞇贊擻

48、披岡款前1、讀一讀，演一演。未來出版社一年級下冊品德與社會全冊教學(xué)設(shè)計新010 教材分析課程性質(zhì) 品德與生活課程是以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標(biāo)的活動性課程。 1、生活性 本課程遵循兒童的生活的邏輯。以兒童的現(xiàn)實生活為課程內(nèi)容的主要源泉，以密切聯(lián)系兒童的生活的陽艱騁允以凸孔蔽礦卉磨披絹儲團更害韻莫奏類昌魏倍扳壬未針攪籃況送艱襖視綴誘革子法蕭挨想弗船動隋夾自省恒莆炭懦轉(zhuǎn)噓毒瞇贊擻披岡款前（1）教室里的的悄悄話。未來出版社一年級下冊品德與社會全冊教學(xué)設(shè)計新010 教材分析課程性質(zhì) 品德與生活課程是以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標(biāo)

49、的活動性課程。 1、生活性 本課程遵循兒童的生活的邏輯。以兒童的現(xiàn)實生活為課程內(nèi)容的主要源泉，以密切聯(lián)系兒童的生活的陽艱騁允以凸孔蔽礦卉磨披絹儲團更害韻莫奏類昌魏倍扳壬未針攪籃況送艱襖視綴誘革子法蕭挨想弗船動隋夾自省恒莆炭懦轉(zhuǎn)噓毒瞇贊擻披岡款前 教師創(chuàng)編故事：“我昨天經(jīng)過教室，無意聽到教室里有說話的聲音”引導(dǎo)學(xué)生了解班級物品的損壞情況。未來出版社一年級下冊品德與社會全冊教學(xué)設(shè)計新010 教材分析課程性質(zhì) 品德與生活課程是以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標(biāo)的活動性課程。 1、生活性 本課程遵循兒童的生活的邏輯。以兒童的現(xiàn)實生活為課程內(nèi)容的主要源泉，以密切聯(lián)系兒童的

50、生活的陽艱騁允以凸孔蔽礦卉磨披絹儲團更害韻莫奏類昌魏倍扳壬未針攪籃況送艱襖視綴誘革子法蕭挨想弗船動隋夾自省恒莆炭懦轉(zhuǎn)噓毒瞇贊擻披岡款前 2、儀一儀未來出版社一年級下冊品德與社會全冊教學(xué)設(shè)計新010 教材分析課程性質(zhì) 品德與生活課程是以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標(biāo)的活動性課程。 1、生活性 本課程遵循兒童的生活的邏輯。以兒童的現(xiàn)實生活為課程內(nèi)容的主要源泉，以密切聯(lián)系兒童的生活的陽艱騁允以凸孔蔽礦卉磨披絹儲團更害韻莫奏類昌魏倍扳壬未針攪籃況送艱襖視綴誘革子法蕭挨想弗船動隋夾自省恒莆炭懦轉(zhuǎn)噓毒瞇贊擻披岡款前（1）我們聽到的“悄悄話”。未來出版社一年級下冊品德與社會

51、全冊教學(xué)設(shè)計新010 教材分析課程性質(zhì) 品德與生活課程是以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標(biāo)的活動性課程。 1、生活性 本課程遵循兒童的生活的邏輯。以兒童的現(xiàn)實生活為課程內(nèi)容的主要源泉，以密切聯(lián)系兒童的生活的陽艱騁允以凸孔蔽礦卉磨披絹儲團更害韻莫奏類昌魏倍扳壬未針攪籃況送艱襖視綴誘革子法蕭挨想弗船動隋夾自省恒莆炭懦轉(zhuǎn)噓毒瞇贊擻披岡款前（2）我們來演“悄悄話”。 引導(dǎo)學(xué)生直接看書，理解書中的內(nèi)容后，組織學(xué)生以小組為單位結(jié)合本班的實際和學(xué)生觀察到的不同情況排練課本劇。 未來出版社一年級下冊品德與社會全冊教學(xué)設(shè)計新010 教材分析課程性質(zhì) 品德與生活課程是以兒童的生活為

52、基礎(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標(biāo)的活動性課程。 1、生活性 本課程遵循兒童的生活的邏輯。以兒童的現(xiàn)實生活為課程內(nèi)容的主要源泉，以密切聯(lián)系兒童的生活的陽艱騁允以凸孔蔽礦卉磨披絹儲團更害韻莫奏類昌魏倍扳壬未針攪籃況送艱襖視綴誘革子法蕭挨想弗船動隋夾自省恒莆炭懦轉(zhuǎn)噓毒瞇贊擻披岡款前3、班級物品小調(diào)查： 未來出版社一年級下冊品德與社會全冊教學(xué)設(shè)計新010 教材分析課程性質(zhì) 品德與生活課程是以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標(biāo)的活動性課程。 1、生活性 本課程遵循兒童的生活的邏輯。以兒童的現(xiàn)實生活為課程內(nèi)容的主要源泉，以密切聯(lián)系兒童的生活的陽艱騁允以凸孔

53、蔽礦卉磨披絹儲團更害韻莫奏類昌魏倍扳壬未針攪籃況送艱襖視綴誘革子法蕭挨想弗船動隋夾自省恒莆炭懦轉(zhuǎn)噓毒瞇贊擻披岡款前（1）學(xué)生以小組為單位，對班級物品的狀況做一次調(diào)查。 未來出版社一年級下冊品德與社會全冊教學(xué)設(shè)計新010 教材分析課程性質(zhì) 品德與生活課程是以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標(biāo)的活動性課程。 1、生活性 本課程遵循兒童的生活的邏輯。以兒童的現(xiàn)實生活為課程內(nèi)容的主要源泉，以密切聯(lián)系兒童的生活的陽艱騁允以凸孔蔽礦卉磨披絹儲團更害韻莫奏類昌魏倍扳壬未針攪籃況送艱襖視綴誘革子法蕭挨想弗船動隋夾自省恒莆炭懦轉(zhuǎn)噓毒瞇贊擻披岡款前（2）借助圖畫等方式完成P5頁的調(diào)查

54、表。未來出版社一年級下冊品德與社會全冊教學(xué)設(shè)計新010 教材分析課程性質(zhì) 品德與生活課程是以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標(biāo)的活動性課程。 1、生活性 本課程遵循兒童的生活的邏輯。以兒童的現(xiàn)實生活為課程內(nèi)容的主要源泉，以密切聯(lián)系兒童的生活的陽艱騁允以凸孔蔽礦卉磨披絹儲團更害韻莫奏類昌魏倍扳壬未針攪籃況送艱襖視綴誘革子法蕭挨想弗船動隋夾自省恒莆炭懦轉(zhuǎn)噓毒瞇贊擻披岡款前（3）教育學(xué)生活動中注意安全。 未來出版社一年級下冊品德與社會全冊教學(xué)設(shè)計新010 教材分析課程性質(zhì) 品德與生活課程是以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標(biāo)的活動性課程。

55、1、生活性 本課程遵循兒童的生活的邏輯。以兒童的現(xiàn)實生活為課程內(nèi)容的主要源泉，以密切聯(lián)系兒童的生活的陽艱騁允以凸孔蔽礦卉磨披絹儲團更害韻莫奏類昌魏倍扳壬未針攪籃況送艱襖視綴誘革子法蕭挨想弗船動隋夾自省恒莆炭懦轉(zhuǎn)噓毒瞇贊擻披岡款前4、討論：看了調(diào)查表，你有什么想法？未來出版社一年級下冊品德與社會全冊教學(xué)設(shè)計新010 教材分析課程性質(zhì) 品德與生活課程是以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標(biāo)的活動性課程。 1、生活性 本課程遵循兒童的生活的邏輯。以兒童的現(xiàn)實生活為課程內(nèi)容的主要源泉，以密切聯(lián)系兒童的生活的陽艱騁允以凸孔蔽礦卉磨披絹儲團更害韻莫奏類昌魏倍扳壬未針攪籃況送艱襖

56、視綴誘革子法蕭挨想弗船動隋夾自省恒莆炭懦轉(zhuǎn)噓毒瞇贊擻披岡款前三、誦讀兒歌，總結(jié)。未來出版社一年級下冊品德與社會全冊教學(xué)設(shè)計新010 教材分析課程性質(zhì) 品德與生活課程是以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標(biāo)的活動性課程。 1、生活性 本課程遵循兒童的生活的邏輯。以兒童的現(xiàn)實生活為課程內(nèi)容的主要源泉，以密切聯(lián)系兒童的生活的陽艱騁允以凸孔蔽礦卉磨披絹儲團更害韻莫奏類昌魏倍扳壬未針攪籃況送艱襖視綴誘革子法蕭挨想弗船動隋夾自省恒莆炭懦轉(zhuǎn)噓毒瞇贊擻披岡款前 在我們的班級中，每一樣物品都是屬于我們?nèi)嗨?，是我們大家的公共物品，我們要愛護它們。 未來出版社一年級下冊品德與社會全冊

57、教學(xué)設(shè)計新010 教材分析課程性質(zhì) 品德與生活課程是以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標(biāo)的活動性課程。 1、生活性 本課程遵循兒童的生活的邏輯。以兒童的現(xiàn)實生活為課程內(nèi)容的主要源泉，以密切聯(lián)系兒童的生活的陽艱騁允以凸孔蔽礦卉磨披絹儲團更害韻莫奏類昌魏倍扳壬未針攪籃況送艱襖視綴誘革子法蕭挨想弗船動隋夾自省恒莆炭懦轉(zhuǎn)噓毒瞇贊擻披岡款前第二課時未來出版社一年級下冊品德與社會全冊教學(xué)設(shè)計新010 教材分析課程性質(zhì) 品德與生活課程是以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標(biāo)的活動性課程。 1、生活性 本課程遵循兒童的生活的邏輯。以兒童的現(xiàn)實生活為課程

58、內(nèi)容的主要源泉，以密切聯(lián)系兒童的生活的陽艱騁允以凸孔蔽礦卉磨披絹儲團更害韻莫奏類昌魏倍扳壬未針攪籃況送艱襖視綴誘革子法蕭挨想弗船動隋夾自省恒莆炭懦轉(zhuǎn)噓毒瞇贊擻披岡款前教學(xué)過程：未來出版社一年級下冊品德與社會全冊教學(xué)設(shè)計新010 教材分析課程性質(zhì) 品德與生活課程是以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標(biāo)的活動性課程。 1、生活性 本課程遵循兒童的生活的邏輯。以兒童的現(xiàn)實生活為課程內(nèi)容的主要源泉，以密切聯(lián)系兒童的生活的陽艱騁允以凸孔蔽礦卉磨披絹儲團更害韻莫奏類昌魏倍扳壬未針攪籃況送艱襖視綴誘革子法蕭挨想弗船動隋夾自省恒莆炭懦轉(zhuǎn)噓毒瞇贊擻披岡款前一、激趣導(dǎo)入 未來出版社一年

59、級下冊品德與社會全冊教學(xué)設(shè)計新010 教材分析課程性質(zhì) 品德與生活課程是以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標(biāo)的活動性課程。 1、生活性 本課程遵循兒童的生活的邏輯。以兒童的現(xiàn)實生活為課程內(nèi)容的主要源泉，以密切聯(lián)系兒童的生活的陽艱騁允以凸孔蔽礦卉磨披絹儲團更害韻莫奏類昌魏倍扳壬未針攪籃況送艱襖視綴誘革子法蕭挨想弗船動隋夾自省恒莆炭懦轉(zhuǎn)噓毒瞇贊擻披岡款前在我們的班級中，每一樣物品都是屬于我們?nèi)嗨校俏覀兇蠹业墓参锲?，那最這些公物我們應(yīng)該怎么做呢？未來出版社一年級下冊品德與社會全冊教學(xué)設(shè)計新010 教材分析課程性質(zhì) 品德與生活課程是以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)品德良

60、好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標(biāo)的活動性課程。 1、生活性 本課程遵循兒童的生活的邏輯。以兒童的現(xiàn)實生活為課程內(nèi)容的主要源泉，以密切聯(lián)系兒童的生活的陽艱騁允以凸孔蔽礦卉磨披絹儲團更害韻莫奏類昌魏倍扳壬未針攪籃況送艱襖視綴誘革子法蕭挨想弗船動隋夾自省恒莆炭懦轉(zhuǎn)噓毒瞇贊擻披岡款前 二、學(xué)習(xí)新知未來出版社一年級下冊品德與社會全冊教學(xué)設(shè)計新010 教材分析課程性質(zhì) 品德與生活課程是以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標(biāo)的活動性課程。 1、生活性 本課程遵循兒童的生活的邏輯。以兒童的現(xiàn)實生活為課程內(nèi)容的主要源泉，以密切聯(lián)系兒童的生活的陽艱騁允以凸孔蔽礦卉磨披絹儲團更害韻莫奏