五年級(jí)上第六單元核心知識(shí)分析MicrosoftWord文檔

1、五年級(jí)上第六單元核心知識(shí)分析一、單元分析本冊(cè)教材第六單元圍繞“百折不撓”，記敘了古今中外的名人是如何堅(jiān)持不懈地努力，最終獲得成就的故事。本單元中安排了天火之謎、厄運(yùn)打不垮的信念、諾貝爾、滴水穿石的啟示等四篇課文，另有看圖想象、寫故事的一篇習(xí)作，還有一個(gè)練習(xí)。天火之迷向我們介紹了美國(guó)科學(xué)家富蘭克林通過精確、細(xì)致地觀察、研究和實(shí)驗(yàn)，揭開了雷暴的秘密，贊揚(yáng)了他勇于探索、敢于實(shí)驗(yàn)的科學(xué)態(tài)度；厄運(yùn)打不垮的信念是講明末清初的史學(xué)家談遷在艱難的困境中，兩次撰寫明史巨著國(guó)榷的感人故事，表現(xiàn)了他在逆境中不屈不撓的頑強(qiáng)意志和毅力；諾貝爾則記敘了諾貝爾發(fā)明炸藥的艱難過程，表現(xiàn)了他熱愛科學(xué)、熱愛人類的無私奉獻(xiàn)精神；滴

2、水穿石的啟示是一篇說明事理的文章，感悟滴水穿石給予我們的啟示，學(xué)習(xí)這種持之以恒、“滴水穿石”的可貴精神。習(xí)作6是看圖想象作文，它能鍛煉學(xué)生的觀察能力、分析能力、想象能力，從而提高學(xué)生的寫作能力。練習(xí)6包括語文與生活、誦讀與感悟、寫好鋼筆字、口語交際和學(xué)寫毛筆字這五項(xiàng)練習(xí)，其中語文與生活、口語交際是本次訓(xùn)練的重點(diǎn)。本單元以一組主題相關(guān)的文章（包括“誦讀與感悟”），由古今中外鮮活的名人事例，啟迪學(xué)生明白：只有具有鍥而不舍、堅(jiān)持不懈、滴水穿石的精神，才能實(shí)現(xiàn)美好理想。這幾篇文本，使學(xué)生“受到優(yōu)秀作品的感染和激勵(lì)，向往和追求美好的理想”，從而涵養(yǎng)品德修養(yǎng)，提升審美情趣，豐富情感體驗(yàn)，充實(shí)精神世界，享受

3、著一份豐盛的情感大餐。二、學(xué)情分析本組課文的內(nèi)容是以名人的故事為主，情節(jié)性強(qiáng)，學(xué)生易于接受，樂于朗讀。但文章包含很深刻的道理，要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，設(shè)身處地地去想。特別是要抓住重點(diǎn)語句、段落多讀，這樣就能使學(xué)生體會(huì)到文章的思想感情，與作者產(chǎn)生共鳴。三、單元目標(biāo)導(dǎo)向知識(shí)與技能1、會(huì)寫30個(gè)生字，會(huì)認(rèn)16個(gè)生字，積累文中大量的成語。2、有感情地朗讀課文，體會(huì)文章的思想感情。3、領(lǐng)悟描寫人物的一些基本方法。過程與方法1、通過多種形式的朗讀，在讀中感悟文章蘊(yùn)含情感。2、通過多種途徑盡可能地多搜集資料，幫助理解課文。情感態(tài)度與價(jià)值觀1、感受人物不同的人生經(jīng)歷，激勵(lì)學(xué)生樹立積極的人生態(tài)度。2、感受語言的

4、魅力，產(chǎn)生學(xué)習(xí)、積累、運(yùn)用的興趣。3、激發(fā)課外閱讀的興趣。四、教法與學(xué)法本單元課文故事性強(qiáng)，有可讀性。教學(xué)時(shí)，應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生感受這些人物各自不同的生活經(jīng)歷、增加人生閱歷，激勵(lì)他們從小樹立積極的人生態(tài)度。還應(yīng)在指導(dǎo)理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟一些基本的表達(dá)方法。五、單元教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)天火之謎重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，體會(huì)富蘭克林勇于探索，敢于試驗(yàn)的精神。難點(diǎn)：解讀富蘭克林是怎樣進(jìn)行“風(fēng)箏”實(shí)驗(yàn)的。厄運(yùn)打不垮的信念重點(diǎn)：能聯(lián)系上下文理解詞語，并學(xué)會(huì)扣住重點(diǎn)詞語展開想象，體會(huì)人物內(nèi)心的情感。難點(diǎn)：體會(huì)談遷面臨厄運(yùn)那打不垮的堅(jiān)定信念。諾貝爾重點(diǎn)：讀懂課文，了解諾貝爾的輝煌業(yè)績(jī)，感受諾貝爾熱愛科學(xué)、無私奉

5、獻(xiàn)的精神。難點(diǎn)：體會(huì)諾貝爾歷經(jīng)失敗，但他毫不氣餒，直到成功的鍥而不舍的精神。滴水穿石的啟示重點(diǎn)：理解含義深刻的句子，體會(huì)滴水穿石的精神。難點(diǎn)：了解本課正反說明的寫作方法。滴水穿石的啟示教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo) 1、正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的3個(gè)生字只識(shí)不寫，能借助工具書或聯(lián)系上下文理解由生字組成的詞語。 2、引導(dǎo)學(xué)生憑借課文的具體語言，知道古今中外凡成就事業(yè)的人，都離不開“滴水穿石”的精神，懂得目標(biāo)專一、持之以恒，才能實(shí)現(xiàn)美好的理想。 3、揣摩寫作順序，領(lǐng)悟表達(dá)方法。 二、教學(xué)重難點(diǎn) 體會(huì)思想感情，揣摩寫作順序，領(lǐng)悟表達(dá)方法。 三、課時(shí)劃分 第一課時(shí)：初讀課文，粗

6、知大意，理清思路，初步把握中心。把課文讀正確，讀流利，指導(dǎo)學(xué)生借助工具書或聯(lián)系上下文理解生字新詞。描紅既識(shí)又寫的生字，聽寫詞語。 第二課時(shí)：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)思想感情并將體會(huì)出的思想感情通過朗讀表達(dá)出來；揣摩寫作順序，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。 四、教具準(zhǔn)備 1、老師制作電腦投影片若干張。 2、學(xué)生上課用新華字典。 第一課時(shí) （一）導(dǎo)入課題 1、祖國(guó)的語言文字有一詞多義的特點(diǎn)，同一個(gè)詞在不同的語言環(huán)境中，意思不同。比如說“啟示” 2、投影出示： 啟示：（1）啟發(fā)提示，使人領(lǐng)悟。（2）從啟發(fā)提示中領(lǐng)悟的道理。 （1）“這一切啟示我們，藝術(shù)貴在創(chuàng)新?！边@個(gè)句子中的“啟示”是什么意思呢？ （2）“

7、滴水穿石的啟示”這個(gè)詞組中的“啟示”是什么意思呢？齊讀這個(gè)詞組。這個(gè)詞組的意思是從“滴水穿石”中得到啟發(fā)提示，領(lǐng)悟了一個(gè)道理。 3、有人以這個(gè)詞組為題，寫了一篇很好的文章。文章選入我們的課本中。你們想讀嗎？那我們今天就來學(xué)習(xí)這一課滴水穿石的啟示 （二）引導(dǎo)初讀 1、默讀課文， 遇到不認(rèn)識(shí)或不懂的字詞跳過去。讀后說說作者從“滴水穿石”中得到啟發(fā)提示，領(lǐng)悟到什么道理？ 2、從哪兒看出這個(gè)道理是受“滴水穿石”的啟發(fā)提示獲得的？這個(gè)道理正確嗎？讓我們繼續(xù)讀課文。這次讀書請(qǐng)大家自由朗讀，依據(jù)拼音，讀準(zhǔn)、記住生字的字音，讀通句子。注意保持正確的讀書姿勢(shì)。 （三）評(píng)價(jià)初讀 1、投影出示有關(guān)詞語。自由讀、指名

8、讀、齊讀。 安徽 日雕月琢 炭粒電話筒 給予 鍥而不舍 愛迪生 孜孜不倦 白熾燈 爐火純青 持之以恒 本草綱目 小販 迷戀 專利權(quán) 自勉 2、通過自己的努力，讀準(zhǔn)記住了生字新詞的讀音。下面我們來讀讀課文 。 （1）先來看看“滴水穿石”的奇觀。誰來朗讀第一自然段？ 這段話中的“鍥而不舍”是個(gè)成語，出自旬子 勸學(xué)“鍥而不舍，金石可鏤”本意是：雕刻金石一類的東西，雖然很困難，但只要一直不停地刻下去就能取得成功。比喻學(xué)習(xí)、做事有毅力，有恒心，不半途而廢。這個(gè)詞在文中是什么意思呢？ 這個(gè)自然段寫什么？ 先找中心句說說；這個(gè)中心句太長(zhǎng)，不好記。得想個(gè)辦法把它縮減成一個(gè)詞組！我們找找這個(gè)中心句中的關(guān)鍵詞；再

9、聯(lián)系這段的內(nèi)容想想寫什么奇觀？（滴水穿石的奇觀）用這樣的一個(gè)詞組來概括這個(gè)自然段的內(nèi)容多簡(jiǎn)潔??！ （2）從“滴水穿石”的奇觀中，作者領(lǐng)悟到什么道理呢？一起讀課文的第二自然段。誰能聯(lián)系第一段內(nèi)容，說說“水滴”怎樣目標(biāo)專一，持之以恒的？ “恒”是生字，在字典里有三種解釋，“持之以恒”中的“恒”是什么意思？ （3）作者從“滴水穿石”的奇觀中領(lǐng)悟的這個(gè)道理，正確嗎？請(qǐng)男同學(xué)讀第三自然段。這是古代名人的事例這是外國(guó)名人的事例這是現(xiàn)代名人的事例，這樣的事例不勝枚舉，所以作者用了一個(gè)省略號(hào)并且總結(jié)說 這段話中的“爐火純青”是什么意思？-傳說道家煉丹時(shí)，煉丹爐子中發(fā)出純青色的火焰才算成功，比喻學(xué)問、技藝達(dá)到精

10、湛、完美的境地。在文中這個(gè)詞是形容齊白石大師的繪畫技能怎么樣？達(dá)到精湛完美的境地。你知道和“爐火純青”意思相近的詞嗎？ 這段話通過舉古今中外的名人事例，告訴我們什么？（板書：舉例）把我的提問和你的答案連起來說就是這個(gè)自然段的段意。 （4）那么不目標(biāo)專一，不持之以恒，又會(huì)怎么樣呢？請(qǐng)女同學(xué)讀第四自然段。這段話寫了什么？ 文章讀到這里，我們才完全信服作者從“滴水穿石”中領(lǐng)悟的道理是千真萬確的。 （5）因此我們要怎么做呢？齊讀第五自然段。 銘記不是一般的記住，是怎樣的記住？為了能牢牢地記住這個(gè)啟示，讓我們?cè)僮x這個(gè)啟示。 記住這個(gè)啟示了嗎？一起背誦這句話。今天記住了，明天忘記了，能叫“銘記”嗎？那要記

11、住多長(zhǎng)時(shí)間，就叫“銘記”??？ 有一個(gè)學(xué)生，頭腦很聰明，滴水穿石的啟示，他什么時(shí)候都能倒背如流；但在學(xué)習(xí)中遇到難題，他就膽怯了，放棄了，既不去獨(dú)立思考，也不向他人請(qǐng)教。得過且過，所以學(xué)習(xí)成績(jī)，越來越差。這能叫銘記滴水穿石的啟示嗎？ （四）讀寫詞語 1、出示既識(shí)又寫的生字詞。認(rèn)讀，自主識(shí)記字形。 持之以恒 本草綱目 小販 迷戀 專利權(quán) 自勉 2、用鋼筆描紅書后練習(xí)第一題中的范字。 3、聽寫既識(shí)又寫的生字詞。學(xué)生自我批改，訂正。 第二課時(shí)（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入 上堂課，我們讀通了課文，學(xué)習(xí)了生字詞，理解了課文內(nèi)容。 1、誰來說說滴水穿石給我們什么啟示？ 2、讀讀下面的詞語，看看其中有哪些詞和“滴水穿石”意思

12、不相近。 滴水穿石 三心二意 微不足道 日雕月琢 持之以恒 爐火純青 堅(jiān)持不懈 半途而廢 孜孜不倦 接連不斷 翻山越嶺 鍥而不舍 3、通過上堂課的學(xué)習(xí)，我們知道課文每個(gè)自然段寫了什么？作者為什么要按照這樣的順序?qū)懩?？這堂課我們重點(diǎn)揣摩這個(gè)問題。 （二）讀書感悟 1、請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀一讀課文的第一、二兩個(gè)自然段，想一想作者為什么要在文章的開始先介紹“滴水穿石”的奇觀呢？ 2、讓我們一起來朗讀第二自然段。 “像水滴那樣”是指像水滴的什么？ 這句話的意思是？ 這兩句話意思相同，表達(dá)效果相同嗎？ 3、課文第三自然段為什么在舉例之后，還進(jìn)行歸納總結(jié)？ 讓我們一起朗讀這段中歸納總結(jié)事例的最后一句話。 這句話中的三個(gè)詞語加了引號(hào)，分別是 作者為什么要在這三個(gè)詞語上加引號(hào)啊？ 自由讀讀這句話，試著讀出作者加引號(hào)的用意。教師指導(dǎo)朗讀這句話，齊讀。 這句話和前文中的那句話是同一類型的句子？ 讀讀這兩個(gè)同一類型的句子，抓住點(diǎn)紅的詞語，想想它們表達(dá)的意思有什么關(guān)聯(lián)？ 由此可見，課文第三自然段舉了古今中外的例子后，進(jìn)行歸納總結(jié)，就是為了進(jìn)一步論證自己領(lǐng)悟的的道理是正確的。 4、那作者為什么還要寫雨水呢？大家再讀讀第四自然段。 這段話中有個(gè)問句，把它暫時(shí)去掉，請(qǐng)你們?cè)僮x讀這段話，前后句子還連貫嗎？前后句子既然連貫，為什么作者還要寫這個(gè)問句??？ 像這種類型的句子，在課文中還有，請(qǐng)找出來，我們一起來讀一讀