第10課　“秦王掃六合”1

1、新城實(shí)驗(yàn)學(xué)校 校內(nèi)公開課第10課 秦王掃六合班級(jí)：七（15 ）班教師：崔志芹地點(diǎn)：一樓錄播室 第十課 秦王掃六合 教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：【知識(shí)與能力】通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握秦朝中央集權(quán)統(tǒng)治的建立和秦始皇鞏固統(tǒng)一的措施及作用；了解秦朝的疆域和秦長城、靈渠兩項(xiàng)古代工程。 【過程與方法】通過引導(dǎo)學(xué)生歸納并試評“秦完成統(tǒng)一的原因”“秦始皇鞏固統(tǒng)一的主要措施”等問題，培養(yǎng)學(xué)生初步綜合、分析歷史問題的能力；利用圖片，培養(yǎng)學(xué)生觀察、想象能力。 【情感態(tài)度與價(jià)值觀】通過對秦朝統(tǒng)一歷史作用的分析，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到：統(tǒng)一是歷史發(fā)展的必然趨勢，秦朝是我國歷史上第一個(gè)統(tǒng)一多民族的中央集權(quán)的封建國家，秦的統(tǒng)一在歷史上具有重大

2、意義和進(jìn)步作用。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：秦滅六國和中央集權(quán)制度的建立。難點(diǎn)：中央集權(quán)制的概念教學(xué)突破：通過出示直觀圖片加上教師講解從而使學(xué)生對秦滅六國和中央集權(quán)制度有直觀感受，從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)。教法：注重前后知識(shí)的聯(lián)系，利用課件和幻燈片，給學(xué)生以直觀的印象，通過分析、概括，學(xué)生得出正確結(jié)論，獲得新知識(shí)。充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。學(xué)法：自主學(xué)習(xí)法：教師將教材內(nèi)容適當(dāng)整合，通過提問等方式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，圖片，史料課時(shí)安排： 1課時(shí)教 學(xué) 內(nèi) 容 （一）、新課導(dǎo)入:播放歌曲秦王掃六合（二）、講授新課: 認(rèn)真閱讀課文，完成下列問題。一、秦統(tǒng)一六國“秦王掃六合，虎視何雄哉！揮

3、劍決浮云，諸侯盡西來。”這首詩中的“秦王”指誰？說出掃六合的含義和具體時(shí)間。（出示秦滅六國形式圖，讓學(xué)生有直觀感受）討論：秦為什么能夠兼并六國實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一？（引導(dǎo)學(xué)生回憶之前學(xué)過的關(guān)于秦國商鞅改革和長平之戰(zhàn)秦國的勝利，總結(jié)出商鞅變法使秦國的國力強(qiáng)大，奠定了秦國統(tǒng)一的基礎(chǔ)；長久的戰(zhàn)爭之后，人們內(nèi)心渴望統(tǒng)一，大國連年的戰(zhàn)爭也暗含著統(tǒng)一的趨勢；指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，了解掌握秦王重視人才知人善用也是能夠統(tǒng)一的原因。）俗話說“創(chuàng)業(yè)容易，守業(yè)難”，現(xiàn)在的秦王面對的可是一個(gè)如此龐大的帝國。對于這樣一個(gè)帝國，他又該如何管理呢？自讀課文，學(xué)生歸納：秦始皇采取了哪些措施來鞏固統(tǒng)一？是怎樣集天下權(quán)力于一身的？二、秦王鞏固統(tǒng)

4、一的措施1、政治方面引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，歸納秦朝的中央制度，找出最高領(lǐng)導(dǎo)人、中央機(jī)構(gòu)和地方機(jī)構(gòu)的設(shè)置。幻燈片展示出秦朝的機(jī)構(gòu)設(shè)置圖，講解秦朝的統(tǒng)治是由最高統(tǒng)治者皇帝、中央政府和地方政府等構(gòu)成，其主要特點(diǎn)就是君主專制和中央集權(quán)。2、經(jīng)濟(jì)方面幻燈展示出戰(zhàn)國時(shí)期各國的貨幣以及度量衡的統(tǒng)一情況。得出結(jié)論：秦始皇統(tǒng)一六國之后要統(tǒng)一貨幣和度量衡。3、文化方面幻燈片展示文字的不統(tǒng)一，同樣給人們帶來不便，指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出統(tǒng)一文字的重要性。4、思想方面引導(dǎo)學(xué)生回憶戰(zhàn)國時(shí)期思想繁榮的情況，提問這一時(shí)期秦始皇采用了什么辦法來統(tǒng)一思想。幻燈片展示焚書和坑儒的圖片，講解焚書和坑儒的情況請同學(xué)思考“焚書坑儒

5、”目的是什么，如何來評價(jià)焚書坑儒政策？引導(dǎo)學(xué)生從正反兩個(gè)方面來理解這一政策，坑殺了許多人是錯(cuò)誤的，但是另一方面，作為統(tǒng)治者還要統(tǒng)一思想，才能保證政局的穩(wěn)定，也是不得以而為之的。5、軍事與邊疆方面。指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，找出秦始皇在南北兩個(gè)方向的成就。北邊的成就主要是北擊匈奴，修建了萬里長城，給出長城圖片，指出秦長城是在戰(zhàn)國時(shí)期長城的基礎(chǔ)上修筑的，西起臨洮，東起遼東，是中國人民勤勞和智慧的象征。南邊的成就主要是征服南越，修建靈渠，溝通了兩個(gè)水系，為統(tǒng)一做出了貢獻(xiàn)。三、秦朝的疆域出示秦朝疆域圖，讓學(xué)生指出秦朝疆域四至問題探究；秦朝的統(tǒng)一有什么歷史意義？四、課堂小結(jié): 秦始皇在公元前221年統(tǒng)一六國，建立了我國歷史第一個(gè)中央集權(quán)的封建國家即秦朝，為了鞏固統(tǒng)治，秦朝在政治方面加強(qiáng)了政治統(tǒng)治，在經(jīng)濟(jì)方面統(tǒng)一了貨幣和度量衡，在文化思想統(tǒng)一了文字實(shí)行了“焚書坑儒”政策，在軍事和邊疆方面，北邊抗擊匈奴，修筑了萬里長城，西起臨洮東