第3課　西方文明之源2

1、第3課 西方文明之源【教學目標】 知識與能力：了解古代希臘文明的淵源，伯利克里統(tǒng)治時期雅典奴隸制的高度發(fā)展，羅馬共和國和羅馬帝國的興亡。掌握伯利克里統(tǒng)治時期雅典奴隸主民主政治的實質和古代羅馬歷史發(fā)展的基本線索。通過指導學生比較斯巴達和雅典的不同，培養(yǎng)學生分析比較能力。羅馬成為地中海上的霸主和羅馬帝國的演變。過程與方法：以講述法為主，輔以課堂討論 情感態(tài)度與價值觀：伯利克里改革使雅典奴隸制得到高度發(fā)展，證明了改革是社會進步與發(fā)展的重要推動力，杰出人物對歷史發(fā)展能起到一定的推動作用?！窘虒W重難點】 重點：伯利克里統(tǒng)治時期雅典奴隸制的高度發(fā)展。 難點：一是對伯利克里統(tǒng)治時期雅典奴隸主民主政治的全面辯

2、證地認識?！窘虒W方法】 （1）讀圖學習法：學會從地圖中獲取信息。如讀古代希臘圖，明確希臘文明發(fā)源于愛琴海上的克里特島，以此理解希臘文明是海洋文明。讀公元前2世紀末的羅馬圖，通過識讀羅馬的疆域，進一步明確羅馬稱霸地中海的史實和地跨歐亞非三大洲的疆域特點。（2）綱要信號法：通過綱要信號，理清古羅馬興衰的線索。如下圖： 羅馬城 羅馬共和國 稱霸地中海 羅馬帝國的建立 西羅馬帝國的滅亡 前8世紀 前509年 前2世紀 前27年 476年（3）人物評價法：本課涉及伯利克里這一重要歷史人物，對他進行正確的評價和認識既是重點又是難點。評價歷史人物要結合他所生活的時代背景和主要事跡，既要看到其活動對歷史發(fā)展所

3、起到的推動作用，又要認識到其階級局限性。伯利克里最大的功績是推動了雅典民主政治的發(fā)展，使雅典民主政治發(fā)展到古代世界的高峰，但他又是奴隸主階級的代表，其民主政治是為奴隸主階級服務的?！窘虒W媒體】 多媒體課件【教學過程】 設問導讀1希臘半島山巒起伏，海岸線曲折，東臨_海，海上島嶼星羅棋布。著名的 _島就是其中的一個大島。2 公元前_世紀，希臘半島和_西海岸出現(xiàn)了希臘人建立的城邦， _是其中最重要的城邦之一。公元前6世紀，它成為著名的_。3公元前5世紀，_當政期間，雅典空前繁榮，_ 、_，奴隸主政治發(fā)展到古代世界的高峰。全體男性公民都可以參加最高的權力機關 _ 。 4_公元前_ 世紀在意大利的_河畔

4、，羅馬城逐步建立起來。公元前 _年，羅馬發(fā)展成 _。5羅馬共和國加建立后，逐步征服_半島。公元前3世紀到公元前2世紀，為了爭奪_霸權，掠奪_和_，同地中海西部強國_進行了三次戰(zhàn)爭，史稱_戰(zhàn)爭，最終取得勝利。公元前 _世紀，羅馬成為地中海霸主。6 公元前1世紀，羅馬發(fā)生了嚴重的社會危機。公元前49年_奪取政權，各派力量經過激烈的較量，_在公元前27年開始獨攬國家大權。羅馬共和國被_所取代。研學設計學習要點一、雅典城邦的繁榮1雅典城邦的興起(1)時間：公元前8世紀，希臘半島和小亞細亞西海岸出現(xiàn)了希臘人建立的城邦，雅典是其中最重要的城邦之一。 (2)地點：希臘半島。(3)性質：公元 前6世紀羅馬成為

5、奴隸制共和國。2 雅典城邦的繁榮(1)時間：公元前5世紀后半期或伯利克里當政時期。(2)表現(xiàn)：工商業(yè)發(fā)達，經濟繁榮；鼓勵學術研究，發(fā)展文藝，重視教育，文化昌盛；全體男性公民都可以參加最高權力機構公民大會，決定內政、外交、和平、戰(zhàn)爭等重大問題。奴隸主民主政治發(fā)展到高峰。二、羅馬共和國的興亡建立公元前8世紀，在意大利的臺伯河畔，羅馬城逐步建立起來。公元前509年，羅馬發(fā)展成奴隸制共和國。2強盛(1) 原因：通過對外擴張活動。征服意大利半島三次布諾戰(zhàn)爭向東遠征地中海霸主。(2) 時間：公元前2世紀，羅馬成為地中海的霸主。(3) 表現(xiàn)：經濟繁榮，國力強盛，奴隸制發(fā)展，奴隸邊布社會各個角落。3滅亡(1)

6、原因：羅馬發(fā)生嚴重的社會危機。(2)結果：奴隸主企圖建立獨裁統(tǒng)治，各派力量經過激烈的較量，屋大維在公元前27年開始獨攬國家大權。羅馬共和國被帝國所取代。 三、羅馬帝國的興亡帝國建立(1)時間：公元前27年。(2)人物：屋大維建立。帝國分裂(1)原因：外族入侵；人民起義；統(tǒng)治階級內訌。(2)表現(xiàn)；359年分為東羅馬（3591453年）和西羅馬（359-476年）兩部分。476年西羅馬的滅亡標志西歐的奴隸社會隨之終結。1453年，東羅馬被奧斯曼土爾其所滅。學法點撥【透析1】首先讓學生據(jù)圖掌握古希臘的地理位置，其次是闡述古希臘文明的歷史地位和城邦的概念。古希臘文明堪稱歐洲文明的發(fā)祥地和西方文化的淵源

7、所在。希臘作為歐洲最早跨入文明門檻的地區(qū)，對后世整個西方世界產生了重大的影響。城邦或稱城市國家，是在一定歷史條件下由原始公社演化而來的一種公民集體。一般情況下，一個城邦包括城市和鄉(xiāng)村兩部分。這里所說的城市，是指易于防守、往往筑有城墻的政治和宗教中心。【透析2】思考雅典的民主政治究竟是在怎樣的條件下產生的？老師總結同學們的回答，并補充指出：雅典生產方式、自然地理環(huán)境、文化狀況有利于民主制度的產生和發(fā)展。但雅典民主不是天上掉的，而是雅典志士仁人在平民支持下，經200多年不斷斗爭、創(chuàng)新的產物。通過插圖“習藝的少年”直觀感受雅典的社會生活?！就肝?】分析雅典民主政治的基本特點：人民主權。 老師設計“研

8、學問題”：雅典民主政治的特點在實踐運行中是如何體現(xiàn)的？要求學生閱讀教材，因為教材給予的知識細節(jié)深入淺出，讓學生自己提煉觀點即可。在同學閱讀回答后，提示學生歸納：通過設立公民大會， 賦予公民參與權，發(fā)言權、選舉權和被選舉權。注意：雅典的民主只是少數(shù)人的民主。 【透析4】古代羅馬的地理位置。羅馬位于地中海中部的意大利半島上，這里氣候溫和，雨水充足，不少地區(qū)土地肥沃，有利于農牧業(yè)的發(fā)展。優(yōu)越的地理位置，又有利于它與地中海沿岸各族人民的交往，便于吸收各地區(qū)（古代埃及，古代希臘等）的先進文明。當它一旦強大之后，也便于對外擴張?！就肝?】羅馬共和國為什么被羅馬帝國取代？ 社會矛盾激化，以斯巴達克為代表的奴

9、隸大起義沉重打擊了羅馬奴隸制社會，羅馬統(tǒng)治者力圖實行軍事獨裁政權，以求鞏固自己的統(tǒng)治。教師強調：古代羅馬無論是共和國還是帝國都是奴隸主專政的國家。國家政權組織形式變了，但國家性質沒有絲毫改變。教師遷移：古羅馬同中國的友好交往由來已久，我國歷史上稱古羅馬為大秦。歐洲國家最早同我國直接交往的歷史事件?！就肝?】指導學生看教材插圖“羅馬戰(zhàn)士”、“迦太基遺址”、“斯巴達克起義”直觀的認識羅馬成為地中海的霸主與羅馬共和國的危機。小結：這節(jié)課我們學習了西方文明之源，通過本課的學習，你掌握了哪些知識？還有哪些知識沒有掌握？受到了哪些啟發(fā)和教育？哪位學生能用最簡練的語言總結一下。如：學習了本課的知識你受到哪些啟示？ 啟示：改革是經濟發(fā)展、社會進步的重要推動力，杰出人物對社會發(fā)展能起一定推動作用等等，要盡力地去發(fā)揮學生的發(fā)散思維?！景鍟O計】 時間：公元前5世紀后半期 政治上：擴大公民的權力伯利克里時代的雅典 文化教育上：鼓勵學術研究，發(fā)展文藝，