招聘方法與技巧課件

1、招聘方法與技巧林筠 副教授 北京理欣軟件公司人事經(jīng)理王敏文是在擔任生產(chǎn)部門的一個工作組長幾年后被提升到現(xiàn)在的職位。王敏文上任后首要的一個任務便是為公司招聘兩名軟件設計工程師。經(jīng)過對不同招聘方案的考慮后，王敏文在北京青年報刊登了如下的招聘廣告：各案研究軟件設計工程師的就業(yè)機會 2個職位：對于希望進入發(fā)展迅速的新行業(yè)的軟件設計工程師們，最好是具有良好形象的近期畢業(yè)的大學生。抓住時機!充滿信心! 請把簡歷寄到 100085 北京中關(guān)村8號北京理欣軟件公司 人力資源部王敏文收招聘的目標 從求職者那里獲取與個人行為、工作有關(guān)的信息，以確定求職者能否成為公司的一員 提供有關(guān)工作和企業(yè)的信息 基于雙方的互相

2、適合作出招聘的決定我 們 的 目 標 ？招聘的主要步驟制定招聘計劃，包括明確招聘的人力需求，對招聘時間、成本和應聘人數(shù)的估計等；執(zhí)行招聘計劃，包括發(fā)布消息，應征者受理、初步篩選等；對招聘效果的評價與控制。 一、招聘過程 招聘計劃：是由用人部門根據(jù)業(yè)務發(fā)展需要制定，然后由人力資源部進行審核，特別是對人員需求量、費用等項目進行嚴格復查，簽署意見后交上級領導審批。 1、確定招聘時間具體工作時間收到個人簡歷到發(fā)出面試通知43214765平均天數(shù)發(fā)出面試通知到面試面試到提供工作提供工作到接受所提供的工作接受工作到實際開始工作總時間2、招聘成本 招聘成本=招聘總費用/雇傭人數(shù) 招聘總費用可以包括以下幾項：

3、 （1）人事費用：招聘工作人員的薪資、福利、旅差費、生活補助和加班費等 （2）業(yè)務費用：通信費、專業(yè)咨詢與服務費、廣告費、體檢費、物資用品費等 （3）一般開資：場地、設備租用費、辦公用具設備、水電及物業(yè)管理費等3、應聘人數(shù)的估計 假設某公司的人員招募和選拔過程分為報名、確定選擇名單、初步面試、確定候選名單和選拔聘用五個階段。如果該公司希望在6個月內(nèi)錄用50名銷售員，候選與錄用比例為2:1；則需要100名候選人；初步面試與候選人比例為3:2，則參加初步面試的應有150人；依次類推，被列人選擇范圍的人與面試的人比例為4:3，則應有200人可供選擇；報名者與選擇名單比例為4:1，則至少需要吸引800

4、人前來應征。 一項對500多家公司的實際調(diào)查發(fā)現(xiàn)它們采用如下的選擇比例：7的人被列入選擇范圍，其中的26被邀請參加面試，面試者中的40將被錄用。 4、確定招聘人員的來源與渠道 首先要明確招募對象是由內(nèi)部來解決，還由外部來解決。 特別要考慮招募范圍、招募的渠道與方法。例如，如果此次招 募的是一名人事經(jīng)理、一名銷售主管和若干名文員，那么一般來說，招募范圍和渠道就可以依次定為：委托人才服務公司物色有足夠經(jīng)驗、業(yè)績良好的資深人員作為人事經(jīng)理候選人；銷售主管到人才市場中設攤招聘，或在人才市場報上刊登招聘廣告；文員則到某職業(yè)技術(shù)學校的文秘專業(yè)畢業(yè)生中選取。 招募渠道并不是憑空想出來的，應該在明確具體目標的

5、前提下，廣泛收集和了解人力資源供求情況，并從招募成本、質(zhì)量以及時間限制等幾個方面加以綜合考慮后才能決定招募范圍多大才合適，選用哪種渠道，或是同時使用哪幾種渠道等。 一個招聘計劃實例 (一)招聘計劃 根據(jù)”2004年1月3曰第二次董事會決議，向社會公開招聘負責國際貿(mào)易的副總經(jīng)理1名，生產(chǎn)部經(jīng)理1名，銷售部經(jīng)理1名。 由人力資源開發(fā)管理部張一覺經(jīng)理在分管副總經(jīng)理周偉的直接領導下具體負責。 招聘測試工作全權(quán)委托復興管理咨詢公司人力資源部實施。 (二)招聘進程 2月1曰，解放日報和新民晚報刊登招聘廣告。 2月15曰至2月20日報名登記。 2月20日至2月28日，初步篩選，筆試，面試。 人力資源開發(fā)管理

6、部經(jīng)理 簽名 5、招聘人來源與方法 （1）內(nèi)部招聘來源與方法 內(nèi)部招聘對象的來源： 提升 工作輪換 工作調(diào)換 返聘或重新聘用 內(nèi)部招聘的主要方法： 布告法 人才儲備法 推薦法（自薦或推薦）（2）外部招聘的主要方法 員工舉薦 廣告 校園招聘 外包四種發(fā)布信息的中介比較中介種類優(yōu) 勢缺 陷廣告電視1、招聘信息讓人難以忽略2、可傳達到并不很想找工作的人3、創(chuàng)造余地大，有利于增強吸引力4、自我形象宣傳1、昂貴2、只能傳送簡短的信息3、缺乏永久性4、為無用的傳播付錢互聯(lián)網(wǎng)雜 志1、廣告大小彈性可變2、傳播周期短3、可以限定特定的招募區(qū)域4、分類廣告為求職者與供職者提供方便5、有專門的人才市場報報 紙1、

7、競爭較激烈2、容易被人忽略3、沒有特定的讀者群4、印刷質(zhì)量不理想1、印刷質(zhì)量好2、保存期長，可不斷重讀3、廣告大小彈性可變4、有許多專業(yè)性雜志，可將信息傳遞到 特定職業(yè)領域1、廣告制作效果好2、信息容量大，傳遞速度快3、可統(tǒng)計瀏覽人數(shù)4、可單獨發(fā)布招聘信息，也可集中發(fā)布1、傳播周期較長2、難以在短時間里達到招聘效果3、地域傳播較廣1、地域傳播廣2、信息過多容易被忽視3、有些人不具備上網(wǎng)條件，或 沒有計算機及使用能力各種招聘來源有效性評價有效性行政辦公經(jīng) 理第 一報紙招聘（84）第 四第 三第 二生產(chǎn)作業(yè)專業(yè)技術(shù)銷 售報紙招聘（77）報紙招聘（94）報紙招聘（84）內(nèi)部晉升（95）內(nèi)部晉升（86

8、）申請人自薦（87）內(nèi)部晉升（89）申請人自薦（64）校園招聘（81）就業(yè)機構(gòu)（44）內(nèi)部晉升（75）員工推薦（76）員工推薦（64）獵頭公司（63）報紙招聘（85）就業(yè)機構(gòu)（60）申請人自薦（84）內(nèi)部晉升（94）員工推薦（83）員工推薦（87）政府就業(yè)機構(gòu)（66）第 五員工推薦（78）政府就業(yè)機構(gòu)（68）申請人自薦（52）注：括號內(nèi)數(shù)字時調(diào)查樣本組織中采取該種招聘渠道的百分比招聘應注意的問題（1）歧視問題。包括性別、年齡、學歷、 區(qū)域、籍貫等歧視（2）報酬問題。在廣告中報酬含糊不清（3）資料問題。“資料恕不退還”是不對的（4）上門問題?！爸x絕來電來訪”是不恰當?shù)?6、招聘效果評估 （1）一

9、般評價指標 補充空缺的數(shù)量或百分比 及時補充空缺的數(shù)量或百分比 平均每位新員工的招聘成本 業(yè)績優(yōu)良的新員工的數(shù)量或百分比 留職至少一年以上的新員工的數(shù)量或百分比 對新工作滿意的新員工的數(shù)量或百分比 招聘指標評價體系 （2）基于招聘者的評價標準 被面試者對面試質(zhì)量的評級 職業(yè)前景介紹的數(shù)量和質(zhì)量等級 推薦的候選人被錄用的比例 推薦的候選人被錄用，而且業(yè)績突出的員工的比例 平均每次面試成本（3）基于招聘方法的評價指標 引發(fā)的申請人的數(shù)量 引發(fā)的合格申請人的數(shù)量 平均每個申請的成本 招聘員工的質(zhì)量 二、人員選拔方法 （一）關(guān)于筆試 筆試是對被試者的知識廣度、知識深度和知識結(jié)構(gòu)了解的一種方法。它可進行

10、團體測試，效率較高，但是筆試最薄弱的環(huán)節(jié)是命題技術(shù)。 主要表現(xiàn)為命題的隨意性，試題質(zhì)量不高。因此，筆試一定要有命題計劃，即根據(jù)工作分析得出的有關(guān)崗位工作人員所需要的知識結(jié)構(gòu)，設計出具體的測試內(nèi)容、范圍、題量、題型等。 家用電熱、電動器具維修工招聘筆試雙向細目測試內(nèi)容電子基礎與電子技術(shù) 識記理解應用分析與綜合小計電動機 脈沖數(shù)字電路微波原理與器件 單片機與接口電路 儀器與儀表測量新工藝、新技術(shù) 合 計 機械原理 10 5 55 10 510 5 10 10 20 45 35 15 20 100 15 20 15 15 10 10 5 題型：正誤題、填空題、選擇題、簡答題、案例題、分析題等。 不同

11、題型有不同的結(jié)構(gòu)與功能，編制上有不同要求，應遵循下列原則： (1)試題的形式必須符合考試的目的，應能測出欲測的知識和能力。 (2)試題內(nèi)容所涉范圍及不同內(nèi)容所占的比重，應以編 題計劃(雙向細目表)為準，不得隨意擴大或縮小范圍，增減 份量。 (3)在同一試卷中，同類試題的編寫格式應該統(tǒng)一，不能因試題的格式有異而導致考生審題的誤解。 (4)試題內(nèi)容必須具有實際意義，不能違背科學，或夾雜不健康的成分，以致失去教育性、產(chǎn)生不良影響。 (5)試題內(nèi)容的取材要有公平性，不能出刁、尖、鉆、怪的試題。 (6)試題內(nèi)容的表述，必須用詞恰當、文字簡練、所表達意思確切明了。做到與解題無關(guān)的字詞一個不留，與解題相關(guān)的

12、字詞一個不漏。 (7)試題的作答要求和指導語，要言簡意明，不致使考生費解或誤解。凡需以特殊方式解答的試題，應在指導語中提出明確要求，并舉出范例。 (8)所編試題應相互獨立，各試題之間不得互有關(guān)聯(lián)。 (9)試題內(nèi)容取樣要有代表性。 (10)試題應有不致引起爭論的明確答案。 (11)試題中不能含有暗示本題或其他題正確答案的線索。 (12)試題應便于測試、作答，閱卷評分省時省力，抗干擾性強。 （二）關(guān)于氣質(zhì) 氣質(zhì)是人的個性特征之一，“性情”、“脾氣”是氣質(zhì)的通俗說法。氣質(zhì)是指個體心理過程的強度、心理過程的速度和穩(wěn)定性以及心理活動的指向特點方面所表現(xiàn)出的動力方向的特點。 心理過程的強度：指情緒的強弱、

13、意志努力的程度等； 心理過程的速度和穩(wěn)定性：指知覺的速度、思維的靈活程度、注意力集中時間的長短等； 氣質(zhì)具有極大的穩(wěn)定性，雖然在環(huán)境和教育的影響下，氣質(zhì)也會發(fā)生某種變化，但同其它心理特征相比，其變化要遲緩的多。 氣質(zhì)類型分類 （1）膽汁質(zhì)(興奮型) 具有這種氣質(zhì)的人精力旺盛，行動迅速，易于激動，性情直率，進取心強，大膽倔強，敏捷果斷。但自制力差，性情急躁，主觀任性，易于沖動，辦事粗心，有時會剛愎自用 （2）多血質(zhì)(活潑型) 具有這種氣質(zhì)的人靈活機智。思想敏銳，善于交際，適應性強，活潑好動，情感外露。富于創(chuàng)造精神。但往往粗心大意，情緒多變，富于幻想，生活散漫，缺乏忍耐力和毅力 （3）粘液質(zhì)(安靜

14、型) 具有這種氣質(zhì)的人堅定頑強，沉著踏實，耐心謹慎，自信心足，自制力強，善于克制忍讓，生活有規(guī)律，心境平和，沉默少語。但往往不夠靈活，固執(zhí)拘謹，因循守舊 （4）抑郁質(zhì)(抑制型) 具有這種氣質(zhì)的人對事物敏感，做事謹慎細心，感受能力強，沉靜含蓄，辦事穩(wěn)妥可靠，感情深沉持久，但遇事往往缺乏果斷和信心，多疑、孤僻、拘謹、自卑 氣質(zhì)在管理中的作用 氣質(zhì)是個性的重要組成部分，它影響人的外部表現(xiàn)，而且貫穿到心理活動的所有方面。氣質(zhì)類型對人的興趣、愛好等都有重要影響，是人能力發(fā)展的自然前提。 氣質(zhì)類型無所謂好壞，任何一種氣質(zhì)類型在一種情況下都可能具有積極的意義，而在另一種情況下，可能具有消極意義。 氣質(zhì)雖然對

15、人的實踐活動不起決定性作用，但也有一定的影響，氣質(zhì)影響著活動的性質(zhì)和效率。 （1）根據(jù)員工的氣質(zhì)類型，安排適當?shù)墓ぷ鳌?（2）注意氣質(zhì)的互補性。 （3）從員工的氣質(zhì)類型出發(fā)，施用不同的管理手段與方法。個體差異與管理 性格特征開朗直爽 肯定成績，避開鋒芒經(jīng)常鼓勵，多交方法表揚為主，防微杜漸氣質(zhì)類型行為表象管理方法倔強剛毅 坦白、直爽、興趣廣泛、愛發(fā)牢騷、不拘小節(jié)、其言行有時易被人誤解 多血質(zhì)沉默寡言 傲慢自負 粗暴急躁 膽汁質(zhì) 多血膽汁質(zhì) 能吃苦、辦事有始有終、但缺乏靈活性、與領導意見不一致時，不冷靜、容易產(chǎn)生抗衡，求勝心切 膽汁質(zhì) 好沖動，心中容不得不公平之事，好提意見，不太注意方式方法、事后

16、常后悔 反應快、聰明能干、過分自信、好出風頭、愛發(fā)議論、聽不進不同意見、虛榮心強 少用指責，多用鼓勵粘液質(zhì) 嚴格要求，謹慎表揚 少言寡語、優(yōu)柔寡斷、任勞任怨、踏實細致、有時工作效率不高 性格特征心胸狹窄 提出閃光 點、及時鼓 勵，要求嚴 開闊視野， 正確認識自 己和他人 多加疏導 開闊胸懷 氣質(zhì)類型行為表象管理方法自尊心強 小心眼兒，遇到不順心或涉及個人利益的事，往往患得患失，難以擺脫抑郁質(zhì)疲疲塌塌 各種氣質(zhì)類 型都有 上進心強、嚴于律己、爭強好勝、聽不得批評、情緒忽高忽低 各種氣質(zhì)類 型都有 大錯不犯，小錯不斷，工作拈輕怕重，漠視規(guī)章制度、生活懶散 （三）關(guān)于性格 性格是個性中的重要心理特征

17、，人與人之間的個體差異首先表現(xiàn)在性格上。 性格，是指一個人對客觀現(xiàn)實的態(tài)度和在習慣化了的行為方式中所表現(xiàn)出來的較穩(wěn)定的心理特征。人的性格受一定的思想、意識、信仰、世界觀的影響和制約。氣質(zhì)沒有好壞之分，而性格有好壞之分。 人的性格個體差異是很大的。例如，有的人活潑、外向，有的人孤僻、內(nèi)向；在待人方面，有的誠實、和善，有的虛偽、狡詐；在對待生活的態(tài)度上，有的樂觀進取，有的悲觀失望；在情緒上，有的穩(wěn)定持久，有的忽高忽低；在行動上，有的堅毅、果斷，有的謹慎、怯懦，等等。 性格與管理 美國心理學家阿吉里斯長期從事工業(yè)組織的研究，以確定管理方式對個人行為及其在工作環(huán)境中成長的影響力。他的研究結(jié)果表明，一個

18、人在由不成熟向成熟的轉(zhuǎn)變過程中，性格會發(fā)生7種變化下如表所示。不成熟1被動 主動2依賴 獨立 3少量的行為 能產(chǎn)生多種行為 4錯誤而淺薄的興趣 較深與較強的興趣 5時間知覺短 時間知覺性較長 6附屬的地位 同等或優(yōu)越的地位7不明白自我 明白自我、控制自我成 熟性格的發(fā)展過程 阿吉里斯認為這些改變是持續(xù)的，而健全的性格便因此由不成熟趨于成熟。隨著年齡的增長，人的性格總是有日趨成熟的傾向。 阿吉里斯認為，傳統(tǒng)的管理組織具有先天性抑制人們成熟的“功能”。因為組織的成立是為了使其達到某種既定目標，因此阿吉里斯要求管理者給員工提供一種可以成長成熟的環(huán)境，使其在致力于組織成功的過程中亦可能獲得需要的滿足。

19、應當相信：如果受到適當?shù)募睿藗兛赡茏杂X地工作并具有創(chuàng)造力。 性格與工作的搭配霍蘭德的六種性格類型與相應的職業(yè)興趣類型職 業(yè)實際型：有攻擊性，身體活動有技術(shù)性、力量、協(xié)調(diào)性 研究型：善思考、組織、理解等智力活動，情感與直覺較少 社交型：好交際，不好心智或體力活動 傳統(tǒng)型：喜從事有規(guī)章制度的活動，有奉獻精神，尊奉權(quán)威企業(yè)型：擅辭令，以影響他人，攫取權(quán)利、地位 藝術(shù)型：愛自我表達、藝術(shù)性創(chuàng)造或情感活動林業(yè)，農(nóng)業(yè)，建筑業(yè) 生物學，數(shù)學，新聞報道 服務業(yè)，社會工作，臨床心理學 會計，財務，企業(yè)管理 法律，公共關(guān)系，中小企業(yè)管理 繪畫，音樂，寫作 （四）筆跡測驗 通過筆跡來測試人的心理，這種方法在國外

20、大量的企業(yè)中得到了應用。 筆跡測試法是以書寫字跡分析為基礎，來判斷應試者個性，預測其未來業(yè)績的一種方法。 筆跡學家一般需要根據(jù)應試者至少一整頁一氣呵成的字跡，最好是用鋼筆或圓珠筆寫在未畫線的紙上。字跡的內(nèi)容并不重要，但一般不希望應試者照抄一段落文字，因為這樣會影響書寫速度。接下來要遵循一套嚴格的規(guī)定測定字跡的大小、斜度、頁面安排、字體寬度及書寫力度。 書寫力度反映了書寫者的精力是否旺盛、字體大小也可反映人的個性。 字體巨大表明此人自信心很強，喜歡冒險，個性強，為人公正無私，光明磊落，做事積極，且大刀闊斧。 字體細小則表明此人缺乏信心，做事謹慎，思考細致，警覺性、忍耐力、觀察力強，但氣量狹小，有

21、時貪圖小利。 字體不大不小，說明此人適應能力強，遇事能隨機應變，待人接物舉止大方，但有時做事容易反悔。 字體大小不一，則此人喜怒易形于色，甚至喜怒無常，頭腦靈活，但缺乏自制力。（五）無領導小組討論 無領導小組討論的目的主要是考察被評價者的組織協(xié)調(diào)能力、領導能力、人際交往能力、想像能力、對資料的利用能力、辯論說服能力以及非言語溝通能力等。同時也考察被評價者的自信心、進取心、責任感、靈活性以及團隊精神等個性方面的特點及風格。 示例 對于評價者來說，重要的是善于觀察。觀察可以從以下幾個方面進行： 每個候選人或被評價者提出了哪些觀點? 當別人的觀點與自己的觀點不符時是怎樣處理的? 被評價者是否堅持自己

22、認為正確的提議? 被評價者提出的觀點是否有新意? 被評價者是怎樣說服別人接受自己的觀點的? 被評價者是怎樣處理與他人的關(guān)系的，是否善于贏得他人的支持? 是否善于傾聽別人的意見，是否一味只顧自己講或常常打斷別人的講話? 是否尊重別人，是否侵犯別人的發(fā)言權(quán)? 當個人的利益與小組的利益發(fā)生沖突時，被評價者是如何處理的? 是誰在引導著討論的進程? 是誰經(jīng)常進行階段性的總結(jié)? 每個人在陳述自己觀點時，語言組織如何，語調(diào)、語速及手勢是否得體? （六）公文處理（七）關(guān)于面試 1、面試的基本步驟（1）準備 主試者：將下一個面試者的材料敖在案頭并瀏覽；回顧面試計劃并對某些問題作一些必要的記號 被試者：注意穿著形

23、象，早早到面試處報到，等待面試并回顧自己答問題的要點 主要作用：雙方都給對方以好印象，表示相互尊重（2）接觸 主試者：握手歡迎，自我介紹，請面試者坐下，并適當寒喧 被試者：握手，在請坐時坐下，用簡短語言概括介紹自己(開場白)自述 主要作用：消除應聘者的緊張恐懼感(應聘者給主試者留下鮮明印象) （3）了解背景 主試者：詢問面試者個人、家庭和社會背景，包括受教育情況 被試者：自述 主要作用：核實材料中有關(guān)內(nèi)容，考查面試者社交性、集體性是否與將就職的工作團體相適應，考查其靈活變通性 （4）詢問有關(guān)工作的問題 主試者：詢問面試者的職業(yè)經(jīng)歷、職業(yè)計劃，以及調(diào)換工作的原因；曾受過的培訓；就該職位了解面試者

24、有關(guān)的技能和專業(yè)知識 被試者：提供工作經(jīng)歷、個人技能的有關(guān)情況，盡力表達申請此職位的動機和信心 主要作用：在主動性、自我評價、主要能力、調(diào)換工作的理由、自我發(fā)展的愿望等方面得出結(jié)論，并校對其書面材料 （5）向面試者提供某些信息 主試者：向面試者介紹企業(yè)組織及其各部門、各工作崗位的情況，并回答面試者的提問 被試者：詢問有關(guān)工資福利、提升機會的情況，了解公司背景等 主要作用：核實材料中有關(guān)內(nèi)容，考查面試者社交性、集體性是否與將就職的工作團體相適應，考查其靈活變通性 （6）結(jié)束 主試者：詢問面試者的職業(yè)經(jīng)歷、職業(yè)計劃，以及調(diào)換工作的原因；曾受過的培訓；就該職位了解面試者有關(guān)的技能和專業(yè)知識 被試者：

25、提供工作經(jīng)歷、個人技能的有關(guān)情況，盡力表達申請此職位的動機和信心 主要作用：讓面試者了解組織，避免對未來的工作有誤解 （7）面試評價 主試者：根據(jù)面試提綱及評分標準進行評價 被試者： 主要作用：甄選應試者2、面試技巧（1）面試提問方式提問方式目 的 1開放式提問：“為什么”、“為何”、 “什么”、“哪個” 2清單式提問：提 出選擇可能性或抉擇的問題 3假設式提問：任 別人想像，探求別人的 態(tài)度或觀點 4重復式提問：返 回信息以檢驗是否是 對方的真正意圖；檢驗 你得到的信息是否正確獲取信息；鼓勵；回答避免被動 獲取信息；鼓勵詢問對象陳述優(yōu)先選擇；鼓勵詢問對象不只看一種選擇 舉 例你是說如果我理解

26、正確的話，你說的意思是讓別人知道你聽見了他提供的信息，檢驗獲得信息的準確性 如果你處于這種狀況，你會怎樣處理這個問題 你認為產(chǎn)品質(zhì)量下降的主要原因是什么 鼓勵人們從不同角度思考問題 你為什么采用這種方式 提問方式目 的 5確認式提問：表 達出對信息的關(guān)心和 理解 6封閉式提問：得到具體回答 7追問式提問：請再往下說”讓別人知道你聽見了他提供的信息，檢驗獲得信息的準確性 獲取信息；鼓勵詢問對象陳述優(yōu)先選擇；鼓勵詢問對象不只看一種選擇 舉 例你有什么證據(jù) 你將文件打印好了吧?你曾干過秘書工作 鼓勵人們從不同角度思考問題 我明白你的意思!這種想法很好 下面是一些是與非之類的簡單問題： 您是喜歡挑戰(zhàn)性

27、的工作，還是平穩(wěn)性的工作? 您大學里學的是心理學專業(yè)嗎? 您是否與您的上司合得來? 您是否愿意克服工作中的困難? 您是否妒嫉比您取得好成績的同事? 這些問題應聘者可以用一二個字就可以回答，或是或非，這 樣不僅不能好好地了解應聘者，而且可以讓其投其所好，美言自 己，所以招聘中必須摒棄之，而采用開放式的問題。 您怎樣看待挑戰(zhàn)性的工作? 您為何選擇心理學專業(yè)? 您認為您的上司有何優(yōu)缺點? 您怎樣克服工作中的困難? 您的同事取得了比您好的成績，您怎么辦?（2）面試問話提綱面試項目評價要點儀表與風度工作動機與愿望 工作經(jīng)驗體格外貌，穿著舉止，禮節(jié)風度，精神狀態(tài)過去和現(xiàn)在對工作的態(tài)度，更換工作與求職的原因

28、，對未來的追求與抱負，本公司所提供的崗位或工作條件能否滿足其工作要求和期望 提問要點 你大學畢業(yè)后的第一個職業(yè) 是什么？ 在這家企業(yè)里，你擔任什么 職務？ 你在這家企業(yè)里做出了哪些 你自己認為是值得驕傲的成 就？ 你在主管部門中，遇到過什 么困難?你是怎樣處理和應 付的？ 請你談談職務的升遷和工資 變化情況 請談談你現(xiàn)在的工作情況， 包括待遇、工作性質(zhì)、工作 滿意度。你為何希望來本公司工作？你在工作中追求什么?個人 有什么打算？你想怎樣實現(xiàn)你的理 想和 抱負？ 從事所聘職位的工作經(jīng)驗豐富程度，職位的升遷狀況和變化情況，從其所述工作經(jīng)歷中判斷其工作責任心、組織領導力、創(chuàng)新意識你為什么采用這種方式

29、？ 面試項目評價要點經(jīng)營意識知識水平專業(yè)特長精力、活力興趣、愛好 判斷應聘者是否具有商品概念、效率觀念、競爭意識以及是否具備基本的商品知識應聘者是否具有應聘崗位所需要的專業(yè)知識和專業(yè)技能 提問要點你喜歡什么運動?你 會跳舞嗎？你怎樣消磨閑暇時間？你經(jīng)常，參加體育鍛煉嗎？ 你大學學的什么專業(yè)？或接 受過哪些特殊培訓？你在大學對哪些課程 最感興趣? 哪些課程學得最好?詢問專業(yè)術(shù)語和有關(guān)專業(yè)領域 的問題詢問一些專業(yè)領域的案例，要 求其進行分析判斷應聘者是否精力充沛、充滿活力，其興趣和愛好是否符合應聘崗位的要求 通過經(jīng)營小案例來判 斷其是否有這方面的觀念和意識 面試項目評價要點思維力、分析力、語言表達

30、力 反映力與應變力工作態(tài)度、誠實性、紀律性對主試所提問題是否能夠通過分析判斷，抓住事物本質(zhì)，并且說明透徹，分析全面，條理清晰，是否能順暢地將自己的思想、觀點、意見用語言表達出來頭腦的機敏程度，對突發(fā)事件的應急處理能力，對主試提出的問題能否迅速、準確地理解，并盡快做出相應的回答 提問要點你目前所在單位管得嚴嗎?在工作中看到別人違反制度和規(guī)定，你怎么辦？你經(jīng)常向領導提合理化建議嗎？除本工作外，你還在其他單位 兼職嗎？你在處理各類問題時經(jīng)常向領 導匯報嗎？你在領導與被領導之間喜歡哪 種關(guān)系？ 你認為成功和失敗有沒什么 區(qū)別?你認為富和貧、美和丑有什 么區(qū)別?如果讓你籌建一部門，你將 從何入手？提一些

31、小案例，要求其分析、 判斷 工作態(tài)度如何，談吐是否實在、誠實，是否熱愛工作、奮發(fā)向上 詢問一些小案例或提出某些問題要求其回答 面試項目評價要點自知力與控制力應聘者是否能夠通過經(jīng)常性的自我檢查，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)缺點，同時在遇到批評、遭受挫折以及工作有壓力時，能夠克服、容忍、理智地對待 提問要點你認為你自己的長處在哪里？你覺得你個性上最大的優(yōu)點 是什么？領導和同事批評你時，你如 何對待？你準備如何改正自己的缺點一般問題 為何要到本公司來？ 你以往做過哪些工作？ 為何要離開原單位？ 你認為原單位有哪些缺點？ 你認為你對本公司會做出什么 貢獻？你認為你有何缺點?如有,請舉例別人批評你時，你一般會如何 應付

32、?你喜歡和哪些人交往？同學、 同事、鄰居 （3）面試中應該注意的問題 應該注意：最初的見面 當你第一次同應聘者會面的時候，默問自己列出的如下問題。你回答的“是”越多，你面對的應聘者就越有可能泰然自若、充滿自信。 應征者是否堅定地緊握你的手，既不是拼命用力仿佛要捏碎 你的骨頭一般，也不是滿手潮乎乎的、令人極不舒服? 應征者同你握手時是否落落大方? 應征者握手持續(xù)的時間是否恰當，既不是太長，又不是太短? 應征者是不是只用一只手握手?(人們通常認為雙手式的握手 對第一次見面而言有點親熱過度，盡管有時可能某些地區(qū)特 性或文化背景不包括在內(nèi)。) 應征者是否直視你的雙眼? 應征者面帶微笑嗎? 應該注意：肢

33、體語言 應征者是否不時跟你的眼神相接觸但既不是一直盯著你 看，也不是躲避你的視線? 眼神的接觸是否只在談話的自然停頓中止住，而不是在交流 當中突然中止? 應征者的嘴部是否放松?(緊咬的牙關(guān)、噘起的嘴唇、不自然 的笑容都有可能意味著壓力的存在。) 應征者的前額和眉毛是否放松? 應征者是不是會很自然地不對露出笑容? 應征者在你長時間的說話當中是不是避免大過迅速的點頭? 應征者的手是不是經(jīng)常動來動去，或者雙手的移動方式非常古怪，以至于你無法不注意到?(如果你面對的應征者常常拉動手指甚至活動指關(guān)節(jié)，那就意味著他是那種不容易安靜下來的人。面試確實令人不安，但是這個人在工作中不得不處理的正是這種任務!)

34、與此相似，應征者是否避免拖著腳步、用他或她的腳打拍子? 應征者的姿態(tài)優(yōu)雅嗎?(深陷在椅子中的人靜靜地傳達出這樣一條 信息：“我不想努力給人留下好印象” 如果你聘用他們，你會每天都接收到這種信息。) 應征者的眼睛是否經(jīng)常向前看，而非惶然地掃視房間四周? 應征者的頭是不是昂著? 應征者坐時是不是習慣交又雙臂?(這既可能是一種對抗態(tài)度的信號，也可能表明他強烈的不安全感，哪一種都不妙) 應征者的個人衛(wèi)生以及為招聘做的準備能否讓人接受? （4）面試中的否定因素 不修邊幅者 姍姍來遲者 不合適的穿著 答案也許回答得十分精彩或很有見地，但是沒有針對提出的 問題(它可能意味著應聘者只是在背誦預先準備好的句子!

35、) 防御心強，特別是在談到一些根未就無需防衛(wèi)的事情的時候。 缺乏對于公司、工作、行業(yè)的了解(表明應聘者對于面試很少 準備或根本未做準備，缺乏研究) 欺詐 缺乏熱情興趣(不問問題就是一種跡象) 詢問錯誤的問題(病假、假期等)。 明顯不勝任工作者 簡歷、求職表與面試存在巨大的差異(討論簡歷上未標明的工 作等 重點不明 眼睛與面試官缺乏交流 任何負面因素，特別是談到人(前任老板，合作者)的時候 無法為失敗、弱點、糟糕的決策和結(jié)果承擔責任，或者搶奪 明顯屬于別人的功勞 缺乏融洽的氣氛(可能證明其個性不適合工作、同事或老板)。讓 我 們 也 來 試 試 ！我們要招一名網(wǎng)絡設計人員 A組我們要招一名財務主

36、管 B組4-6人 一組 一名應聘者，1-2名招聘人，1-2名評分人任務招聘提綱實施面試決定是否錄用 11醉翁亭記 1反復朗讀并背誦課文，培養(yǎng)文言語感。2結(jié)合注釋疏通文義，了解文本內(nèi)容，掌握文本寫作思路。3把握文章的藝術(shù)特色，理解虛詞在文中的作用。4體會作者的思想感情，理解作者的政治理想。一、導入新課范仲淹因參與改革被貶，于慶歷六年寫下岳陽樓記，寄托自己“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的政治理想。實際上，這次改革，受到貶謫的除了范仲淹和滕子京之外，還有范仲淹改革的另一位支持者北宋大文學家、史學家歐陽修。他于慶歷五年被貶謫到滁州，也就是今天的安徽省滁州市。也是在此期間，歐陽修在滁州留下了不遜于岳

37、陽樓記的千古名篇醉翁亭記。接下來就讓我們一起來學習這篇課文吧！【教學提示】結(jié)合前文教學，有利于學生把握本文寫作背景，進而加深學生對作品含義的理解。二、教學新課目標導學一：認識作者，了解作品背景作者簡介：歐陽修(10071072)，字永叔，自號醉翁，晚年又號“六一居士”。吉州永豐(今屬江西)人，因吉州原屬廬陵郡，因此他又以“廬陵歐陽修”自居。謚號文忠，世稱歐陽文忠公。北宋政治家、文學家、史學家，與韓愈、柳宗元、王安石、蘇洵、蘇軾、蘇轍、曾鞏合稱“唐宋八大家”。后人又將其與韓愈、柳宗元和蘇軾合稱“千古文章四大家”。關(guān)于“醉翁”與“六一居士”：初謫滁山，自號醉翁。既老而衰且病，將退休于潁水之上，則又

38、更號六一居士。客有問曰：“六一何謂也？”居士曰：“吾家藏書一萬卷，集錄三代以來金石遺文一千卷，有琴一張，有棋一局，而常置酒一壺。”客曰：“是為五一爾，奈何？”居士曰：“以吾一翁，老于此五物之間，豈不為六一乎？”寫作背景：宋仁宗慶歷五年(1045年)，參知政事范仲淹等人遭讒離職，歐陽修上書替他們分辯，被貶到滁州做了兩年知州。到任以后，他內(nèi)心抑郁，但還能發(fā)揮“寬簡而不擾”的作風，取得了某些政績。醉翁亭記就是在這個時期寫就的。目標導學二：朗讀文章，通文順字1初讀文章，結(jié)合工具書梳理文章字詞。2朗讀文章，劃分文章節(jié)奏，標出節(jié)奏劃分有疑難的語句。節(jié)奏劃分示例環(huán)滁/皆山也。其/西南諸峰，林壑/尤美，望之/

39、蔚然而深秀者，瑯琊也。山行/六七里，漸聞/水聲潺潺，而瀉出于/兩峰之間者，釀泉也。峰回/路轉(zhuǎn)，有亭/翼然臨于泉上者，醉翁亭也。作亭者/誰？山之僧/曰/智仙也。名之者/誰？太守/自謂也。太守與客來飲/于此，飲少/輒醉，而/年又最高，故/自號曰/醉翁也。醉翁之意/不在酒，在乎/山水之間也。山水之樂，得之心/而寓之酒也。節(jié)奏劃分思考“山行/六七里”為什么不能劃分為“山/行六七里”？明確：“山行”意指“沿著山路走”，“山行”是個狀中短語，不能將其割裂?！巴?蔚然而深秀者”為什么不能劃分為“望之蔚然/而深秀者”？明確：“蔚然而深秀”是兩個并列的詞，不宜割裂，“望之”是總起詞語，故應從其后斷句?！窘虒W提

40、示】引導學生在反復朗讀的過程中劃分朗讀節(jié)奏，在劃分節(jié)奏的過程中感知文意。對于部分結(jié)構(gòu)復雜的句子，教師可做適當?shù)闹v解引導。目標導學三：結(jié)合注釋，翻譯訓練1學生結(jié)合課下注釋和工具書自行疏通文義，并畫出不解之處?！窘虒W提示】節(jié)奏劃分與明確文意相輔相成，若能以節(jié)奏劃分引導學生明確文意最好；若學生理解有限，亦可在解讀文意后把握節(jié)奏劃分。2以四人小組為單位，組內(nèi)互助解疑，并嘗試用“直譯”與“意譯”兩種方法譯讀文章。3教師選擇疑難句或值得翻譯的句子，請學生用兩種翻譯方法進行翻譯。翻譯示例：若夫日出而林霏開，云歸而巖穴暝，晦明變化者，山間之朝暮也。野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰，風霜高潔，水落而石出者，山間之四時

41、也。直譯法：那太陽一出來，樹林里的霧氣散開，云霧聚攏，山谷就顯得昏暗了，朝則自暗而明，暮則自明而暗，或暗或明，變化不一，這是山間早晚的景色。野花開放，有一股清幽的香味，好的樹木枝葉繁茂，形成濃郁的綠蔭。天高氣爽，霜色潔白，泉水淺了，石底露出水面，這是山中四季的景色。意譯法：太陽升起，山林里霧氣開始消散，煙云聚攏，山谷又開始顯得昏暗，清晨自暗而明，薄暮又自明而暗，如此暗明變化的，就是山中的朝暮。春天野花綻開并散發(fā)出陣陣幽香，夏日佳樹繁茂并形成一片濃蔭，秋天風高氣爽，霜色潔白，冬日水枯而石底上露，如此，就是山中的四季?！窘虒W提示】翻譯有直譯與意譯兩種方式，直譯鍛煉學生用語的準確性，但可能會降低譯文

42、的美感；意譯可加強譯文的美感，培養(yǎng)學生的翻譯興趣，但可能會降低譯文的準確性。因此，需兩種翻譯方式都做必要引導。全文直譯內(nèi)容見我的積累本。目標導學四：解讀文段，把握文本內(nèi)容1賞析第一段，說說本文是如何引出“醉翁亭”的位置的，作者在此運用了怎樣的藝術(shù)手法。明確：首先以“環(huán)滁皆山也”五字領起，將滁州的地理環(huán)境一筆勾出，點出醉翁亭坐落在群山之中，并縱觀滁州全貌，鳥瞰群山環(huán)抱之景。接著作者將“鏡頭”全景移向局部，先寫“西南諸峰，林壑尤美”，醉翁亭坐落在有最美的林壑的西南諸峰之中，視野集中到最佳處。再寫瑯琊山“蔚然而深秀”，點山“秀”，照應上文的“美”。又寫釀泉，其名字透出了泉與酒的關(guān)系，好泉釀好酒，好酒

43、叫人醉?！白砦掏ぁ钡拿直惆抵型赋?，然后引出“醉翁亭”來。作者利用空間變幻的手法，移步換景，由遠及近，為我們描繪了一幅幅山水特寫。2第二段主要寫了什么？它和第一段有什么聯(lián)系？明確：第二段利用時間推移，抓住朝暮及四季特點，描繪了對比鮮明的晦明變化圖及四季風光圖，寫出了其中的“樂亦無窮”。第二段是第一段“山水之樂”的具體化。3第三段同樣是寫“樂”，但卻是寫的游人之樂，作者是如何寫游人之樂的？明確：“滁人游”，前呼后應，扶老攜幼，自由自在，熱鬧非凡；“太守宴”，溪深魚肥，泉香酒洌，美味佳肴，應有盡有；“眾賓歡”，投壺下棋，觥籌交錯，說說笑笑，無拘無束。如此勾畫了游人之樂。4作者為什么要在第三段寫游人

44、之樂？明確：寫滁人之游，描繪出一幅太平祥和的百姓游樂圖。游樂場景映在太守的眼里，便多了一層政治清明的意味。太守在游人之樂中酒酣而醉，此醉是為山水之樂而醉，更是為能與百姓同樂而醉。體現(xiàn)太守與百姓關(guān)系融洽，“政通人和”才能有這樣的樂。5第四段主要寫了什么？明確：寫宴會散、眾人歸的情景。目標導學五：深入解讀，把握作者思想感情思考探究：作者以一個“樂”字貫穿全篇，卻有兩個句子別出深意，不單單是在寫樂，而是另有所指，表達出另外一種情緒，請你找出這兩個句子，說說這種情緒是什么。明確：醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。醉能同其樂，醒能述以文者，太守也。這種情緒是作者遭貶謫后的抑郁，作者并未在文中袒露胸懷，只含

45、蓄地說：“醉能同其樂，醒能述以文者，太守也?！贝司渑c醉翁亭的名稱、“醉翁之意不在酒，在乎山水之間也”前后呼應，并與“滁人游”“太守宴”“眾賓歡”“太守醉”連成一條抒情的線索，曲折地表達了作者內(nèi)心復雜的思想感情。目標導學六：賞析文本，感受文本藝術(shù)特色1在把握作者復雜感情的基礎上朗讀文本。2反復朗讀，請同學說說本文讀來有哪些特點，為什么會有這些特點。(1)句法上大量運用駢偶句，并夾有散句，既整齊又富有變化，使文章越發(fā)顯得音調(diào)鏗鏘，形成一種駢散結(jié)合的獨特風格。如“野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰”“朝而往，暮而歸，四時之景不同，而樂亦無窮也”。(2)文章多用判斷句，層次極其分明，抒情淋漓盡致，“也”“而”

46、的反復運用，形成回環(huán)往復的韻律，使讀者在誦讀中獲得美的享受。(3)文章寫景優(yōu)美，又多韻律，使人讀來不僅能感受到繪畫美，也能感受到韻律美。目標導學七：探索文本虛詞，把握文言現(xiàn)象虛詞“而”的用法用法文本舉例表并列1.蔚然而深秀者；2.溪深而魚肥；3.泉香而酒洌；4.起坐而喧嘩者表遞進1.而年又最高；2.得之心而寓之酒也表承接1.漸聞水聲潺潺，而瀉出于兩峰之間者；2.若夫日出而林霏開，云歸而巖穴暝；3.野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰；4.水落而石出者；5.臨溪而漁；6.太守歸而賓客從也；7.人知從太守游而樂表修飾1.朝而往，暮而歸；2.雜然而前陳者表轉(zhuǎn)折1.而不知人之樂；2.而不知太守之樂其樂也虛詞“之

47、”的用法用法文本舉例表助詞“的”1.瀉出于兩峰之間者；2.醉翁之意不在酒；3.山水之樂；4.山間之朝暮也；5.宴酣之樂位于主謂之間，取消句子獨立性而不知太守之樂其樂也表代詞1.望之蔚然而深秀者；2.名之者誰(指醉翁亭)；3.得之心而寓之酒也(指山水之樂)【教學提示】更多文言現(xiàn)象請參見我的積累本。三、板書設計路線：環(huán)滁瑯琊山釀泉醉翁亭風景：朝暮之景四時之景山水之樂(醉景)風俗：滁人游太守宴眾賓歡 太守醉宴游之樂(醉人)心情：禽鳥樂人之樂樂其樂與民同樂(醉情) 可取之處重視朗讀，有利于培養(yǎng)學生的文言語感，并通過節(jié)奏劃分引導學生理解文意，突破了僅按注釋疏通文義的桎梏，有利于引導學生自主思考；不單純關(guān)

48、注“直譯”原則，同時培養(yǎng)學生的“意譯”能力，引導學生關(guān)注文言文的美感，在一定程度上有助于培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)。不足之處文章難度相對較高，基礎能力低的學生難以適應該教學。11醉翁亭記 1反復朗讀并背誦課文，培養(yǎng)文言語感。2結(jié)合注釋疏通文義，了解文本內(nèi)容，掌握文本寫作思路。3把握文章的藝術(shù)特色，理解虛詞在文中的作用。4體會作者的思想感情，理解作者的政治理想。一、導入新課范仲淹因參與改革被貶，于慶歷六年寫下岳陽樓記，寄托自己“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的政治理想。實際上，這次改革，受到貶謫的除了范仲淹和滕子京之外，還有范仲淹改革的另一位支持者北宋大文學家、史學家歐陽修。他于慶歷五年被貶謫到滁州，

49、也就是今天的安徽省滁州市。也是在此期間，歐陽修在滁州留下了不遜于岳陽樓記的千古名篇醉翁亭記。接下來就讓我們一起來學習這篇課文吧！【教學提示】結(jié)合前文教學，有利于學生把握本文寫作背景，進而加深學生對作品含義的理解。二、教學新課目標導學一：認識作者，了解作品背景作者簡介：歐陽修(10071072)，字永叔，自號醉翁，晚年又號“六一居士”。吉州永豐(今屬江西)人，因吉州原屬廬陵郡，因此他又以“廬陵歐陽修”自居。謚號文忠，世稱歐陽文忠公。北宋政治家、文學家、史學家，與韓愈、柳宗元、王安石、蘇洵、蘇軾、蘇轍、曾鞏合稱“唐宋八大家”。后人又將其與韓愈、柳宗元和蘇軾合稱“千古文章四大家”。關(guān)于“醉翁”與“六

50、一居士”：初謫滁山，自號醉翁。既老而衰且病，將退休于潁水之上，則又更號六一居士?？陀袉栐唬骸傲缓沃^也？”居士曰：“吾家藏書一萬卷，集錄三代以來金石遺文一千卷，有琴一張，有棋一局，而常置酒一壺?！笨驮唬骸笆菫槲逡粻?，奈何？”居士曰：“以吾一翁，老于此五物之間，豈不為六一乎？”寫作背景：宋仁宗慶歷五年(1045年)，參知政事范仲淹等人遭讒離職，歐陽修上書替他們分辯，被貶到滁州做了兩年知州。到任以后，他內(nèi)心抑郁，但還能發(fā)揮“寬簡而不擾”的作風，取得了某些政績。醉翁亭記就是在這個時期寫就的。目標導學二：朗讀文章，通文順字1初讀文章，結(jié)合工具書梳理文章字詞。2朗讀文章，劃分文章節(jié)奏，標出節(jié)奏劃分有疑難

51、的語句。節(jié)奏劃分示例環(huán)滁/皆山也。其/西南諸峰，林壑/尤美，望之/蔚然而深秀者，瑯琊也。山行/六七里，漸聞/水聲潺潺，而瀉出于/兩峰之間者，釀泉也。峰回/路轉(zhuǎn)，有亭/翼然臨于泉上者，醉翁亭也。作亭者/誰？山之僧/曰/智仙也。名之者/誰？太守/自謂也。太守與客來飲/于此，飲少/輒醉，而/年又最高，故/自號曰/醉翁也。醉翁之意/不在酒，在乎/山水之間也。山水之樂，得之心/而寓之酒也。節(jié)奏劃分思考“山行/六七里”為什么不能劃分為“山/行六七里”？明確：“山行”意指“沿著山路走”，“山行”是個狀中短語，不能將其割裂?！巴?蔚然而深秀者”為什么不能劃分為“望之蔚然/而深秀者”？明確：“蔚然而深秀”是兩

52、個并列的詞，不宜割裂，“望之”是總起詞語，故應從其后斷句?！窘虒W提示】引導學生在反復朗讀的過程中劃分朗讀節(jié)奏，在劃分節(jié)奏的過程中感知文意。對于部分結(jié)構(gòu)復雜的句子，教師可做適當?shù)闹v解引導。目標導學三：結(jié)合注釋，翻譯訓練1學生結(jié)合課下注釋和工具書自行疏通文義，并畫出不解之處?！窘虒W提示】節(jié)奏劃分與明確文意相輔相成，若能以節(jié)奏劃分引導學生明確文意最好；若學生理解有限，亦可在解讀文意后把握節(jié)奏劃分。2以四人小組為單位，組內(nèi)互助解疑，并嘗試用“直譯”與“意譯”兩種方法譯讀文章。3教師選擇疑難句或值得翻譯的句子，請學生用兩種翻譯方法進行翻譯。翻譯示例：若夫日出而林霏開，云歸而巖穴暝，晦明變化者，山間之朝暮

53、也。野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰，風霜高潔，水落而石出者，山間之四時也。直譯法：那太陽一出來，樹林里的霧氣散開，云霧聚攏，山谷就顯得昏暗了，朝則自暗而明，暮則自明而暗，或暗或明，變化不一，這是山間早晚的景色。野花開放，有一股清幽的香味，好的樹木枝葉繁茂，形成濃郁的綠蔭。天高氣爽，霜色潔白，泉水淺了，石底露出水面，這是山中四季的景色。意譯法：太陽升起，山林里霧氣開始消散，煙云聚攏，山谷又開始顯得昏暗，清晨自暗而明，薄暮又自明而暗，如此暗明變化的，就是山中的朝暮。春天野花綻開并散發(fā)出陣陣幽香，夏日佳樹繁茂并形成一片濃蔭，秋天風高氣爽，霜色潔白，冬日水枯而石底上露，如此，就是山中的四季?！窘虒W提示】翻譯有直譯與意譯兩種方式，直譯鍛煉學生用語的準確性，但可能會降低譯文的美感；意譯可加強譯文的美感，培養(yǎng)學生的翻譯興趣，但可能會降低譯文的準確性。因此，需兩種翻譯方式都做必要引導。全文直譯內(nèi)容見我的積累本。目標導學四：解讀文段，把握文本內(nèi)容1賞析第一段，說說本文是如何引出“