心理測(cè)量學(xué)--項(xiàng)目分析等ppt課件

1、第五章 心思丈量學(xué)知識(shí) 第一節(jié)概述 第二節(jié)檢驗(yàn)的常模 第三節(jié)檢驗(yàn)的信度 第四節(jié) 檢驗(yàn)的效度 第五節(jié) 工程分析 第六節(jié) 檢驗(yàn)編制的普通程序 第七節(jié) 心思檢驗(yàn)的運(yùn)用第五節(jié) 工程分析第一單元 工程的難度第二單元 工程的區(qū)分度工程分析包括：定量分析、定性分析 定量分析包括：標(biāo)題難度和區(qū)分度 定性分析包括：思索內(nèi)容效度、標(biāo)題 編寫的恰當(dāng)性、有效性第五節(jié) 工程分析第一單元 工程的難度一、難度difficulty的定義難度是指，工程的難易程度。在才干檢驗(yàn)中，需求一個(gè)反響難度程度的目的，在非才干檢驗(yàn)中，類似的目的是“通俗性。通俗性是指取自一樣總體的樣本中，能在答案方向上回答該題的人數(shù)。難度的目的通常以經(jīng)過(guò)率表

2、示，即以答對(duì)或經(jīng)過(guò)該題的人數(shù)百分比來(lái)表示。P大小與難度高低成反比。所以，有人稱其為“易度。第一單元 工程的難度二、計(jì)算的方法一二分法記分的工程心思檢驗(yàn)的工程大多為選擇題，經(jīng)過(guò)計(jì)1分，未經(jīng)過(guò)計(jì)0分。其難度的計(jì)算為：當(dāng)被試較多時(shí)，可根據(jù)檢驗(yàn)總成果將被試分組：分?jǐn)?shù)最高的27為高分組，最低的27為低分組，中間46為中間組。分別計(jì)算高低組經(jīng)過(guò)率，以兩組平均值作為每一道題的經(jīng)過(guò)率。第一單元 工程的難度 由于選擇題允許猜測(cè)，所以經(jīng)過(guò)率能夠由于猜測(cè)而變大。 被選答案越少，猜測(cè)作用越大。越不能真正反映檢驗(yàn)的難度。 為了平衡猜測(cè)的影響，吉爾福特提出了一個(gè)校正公式。CpKP1K-1第一單元 工程的難度 Cp是校正后

3、的經(jīng)過(guò)率。K是被選答案數(shù)，P實(shí)踐經(jīng)過(guò)率。 比較被選答案數(shù)目不同的測(cè)題難度時(shí)，可以用此公式。 二、計(jì)算的方法二 非二分記分的工程當(dāng)檢驗(yàn)工程為問(wèn)答題或不能用二分法計(jì)分的方式時(shí)，難度如下計(jì)算：第一單元 工程的難度全體被試在該標(biāo)題上的平均分，除以該題的總分值。三、難度程度確實(shí)定一工程難度程度確實(shí)定 難度分析的目的是：挑選工程。工程的難度取決于檢驗(yàn)的目的、性質(zhì)以及工程的方式。 規(guī)范檢驗(yàn)希望能準(zhǔn)確丈量個(gè)體差別。某個(gè)標(biāo)題，被試都答對(duì)或錯(cuò)，那么該題無(wú)法提供個(gè)別差別的信息，對(duì)檢驗(yàn)的信度和效度沒(méi)有作用，所以，P值越接近1或0，越無(wú)法區(qū)分個(gè)體差別，而P值越接近于0.50，區(qū)別力就越高。第一單元 工程的難度 為了使檢

4、驗(yàn)更有區(qū)別力，應(yīng)該選難度在0.5左右的試題。 但是，假設(shè)一個(gè)檢驗(yàn)，一切試題相關(guān)均為1.00。難度為0.50。有一種能夠：50的被試答對(duì)一切標(biāo)題，50被試答錯(cuò)一切標(biāo)題。那這個(gè)難度0.50還有意義嗎？ 所以，選擇標(biāo)題時(shí)，一切標(biāo)題平均難度接近0.5，各測(cè)題難度0.50.2之間最好。第一單元 工程的難度當(dāng)檢驗(yàn)用于選拔或診斷時(shí)，應(yīng)較多地選擇難度值接近錄取率的工程。例如，檢驗(yàn)為了選秀，就該當(dāng)有高難度，P值要小。假設(shè)錄取率是20，測(cè)題難度就應(yīng)該是0.2。對(duì)于選擇題來(lái)說(shuō)，P值普通應(yīng)大于概率程度。P值等于概率，闡明標(biāo)題過(guò)難或題意不清，被試憑猜測(cè)做答。P值小于概率無(wú)意義，闡明標(biāo)題質(zhì)量有問(wèn)題。是非題，難度應(yīng)該在0.

5、75最適宜，四選一，0.63最適宜。第一單元 工程的難度二檢驗(yàn)難度程度確實(shí)定 檢驗(yàn)的難度依賴于工程的難度。 人的心思特性根本是呈常態(tài)分布的。我們運(yùn)用的統(tǒng)計(jì)方法是以正態(tài)分布為前提。所以檢驗(yàn)設(shè)計(jì)時(shí)，希望分?jǐn)?shù)呈現(xiàn)常態(tài)分布。 假設(shè)被試樣本具有代表性，對(duì)于中等難度的檢驗(yàn)，其檢驗(yàn)總分應(yīng)該接近常態(tài)分配。 假設(shè)獲得的分?jǐn)?shù)不是常態(tài)，而是偏態(tài)分布的，闡明標(biāo)題偏難或偏易。第一單元 工程的難度如左圖，屬于正偏態(tài)分布。標(biāo)題難了，必需添加足夠數(shù)量的較容易的工程；而右圖，屬于負(fù)偏態(tài)分布，標(biāo)題容易了，必需添加足夠數(shù)量的有較高難度的工程。第一單元 工程的難度 有些檢驗(yàn)，如掌握性檢驗(yàn)，或規(guī)范參照檢驗(yàn)，分?jǐn)?shù)分布出現(xiàn)偏態(tài)是允許的。其

6、難度根據(jù)情況而定第一單元 工程的難度第二單元 工程區(qū)分度一、定義item discrimination也叫鑒別力，是指檢驗(yàn)工程對(duì)被試的心思特性的區(qū)分才干。程度高者經(jīng)過(guò)，低者通不過(guò)，就有區(qū)分度。它是評(píng)價(jià)工程質(zhì)量和挑選工程的主要目的，也是影響檢驗(yàn)效度的重要緣由。區(qū)分度低意味著工程不能區(qū)分被試的實(shí)踐程度，這類工程達(dá)不到檢驗(yàn)的目的，必定影響檢驗(yàn)效度。區(qū)分度取值介于1至1之間。工程得分與實(shí)踐才干之間的相關(guān)來(lái)表示。相關(guān)系數(shù)越大，區(qū)分度越高。負(fù)相關(guān)闡明程度越高，該工程得分反而越低，有問(wèn)題，淘汰。第二單元 工程區(qū)分度二、計(jì)算方法在實(shí)際上，工程區(qū)分度是以工程得分高低與實(shí)踐才干程度高低之間的相關(guān)來(lái)表示。但是實(shí)踐程

7、度很難估計(jì)，只好用其他目的替代，常用的是檢驗(yàn)總分。一鑒別指數(shù)計(jì)算方法：1、按檢驗(yàn)總分高低陳列答卷；2、確定高分組、低分組，27；3、分別計(jì)算高分組、低分組經(jīng)過(guò)率；3、工程鑒別指數(shù)為：D=PH-PL第二單元 工程區(qū)分度 用D=PH-PL作為工程鑒別指數(shù)，理由是，高分組得分率高于低分組，那么D0，D越大，該工程區(qū)分兩種不同程度的程度越高。假設(shè)D0，工程有問(wèn)題。1965年，伊貝爾L.Ebel提出用鑒別指數(shù)評(píng)價(jià)工程性能的評(píng)價(jià)規(guī)范：鑒別指數(shù)項(xiàng)目評(píng)價(jià)0.4以上0.30.390.200.290.19以下很好良好，修改后更佳尚可，但需修改差，必須淘汰第二單元 工程區(qū)分度二相關(guān)法計(jì)算區(qū)分度最常用的方法是相關(guān)法以

8、某一工程分?jǐn)?shù)與效標(biāo)成果或檢驗(yàn)總分的相關(guān)作為該工程區(qū)分度的目的。相關(guān)越高，區(qū)分力越大。點(diǎn)二列相關(guān)：適用于一類變量為二分稱名變量，另一類變量為延續(xù)變量的成對(duì)變量的相關(guān)計(jì)算。第二單元 工程區(qū)分度不是考試內(nèi)容二列相關(guān)：適用于兩個(gè)延續(xù)變量，但其中一個(gè)變量被人為分成兩類。第二單元 工程區(qū)分度不是考試內(nèi)容相關(guān)法：適用于兩個(gè)變量均為二分稱名變量。假設(shè)將檢驗(yàn)總分按及格、不及格或錄取、淘汰劃分，便可計(jì)算相關(guān)系數(shù)。第二單元 工程區(qū)分度不是考試內(nèi)容三、區(qū)分度與難度的關(guān)系區(qū)分度與難度關(guān)系親密。如某一工程經(jīng)過(guò)人數(shù)比率為1.00或0，闡明難度P1.00或0，也闡明高分組和低分組在經(jīng)過(guò)率上沒(méi)有差別，區(qū)分度D0。即太難、太易的

9、工程區(qū)分度都差。假設(shè)經(jīng)過(guò)率為50，即難度為P0.50，那么有能夠高分組都經(jīng)過(guò)，低分組經(jīng)過(guò)0，那么區(qū)分度很大，鑒別指數(shù)為D1.00第二單元 工程區(qū)分度D 的最大值與工程難度的關(guān)系 工程經(jīng)過(guò)率 D的最大值 1.00 0 0.90 0.20 0.80 0.40 0.70 0.60 0.60 0.80 0.50 1.00 0.40 0.80 0.30 0.60 0.20 0.40 0.10 0.20 0 0從上表可以發(fā)現(xiàn)，為了增大工程區(qū)分度，似乎應(yīng)該使每個(gè)工程難度處于0.50程度，是這樣嗎？假設(shè)每一個(gè)工程難度為0.50，工程內(nèi)容一致性提高，同質(zhì)性增大。極端情況下，50的人得總分值，50的人得0分?？偡?/p>

10、的區(qū)分才干反而低。所以，中等難度的工程之間0相關(guān)，區(qū)分度才干最高。第二單元 工程區(qū)分度難度和區(qū)分度都是相對(duì)的。普通來(lái)說(shuō)。較難的工程對(duì)高程度的被試區(qū)分度高；較易工程對(duì)低程度的被試區(qū)分度高；中等難度工程對(duì)中等程度的被試區(qū)分度高?？傮w上，特別難和特別易的工程少些，中等難度的工程多些，一切工程平均難度為0.50。即可以保證多數(shù)工程的區(qū)分度，也保證整個(gè)檢驗(yàn)的區(qū)分才干。第二單元 工程區(qū)分度記住了嗎？1、難度是指工程的難易程度，用P代表，P值越大，難度越低嗎？yes2、在200個(gè)學(xué)生中，答對(duì)某工程的人數(shù)為120人，該工程的難度是多少？ 0.63、 P值越接近于0.50，區(qū)別力越高嗎？Yes4、檢驗(yàn)工程對(duì)被試

11、的心思特性的區(qū)分才干，叫區(qū)分度，還叫什么？ 也叫鑒別力第五章 心思丈量學(xué)知識(shí) 第一節(jié)概述 第二節(jié)檢驗(yàn)的常模 第三節(jié)檢驗(yàn)的信度 第四節(jié) 檢驗(yàn)的效度 第五節(jié) 工程分析 第六節(jié) 檢驗(yàn)編制的普通程序 第七節(jié) 心思檢驗(yàn)的運(yùn)用第六節(jié) 檢驗(yàn)編制的普通程序第一單元 檢驗(yàn)的目的分析第二單元 測(cè)題的編寫第三單元 檢驗(yàn)的編排和組織第一單元 檢驗(yàn)的目的分析第一單元 檢驗(yàn)的目的分析一、檢驗(yàn)的對(duì)象編制檢驗(yàn)前，首先明確要丈量的對(duì)象。.在我國(guó)，鄉(xiāng)村、城市在文化教育上差別較大，編制檢驗(yàn)、制定常模一定要思索文化要素。龔耀先修訂韋氏量表時(shí)，將長(zhǎng)期生活、任務(wù)或?qū)W習(xí)在縣屬集鎮(zhèn)以上的人口，稱之為城鎮(zhèn)人口，用城市式；長(zhǎng)期生活、任務(wù)或?qū)W習(xí)于

12、鄉(xiāng)村的稱鄉(xiāng)村人口，用鄉(xiāng)村式。第一單元 檢驗(yàn)的目的分析二、檢驗(yàn)的用途所編制的檢驗(yàn)是對(duì)被試做描畫，還是做診斷、選拔、預(yù)測(cè)，應(yīng)該事先確定。普通來(lái)說(shuō)，檢驗(yàn)可以分為兩類：顯示性檢驗(yàn)、預(yù)測(cè)性檢驗(yàn)。第一單元 檢驗(yàn)的目的分析一顯示性檢驗(yàn)，是指檢驗(yàn)標(biāo)題和所要丈量的心思特征類似的檢驗(yàn)。如成就檢驗(yàn)。古德納夫把顯示性檢驗(yàn)分為：樣本檢驗(yàn)、標(biāo)志檢驗(yàn)。標(biāo)題取自一個(gè)很明確的總體的檢驗(yàn)就是樣本檢驗(yàn)。丈量學(xué)生混合運(yùn)算才干，從四那么混合運(yùn)算標(biāo)題總體中選一組標(biāo)題作為樣本的丈量。標(biāo)題取自一個(gè)全開放的總體的檢驗(yàn)就是標(biāo)志檢驗(yàn)。智力檢驗(yàn)。假設(shè)檢驗(yàn)成果高的被試，實(shí)踐上也很聰明，那么這個(gè)智力檢驗(yàn)就是智力很好的標(biāo)志。第一單元 檢驗(yàn)的目的分析二預(yù)測(cè)

13、性檢驗(yàn)：是指預(yù)測(cè)一些沒(méi)被丈量的行為的檢驗(yàn)。對(duì)檢驗(yàn)的興趣，主要在于檢驗(yàn)分?jǐn)?shù)能在多大程度上預(yù)測(cè)行為。GRE中的詞匯檢驗(yàn)，不是對(duì)詞匯感興趣。而是用這個(gè)分?jǐn)?shù)預(yù)測(cè)被試未來(lái)在大學(xué)的表現(xiàn)。留意： 顯示性檢驗(yàn)和預(yù)測(cè)性檢驗(yàn)，不是絕對(duì)的，有時(shí)是一致的。比如高考。標(biāo)題來(lái)自教材，屬于顯示性檢驗(yàn)的樣本檢驗(yàn)，考試分?jǐn)?shù)可以預(yù)測(cè)大學(xué)的學(xué)習(xí)成果，又是預(yù)測(cè)檢驗(yàn)。三、檢驗(yàn)的目的檢驗(yàn)的目的是指，編制的檢驗(yàn)是測(cè)什么的，即用來(lái)丈量什么樣的心思變量或行為特征。要明確檢驗(yàn)的目的，還要對(duì)檢驗(yàn)?zāi)康募右苑治?。將其轉(zhuǎn)換成可操作的術(shù)語(yǔ)，這個(gè)過(guò)程叫目的分析過(guò)程。目的分析包括：任務(wù)分析、對(duì)特定概念下定義、確定檢驗(yàn)詳細(xì)內(nèi)容。第一單元 檢驗(yàn)的目的分析任務(wù)分析

14、：對(duì)于選拔和預(yù)測(cè)用的預(yù)測(cè)性檢驗(yàn)，要對(duì)所預(yù)測(cè)的行為活動(dòng)作詳細(xì)分析。包括：1確定哪些心思特征和行為可以使要預(yù)測(cè)的活動(dòng)到達(dá)勝利，進(jìn)而確定標(biāo)題；2建立衡量被試能否勝利的規(guī)范，即效標(biāo)。對(duì)特定概念下定義：對(duì)所測(cè)的東西進(jìn)展界定。比如，發(fā)明力的定義：有人定義為：發(fā)散思想的才干。據(jù)此發(fā)明力應(yīng)該從反響的流暢性、靈敏性、獨(dú)創(chuàng)性、詳盡性來(lái)丈量。確定檢驗(yàn)的詳細(xì)內(nèi)容：第一單元 檢驗(yàn)的目的分析再看看，他會(huì)不會(huì)？1、什么是顯示性檢驗(yàn)？ 是指檢驗(yàn)標(biāo)題和所要丈量的心思特征類似的檢驗(yàn)。2、什么預(yù)測(cè)性檢驗(yàn)？ 是指預(yù)測(cè)一些沒(méi)被丈量的行為的檢驗(yàn)。3、什么是檢驗(yàn)?zāi)康模?編制的檢驗(yàn)是測(cè)什么的，即用來(lái)丈量什么樣的心思變量或行為特征4、目的分析

15、包括幾部分？ 任務(wù)分析、對(duì)特定概念下定義、確定檢驗(yàn)詳細(xì)內(nèi)容、第二單元 測(cè)題的編寫第二單元 測(cè)題的編寫一、搜集資料標(biāo)題來(lái)源可以分為：一已出版的規(guī)范檢驗(yàn)二實(shí)際和專家的閱歷三臨床察看和記錄二、命題的普通原那么一內(nèi)容方面：要求標(biāo)題符合檢驗(yàn)的目的，防止貪多；內(nèi)容取樣要有代表性；標(biāo)題間內(nèi)容相對(duì)獨(dú)立。二文字方面：言語(yǔ)準(zhǔn)確，簡(jiǎn)明扼要，一句話一個(gè)概念，意義明確。三了解方面：標(biāo)題要有確切答案，內(nèi)容可了解，標(biāo)題格式不要引起誤解。四社會(huì)敏感性方面：不要涉及性、自殺等敏感性問(wèn)題。假設(shè)一定要涉及，鼓勵(lì)被試真實(shí)作答的方法有：見書376。第二單元 測(cè)題的編寫三、測(cè)題的編制要領(lǐng)心思檢驗(yàn)標(biāo)題分類規(guī)范很多，常見的是根據(jù)對(duì)被試的要求

16、分為：提供型、選擇型。提供型標(biāo)題，要求被試給出正確答案。選擇型標(biāo)題要求被試在有限的幾個(gè)答案中選擇正確的答案。分別來(lái)看一下編排要領(lǐng)：第二單元 測(cè)題的編寫一選擇題選擇題由兩部分構(gòu)成：題干和選項(xiàng)。題干就是呈現(xiàn)一個(gè)問(wèn)題的情境，選項(xiàng)就是問(wèn)題的多種能夠答案。經(jīng)常包括一個(gè)正確的答案，和一些錯(cuò)誤的答案，也叫“誘答。對(duì)選擇題我們既要編好題干，也要編好選項(xiàng)。留意題干所提問(wèn)題必需明確，運(yùn)用簡(jiǎn)單而明確的詞語(yǔ)；選項(xiàng)簡(jiǎn)明扼要；每題只給一個(gè)正確答案，其他屬誘答；各選項(xiàng)長(zhǎng)度相等；防止題干用詞與選項(xiàng)用詞一致；選項(xiàng)最好用同一方式。第二單元 測(cè)題的編寫二是非題是非題又叫正誤題，是指出一個(gè)論點(diǎn)要被試判別能否正確，或是從“是、非兩個(gè)答

17、案作出選擇。編制時(shí)，應(yīng)該留意內(nèi)容應(yīng)以有意義的概念、現(xiàn)實(shí)或根本原那么為根底；每道題只能包含一個(gè)概念；盡量防止否認(rèn)的表達(dá)；假設(shè)是表達(dá)意見的標(biāo)題，最好闡明意見的來(lái)源和根據(jù)；“是“非題的數(shù)目應(yīng)有適當(dāng)比利，根本相等，隨即陳列第二單元 測(cè)題的編寫三簡(jiǎn)答題在客觀檢驗(yàn)試題中，只需簡(jiǎn)答題是提供型標(biāo)題，它要求被試用一個(gè)正確的詞或句子來(lái)完成或填充一個(gè)未完成句子的空白，或是提供一個(gè)正確的答案。編制原那么宜用問(wèn)句方式；假設(shè)是填充方式，空格不宜太多；每題應(yīng)只需一個(gè)正確答案。第二單元 測(cè)題的編寫四操作題是介于普通認(rèn)知結(jié)果的紙筆檢驗(yàn)和在未來(lái)真實(shí)情境的實(shí)踐活動(dòng)之間的檢驗(yàn)，是讓被試實(shí)踐操作，如畫圖、走迷津等。編制原那么明確所要丈

18、量的目的，并將其操作化；盡量選擇真實(shí)性程度較高的工程；指點(diǎn)語(yǔ)要簡(jiǎn)明扼要；制定評(píng)分規(guī)范，確定計(jì)分方法。第二單元 測(cè)題的編寫第三單元 檢驗(yàn)的編排和組織第三單元 檢驗(yàn)的編排和組織一、合成檢驗(yàn)一選擇和審定試題1.選擇試題方式：在大多數(shù)情況下，任何標(biāo)題都可以有很多種方式，關(guān)鍵是如何選擇“最優(yōu)的方式。選擇測(cè)題方式應(yīng)該留意：3792.審定標(biāo)題：編制者或有關(guān)專家要對(duì)標(biāo)題反復(fù)審查修訂；矯正意義不明確的詞語(yǔ)，取消一些反復(fù)和不適用的標(biāo)題。要留意：379第三單元 檢驗(yàn)的編排和組織二測(cè)題的編排檢驗(yàn)標(biāo)題選出以后，必需根據(jù)檢驗(yàn)的目的和性質(zhì)，思索被試作答時(shí)的心思反響方式，加以合理安排。編排的原那么：1.測(cè)題的難度陳列逐漸上升

19、2.盡能夠?qū)⑼愋偷臏y(cè)題組合在一同3.留意根據(jù)各種類型測(cè)題本身的特點(diǎn)陳列標(biāo)題陳列方式1、并列直進(jìn)式：2、混合螺旋式：二、預(yù)測(cè)與工程分析初步挑選出的工程，要經(jīng)過(guò)預(yù)測(cè)進(jìn)展工程分析。一預(yù)測(cè)目的：獲得被試對(duì)標(biāo)題如何反響的資料。留意的問(wèn)題：預(yù)測(cè)對(duì)象問(wèn)題；預(yù)測(cè)的實(shí)施過(guò)程與情境問(wèn)題；預(yù)測(cè)的時(shí)限可稍寬；對(duì)被試的反響做記錄。第三單元 檢驗(yàn)的編排和組織二、預(yù)測(cè)與工程分析二工程分析：質(zhì)的分析、量的分析第三單元 檢驗(yàn)的編排和組織三、信度效度調(diào)查一信度信度是衡量檢驗(yàn)質(zhì)量的最根本目的。獲得較高的信度，是使檢驗(yàn)有效的必要條件。二效度檢驗(yàn)的效度高低，反響檢驗(yàn)所測(cè)的東西是不是所要側(cè)的。第三單元 檢驗(yàn)的編排和組織四、常模制定五、

20、編寫指點(diǎn)手冊(cè)第三單元 檢驗(yàn)的編排和組織第七節(jié) 心思檢驗(yàn)的運(yùn)用第一單元 主試的資歷第二單元 檢驗(yàn)的選擇第三單元 檢驗(yàn)前的預(yù)備及本卷須知第四單元 檢驗(yàn)實(shí)施的程序及要素第五單元 被試誤差及控制方法第六單元 檢驗(yàn)的評(píng)分第七單元 檢驗(yàn)結(jié)果的報(bào)告第一單元 主試資歷主試資歷包含：技術(shù)、品德。技術(shù)方面，要求主試必需具備一定的知識(shí)構(gòu)造、心思檢驗(yàn)專業(yè)實(shí)際知識(shí)和相應(yīng)的專業(yè)技藝；品德方面，那么要求主試遵守檢驗(yàn)任務(wù)者的職業(yè)品德。一、知識(shí)構(gòu)造主試者的知識(shí)構(gòu)造，是指開展心思檢驗(yàn)任務(wù)所必需具備的根底知識(shí)和與專業(yè)相關(guān)的知識(shí)。根底知識(shí)，主要包括：普心、兒心、社心等以及扎實(shí)的心思統(tǒng)計(jì)學(xué)的根底知識(shí)；與專業(yè)相關(guān)的知識(shí)，包括：人格P、才干P、變態(tài)p等，以及本行業(yè)的專業(yè)知識(shí)。第一單元 主試資歷二、專業(yè)實(shí)際知識(shí)和專業(yè)技藝一專業(yè)實(shí)際知識(shí) 主試資歷調(diào)查的最根本條件，是知曉心思檢驗(yàn)專業(yè)實(shí)際知識(shí)。包括：了解心思檢驗(yàn)的性質(zhì)和特點(diǎn)、作用和局限性，根本特征信度、效度、難度、區(qū)分度等二專業(yè)技藝 主試者必需具有實(shí)踐操作心思檢驗(yàn)的專業(yè)技藝和閱歷，接受嚴(yán)厲的、系統(tǒng)的心思檢驗(yàn)專業(yè)訓(xùn)練。第一單元 主試資歷三、職業(yè)品德一檢驗(yàn)的嚴(yán)密和控制運(yùn)用嚴(yán)密是為了保證檢驗(yàn)的價(jià)值。走漏內(nèi)容，檢驗(yàn)將失效?？刂七\(yùn)用是指并非一切的人都可以接觸和運(yùn)用檢驗(yàn)。二檢驗(yàn)中個(gè)人隱私的