《手術(shù)臺(tái)就是陣地》ppt課件--部編版課件2

1、27. 手術(shù)臺(tái)就是陣地課后練習(xí)一、給加點(diǎn)字補(bǔ)充音節(jié)并按要求做題。x_ x_ x_ m_ _熄滅 血液 保險(xiǎn) 分秒 快速1三拼音節(jié)有：_2“血”字的韻母是：_ . . . . .uiniosxinmio二、給加點(diǎn)詞語(yǔ)換個(gè)意思相近的詞。1白求恩仍然鎮(zhèn)定地站在手術(shù)臺(tái)旁。()2他接過(guò)助手遞過(guò)來(lái)的鑷子，敏捷地從傷員的腹腔里取出一塊彈片。()3部長(zhǎng)懇求說(shuō)：“白求恩同志，這兒危險(xiǎn)，讓您離開(kāi)這里，是戰(zhàn)斗形勢(shì)的需要哇！”()4助手們趕忙把火撲滅。(). . . . .冷靜靈敏哀求趕緊三、用修改符號(hào)修改病句。1敵人不斷反撲，戰(zhàn)斗非常強(qiáng)烈。2白求恩沉思冥思苦想了一會(huì)兒，說(shuō)：“我要和戰(zhàn)士們?cè)谝黄?。?激烈一、故事背景

2、_年春，日軍進(jìn)犯河北省河間縣齊會(huì)地區(qū)，_對(duì)進(jìn)犯的日軍實(shí)施外線速?zèng)Q進(jìn)攻戰(zhàn)。1939八路軍二、戰(zhàn)斗激烈1“我軍的傷員_從火線上抬下來(lái)。”我對(duì)橫線上所填詞語(yǔ)的理解是_，但是戰(zhàn)士們還是_。2齊會(huì)戰(zhàn)斗進(jìn)行了_(多長(zhǎng)時(shí)間)。陸續(xù)我軍當(dāng)時(shí)損失也很大繼續(xù)戰(zhàn)斗三天三夜三、兩種“陣地”1補(bǔ)充：對(duì)于戰(zhàn)士們來(lái)說(shuō)，_是他們的陣地；而對(duì)于白求恩來(lái)說(shuō)，_就是他的陣地。戰(zhàn)場(chǎng)手術(shù)臺(tái)2文中描寫(xiě)環(huán)境的詞語(yǔ)有硝煙滾滾、彈片紛飛等，從這些詞語(yǔ)中我感受到()A白求恩是冒著生命危險(xiǎn)堅(jiān)持工作的，他對(duì)同志們極端負(fù)責(zé)，對(duì)工作充滿熱情。B戰(zhàn)士們能堅(jiān)守在自己的陣地上，白求恩同志也要努力做到，不然愧為共產(chǎn)黨員。A3“部長(zhǎng)同志，請(qǐng)您轉(zhuǎn)告師長(zhǎng)，我是一名八

3、路軍戰(zhàn)士，不是你們的客人”，對(duì)這句話理解正確的是()A白求恩本是加拿大的共產(chǎn)黨員，他在部長(zhǎng)面前這樣說(shuō)，是一種禮貌的說(shuō)法。想用這樣的話說(shuō)服部長(zhǎng)。B白求恩將中國(guó)的抗戰(zhàn)事業(yè)看作自己的事業(yè)，他那種國(guó)際主義精神值得我們學(xué)習(xí)。B一、主題積累填一填，積累可以用來(lái)形容白求恩大夫的名句。1_，國(guó)而忘家。2鞠躬盡瘁，_。公而忘私死而后已二、延伸閱讀我當(dāng)值日生清晨，我早早吃過(guò)飯，便急急忙忙地趕到學(xué)校，因?yàn)檫@個(gè)星期我當(dāng)值日生，我和同學(xué)王麗負(fù)責(zé)檢查學(xué)校的衛(wèi)生狀況。我倆依次認(rèn)認(rèn)真真地看每個(gè)教室地面、門窗、黑板是否干凈，看桌椅是否擺放整齊。檢查的結(jié)果是記分簿上每個(gè)班都寫(xiě)上了鮮紅的“優(yōu)”。最后，我們來(lái)到了辦公室。辦公室里，凝

4、神思考的校長(zhǎng)似乎沒(méi)有發(fā)現(xiàn)我們的到來(lái)，他的手上正捏著一支煙，地上還有一個(gè)沒(méi)有熄滅的煙蒂在冒著縷縷青煙。我內(nèi)心一陣慌亂，是“說(shuō)”還是“不說(shuō)”，我猶豫不決。說(shuō)真的，校長(zhǎng)為了我們學(xué)校各方面工作搞上去，早來(lái)晚歸，廢寢忘食，吃了很多苦?，F(xiàn)在學(xué)校建設(shè)得像花園，都是校長(zhǎng)傾注心血的結(jié)果??！這不，他又在思考著學(xué)校的什么大事呢。我看看站在身旁的王麗，她正歪著頭對(duì)我笑，好像在說(shuō)：“校長(zhǎng)亂丟煙蒂，你敢說(shuō)嗎？”我想到值日生的職責(zé)，便鼓起勇氣，走到校長(zhǎng)面前，說(shuō)了聲“校長(zhǎng)您早”，接著又結(jié)結(jié)巴巴地輕聲說(shuō)：“校長(zhǎng)，這煙蒂是您丟的吧？”一邊問(wèn)，一邊彎腰去撿煙蒂，不料，校長(zhǎng)已經(jīng)把它拾起來(lái)了。我偷偷看了他一眼，只見(jiàn)他臉紅紅的，好像做了

5、錯(cuò)事的小學(xué)生，他認(rèn)真地對(duì)我說(shuō)：“謝謝你提醒了我”我心慌意亂地走出辦公室，王麗一個(gè)勁兒地說(shuō)：“你真是個(gè)稱職的值日生?！笨伤恢喇?dāng)時(shí)我的心里有多亂。早操結(jié)束后，校長(zhǎng)開(kāi)始講話了，我心里緊張極了，頭埋得低低的，不敢正視校長(zhǎng)。操場(chǎng)上回蕩著校長(zhǎng)洪鐘一樣的聲音：“今天，我要向全體師生作自我批評(píng)”什么？校長(zhǎng)作自我批評(píng)？我真不敢相信自己的耳朵，“我要表?yè)P(yáng)咱們的值日生，她提醒了我”我驀(m)然抬起頭來(lái)，看到校長(zhǎng)的神情是那么嚴(yán)肅，那么認(rèn)真，我的眼睛濕潤(rùn)了。1照樣子，再寫(xiě)出五個(gè)疊詞。例：急急忙忙 ()() ()() ()2用“”給短文分層，并寫(xiě)出第二層的層意。層意：_平平安安紅紅火火端端正正熱熱鬧鬧清清楚楚寫(xiě)“我”

6、提醒校長(zhǎng)不要亂丟煙蒂。3補(bǔ)充“我”的變化。(選用文中的重點(diǎn)詞句作答)猶豫不決_緊張極了_4短文最確切的中心思想是：()A贊揚(yáng)一位治校有方的校長(zhǎng)勇于接受批評(píng)、改正錯(cuò)誤的優(yōu)秀品質(zhì)。B贊揚(yáng)校長(zhǎng)治校有方。C贊揚(yáng)“我”忠于職守、認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度。D贊揚(yáng)校長(zhǎng)治校有方和“我”忠于職守、認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度。結(jié)結(jié)巴巴心慌意亂眼睛濕潤(rùn)D三、百字練筆白求恩冒著生命危險(xiǎn)搶救傷員，他對(duì)工作盡職盡責(zé)。你身邊有沒(méi)有人對(duì)自己的工作傾注了全部的精力呢？請(qǐng)寫(xiě)一寫(xiě)他(她)的事跡。示例：他，每天站在學(xué)校門口，無(wú)論是酷暑，還是冰天雪地，那筆直的身軀總是會(huì)出現(xiàn)在我的眼前。炎熱的夏天，身上黏糊糊的，真叫人難受。他把電棒背在身后，厚厚的制

7、服使他汗流浹背，額頭上大顆大顆的汗珠不斷滾落下來(lái)。而他卻毫不在意，依舊堅(jiān)守著自己的崗位。寒冷的冬天，大雪紛飛，北風(fēng)緊。他正拿著大掃把在雪中清掃路面。他就是我們學(xué)校的保安，一個(gè)對(duì)工作盡職盡責(zé)的保安。課件PPT謝謝請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)老師批評(píng)指正1課文線索清晰，說(shuō)明有序，教學(xué)時(shí)可以引導(dǎo)學(xué)生先梳理線索，再質(zhì)疑問(wèn)難，在交流中理解課文的意思。太空育種培育出的蔬菜、花卉，有的學(xué)生可能有所接觸，可以在交流中讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)，也可以提示學(xué)生在以后的生活中留意。文中的一些科技術(shù)語(yǔ)，如“宇宙射線、微重力、高真空”，學(xué)生難以準(zhǔn)確理解，但這些詞語(yǔ)并不影響學(xué)生粗知文章內(nèi)容，可以不必深究。2用詞準(zhǔn)確、表達(dá)生動(dòng)形象是這篇課文在表達(dá)上的重要特點(diǎn)

8、。教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用精讀課上學(xué)到的閱讀方法自讀自悟，在交流時(shí)也可以讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)哪些詞語(yǔ)或句子表達(dá)得很清楚，或表達(dá)得很生動(dòng)。3課文中有些字的字音容易讀錯(cuò)，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況加以提醒。如，“特殊”的“殊”應(yīng)讀sh，不讀ch；“處于”的“處”字作動(dòng)詞用時(shí)應(yīng)讀ch，不讀ch；“差異”的“差”字當(dāng)“不同”這個(gè)意思講的時(shí)候應(yīng)讀ch，不能讀ch；“比較”的“較”字應(yīng)讀jio，不要誤讀為jio。4學(xué)習(xí)本課之后，教師可以推薦選讀課文中的人造發(fā)光植物一文讓學(xué)生閱讀，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生閱讀科技類文章的熱情，產(chǎn)生熱愛(ài)科學(xué)的情感和努力探索科學(xué)的愿望。這篇課文主要講述了20世紀(jì)百年間的科學(xué)技術(shù)發(fā)展歷程，展示了科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展給人類生活帶來(lái)的巨大變化和燦爛前景。這篇課文學(xué)生理解會(huì)有一定的難度，我在這一課時(shí)主要是通過(guò)讀課文來(lái)讓學(xué)生初步理解課文內(nèi)容為第二課時(shí)的進(jìn)一步理解課文打下基礎(chǔ)。在這里我主要是培養(yǎng)學(xué)生利用好工具書(shū)和聯(lián)系上下文來(lái)理解詞語(yǔ)。并在讀課文時(shí)對(duì)自己有感受的部分進(jìn)行交流。從這節(jié)課來(lái)看，學(xué)生對(duì)工具書(shū)用的并不太好，有很多同學(xué)手里沒(méi)有字、詞典，而有的同學(xué)卻很會(huì)利用字、詞典，對(duì)詞語(yǔ)的意思理解的也很到位。在今后的