淺談多媒體課件應(yīng)用與制作

1、PAGE PAGE 4淺談多媒體課件的應(yīng)用與制作紅會(huì)四礦學(xué)校 張琿摘 要本文針對(duì)近幾年的多媒體課件在教學(xué)過程中存在的一些問題，結(jié)合本人多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)這些問題做了分析，并對(duì)教師在制作多媒體課件時(shí)應(yīng)注意的各個(gè)環(huán)節(jié)和制作技巧做了簡(jiǎn)明扼要的敘述，希望能對(duì)讀者有所提示。關(guān)鍵詞多媒體課件 應(yīng)用現(xiàn)狀 多媒體制作 素材采集新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的培養(yǎng)目標(biāo)，促進(jìn)了課程資源整合，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)方式、學(xué)生學(xué)習(xí)方式、教師教學(xué)方式和師生互動(dòng)方式的變革。多媒體技術(shù)引入課堂，對(duì)教學(xué)目標(biāo)達(dá)標(biāo)、教學(xué)效果最優(yōu)化、擴(kuò)充學(xué)生知識(shí)視野、開發(fā)學(xué)習(xí)潛能都有著不可低估的作用。與傳統(tǒng)的教學(xué)手段相比，多媒體課件輔助教學(xué)以其形象、直觀、生

2、動(dòng)的教學(xué)效果和眩人耳目的新技術(shù)贏得了廣大師生的喜愛。然而，多媒體課件在教學(xué)中并非十全十美，我通過這幾年的教學(xué)實(shí)踐和觀察，發(fā)現(xiàn)多媒體課件在教學(xué)過程中也存在一些不可忽視的問題，從而影響了教學(xué)效果。下面就多媒體課件教學(xué)中出現(xiàn)的問題及課件制作的方法談?wù)勛约旱目捶ǎ?一、不顧實(shí)際，忽視教學(xué)內(nèi)容由于學(xué)科的特殊性和教學(xué)內(nèi)容的多樣性及多媒體輔助教學(xué)所具有的獨(dú)特性、先進(jìn)性和高效性，決定了并不是所有的教學(xué) HYPERLINK / 內(nèi)容都適合運(yùn)用多媒體技術(shù)。應(yīng)當(dāng)根據(jù)實(shí)際需要合理使用，才能發(fā)揮最佳效果。多媒體只是一種輔助教學(xué)的手段，不能單純用多媒體教學(xué)手段來對(duì)待一切。多媒體教學(xué)要從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，認(rèn)真 HYPERLIN

3、K / 分析教學(xué)內(nèi)容，靈活運(yùn)用行之有效的教學(xué) HYPERLINK / 方法，而不能一味代之以多媒體，搞教學(xué)手段的“一刀切”。二、忽略教與學(xué)的關(guān)系在教學(xué)過程中，學(xué)生是主體，教師是主導(dǎo)。而在設(shè)計(jì)多媒體課件時(shí)，往往很容易顛倒教與學(xué)的關(guān)系。在制作的課件中，只強(qiáng)調(diào)“教”，而忽略了“學(xué)”，總是想方設(shè)法將學(xué)生的思路捆綁在課件設(shè)計(jì)的既定流程上，學(xué)生沒有積極參與教學(xué)過程和思考 HYPERLINK 問題的時(shí)間，從而造成教學(xué)課件變成“書本搬家”或多媒體演示片，并不能發(fā)揮出多媒體最有魅力的互動(dòng)功能。實(shí)質(zhì)上是將“以教師為中心”演變成了“多媒體課件+教師為中心”，因而導(dǎo)致了學(xué)生 HYPERLINK / 學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極

4、性難以發(fā)揮，最終的實(shí)際收效肯定不佳。三、課件制作缺乏科學(xué)性和藝術(shù)性有許多教師有“技術(shù)至上”的觀點(diǎn)，喜歡把課件設(shè)計(jì)成高技術(shù)、多技術(shù)的展示，以致使課件成為了技術(shù)的炫耀。有的教師為了嘩眾取寵，達(dá)到烘托課堂氣氛的效果，往往文字、圖像、聲音并用，甚至插入一些與表現(xiàn)內(nèi)容風(fēng)馬牛不相及的圖片，結(jié)果卻導(dǎo)致了學(xué)生注意力分散，不但達(dá)不到應(yīng)有的效果，反而由于內(nèi)容安排過多過雜，產(chǎn)生心里煩躁。四、課件操作不熟練有些教師在講課中處理不好與多媒體的關(guān)系，要么先畫面后講解，要么只顧講忘了換，造成講解內(nèi)容與多媒體畫面的不同步。人機(jī)“兩張皮”，很大程度上使上課變成“看電影”，教師變成“解說員”。由于多媒體課件在教學(xué)中存在的上述問題

5、，影響了我們的教學(xué)效果，也降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。那么怎樣才能制作出高質(zhì)量的課件呢？我本人總結(jié)了以下幾個(gè)方面可以作為參考：首先，要選題恰當(dāng)。前面已經(jīng)說過，并非所有的教學(xué)內(nèi)容都適合運(yùn)用多媒體技術(shù)。課題若選擇不當(dāng)，就會(huì)出現(xiàn)喧賓奪主。那么究竟怎么選題呢？多媒體課件的選題應(yīng)遵循需要性、 HYPERLINK /gongxue/ 科學(xué)性、創(chuàng)新性原則，從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容來確定。選題應(yīng)是當(dāng)前教學(xué)或?qū)W生 HYPERLINK / 學(xué)習(xí)所必需的，這樣制作的課件才會(huì)有的放矢；選題應(yīng)以先進(jìn)的教育 HYPERLINK / 理論作指導(dǎo)，根據(jù)對(duì)教學(xué)內(nèi)容的把握和對(duì)學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的 HYPERLINK /

6、分析選題；選題應(yīng)有創(chuàng)新性，課件應(yīng)該是對(duì)原有教材內(nèi)容的再創(chuàng)造，不僅能使學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容留下深刻印象，而且更能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。選擇能夠創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生興趣的內(nèi)容孔子說：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者”?！芭d趣是最好的老師”，濃厚的學(xué)習(xí)興趣可以培養(yǎng)學(xué)生的求知欲，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動(dòng)力。而多媒體教學(xué)直觀、生動(dòng)的形象,在創(chuàng)設(shè)情境、吸引學(xué)生注意力、激發(fā)情感方面具有獨(dú)特的作用,有利于學(xué)生入情入境，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，激發(fā)學(xué)生的求知欲。在獲得知識(shí)的同時(shí)，有利于培養(yǎng)學(xué)生 HYPERLINK / 分析 HYPERLINK 問題、解決問題的能力，對(duì)教學(xué)效果的提高起到促進(jìn)作用。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的重難點(diǎn)程度

7、選題多媒體課件是為學(xué)生更好地理解課本知識(shí)而設(shè)計(jì)的。在教學(xué)中教師經(jīng)常會(huì)遇到一些譬如自然界的現(xiàn)象、物理、化學(xué)變化等一些難以表達(dá)，甚至無法表達(dá)的問題。多媒體動(dòng)畫可以將現(xiàn)實(shí)生活中很難出現(xiàn)或不易觀察到的現(xiàn)象，真實(shí)、形象地模擬出來，彌補(bǔ)了常規(guī)教學(xué)的不足，容易收到生動(dòng)有趣的效果。課件不是簡(jiǎn)單的“黑板搬家”、“課本拷貝”，沒有必要面面俱到。所以課件設(shè)計(jì)應(yīng)源于課本又高于課本，突出教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，擴(kuò)充課本之外的知識(shí)。其次，就是根據(jù)已經(jīng)選擇好的課題進(jìn)行構(gòu)思。對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟及問題的呈現(xiàn)方式等進(jìn)行設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)時(shí)將充分考慮以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，創(chuàng)設(shè)和諧氛圍進(jìn)行互動(dòng)，積極開發(fā)學(xué)生思維，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與。爭(zhēng)取設(shè)計(jì)出實(shí)

8、用性、適應(yīng)性和藝術(shù)性強(qiáng)、交互方便的多媒體課件。再次，就是對(duì)構(gòu)思好的課件進(jìn)行素材采集。課件制作工具：課件制作工具很多，教師自己只要操作方便，做出的課件能適用、好用、通用就行。常用的有Authorware、Powerpoint、Flash、Photoshop、FrontPage、幾何畫板等。其實(shí)我們常用的Word、Excel等軟件，配上一些相關(guān)的插件，也可做出許多實(shí)用的課件。素材的采集：文本類素材通常用文字處理軟件編寫，如Microsoft Office、WPS Office或Windows系統(tǒng)自帶的記事本等。也可以是來自教材、報(bào)刊雜志、電子圖書或互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)頁(yè)等。對(duì)于教材、報(bào)刊雜志類，一般采用掃描儀

9、掃描，再通過文字識(shí)別（OCR）軟件進(jìn)行處理。音像素材可用音像設(shè)備或相關(guān)計(jì)算機(jī)軟件采集，如windows自帶的錄音機(jī)、視頻錄像等。圖片素材可以利用原有的照片進(jìn)行掃描，在音像資源中截圖。互聯(lián)網(wǎng)上也有豐富的音像、圖片資源提供下載。最后就是課件的具體制作了。文字是多媒體課件中一項(xiàng)必不可少的內(nèi)容，是學(xué)生獲取知識(shí)的重要來源。課件的文字內(nèi)容應(yīng)力求簡(jiǎn)明扼要，突出重點(diǎn)。過多的文字會(huì)使畫面失去魅力，使觀眾厭煩。對(duì)那些實(shí)在舍不去的文字材料，可用熱字、熱區(qū)的交互形式呈現(xiàn)，閱讀完后可自行消失。文字的屬性要與界面的整體風(fēng)格，文字所表達(dá)的主題內(nèi)容和諧統(tǒng)一。 圖形、圖像所表達(dá)的信息遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過文字，是課件最重要的媒體形式，也是學(xué)

10、生最易感知和接受的表達(dá)方式。圖形、圖像一定要清晰規(guī)整，若將圖形、圖像作為學(xué)習(xí)的內(nèi)容時(shí)，圖形、圖像要盡可能大并放于屏幕中心位置。作為背景的圖像要簡(jiǎn)潔明了，顏色淡雅，突出主題。動(dòng)畫畫面的設(shè)計(jì)應(yīng)簡(jiǎn)潔生動(dòng)，動(dòng)作 HYPERLINK /lixue/ 自然流暢，文字清楚醒目，動(dòng)畫的色調(diào)與界面整體風(fēng)格相符，動(dòng)畫的布局合理。設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)注意畫面中動(dòng)的成分不宜過多，否則容易分散學(xué)生的注意力。每個(gè)動(dòng)畫都要有目的性，不能單純?yōu)檠b飾畫面而動(dòng)。聲音：包括解說、 HYPERLINK /Music/ 音樂和音響效果。解說起承上啟下、穿針引線的作用，應(yīng)力求做到樸實(shí)生動(dòng)、清晰流暢、通俗易懂、節(jié)奏合理、準(zhǔn)確無誤。音樂是用來深化主題的

11、，音樂的節(jié)奏要與教學(xué)內(nèi)容相符，它與具體的畫面配合傳遞信息，不僅能增強(qiáng)畫面形象感與真實(shí)感，擴(kuò)大與加深畫面表現(xiàn)力，還可以烘托環(huán)境氣氛創(chuàng)造好的教學(xué)情景。課件設(shè)計(jì)風(fēng)格要統(tǒng)一,過渡要 HYPERLINK /lixue/ 自然。為使課件在整體上保持風(fēng)格的統(tǒng)一，整個(gè)課件通常采用一個(gè)背景，而且亦采用中間色，這樣學(xué)生看屏幕感覺 HYPERLINK /lixue/ 自然，注意力集中。不同的主題，不同的內(nèi)容， HYPERLINK 應(yīng)用不同的色調(diào)來表現(xiàn)。它可使學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過程中得到美的感受，在美的陶冶中增加情趣，得到更好的感知和理解。課件調(diào)試。制作完成后的課件，一定要認(rèn)真調(diào)試，及時(shí)排除各種可能出現(xiàn)的故障。要保證在課堂教學(xué)時(shí)運(yùn)行平穩(wěn)流暢，可控性好，利于學(xué)生