高二語文下冊第四單元長亭送別同步練習

1、4/42019高二語文下冊第四單元長亭送別同步練習?西廂記長亭送別?反映了自由愛情與封建禮教的鋒利矛盾 ,表現(xiàn)了對封建禮教對人性人情嚴重束縛和壓制的控訴。以下是2019高二語文下冊第四單元長亭送別同步練習 ,供練習! 1、以下各組詞語中有錯別字的一組是( ) A、棄擲 斜暉 挺身 舉案齊眉 B、揩拭 青霄 狼藉 蠅頭微利 C、暮藹 蝸角 胸臆 蕭瑟凄冷 D、廝守 把盞 扶持 喁喁私語 2、以下詞語解釋正確的一組是( ) A、忳忳(行動緩慢的樣子) 破題兒(開始 ,起頭) 棄擲(遺棄) 靨兒(笑臉) B、揾做(用手指按) 煞強如(遠勝過) 諗知(深切體會 ,深知) 口占一絕(即興作詩) C、就里

2、(內(nèi)中的實際情況) 賡續(xù)(繼續(xù)) 玉醅(美酒) 泠泠(清淡 D、棲遲(留戀) 只索(只好) 余蔭(多余的蔭涼) 推壺(假裝整理) 3、以下語句停頓恰當?shù)囊豁棡槟囊豁? ) A、柳絲/長玉驄難系 ,恨不倩/疏林/掛住/斜暉。 B、遍/人間煩惱/填胸臆 ,量這些/大小車兒/如何載得起? D、恨/相見得遲 ,怨/歸去得疾。 4、紅娘問鶯鶯：姐姐今日怎么不打扮?鶯鶯無心打扮的原因是( ) A、你哪知我的心里啊!你不懂我的心。 B、見安排著車兒、馬兒 ,不同人不熬熬煎煎的氣。眼前車馬忙碌 ,清楚離別在即 ,別情沉重。 C、準備著被兒、枕兒 ,只素昏昏沉沉的睡。被老夫人如此逼迫 ,弄得頭昏腦脹。 D、久已

3、后書兒、信兒 ,索與我恓恓惶惶的寄。想到離別后惟一可作慰藉的只能是魚雁傳書 ,就心痛欲碎。 5、對?長亭送別?中?端正好?一段戲文 ,分析不當?shù)氖? ) 碧云天 ,黃花地 ,西風緊 ,北雁南飛。曉來誰染霜林醉?總是離人淚。 A、前四句 ,寫秋天、秋地、秋風、秋雁 ,天碧、地黃 ,風緊、雁飛 ,有聲有色 ,動靜相間;既是寫秋天的實景 ,又暗含著離人的傷感。 B、這首曲詞的前四句 ,由范仲淹?蘇幕遮?一詞碧云天 ,黃葉地 ,秋色連波 ,波上寒煙翠四句演化而來 ,同為離別渲染氣氛。 C、最后是個設(shè)問句 ,先暗中點明離別的具體時間曉 ,然后借景抒情 ,一問一答 ,是離人的淚染紅了遍野的霜林 ,讀來催人

4、淚下。 D、整首曲詞 ,借對秋景的描寫 ,構(gòu)成蕭瑟凄涼的氣氛 ,與主人公的離愁別恨相融合 ,景語境語不可復(fù)辨 ,產(chǎn)生了強烈的藝術(shù)效果。 6、滾繡球一曲中有馬兒迍迍的行 ,車兒快快的隨兩句 ,金圣嘆贊其為真正妙文 ,下面的解釋哪個是錯誤的( ) A、張生騎馬在前 ,鶯鶯坐車在后 ,鶯鶯要馬兒慢慢地走 ,車兒快快的跟上 ,好讓自己同張生更靠近些 ,也能有更多一點的時間呆在一起。 B、鶯鶯看見馬兒慢慢地走 ,車兒快快地隨這種情景 ,勾起了內(nèi)心的離別之情 ,正是情因景生 ,借景抒情。 C、這兩句是緊扣鶯鶯惜別的心理進行描繪的 ,刻畫出鶯鶯又苦惱、又聰明、又憨癡的生動形象。 D、馬兒慢慢的行 ,車兒快快

5、的隨是景 ,而實際抒發(fā)的卻是鶯鶯的那種不忍遽別的 ,雖一時半刻的廝守也不肯放棄的惜別深情 ,真可謂是情景交融 ,剖析入微。 7、?長亭送別?這折戲的矛盾焦點是( ) A、張生急迫上京應(yīng)試 ,鶯鶯舍不得他離去。 B、老夫人催著張生上路 ,鶯鶯對老夫的催促不滿。 C、張生下決心掙揣一個狀元回來 ,鶯鶯怕他得中后停妻再娶妻。 D、老夫人看重門第、功名、鶯鶯看重愛情、婚姻。 8、四周山色中 ,一鞭殘照里中的一鞭指的是( ) A、夕陽一抹。 B、遠看 ,四圍之山成一線。 C、張生于煙靄殘照中揚鞭遠去 D、殘照中的一條古道。 9、下面的句子 ,表達情景交融的藝術(shù)特點的一項為哪一項( ) A、柳絲長玉驄難系

6、 ,恨不倩疏林掛住斜暉。 B、伯勞東去燕西飛 ,未登程先問歸期。 C、淚添九曲黃河溢 ,恨壓三峰華岳低。 D、昨宵個繡衾香暖留春住 ,今夜個翠被生寒有夢知。 10、以下對課文情節(jié)結(jié)構(gòu)和人物形象的理解不當?shù)囊豁棡槟囊豁? ) A、全折可以分為四局部 ,它們分別是寫赴長亭路上的場面、長亭餞別的場面、臨別叮囑的場面和分手后的場面。 B、這一折戲 ,有頭有尾 ,有一相相對完整的故事 ,有故事的開端、開展、高潮和結(jié)局 ,也是一個有機的整體。 C、鶯鶯是個封建禮教的叛逆者 ,這主要表現(xiàn)在她珍視愛情而輕視功名利祿 ,但她在離別時痛苦和怨恨之情 ,卻主要限于兒女情長。 D、張生在愛情方面和鶯鶯是一樣的真摯 ,但在對待功名方面 ,卻也還有些許留戀 ,這就使得鶯鶯對二人的前途有著深深的憂慮。 答案： 1