部編版四年級上冊語文 21古詩三首課件(61頁)

1、古詩三首21第一課時課前導入同學們平時一定積累了不少古詩詞，下面請同學們讀一讀這幾句詩詞,想一想它們有什么相同的特點？烽火城西百尺樓，黃昏獨上海風秋。百戰(zhàn)沙場碎鐵衣，城南已合數重圍。天涯靜處無征戰(zhàn)，兵氣銷為日月光。大漠風塵日色昏，紅旗半卷出轅門。都是以戰(zhàn)爭為題材的詩句，描寫了邊塞軍旅生活。鏗鏘有力的語言，慷慨悲涼的詩風，讓邊塞詩成為中國詩歌王冠上一顆璀璨的明珠。今天我們將學習兩首邊塞詩和一首借古諷今、抒發(fā)悲憤的懷古詩。讓我們在激昂的詩句中，走近征戰(zhàn)沙場的將士們，感受他們的家國情懷。出塞王昌齡走進作者王昌齡（約698約757），字少伯，河東晉陽（今山西太原）人，又一說京兆長安（今陜西西安）人。盛

2、唐著名邊塞詩人，世稱王龍標。擅長七絕，被后人譽為“七絕圣手”。代表作品有出塞從軍行等。整體感知請同學們把這首詩認真讀兩遍：第一遍讀準字音，把詩句讀通念順；第二遍做到字正腔圓，讀出節(jié)奏。出塞唐王昌齡秦時/明月/漢時關，萬里/長征/人未還。但使/龍城/飛將在，不教/胡馬/度陰山。siqnzhngjing我會寫si塞qn秦zhng征c詞cu催zu醉ji杰y亦xing雄xing項qn 秦上部橫畫間距均勻，三橫中間一橫最短，撇、捺舒展。書寫指導xing項左窄右寬。左邊“工”末橫變提。cu催右上的“山”稍扁，“隹”橫畫間距要均勻。zu醉“酉”寫瘦長；“卒”中豎稍微出頭。歸納總結會寫“塞、秦”等 10 個字

3、。有感情地朗讀古詩，疏通字詞，理解詩歌大意。出塞題解：樂府舊題。唐代詩人寫邊塞生活的詩常用的題目。秦時明月漢時關，萬里長征人未還。關塞，在邊境險要的地方設置的守衛(wèi)處所。形容路途遙遠?；丶?。詩意：依舊是從秦漢時期延續(xù)至今的明月和邊關，征戰(zhàn)萬里、守邊御敵的將士至今還沒有歸來。詩意理解但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。只要。位于今內蒙古中部及河北北部。漢朝名將李廣。這里泛指英勇善戰(zhàn)的將領。令。指侵擾中原的北方游牧民族騎兵。詩意：只要還有像飛將軍那樣英勇善戰(zhàn)的將領在，絕不會允許外敵南下越過陰山。秦時明月漢時關，萬里長征人未還?；ノ幕ノ?，應理解為“明月還是秦漢時的明月，邊關還是秦漢時的邊關”?？梢娺呹P憂患

4、的歷史已經十分悠久。后一句寫出了戰(zhàn)爭的殘酷。詩詞賞析但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。由敘述轉議論詩人借對前朝名將的懷念，表達了什么樣的思想感情？表達了希望邊關能夠鞏固、國家安全與統(tǒng)一能夠實現的心情。出塞是一首慨嘆邊塞戰(zhàn)爭不斷、國無良將的邊塞詩，表達了詩人希望邊關能夠鞏固、國家安全與統(tǒng)一能夠實現的心情，體現了詩人的愛國情懷。主旨歸納出塞敘事議論秦時明月漢時關萬里長征人未還但使龍城飛將在不教胡馬度陰山對戍邊將士的同情對國家安寧的企盼愛國情懷層次梳理古詩三首21第二課時課前導入我們從出塞這首詩中感受到了將士們的遠征之苦以及詩人對家國的愛重與維護，接下來我們再學習另一首邊塞詩涼州詞，體會其中的蒼涼與悲

5、壯。涼州詞王翰王翰（687726），字子羽，晉陽（今山西太原）人。唐代邊塞詩人。代表作有涼州詞二首飲馬長城窟行春女行等。走進作者整體感知請同學們大聲朗讀這首詩，讀準字音，讀出節(jié)奏。涼州詞唐王翰葡萄/美酒/夜光杯，欲飲/琵琶/馬上催。醉臥/沙場/君莫笑，古來/征戰(zhàn)/幾人回？hnpp涼州詞題解：唐代曲名，起源于涼州（今甘肅武威）一帶，多寫邊塞軍旅生活。葡萄美酒夜光杯，欲飲琵琶馬上催。用美玉制成的杯子，夜間能夠發(fā)光。這里指極精致的酒杯。詩意：精致的酒杯里盛滿了醇香的葡萄酒，正要舉杯痛飲，卻聽到馬上彈起琵琶的聲音，在催人出發(fā)了。詩意理解醉臥沙場君莫笑，古來征戰(zhàn)幾人回？戰(zhàn)場。詩意：如果醉倒在戰(zhàn)場上，請你

6、不要笑話，從古至今外出征戰(zhàn)又有幾人能回？葡萄美酒夜光杯，欲飲琵琶馬上催。讀了這句詩，你仿佛看到了什么畫面？我仿佛看到了五光十色、琳瑯滿目、酒香四溢的盛大筵席場面。詩詞賞析葡萄美酒夜光杯，欲飲琵琶馬上催。這句詩渲染了一種什么樣的情緒？“琵琶聲”既是宴席上的歡快旋律，又是即將痛苦告別的前奏，將士們不懼怕戰(zhàn)斗的來臨，卻不免惋惜這場豪飲的終止。所以第二句中一“欲一“催，刻畫了錯綜矛盾的情景和心情 。醉臥沙場君莫笑，古來征戰(zhàn)幾人回？這句詩表現了詩人什么樣的思想感情？運用反問的修辭，寫戰(zhàn)士們征戰(zhàn)沙場，少有人回，表現了戰(zhàn)爭的激烈、殘酷，表達了作者對戍邊將士的敬仰之情。反問涼州詞通過描寫戍邊將士出征前開懷暢飲

7、、一醉方休的情景，表現了將士們英勇豪邁的氣概，表達了詩人對戍邊將士的敬仰之情。主旨歸納涼州詞宴會場面將士語言葡萄美酒夜光杯欲飲琵琶馬上催醉臥沙場君莫笑古來征戰(zhàn)幾人回對戍邊將士的敬仰層次梳理古詩三首21第三課時課前導入中華五千年的歷史長河中涌現出無數的英雄人物，接下來，請同學們讀一讀這個故事項羽自刎烏江。秦王朝被推翻后，項羽和劉邦為爭奪帝位,進行了數年戰(zhàn)爭，史稱楚漢相爭”。在近五年的楚漢戰(zhàn)爭中，項羽由強大轉為弱小，最后被劉邦的軍隊包圍。在最后一戰(zhàn)中，項羽帶領八百人馬突出重圍，來到烏江江畔，這時烏江亭長勸項羽趕快渡江，以圖東山再起、報仇雪恨，可是項羽卻笑著說：“天之亡我，我何渡為！且籍與江東子弟八

8、千人渡江而西，今無一人還，縱江東父兄憐而王我，我何面目見之！縱彼不言，籍獨不愧于心乎！”于是拔劍自刎而死。項羽自刎烏江同學們，讀完這個故事，你覺得項羽是一個什么樣的人呢？他是個英雄，寧死不屈。大義凜然，令人欽佩歷史長河中讓人銘記的英雄人物，教后人感慨萬千。在宋朝時期，強悍的金兵入侵中原，李清照夫婦也開始了漂泊不定的逃亡生活。當行至烏江，站在西楚霸王項羽兵敗自刎的地方，李清照不禁浮想聯翩，心潮激蕩。面對浩浩江水，隨口吟就了這首詩夏日絕句。夏日絕句李清照李清照（1084約 1155），號易安居士，齊州章丘（今山東章丘）人。宋代女詞人，婉約詞派代表人物，有“千古第一才女”之稱。她所作的詞，前期多寫其

9、悠閑生活，后期多悲嘆身世，情調感傷。代表作有如夢令一剪梅聲聲慢等。走進作者整體感知請同學們把這首詩認真讀兩遍,讀準字音，讀出本詩的節(jié)奏。夏日絕句宋李清照生當/作人杰，死亦/為鬼雄。至今/思項羽，不肯/過江東。ji夏日絕句題解：絕句每首四句，通常有五言、七言兩種，簡稱五絕、七絕。因此，這是一首寫于夏天的五言絕句。生當作人杰，死亦為鬼雄。人中的豪杰。也。鬼中的英雄。詩意：活著應當做人中的豪杰，死了也要成為鬼中的英雄。詩詞賞析這兩句詩蘊含了詩人怎樣的人生價值取向？人生觀：活著就要做人中的豪杰，為國建功立業(yè)；死也要為國捐軀，成為鬼中的英雄。表達了詩人怎樣的志向？表達了作者為國建功立業(yè)，報效朝廷的愿望。

10、至今思項羽，不肯過江東。秦朝末年的起義軍領袖，后來與劉邦爭奪天下，失敗自殺。詩意：到今天人們還在懷念項羽，是因為他不肯茍且偷生，退回江東。用典用典：秦末，項羽與劉邦爭天下。劉邦的主將韓信于垓下設下埋伏，項羽殺出重圍，敗退至烏江。烏江亭長勸他回江東重振旗鼓，東山再起。項羽自覺差愧難當,無顏見江東父老，終不肯渡江，遂拔劍自刎而死。這一典故體現了項羽寧死不屈的氣節(jié)。思考：作者借用項羽的典故用意何在？在北宋南遷的動蕩年代，李清照親眼看到當局面對強敵倉皇渡江逃竄的丑態(tài)，與“不肯過江東”的項羽形成了鮮明的對照。李清照借古喻今，既歌頌了項羽寧死不屈的高貴氣節(jié)，又不著痕跡地痛斥了南宋統(tǒng)治者不管百姓死活，拋棄中

11、原河山，南渡偷生的軟弱行徑。夏日絕句論人生論項羽生當作人杰死亦為鬼雄至今思項羽不肯過江東直抒胸臆借古喻今層次梳理搜集一些關于愛國的詩句，同學之間相互交流。男兒何不帶吳鉤？收取關山五十州。 李賀夜闌臥聽風吹雨，鐵馬冰河入夢來。 陸游王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。 陸游拓展延伸茍利國家生死以，豈因禍福避趨之！ 林則徐人生自古誰無死？留取丹心照汗青。 文天祥黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。 王昌齡朗讀指導：有感情地朗讀，應與理解詩句和想象畫面結合起來。出塞整首詩氣勢磅礴，讀前兩句時聲音可稍低，語調平緩，讀出從古至今邊戰(zhàn)不斷給人們帶來的苦難和悲傷。有感情地朗讀課文。背誦課文。默寫出塞夏日絕句。課后習

12、題解答后兩句歌頌古代名將，語調可稍高亢，適當強調“飛將在”“不教胡馬”，表達對邊關鞏固的期望。朗讀涼州詞時，前兩句要用明快的語調，讀出宴會歡快的氣氛；后兩句語調可高亢，語速稍慢。夏日絕句全詩沉郁悲壯。朗讀時，語調要鏗鏘有力，要融入自己的體驗和感受，注意詞句的輕重長短，抑揚頓挫。背誦指導：先在熟讀古詩的基礎上理解詩意，然后通過想象詩句所描繪的畫面或者抓關鍵詞來背誦。 默寫指導：默寫出塞夏日絕句時，要注意按題目、作者、正文的順序寫，同時還要注意“塞”和“雄”的寫法，不要寫錯別字，標點不要遺漏。 但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。 參考答案：句意是：只要還有像飛將軍那樣英勇善戰(zhàn)的將領在，就絕不會允許外敵南下越過陰山。我從中體會到了詩人希望邊關能夠鞏固、國家安全與統(tǒng)一能夠實現的愛國情懷。結合注釋，說說下列詩句的意思。你從