2020屆高三三診模擬考試語文試題

1、2020年4月綿陽南山中學2020年三診模擬考試語文試題命題人：鄒偉 審題人：壽洪艷一、現(xiàn)代文閱讀（36分）（一）論述類文本閱讀（本題共3小題，9分）閱讀下面的文字，完成 1-3小題。一部科學史，其實也是一部科學家的精神史。拉開歷史的長鏡頭，有些科學成果會因為時間推移 成為過去，而偉大的科學家精神總是長留歷史的天空，更具穿透力。從大眾視野來看，許多科學家的 工作因為專業(yè)、神秘群為人知，但他們身上元氣充沛的求索精神，卻總能直抵人心。從錢學森到屠呦 呦，再到鐘揚、黃大年，杰出的科學家身上總有一種極為相似的精神氣場：他們胸懷祖國、服務人民，他們勇攀高峰、敢為人先，他們追求真理、嚴謹治學，他們淡泊名利

2、、潛心研究，他們集智攻關(guān)、團結(jié) 協(xié)作，他們甘為人梯、獎掖后學他們將愛國、創(chuàng)新、求實、奉獻、協(xié)同、育人的新時代科學家精 神鐫刻在大地上，鑄就中國科技創(chuàng)新的豐碑。沒有挺得起腰的科學家精神，很難有站得住腳的科學成果?！跋Ｍ麖V大院士弘揚科學報國的光榮 傳統(tǒng)，追求真理、勇攀高峰的科學精神”，對廣大院士的寄語，也是對廣大科技工作者的殷切期盼。 今天，我們迎來了一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革同我國轉(zhuǎn)變發(fā)展方式的歷史性交匯期，核心技術(shù)“卡脖子”的問題日益突出。如何突破核心技術(shù)、擺脫受制于人的局面？如何實現(xiàn)從跟跑到并跑再到領(lǐng)跑的轉(zhuǎn)變？這既是時代之問，也為廣大科技工作者提供了綻放光彩的機會。這就需要廣大科技工作者進一步弘

3、揚科學家精神，瞄 準世界科技前沿，引領(lǐng)科技發(fā)展方向，肩負起歷史賦予的重任，勇做新時代科技創(chuàng)新的排頭兵。弘揚科學家精 神，需要整個科學界來維護。這些年來，無論從論文數(shù)還是專利數(shù)看，中國科研事業(yè)都可謂蒸蒸日上。但與此 同時，一些學術(shù)不端行為，一些浮夸浮躁、投機取巧的行為也不時出現(xiàn)，比如人為夸大研究基礎(chǔ)和學術(shù)價值， 無實質(zhì)學術(shù)貢獻者“掛名”等。這些行為不僅侵蝕了科學家精神，也傷害了中國科學界的公信力?？蒲姓\信是 科技工作者的生命線，認真是科學家的底色。只有嚴守科研倫理規(guī)范，守住學術(shù)道德底線，才能守護好科學家 的品格和尊嚴，催生真正一流的科研成果。弘揚科學家精神，也需要全社會精心培育?？茖W家精神代表著

4、一個社會的精神高度，也是一個社 會共同的精神財富，沒有全社會的共同培育，科學家精神也難拔節(jié)生長。當我們期待科學家心無旁鷲、 “板凳坐得十年冷”，也要給予他們“數(shù)十年磨一劍”的科研環(huán)境；當我們寄望所有科技工作者都能 在專業(yè)上一絲不茍，也要相信專業(yè)的人辦專業(yè)的事，減少對科研活動的微觀管理和直接干預；當我們 希望科研回歸本真，同樣要在考核中破除“唯論文、唯職稱、唯學歷、唯獎項”的傾向?？傊?，科學 的事業(yè)，呼喚更加科學的管理。只有尊重科技創(chuàng)新規(guī)律、科研管理規(guī)律和人才成長規(guī)律，推動科技管 理體制更加適應建設(shè)世界科技強國的需要，我們才能厚植科學家精神，培育更多世界一流的科學家?？茖W是沒有止境的事業(yè)，某種程

5、度上，科學家精神也體現(xiàn)為一種對于未知、對于人民的熱愛。航 天英雄楊利偉曾說，永遠記得第一次在太空俯瞰這顆水藍色星球的樣子，“我仔細端詳這美麗的星球，生怕錯過一處風景，我深知這是億萬中華兒女夢寐以求的美景”。相信，若所有科技工作者弘揚科學家 精神，仰望著浩渺的星空又關(guān)注著腳下的大地，一定會成就這個時代最美的風景。（何鼎鼎用科學家精神激發(fā)科技創(chuàng)新）1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是A.弘揚科學家的精神，既要有科學家的求索精神，也要全社會的共同重視培育。B,科學家有了強大的新時代精神氣場，就能鑄就中國科技創(chuàng)新的新豐碑。D.C.近年來，中國科研事業(yè)蒸蒸日上，公信力越來越強，主要表現(xiàn)在論文和

6、專利。 要讓科研回歸本真，就要營造好的環(huán)境，要信任科學家，不要干預科研活動。2,下列對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項是A.文章采用層進式結(jié)構(gòu)逐層深人展開論證，思路清晰，邏輯嚴密。B.第二段運用引用和正反解說法，論述了要取得一流的科研成果，需要過硬的科學精神。C.文章圍繞“科學家精神”這一論述對象，非常注重當下的實際情況，有很強針對性。3.D.文章末段論證了科學事業(yè)無止境，正因為如此，科學家精神也體現(xiàn)為對未知、對人民的熱愛。根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是A.在社會發(fā)展的歷史長河中，科技成果有可能被新的技術(shù)替代被人們遺忘，但是偉大的科學家精 神定會長存。B.我國當下的科技創(chuàng)新既有令人欣喜的

7、一面，也有亟需解決的內(nèi)困外憂，這正是科學家精神大放 光彩之契機。C.我國的科技需要實現(xiàn)厚植科學家精神，培育更多的一流科學家，就需要遵循各種規(guī)律，讓科研 管理體制更加科學化。D,若所有科技工作者弘揚科學家精神，不懈努力奮斗，腳踏實地，對人民深深的熱愛，就一定會 成為這個時代最美的風景。（二）實用類文本閱讀。（本題共 3小題，12分）閱讀下面的文字，完成 4-6小題。材料一：網(wǎng)絡(luò)在線學習，因為少了在途時間，獲得知識更便捷、省時、省錢，贏得了學生和家長的厚愛。 再加上通過前沿技術(shù)的使用帶來更好的教學互動與體驗，使教師授課效果更好。但是，由于在線教育 具有網(wǎng)絡(luò)所具有的特點，也帶來了一定的問題，有的甚至

8、很令人擔憂。在線教育不應僅僅是將線下教 育通過錄像、錄音簡單上傳至網(wǎng)絡(luò)，而且要根據(jù)在線教育的內(nèi)容和受教育者的年齡特征等，采取受教 育者喜歡又能夠接受的方式方法，滿足受教育者的求知欲。在線教育者眼里有學生，心里有分寸，做 到想學生所想，在線教育才會更上一個臺階。不要把在線教育變成冰冷的機器人教學，也不要吸收網(wǎng) 絡(luò)隔空對話油腔滑調(diào)、想當然的手法，甚至把低俗當有趣。另外，在線教育“名師”摻假注水，技術(shù) 控制不過關(guān)，會誤人子弟，影響在線教育的效果。（摘編自卞廣春等在線教育要多點溫度和責任）材料二：在展教育市場熊幡材料三：在線教育的關(guān)鍵詞仍是教育，而不是商業(yè)。教育是非常嚴肅的一個話題，它關(guān)系個體和國家的

9、前途命運。一種教育模式要行穩(wěn)致遠，其核心要件當然是人才。只有優(yōu)秀的教師，才能上好課。好的課程一般都有好的教學體驗。然而，好的教學體驗不同于受學生歡迎。我們希望寓教于樂，可是別忘了，寓教于樂必須重視內(nèi)容與形式的關(guān)系。教應該是內(nèi)容，樂應該是形式。內(nèi)容決定形式，形式服務于內(nèi)容， 二者既不可偏廢，其地位也不可顛倒?，F(xiàn)在，我們有些教育機構(gòu)，商業(yè)銅臭味太重，眼睛里只有人民 幣，沒有人民和底線。它們不是在誨人不倦，而是在“毀”人不倦。這一現(xiàn)象尤其值得注意。（摘編自文峰等給教育產(chǎn)業(yè)戴上質(zhì)量“緊箍咒”）材料四：除了中國大學慕課、網(wǎng)易公開課等免費通識類教育課程之外，越來越多專業(yè)細分的教育平臺也涌 現(xiàn)出來，如專注于

10、從幼兒園到高中階段的基礎(chǔ)教育，應對雅思、托福、公務員等專門考試的線上培訓 等?；ヂ?lián)網(wǎng)給教育帶來了顯著的變化，這種變化不僅表現(xiàn)在時間空間上的突破，更體現(xiàn)在教育的教、 學、評、測等多個環(huán)節(jié)。在互聯(lián)網(wǎng)模式下，學習不再只是呈現(xiàn)、接收、反饋的過程，而是一種全新的 認知過程。課程的建設(shè)也不再只是師生傳授，需要更加關(guān)注進度設(shè)計、用戶感受、社會參與等。比如，當課程后臺大數(shù)據(jù)顯示，在課程進行到某一時段時，有超過一半的學員做出了暫?；蚧胤诺膭幼?，那么 可以就此了解課程難點所在，并有針對性地優(yōu)化教學內(nèi)容。（摘編自丁雅誦等在線教育，打開你的知識空間）4.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）（3分）A.網(wǎng)

11、絡(luò)在線學習，有著獲得知識更便捷、省時、省錢等特點，因此贏得了學生和家長的厚愛，自身也 獲得了長足的發(fā)展。B.在線教育如果想更上一個臺階，需要根據(jù)在線教育的內(nèi)容和受教育者的年齡特征等，來采取更恰 當?shù)姆绞竭M行教學。C,在線教育不是商業(yè)，那些一味追求金錢的教育機構(gòu)，可能會給學生好的體驗，但由于教育底線的 缺失，也在毀掉學生。D.在線教育借助于互聯(lián)網(wǎng)模式，使學習呈現(xiàn)出了全新的認知過程，可以更好地關(guān)注教學進度，有針 對性地優(yōu)化教學內(nèi)容。5下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（）（3分）A根據(jù)材料，可看到在線教育市場發(fā)展規(guī)模逐年擴大，到 2017年突破了 2000億元大關(guān)，可推斷出 在線教育發(fā)

12、展趨勢良好。B從材料提供的數(shù)據(jù)來看，增長率在 2012-2014年增長幅度較大，且在2014年達到高峰，2014 年后則較平穩(wěn)增長。C寓教于樂中的“教”和“樂”是內(nèi)容和形式的關(guān)系，如果不能正確處理二者關(guān)系，就會出現(xiàn)不和 諧現(xiàn)象，出現(xiàn)教育問題。D在線教育中有專注于從幼兒園到高中階段的基礎(chǔ)教育，也有應對公務員等專門考試的線上培訓等， 這體現(xiàn)了在線教育專業(yè)分類越來越細的特點。6根據(jù)材料，簡要分析怎樣更好地發(fā)展中小學在線教育。（6分）（三）文學類文本閱讀（本題共3小題，15分）閱讀下面的文字，完成 7 -9題?？床灰娮约河白拥娜税舱徶烂魅嗽诟阈≌f創(chuàng)作，朋友尤說，我給你介紹一個人，是一位病人，很特別，

13、你一定會有收獲。尤 詭秘地一笑。明人見到了那個病人，叫喬。遠看像個病人，但近看，他眉眼清晰，有幾分帥氣，握住他的手掌 時，手骨硬硬的，目光直直的、亮亮的。他是一個看不見自己影子的人。朋友說。這怎么可能呢？明人心里疑問。明人與喬面對面坐下。喬神態(tài)自若，禮貌地問明人：我能抽支煙嗎？明人點點頭。 點上煙，喬在繚繞的煙霧中瞥了明人一眼“你是不是懷疑我什么？”明人忙說：“怎么會呢？我只是想向您討教，怎么才能看不見自己的影子？影子其實很讓人討厭 的，擾亂人心。我知道您有這本事，我真仰慕不已?！薄澳灿憛捵约旱挠白?？您能吃苦嗎？”喬一臉嚴肅地反問?！澳趺粗甘?，我就怎么做?！泵魅吮憩F(xiàn)得很真誠?！澳嫦刖?，

14、我可以教您，我知道您是作家，可以通過您告訴大家，我看不見自己的影子，這是一個事實。”喬很坦率，也很有邏輯。明人笑了 ： “第一步怎么做？”“第一步，忘記您自己。”喬的語氣不像是在開玩笑。喬吐了一口煙霧，煙霧彌漫 開來?！霸趺床拍芡糇约耗亍?？明人小心翼翼地問?！斑@得苦練，我是得空就坐在窗臺邊上，看街上的行人，看自己的同事，想他們的事，他們的苦樂,絕不想自己個人的事?！薄斑@得想多久？”喬還未說完，明人急不可耐地打斷了他?！暗孟染毴辍眴陶f。“您現(xiàn)在還在練嗎？”明人又問。“當然嘍，要不功夫就會全廢了?！眴唐届o地說?！澳牵沁€有第二步嗎？”“第二步，忘掉陽光、燈光，所有一切的光芒?！薄斑@是什么意思？

15、”明人不解?！拔?guī)煾嫡f過，黑暗下的善惡，與陽光下的善惡都是一樣存在的，千萬別被光芒迷惑，也千萬別視黑暗為一切惡的深淵。它們本身是一體的，而這最重要的是，先要忘掉陽光、燈光等一切光芒，它們其實是在迷惑世人?！眴虖娜莸貞稹！澳窃趺茨芡粢磺械墓饷⒛亍?？明人問?！澳悄偷每嗑殻眯木?，天天練，睜眼練，閉眼練，練到白天與黑夜一樣，練到陽光不晃眼， 燈光不刺眼?！眴陶f得極為流暢。明人聽著都傻眼了。喬的雙目轉(zhuǎn)向了窗外。天邊，太陽高懸、熾熱。喬 的目光掃視過去，不見一絲躲閃?！澳堑谌侥?？”明人打破砂鍋問到底。“第三步，要在陽光和黑暗中一眼看出惡魔來，您的影子就看不見了?！眴贪褵煹倨?，干凈利 落。明人被

16、眼前這位特殊病患者給深深震撼了。陽光從窗玻璃透射進來，把喬的側(cè)影投映在墻壁上， 這么清晰分明，難道他真看不見嗎？明人是帶著疑惑告別喬的，喬一定有著神秘而又奇特的故事。忙了一陣后，明人又打電話給朋友尤，要再采訪喬。電話里傳來一聲深長的嘆息：“喬，已經(jīng)犧牲了，英雄??！你來我這兒，告訴你實情吧！”明人頭一暈，連忙閉上眼，定了定神，才回答道：“好，好，我馬上過來?！眲偟脚笥延饶抢?，明人就迫不及待地問道：“到底是怎么回事？”喬已完全占據(jù)了他的身心。尤無言地遞給明人一份報告，明人接過飛快地讀起來。五分鐘后，喬的形象已高大分明起來，但他仍忍不住問：“喬是公安局的偵查員？真的犧牲啦？”“是的，上次你采訪他之后

17、的一天，他聽來看望的戰(zhàn)友說，發(fā)現(xiàn)了他們一直摸排抓捕的一個殺人惡魔的蹤跡，便吵著要參戰(zhàn)，他說早就等著這一天了。領(lǐng)導同意了。那次深夜巷戰(zhàn)，他沖鋒在先，一槍搖倒了 那個惡魔，但被隱藏在墻角的另一個歹徒偷襲了喬的領(lǐng)導告訴我，他很英勇。”朋友尤說。“那他看不見自己的影子，是怎么回事呢？”明人又問?！爱斈?，他與他師傅一起執(zhí)行任務，也是深夜，在老街巷搜捕一個殺人團伙。在墻角潛伏時，他 忽然看見自己的影子，被月光投映在地面上，他一激靈，以為自己已暴露，想化被動為主動，一下子 跳了起來，他師傅沒拉住，用身體擋在他前面。歹徒聽見聲響，射出了一排子彈。他師傅中彈倒地，他毫發(fā)未損，歹徒安全逃竄。他痛苦萬分，痛恨自己看

18、見了自己的影子，發(fā)誓要為師傅報仇。他一個 人在黑暗的小屋里挖空心思地練，練得走火入魔”朋友尤的聲音悲愴?！澳阒绬?？公安局的領(lǐng)導對我說，他犧牲前，真的沒有關(guān)注自己，關(guān)注自己的影子。他毫不猶豫地沖出去，一槍制服了那個殺人頭目，為師傅報了仇。也是因為他的影子被另一個歹徒發(fā)現(xiàn)了，遭到 暗算。多好的小伙子，真的很壯烈”朋友尤的聲音哽咽了?？床灰娮约旱挠白?，是一種視死如歸的特殊氣概??！明人雙眼盈淚，他站起身來，久久沒有言語。屋內(nèi)漸暗，窗外的光線投射進來，他也渾然不覺自 己的影子，仿佛身心已與喬融合在了一起。（選自北京文學，2019年第11期）7.下列對本文相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（3

19、分）A. “看不見自己影子的人”既是標題，也是線索，串連起明人與主人公喬和朋友尤的兩次對話， 激起讀者的興趣，推動了情節(jié)的發(fā)展。B.小說善于采用典型的細節(jié)描寫表達人物內(nèi)心，如明人與喬對話過程中對喬吸煙的描寫，從側(cè)面含蓄地表現(xiàn)了喬的心理變化過程。C.喬是一位重癥心理疾病患者，小說的描寫如“手骨硬硬的，目光直直的、亮亮的” “目光掃視 過去，不見一絲躲閃”等都表現(xiàn)了他的病態(tài)。D.明人一直對喬充滿了好奇與疑惑，特別是對喬“看不見自己的影子”覺得不可思議，直到朋友尤告訴了自己真相，才理解并深受感動。8小說中的“看不見自己的影子”有怎樣的含意？請結(jié)合作品簡要分析。（6分）9小說的前半部分主要寫明人與喬的

20、對話，而后半部分主要寫明人與朋友尤的對話，這樣構(gòu)思有何妙處？請結(jié)合作品簡要分析。（6分）二、古代詩文閱讀（34分）閱讀下面的文言文,完成10-13題。張叔夜，字嵇仲，侍中耆孫也。以蔭.為蘭州錄事參軍。獻所為文，知舒、海、泰三州。復獻文 ，召試 制誥；賜進士出身，遷右司員外郎。使遼，宴射，首中的。遼人嘆詫，求觀所引弓，以無故事，拒不與。還，圖其山川、城郭、服器、儀范為五篇 ，上之。從弟克公彈蔡京，京遷怒叔夜，摭司存微過，貶監(jiān)西安草場。 久之，召為秘書少監(jiān)，擢給事中。進禮部侍郎，又為京所忌，以徽猷閣待制再知海州。宋江起河朔，轉(zhuǎn)略十郡， 官軍莫敢嬰其鋒。聲言將至，叔夜使間者覘所向，賊徑趨海瀕，劫巨舟

21、十余，載擄獲。于是募死士得千人，設(shè) 伏近城，而出輕兵距海，誘之戰(zhàn)。先匿壯卒海旁 ，伺兵合，舉火焚其舟。賊聞之，皆無斗志， 伏兵乘之，擒其副賊，江乃降。靖康改.兀,金人南下，叔夜再上章乞假騎兵，與諸將并力斷其歸路，不報。 徙鄧州。四道置帥，叔夜領(lǐng)南道都總管。金兵再至，欽宗手札趣入衛(wèi)。即自將中軍 ，子伯奮將前軍，仲熊 將后軍，合三萬人，翌日上道。十一月晦,，至都，帝御南薰門見之，軍容甚整。入對，言賊鋒方銳，愿如唐明皇之避祿山，暫詣襄陽以圖幸雍。帝頷之。閏.用，帝登城，叔夜陳兵玉津園，鎧甲光明，拜舞城下。帝益喜， 進資政殿學士，令以兵入城，俄簽書樞密院。連四日，與金人大戰(zhàn)，斬其金環(huán)貴將二人。帝遣使赍

22、蠟書， 以褒寵叔夜之事檄告諸道，然迄無赴者。城陷，叔夜被創(chuàng)，猶父子力戰(zhàn)。車駕再出郊帝日朕為生靈之故不 得不親往叔夜號慟再拜眾皆哭帝回首字之日嵇仲努力金人議立具姓，叔夜謂孫傅日：今日之事，有死而已。移書金二帥，請立太子以從民望。二帥怒，追赴軍中，至則抗請如初，遂從以北。道中不食粟，唯時飲湯。 既次白溝，馭者日：過界河矣。叔夜乃矍然起，仰天大呼，遂不復語。明日，卒，年六十三。訃聞，贈開府 儀同三司，謚日忠文。（節(jié)選自宋史張叔夜傳 ）D下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（3分）A.車駕再出郊/帝日/朕為生靈之故/不得不親往/叔夜號慟再拜/眾皆哭帝/回首字之日/嵇仲努力/B.車駕再出郊/帝日/

23、朕為生靈之故/不得不親往/叔夜號慟/再拜眾皆哭/帝回首字之日/嵇仲努力/C.車駕再出郊/帝日/朕為生靈之故/不得不親往/叔夜號慟/再拜眾皆哭帝/回首字之日/嵇仲努力/D.車駕再出郊/帝日/朕為生靈之故/不得不親往/叔夜號慟再拜/眾皆哭/帝回首字之日/嵇仲努力/ 11. 下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說不正確的一項是（3分）A.蔭指的是封建時代由于父祖有功而給予子孫入學或任官的權(quán)利，或妻子因丈夫有功勞而得到皇帝賞賜的封號。B.改元是指君主改換年號，可指古代新君即位時改用新的年號 ，也可以指一君在位而多次改用新的 年號。C.古人紀日，除了用序數(shù)表示，還會用一些特殊的稱謂來標識日期，如“朔”指農(nóng)歷

24、每月初一，“晦” 指 農(nóng)歷每月的最后一天。D.中國的農(nóng)歷有閏年和平年之分 ，有閏月的一年稱為閏年，為十三個月；沒有閏月的年份則稱為平 年，為十二個月。2下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（3分）A.張叔夜善于作戰(zhàn)，多次立功。第二次擔任海州知州時，他設(shè)伏擊敗了宋江，并使之投降；與金人大戰(zhàn)時，斬殺了金兵的兩名重要將領(lǐng)，受到宋欽宗的稱贊。B.張叔夜出使遼國，不辱使命。在遼國的宴會上比試射箭時，他第一個射中靶心，當遼人要檢查他的弓時，他以沒有先例為由予以拒絕，維護了國家尊嚴。C.張叔夜臨危受命，率兵勤王。金兵再次逼近時，皇帝親筆寫信催促他進京保衛(wèi)。張叔夜和他的兩個 兒子率領(lǐng)三萬軍隊，立即奔

25、赴京城，力克金軍，不辱使命。D.張叔夜誓死報國，謚為忠文。金人打算另立異姓為皇帝，他不畏金人，請求立太子為帝，惹怒了金軍統(tǒng)帥，做勒令北上，途中帶著未酬的報國之志絕食而死。13把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）0從弟克公彈蔡京，京遷怒叔夜，摭司存微過，貶監(jiān)西安草場。（5分）（2 叔夜再上章乞假騎兵，與諸將并力斷其歸路，不報。（5分）（二）古代詩歌閱讀（本題共 2小題，9分） 閱讀下面這首宋詞，完成 14 15小題。臨江仙？送光州曾使君宋周紫芝記得武陵相見日，六年往事堪驚?；仡^雙鬢已星星。誰知江上酒，還與故人傾。鐵馬紅旗寒日暮，使君猶寄邊城。只愁飛詔下青冥。不應霜塞晚，橫槊看詩成。注光州

26、：今河南潢川，南宋時期是接近金國的邊防重鎮(zhèn)。使君，漢唐以來，稱州郡的長官為 使君，此沿襲舊稱。青冥：青色的天空。這里代指朝廷。不應：不顧。很 下列對詞的分析和鑒賞，不恰當?shù)囊豁検牵?分）A.上片的前兩句敘述了六年闊別中兩人天各一方的情形，主要是為了與后文再次離別形成對比，表現(xiàn)了闊別之久遠，離別之傷感。B.詩人沒有料到短暫相聚后又要再次分離，上片中“誰知”、“還與”的搭配，表達了他不得不再次 送友人登程時內(nèi)心的悲傷。C.此詞寫惜別之情，卻一反常態(tài)，以較多的筆墨塑造了一個渴望建功立業(yè)的使君形象，表達出對友人 的勉勵和期許。D. “橫槊看詩成”與赤壁賦中的“橫槊賦詩”有異曲同工之妙，當時的場景雖然不

27、同，但都贊 揚了他們的文韜武略。15清人有言：“非實不足以闡發(fā)義理，非虛不足以搖曳神情，故虛實常宜相濟也?！闭埥Y(jié)合本 詞簡要賞析。（6分）（三）名篇名句默寫（本題共 1小題，6分）16.補寫出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）辛棄疾破陣子為陳同甫賦壯詞以寄之中，表明作者對陳同甫寄予希望且直接表達自己的報 國情懷和人生追求的句子是：“，?！保?）杜牧阿房宮賦中“ , ”兩句，運用比喻和夸張 的手法，表現(xiàn)阿房宮中的樓閣密度大、數(shù)量多。（3）赤壁賦中客人心中的疑慮消除，于是同蘇軾“ , : 跟文章開頭的“泛舟” “月出”遙相呼應。三、語言文字運用（20分）閱讀下面的文字，完成 17-19題。漢字

28、就是藝術(shù)品。它的形體經(jīng)過了甲骨文、金文、篆書、隸書、楷書、行書、草書等不同歷程和創(chuàng)新推進，更有那些歷代的書法家們把漢字揮灑得或古樸端莊，或龍飛鳳舞，或力透紙背，或 飄逸悠然，風情千種，儀態(tài)萬方，淋漓盡致，燦爛輝煌。說中國畫也能以自己的特色 于世界繪畫之林，能與西洋畫 ,那么，世界上沒有任何其他文字能與漢字書法相媲美。漢字書 法是全球獨領(lǐng)風騷、無與倫比的藝術(shù)瑰寶。對于秦始皇在歷史上的功過是非，這里暫且不作評論。（）。中國地域遼闊，方言很多，有人說如果沒有漢字，中國早就分裂成若干個國家了，這話是有道理的。從某種意義上說，在漫長的歷史 進程中，漢字成了維持國家統(tǒng)一的有力工具 ！既是中華文化得以發(fā)展和

29、傳承的載體，也是助推經(jīng)濟社會前 進的動力。17依次填入文中橫線上的詞語，全部恰當?shù)囊豁検牵?分）A.本身即使屹立等量齊觀B.本來即使佇立并駕齊驅(qū)C.本來如果佇立等量齊觀D.本身如果屹立并駕齊驅(qū)B下列填入文中括號內(nèi)的語句，銜接最恰當?shù)囊豁検牵?分）A.但他實行的“書同文”，是完全應該記在歷史的功勞簿上的B.但他實行“書同文”，是完全應該記在歷史的功勞簿上的C.然而“書同文”的實行，是完全應該記在歷史的功勞簿上的D.即使實行“書同文”，也是完全應該記在歷史的功勞簿上的19.文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當?shù)囊豁検?3分)A.在漫長的歷史進程中，使?jié)h字成了維持國家統(tǒng)一的有力工具，既是中華文化得以發(fā)展和傳承的 載體，也是助推經(jīng)