常見材料-課件-3

1、第3節(jié) 常見的材料討論 在日常生活中，我們接觸到各種各樣的物體，你知道它們都是由什么材料制成的？金屬（合金）無機非金屬材料 有機合成材料金屬材料:包括純金屬以及合金。合金是混合物。如黃銅、鋁合金、鋼鐵合金鋼合金鋼-螺旋物件合金輪胎架合金鋼片金和銅的合金-18k金 黃金 合金：由一種金屬和另外一種或以上的金屬或非金屬熔合在一起具有金屬特性的混合物。討論1、你覺得合金的性質(zhì)與純金屬相比有哪些改變？哪一類應用更廣泛？2、你知道合金在我們?nèi)粘Ｉ钪械挠猛締?？請舉例說明。3、查閱有關(guān)資料，回答不銹鋼是由什么成分組成的合金。顏色、熔點、導電性、硬度等 合金更廣泛鎳、鉻、鐵的合金不銹鋼 防銹1)合金的導電性

2、比各成分金屬導電性都弱。2)合金的熔點比各成分金屬熔點都低。3)合金強度或硬度比各成分金屬都高。1、你覺得合金的性質(zhì)與純金屬相比有哪些改變呢？哪一類應用更廣泛？合金由于在導電、導熱、硬度、延展性等方面具有良好的性質(zhì)而得到了廣泛的應用。問題：你能說出金屬有哪些缺點嗎？易銹蝕是許多金屬的共同弊端。許多金屬為什么易銹蝕，產(chǎn)生銹蝕的條件有哪些呢？探究2金屬銹蝕的條件有哪些？如何用實驗驗證？（外/內(nèi) 條件）引導分析各種猜測的可能性。（銹蝕的條件有：空氣、水、-）展示提供的器材：帶塞子的試管若干支，普通鐵片若干，純鐵片，蒸餾水，干燥劑。要求：根據(jù)所提供的器材，設計實驗方案，以驗證銹蝕的條件，并畫出裝置圖。

3、ABCDA：普通鐵片，水、空氣B：普通鐵片，空氣。（內(nèi)有干燥劑）C：普通鐵片，蒸餾水。（無空氣）D：純鐵片，水、空氣。分析：哪一個是對照組？如何比較以得出結(jié)論？觀察、比較、分析，得出結(jié)論：鐵銹蝕的外部條件：（ B與A ,C 與A ）同時具備空氣和水。鐵銹蝕的內(nèi)部條件：（ D與A ）與內(nèi)部結(jié)構(gòu)有關(guān)。ABCD據(jù)統(tǒng)計，每年由于銹蝕而直接損失的鋼鐵材料約占年產(chǎn)鋼鐵量的1/4。如何防銹？（外 / 內(nèi) 措施）討論：1、保護膜法：油漆、搪瓷、金屬鍍層、氧化膜法2、改變金屬內(nèi)部結(jié)構(gòu)法： 金屬的回收和利用 你知道我們每年廢棄的金屬有多少噸嗎？ 當看到人們隨意拋棄盛飲料的鋁罐頭時，你有何感想？思考交流廢棄金屬對環(huán)

4、境的有哪些危害？金屬被填埋的危害：1、金屬一般不會自行分解，會影響土質(zhì)2、有毒的金屬被腐蝕后會溶于水形成金屬離子，隨雨水流入河中或滲入土層，而對土壤、水源造成環(huán)境的污染。 思考我國如何解決廢棄金屬問題？說一說金屬垃圾的回收可循環(huán)再生利用?；厥盏匿撹F材料回收的廢舊汽車回收的廢舊鋁1.查閱有關(guān)資料討論干電池內(nèi)含有哪些主要物質(zhì)及各種物質(zhì)的主要用途.2.設計實驗方案,指出如何提取這些物質(zhì).3.調(diào)查我國金屬的回收狀況,提出合理建議思考:每年有大量廢干電池被丟棄,其中的有毒物質(zhì)會污染環(huán)境,用什么辦法處理干電池?探究廢干電池所含物質(zhì)1號廢舊鋅錳電池的組成（約70克）：鋅皮（7克） 碳棒（5.2克）錳粉（25

5、克） 銅帽（0.5克）汞（微量） 其他：約32克.其它電池：鉛、鎘、鎳等。鋅的用途: 據(jù)統(tǒng)計，全世界生產(chǎn)的鋅約40%用于制造鍍鋅鋼板和白鐵皮等。鋅的化合物也有很多用途。例如，氧化鋅是一種優(yōu)良的白色顏料，它具有一定的殺菌能力，用作醫(yī)用橡皮膏。溴化鋅和碘化鋅用于醫(yī)藥和分析試劑。硫化鋅和硫酸鎳混合物制得的白色顏料的遮蓋力強，沒有毒性，大量用于油漆工業(yè)。硫酸鋅還用作木材防腐劑和媒染劑。錳的作用： 錳具有脫氧、脫硫、還能增加鋼材的強度、韌性、可淬性。各類鋼的生產(chǎn)都不能缺少錳。 二氧化錳是一種催化劑。金屬種類危害的表現(xiàn)錳過量的錳蓄積于體內(nèi)引起神經(jīng)性功能障礙，較重者出現(xiàn)兩腿發(fā)沉，表情呆板，感情冷漠，常伴有精

6、神癥狀。 鉛：鉛主要作用于神經(jīng)系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)、消化系統(tǒng)等并能抑制血紅蛋白的合成代謝過程。慢性鉛中毒可導致兒童智力低下。鋅鋅的鹽類對皮膜粘膜有刺激作用。當在水中濃度超過10-50毫史/升時有致癌危險。鎳鎳粉溶解于血液，參加體內(nèi)循環(huán)，有較強的毒性，能損害中樞神經(jīng)，引起血管變異，嚴重者導致癌癥。汞干電池的汞具有明顯的神經(jīng)毒性,此外對內(nèi)分泌系統(tǒng)、免疫系統(tǒng)等也有不良影響。方案例舉:1、對鋅的回收：剝下干電池外面的鋅皮，并用小刀或紗紙去掉表面的雜質(zhì)，洗凈干燥。 （可用作實驗室制氫氣的原料）2、對汞的回收：（Hg2+）向初步處理后的廢液中，加入銅屑、鐵屑或鋅粒，置換出汞。3、對鎘、鎳的回收：（Cd2+、Ni

7、2+）提示：Cd(OH)2、Ni(OH)2難溶于水。向含Cd2+的廢液中，加入可溶性堿，生成沉淀。過濾，洗滌，干燥。發(fā)達國家的政策: 美國、日本、歐盟未把群眾日常生活使用的普通干電池作為危險廢物對待，也沒有強制單獨收集處理普通干電池的法律。 在電池管理政策上，主要分兩類： 第一類是針對普通干電池的。政府要求制造商逐步降低電池中的汞含量，最終禁止向電池中添加汞。對企業(yè)回收,國家既不鼓勵也不限制。 第二類政策是針對可充電電池的。立法淘汰鎳鎘電池, 用鎳氫、鋰電池取代。 并通過以舊換新方式回收.我國政策：借鑒發(fā)達國家相關(guān)政策，2006達到無汞水平。謹慎收集廢電池：1.分散的廢電池隨生活垃圾填埋一般不

8、會造成太大污染。2.把大量的廢電池集中到一個地方，加上處理不善（如剝開外殼，回收有價值部分，將殘渣隨意拋棄），則有可能引起局部地區(qū)的汞污染。3.對已收集的廢干電池，應交專業(yè)部門處理。 二、無機非金屬材料水泥、玻璃、陶瓷水泥：石灰石、黏土、石膏(1)水泥在運輸或貯存過程中要注意什么？為什么水泥遇水很快結(jié)塊變硬？(2)取一包水泥，修補一下你家、學校、社區(qū)破損地面或墻體，想一想怎樣修補才能牢固思考玻璃：石英砂、蘇打、石灰石在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)及日常生活中，哪些物品是用玻璃制成的？知道它們的特點嗎？思考：陶瓷：硅酸鹽、礦物質(zhì)我國各個年代都有保存完好的精美瓷器出土，據(jù)此你能說出陶瓷具有什么特性？思考：耐水、耐酸

9、堿、絕緣性好等比較教材中所列的塑料制品,它們各有什么特點? 三、有機合成材料合成塑料、合成纖維、合成橡膠觀察:廚房里的物品,它們是什么材料制成的?塑料的特點：1、易注塑成各種形狀2、柔韌度高3、絕熱性佳4、不會與化學物品反應5、良好的絕緣體問題:1.這樣處理塑料可以嗎? 為什么?2.你認為應如何處理好使用與污染問題?1、如果丟棄廚房里含塑料的物品,那么,你家廚房里的物品還剩下什么? 2、每天,你和家人購物之后,共帶回多少個塑料袋,對于塑料袋你們是如何處置的?你覺得應如何處置才對環(huán)境造成的危害最小?討論：金屬污染與除污1、日常生活廢棄的金屬垃圾；2、大量工業(yè)廢棄的金屬垃圾；3、工廠排出含重金屬的

10、污水。污染來源金屬污染危害1.浪費大量資源2.鋁等金屬在自然界不會自行分解，積累在土壤中，破壞土壤結(jié)構(gòu)。3.含鉛、鎘等有毒金屬被腐蝕后，導致土壤和地下水源重金屬污染。4.大量使用含鉛汽油和廢棄的電池都可引起土壤重金屬污染。防治金屬污染方法1.垃圾進行分類回收2.分類回收各種廢棄的金屬材料。3.使用無鉛汽油。4.廢舊電池不能任意丟棄。5.工業(yè)廢水和廢渣不能任意排放和堆放。謝謝11醉翁亭記 1反復朗讀并背誦課文，培養(yǎng)文言語感。2結(jié)合注釋疏通文義，了解文本內(nèi)容，掌握文本寫作思路。3把握文章的藝術(shù)特色，理解虛詞在文中的作用。4體會作者的思想感情，理解作者的政治理想。一、導入新課范仲淹因參與改革被貶，于

11、慶歷六年寫下岳陽樓記，寄托自己“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的政治理想。實際上，這次改革，受到貶謫的除了范仲淹和滕子京之外，還有范仲淹改革的另一位支持者北宋大文學家、史學家歐陽修。他于慶歷五年被貶謫到滁州，也就是今天的安徽省滁州市。也是在此期間，歐陽修在滁州留下了不遜于岳陽樓記的千古名篇醉翁亭記。接下來就讓我們一起來學習這篇課文吧！【教學提示】結(jié)合前文教學，有利于學生把握本文寫作背景，進而加深學生對作品含義的理解。二、教學新課目標導學一：認識作者，了解作品背景作者簡介：歐陽修(10071072)，字永叔，自號醉翁，晚年又號“六一居士”。吉州永豐(今屬江西)人，因吉州原屬廬陵郡，因此他又以“

12、廬陵歐陽修”自居。謚號文忠，世稱歐陽文忠公。北宋政治家、文學家、史學家，與韓愈、柳宗元、王安石、蘇洵、蘇軾、蘇轍、曾鞏合稱“唐宋八大家”。后人又將其與韓愈、柳宗元和蘇軾合稱“千古文章四大家”。關(guān)于“醉翁”與“六一居士”：初謫滁山，自號醉翁。既老而衰且病，將退休于潁水之上，則又更號六一居士?？陀袉栐唬骸傲缓沃^也？”居士曰：“吾家藏書一萬卷，集錄三代以來金石遺文一千卷，有琴一張，有棋一局，而常置酒一壺?！笨驮唬骸笆菫槲逡粻枺魏?？”居士曰：“以吾一翁，老于此五物之間，豈不為六一乎？”寫作背景：宋仁宗慶歷五年(1045年)，參知政事范仲淹等人遭讒離職，歐陽修上書替他們分辯，被貶到滁州做了兩年知州。

13、到任以后，他內(nèi)心抑郁，但還能發(fā)揮“寬簡而不擾”的作風，取得了某些政績。醉翁亭記就是在這個時期寫就的。目標導學二：朗讀文章，通文順字1初讀文章，結(jié)合工具書梳理文章字詞。2朗讀文章，劃分文章節(jié)奏，標出節(jié)奏劃分有疑難的語句。節(jié)奏劃分示例環(huán)滁/皆山也。其/西南諸峰，林壑/尤美，望之/蔚然而深秀者，瑯琊也。山行/六七里，漸聞/水聲潺潺，而瀉出于/兩峰之間者，釀泉也。峰回/路轉(zhuǎn)，有亭/翼然臨于泉上者，醉翁亭也。作亭者/誰？山之僧/曰/智仙也。名之者/誰？太守/自謂也。太守與客來飲/于此，飲少/輒醉，而/年又最高，故/自號曰/醉翁也。醉翁之意/不在酒，在乎/山水之間也。山水之樂，得之心/而寓之酒也。節(jié)奏劃分

14、思考“山行/六七里”為什么不能劃分為“山/行六七里”？明確：“山行”意指“沿著山路走”，“山行”是個狀中短語，不能將其割裂。“望之/蔚然而深秀者”為什么不能劃分為“望之蔚然/而深秀者”？明確：“蔚然而深秀”是兩個并列的詞，不宜割裂，“望之”是總起詞語，故應從其后斷句?！窘虒W提示】引導學生在反復朗讀的過程中劃分朗讀節(jié)奏，在劃分節(jié)奏的過程中感知文意。對于部分結(jié)構(gòu)復雜的句子，教師可做適當?shù)闹v解引導。目標導學三：結(jié)合注釋，翻譯訓練1學生結(jié)合課下注釋和工具書自行疏通文義，并畫出不解之處?！窘虒W提示】節(jié)奏劃分與明確文意相輔相成，若能以節(jié)奏劃分引導學生明確文意最好；若學生理解有限，亦可在解讀文意后把握節(jié)奏劃

15、分。2以四人小組為單位，組內(nèi)互助解疑，并嘗試用“直譯”與“意譯”兩種方法譯讀文章。3教師選擇疑難句或值得翻譯的句子，請學生用兩種翻譯方法進行翻譯。翻譯示例：若夫日出而林霏開，云歸而巖穴暝，晦明變化者，山間之朝暮也。野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰，風霜高潔，水落而石出者，山間之四時也。直譯法：那太陽一出來，樹林里的霧氣散開，云霧聚攏，山谷就顯得昏暗了，朝則自暗而明，暮則自明而暗，或暗或明，變化不一，這是山間早晚的景色。野花開放，有一股清幽的香味，好的樹木枝葉繁茂，形成濃郁的綠蔭。天高氣爽，霜色潔白，泉水淺了，石底露出水面，這是山中四季的景色。意譯法：太陽升起，山林里霧氣開始消散，煙云聚攏，山谷又開始

16、顯得昏暗，清晨自暗而明，薄暮又自明而暗，如此暗明變化的，就是山中的朝暮。春天野花綻開并散發(fā)出陣陣幽香，夏日佳樹繁茂并形成一片濃蔭，秋天風高氣爽，霜色潔白，冬日水枯而石底上露，如此，就是山中的四季?！窘虒W提示】翻譯有直譯與意譯兩種方式，直譯鍛煉學生用語的準確性，但可能會降低譯文的美感；意譯可加強譯文的美感，培養(yǎng)學生的翻譯興趣，但可能會降低譯文的準確性。因此，需兩種翻譯方式都做必要引導。全文直譯內(nèi)容見我的積累本。目標導學四：解讀文段，把握文本內(nèi)容1賞析第一段，說說本文是如何引出“醉翁亭”的位置的，作者在此運用了怎樣的藝術(shù)手法。明確：首先以“環(huán)滁皆山也”五字領起，將滁州的地理環(huán)境一筆勾出，點出醉翁亭

17、坐落在群山之中，并縱觀滁州全貌，鳥瞰群山環(huán)抱之景。接著作者將“鏡頭”全景移向局部，先寫“西南諸峰，林壑尤美”，醉翁亭坐落在有最美的林壑的西南諸峰之中，視野集中到最佳處。再寫瑯琊山“蔚然而深秀”，點山“秀”，照應上文的“美”。又寫釀泉，其名字透出了泉與酒的關(guān)系，好泉釀好酒，好酒叫人醉?！白砦掏ぁ钡拿直惆抵型赋觯缓笠觥白砦掏ぁ眮?。作者利用空間變幻的手法，移步換景，由遠及近，為我們描繪了一幅幅山水特寫。2第二段主要寫了什么？它和第一段有什么聯(lián)系？明確：第二段利用時間推移，抓住朝暮及四季特點，描繪了對比鮮明的晦明變化圖及四季風光圖，寫出了其中的“樂亦無窮”。第二段是第一段“山水之樂”的具體化。3

18、第三段同樣是寫“樂”，但卻是寫的游人之樂，作者是如何寫游人之樂的？明確：“滁人游”，前呼后應，扶老攜幼，自由自在，熱鬧非凡；“太守宴”，溪深魚肥，泉香酒洌，美味佳肴，應有盡有；“眾賓歡”，投壺下棋，觥籌交錯，說說笑笑，無拘無束。如此勾畫了游人之樂。4作者為什么要在第三段寫游人之樂？明確：寫滁人之游，描繪出一幅太平祥和的百姓游樂圖。游樂場景映在太守的眼里，便多了一層政治清明的意味。太守在游人之樂中酒酣而醉，此醉是為山水之樂而醉，更是為能與百姓同樂而醉。體現(xiàn)太守與百姓關(guān)系融洽，“政通人和”才能有這樣的樂。5第四段主要寫了什么？明確：寫宴會散、眾人歸的情景。目標導學五：深入解讀，把握作者思想感情思考

19、探究：作者以一個“樂”字貫穿全篇，卻有兩個句子別出深意，不單單是在寫樂，而是另有所指，表達出另外一種情緒，請你找出這兩個句子，說說這種情緒是什么。明確：醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。醉能同其樂，醒能述以文者，太守也。這種情緒是作者遭貶謫后的抑郁，作者并未在文中袒露胸懷，只含蓄地說：“醉能同其樂，醒能述以文者，太守也?！贝司渑c醉翁亭的名稱、“醉翁之意不在酒，在乎山水之間也”前后呼應，并與“滁人游”“太守宴”“眾賓歡”“太守醉”連成一條抒情的線索，曲折地表達了作者內(nèi)心復雜的思想感情。目標導學六：賞析文本，感受文本藝術(shù)特色1在把握作者復雜感情的基礎上朗讀文本。2反復朗讀，請同學說說本文讀來有哪些特點，為什么會有這些特點。(1)句法上大量運用駢偶句，并夾有散句，既整齊又富有變化，使文章越發(fā)顯得音調(diào)鏗鏘，形成一種駢散結(jié)合的獨特風格。如“野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰”“朝而往，暮而歸，四時之景不同，而樂亦無窮也”。(2)文章多用判斷句，層次極其分明，抒情淋漓盡致，“也”“而”的反復運用，形成回環(huán)往復的韻律，使讀者在誦讀中獲得美的享受。(3)文章寫景