中小學(xué)校老師師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)六篇

1、師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)百年大計(jì)，教育為本。教育質(zhì)量的提高，靠的是教師。 教師的主戰(zhàn)場(chǎng)是學(xué)校，學(xué)校的一切教育緊緊圍繞著以育人為 本。作為一名教師，責(zé)任是多么重大。人們常說：“十年樹 木，百年樹人”。著名的教育家陶行知先生曾說過：“學(xué)高 為師，德高為范。”作為一名光榮的教師，不僅要具有廣博 的知識(shí)，更要有高尚的道德。通過學(xué)校組織師德師風(fēng)教育學(xué)習(xí)，我簡(jiǎn)單得談?wù)勔韵聨?點(diǎn)體會(huì)：一、愛崗敬業(yè)首先，要熱愛教育事業(yè)，要對(duì)教學(xué)工作有“鞠躬盡瘁” 的決心。既然我們選擇了教育事業(yè)，就要對(duì)自己的選擇無(wú)怨 無(wú)悔，不計(jì)名利，積極進(jìn)取，開拓創(chuàng)新，無(wú)私奉獻(xiàn)，力求干 好自己的本職工作，盡職盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)工作，不求 最好，

2、但求更好，不斷的挑戰(zhàn)自己，超越自己。我要把自己 的愛心無(wú)私地奉獻(xiàn)給教育事業(yè)，獻(xiàn)給每一個(gè)學(xué)生。用愛去教 育學(xué)生，賞識(shí)每位學(xué)生，相信每位學(xué)生都能成才，使他們?cè)?老師的愛心呵護(hù)下健康地成長(zhǎng)。為教育事業(yè)的發(fā)展、為社會(huì) 的進(jìn)步作出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。二、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取。 校放心的“三滿意”教師。二.自我反思.平常沒有充分利用時(shí)間學(xué)習(xí)充電，教育教學(xué)方面的書 籍看很少。有時(shí)理論學(xué)習(xí)過后，沒能及時(shí)做消化和實(shí)踐、鍛 煉，導(dǎo)致教學(xué)理論知識(shí)水平缺乏。.教學(xué)中，雖然能夠詳細(xì)、準(zhǔn)確的把握教材，一般不出 現(xiàn)的知識(shí)性錯(cuò)誤，但對(duì)于教材深處的挖掘不到位，力度不夠， 沒把握好知識(shí)的擴(kuò)散和外延。課本淺顯的知識(shí)注意的比較準(zhǔn) 一些，自

3、己鉆研的勁頭兒不夠，付出的精力不夠。.對(duì)學(xué)生關(guān)愛不夠。本人也一直愛護(hù)學(xué)生，但對(duì)學(xué)生的 關(guān)愛投入還不夠，有時(shí)不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，不能及時(shí)走進(jìn)學(xué) 生的心靈。對(duì)學(xué)生心理變化不能及時(shí)掌握，并找準(zhǔn)解決方法， 以至于有些時(shí)候，會(huì)在學(xué)生心中留下一些陰影。三.努力方向.不斷加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)。.教學(xué)中要刻苦鉆研，根據(jù)學(xué)生情況，因材施教。盡量 把工作閑談的時(shí)間用到勤奮鉆研中，讓自己的課堂充滿活力, 學(xué)生真正學(xué)到東西。.關(guān)愛學(xué)生，以學(xué)生發(fā)展為重。努力做到關(guān)愛每一位學(xué) 生，不歧視后進(jìn)生，讓學(xué)生都充分得到個(gè)性上的發(fā)展，做到 及時(shí)調(diào)查、發(fā)現(xiàn)、及時(shí)溝通、反饋。尊重學(xué)生、不打、罵、 體罰學(xué)生，以“循循善誘”為主要

4、策略，要讓每一位學(xué)生心 中感覺到我這個(gè)教師是個(gè)可以接近的教師，是值得敬重、佩 服的教師。.虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教、學(xué)習(xí)，和他們共同鉆研教 學(xué)，做到共同進(jìn)步，協(xié)作互助。.繼續(xù)正確地對(duì)待同行教師和家長(zhǎng)以及領(lǐng)導(dǎo)提出的各 種師德師風(fēng)建設(shè)的意見，從中看清自己平常沒有察覺或沒有 引起重視的缺點(diǎn)和不足，虛心接受大家的意見和建議。今后，我會(huì)在學(xué)習(xí)中繼續(xù)不斷提升自我，在不懈的追求 中完善自我，不斷加強(qiáng)師德的修煉，全方位的提高自己，為 成為一個(gè)優(yōu)秀的教育工作者而努力奮斗！師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)通過師德師風(fēng)文件和宣傳資料的學(xué)習(xí)，自己進(jìn)一步深深 體會(huì)到作為一個(gè)教育工作者必須要做到以下幾點(diǎn)：熱愛教育 事業(yè)、熱愛學(xué)生、堅(jiān)持

5、真理、工作積極認(rèn)真負(fù)責(zé)、團(tuán)結(jié)互愛 廉潔從教為人師表等，所有這些是師德的主要組成部分。除 了這些之外，還有以下幾點(diǎn)心得體會(huì)。.師德，從小事做起，從日常規(guī)范做起。XXX院長(zhǎng)曾在一次教學(xué)工作會(huì)議中提出“師德，要首先 從日常規(guī)范抓起“，本人深感認(rèn)同。師德，不僅僅是指教師 具有出類拔萃的職業(yè)道德或偉大成就，當(dāng)然這樣的杰出典型 應(yīng)該學(xué)習(xí)，對(duì)于工作在一線的教育工作者應(yīng)該首先從平凡的 小事做起，按日常規(guī)章制度辦事。比如，按時(shí)保質(zhì)保量完成 教學(xué)工作流程以及其它工作任務(wù)、嚴(yán)格遵守上下班制度。學(xué) 校的發(fā)展離不開每一個(gè)人的共同努力，每一個(gè)人遵守日常規(guī) 章可以促進(jìn)學(xué)校各項(xiàng)工作的高效有序開展。.師德，全方位關(guān)愛學(xué)生是重要

6、一環(huán)?？蓮囊韵聨追矫嫒胧郑?1)盡量記住學(xué)生的名字。很多老師往往為記不住學(xué)生 的名字找出許多客觀理由，但深層次原因是對(duì)學(xué)生關(guān)心不夠, 說嚴(yán)重一些則是在教學(xué)精力投入不足。記住學(xué)生名字使師生 間交流更具人情味，形成良好的師生關(guān)系。同時(shí)，可以更了 解學(xué)生，維持良好的課堂氛圍，及時(shí)了解學(xué)習(xí)效果。(2)關(guān)心關(guān)愛學(xué)生的思想狀況。思想政治工作不僅僅是 輔導(dǎo)員的責(zé)任，更多的是任課教師、學(xué)校環(huán)境乃至社會(huì)大環(huán) 境的影響更多。教師的天職是“傳道授業(yè)解惑”，教給學(xué)生 的不僅僅是課堂知識(shí)，還應(yīng)有課外的、將來(lái)面向社會(huì)的一些 知識(shí)，這樣一方面學(xué)生對(duì)于社會(huì)有更多的認(rèn)識(shí)，也能加強(qiáng)師 生的溝通交流。(3)關(guān)心關(guān)愛不僅僅是聽從學(xué)生

7、意愿，而應(yīng)該有原則， 一切為了學(xué)生的發(fā)展。比如，有的老師單純?yōu)榱嗽u(píng)教成績(jī)而 向?qū)W生“示好”，因而放松對(duì)學(xué)生的平時(shí)管理、監(jiān)考不嚴(yán)、 考查課“不考”、考試課不顧實(shí)際情況過度放松考核要求，這些都對(duì)學(xué)生的未來(lái)發(fā)展不利的，也是違背基本師德的做法。三、師德，提高自身綜合素質(zhì)也是重要一方面。要成為一名優(yōu)秀教師，關(guān)鍵要有較高的素質(zhì)。綜合素質(zhì) 主要包括：要精通業(yè)務(wù)，具備嫻熟的教學(xué)藝術(shù)；較強(qiáng)的教學(xué) 能力（對(duì)學(xué)生的調(diào)控、對(duì)課堂的調(diào)控、對(duì)教學(xué)的調(diào)控、對(duì)自 身的調(diào)控）；相應(yīng)的表達(dá)能力與人際交往能力；較強(qiáng)的教育 科研能力；先進(jìn)的教學(xué)理念；一定的文化素養(yǎng)；執(zhí)著的創(chuàng)新 精神。百年大計(jì)，教育為本，教育大計(jì)，教師為本，教師素質(zhì)，

8、 師德為本。在新的階段、新的形勢(shì)下，教師們只有自覺地加 強(qiáng)師德修養(yǎng)，正己、敬業(yè)、愛生、奉獻(xiàn)，才能無(wú)愧于教師的 光榮稱號(hào)，才能完成時(shí)代賦予我們的培養(yǎng)人才的重任。師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)通過學(xué)習(xí)先進(jìn)事跡，樹立了向模范人物學(xué)習(xí)、當(dāng)好教師 的信念。我認(rèn)為：一.搞好教育工作要有恒心。所謂恒心，就是忠誠(chéng)于教 育事業(yè)，要把自己的身心全部投入到所從事的教師職業(yè)之中, 一生一世為教育事業(yè)努力，有成效地工作。在商品經(jīng)濟(jì)社會(huì) 的今天，在金錢物質(zhì)的引誘下，教師隊(duì)伍中有不少人拋教下 海，圖謀個(gè)人的所謂發(fā)展；有些人把擔(dān)任教師作為過渡，一 有機(jī)會(huì)馬上跳槽；有人把教師這一職業(yè)只當(dāng)作謀生的一種手 段；有人把教師這一職位作為謀取私利

9、的工具等等；這些人 滿腦子的個(gè)人私利，沒有將教育這一職業(yè)為高尚的事業(yè)，這 些人對(duì)教育教學(xué)工作缺乏熱情，對(duì)學(xué)生不負(fù)責(zé)任，職業(yè)理想 信念動(dòng)搖，情感淡漠，談不上有好的師德師風(fēng)。這些人雖然 數(shù)量不多，但影響力不小，它會(huì)破教育這座大廈的基石，影 響教育大業(yè)的發(fā)展。二.搞好教育要有愛心。愛是教育的基礎(chǔ)，沒有愛的教 育不會(huì)是成功的教育，沒有愛，就沒有真正的教育。愛學(xué)校、 愛教師、愛學(xué)生、師生之愛、生生之愛，是學(xué)校教育教學(xué)工 作好開展的基礎(chǔ)，作為教師要樹立正確的學(xué)生觀，尊重和信 任學(xué)生，真誠(chéng)關(guān)心學(xué)生的進(jìn)步和成長(zhǎng)，要做學(xué)生的良師益友。 教師之間要有同事間的友愛，要互相信任、互相學(xué)習(xí)，彼此 協(xié)調(diào)、相互寬容共同提高

10、。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要愛護(hù)關(guān)心每一位師生， 盡所能幫助教師解決困難，要給教師創(chuàng)造進(jìn)修提高的機(jī)會(huì)， 要讓教師體會(huì)到在學(xué)校這個(gè)大家庭的溫暖，要讓愛充滿校園, 讓師愛溫暖孩子們的心。三.搞好教育工作要注重業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高。注重業(yè)務(wù)素 質(zhì)的提高是現(xiàn)代教育發(fā)展的需要。隨著信息技術(shù)對(duì)教育的影 響，要求我們的教師必須對(duì)教育的思想、觀念、模式、內(nèi)容、 方法要有更深的造詣，必須掌握現(xiàn)代教育技術(shù)。隨著攝像機(jī)、 傳真機(jī)、計(jì)算機(jī)、投影儀等高科技教學(xué)儀器設(shè)備在教學(xué)中的 運(yùn)用，我們傳統(tǒng)的單向、傳教式、填鴨式的教學(xué)方式受到了 沖擊，計(jì)算機(jī)的普及和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展也使學(xué)生的知識(shí)來(lái)源 和知識(shí)范圍日益擴(kuò)大。教學(xué)模式已起了質(zhì)的變化，我們老師 要

11、凸出認(rèn)知主體在建構(gòu)中的作用，要注重綜合素質(zhì)的提高, 不斷“充電”、學(xué)習(xí)和掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，適應(yīng)信息化教育 帶來(lái)的教學(xué)方法和手段的變革，在新課改的教學(xué)中，大膽運(yùn) 用現(xiàn)代教育技術(shù)，做到師生互動(dòng)，把原來(lái)傳統(tǒng)式的“教”轉(zhuǎn) 變?yōu)椤皩?dǎo)”，推動(dòng)新課改的健康發(fā)展。要精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課, 要認(rèn)真開展教學(xué)研究研究新的教育技術(shù)、教學(xué)方法，要在教 學(xué)過程中不斷總結(jié)、提高。只有不斷充實(shí)提高自己的業(yè)務(wù)素 質(zhì)，才能適應(yīng)時(shí)代對(duì)我們提出的要求。師德師風(fēng)學(xué)習(xí)，就是要使全體教師真正認(rèn)識(shí)這次活動(dòng)的 重要意義。通過學(xué)習(xí)教育法令法規(guī)、提高教師的教育法律意 識(shí)和規(guī)范行為品德；通過學(xué)習(xí)模范事跡，掀起學(xué)英模促工作 的新面，樹立信心，努力工作，使

12、自己成為一名優(yōu)秀的教師。師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)踏上三尺講臺(tái)，至今已經(jīng)26年了。二十多年來(lái)，我一 直深刻認(rèn)識(shí)到教師生涯是艱巨而漫長(zhǎng)的育人之旅，教師必須 甘做那默默奉獻(xiàn)的綠葉，時(shí)時(shí)刻刻襯托著鮮花的嬌艷，必須 具有強(qiáng)烈的愛崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)的職業(yè)精神。多年前我來(lái)到 這里，更決心認(rèn)真學(xué)習(xí)，踏實(shí)工作，搞好師德師風(fēng)建設(shè)，更 加愛崗敬業(yè)，強(qiáng)化職業(yè)感、責(zé)任感和事業(yè)心，力爭(zhēng)做一個(gè)優(yōu) 秀的教師。下面談?wù)勎覍?duì)師德師風(fēng)方面的一些認(rèn)識(shí)：一、教師要人格高尚。教師應(yīng)重視自身的道德形象，追求人格完美，重視教師 職業(yè)的特質(zhì)修養(yǎng)和個(gè)性魅力，有更高的人文目標(biāo)。教師的一 言一行，都無(wú)時(shí)無(wú)刻不在影響著學(xué)生，教育著學(xué)生。當(dāng)我們 的老師用自己

13、的行動(dòng)給學(xué)生作出表率時(shí)，也給學(xué)生指明了行 動(dòng)的方向。如果教師是言語(yǔ)的巨人，行動(dòng)的矮子，那所說的 也無(wú)異于對(duì)牛彈琴。教師要嚴(yán)格要求自己，自覺遵守學(xué)校的規(guī)章制度和有關(guān) 規(guī)定，以身作則，潔身自好，以德服人，以身立教，為學(xué)生 樹立起楷模的形象。教師要具有高度的工作責(zé)任感。一名稱 職的教師要以對(duì)歷史、對(duì)社會(huì)、對(duì)家長(zhǎng)、對(duì)學(xué)生高度負(fù)責(zé)的 精神，努力做好教書育人過程中每個(gè)環(huán)節(jié)的工作。教師的神圣還在于在我們塑造學(xué)生靈魂的同時(shí)，也在塑 造自我的靈魂，并不斷提升自己的人生境界。這恐怕是其他 任何職業(yè)所無(wú)法比擬的。在一個(gè)個(gè)鮮活的孩子而前，只有不 斷地提高、完善自己，才能夠讓自己在教師稱號(hào)面前毫無(wú)愧 色。榜樣意識(shí)，榜樣

14、行動(dòng)，會(huì)讓我們坦然而對(duì)每一個(gè)學(xué)生, 更會(huì)提升教師的自我形象。二、教師要善于春風(fēng)化雨，言傳身教。我國(guó)近代教育家夏沔尊說：“教育沒有情感，沒有愛,如同池塘沒有水一樣，沒有水就不能稱其為池塘，沒有愛, 就沒有教育?！苯處煷猴L(fēng)化雨、潤(rùn)物無(wú)聲的愛，能成為一種 強(qiáng)大的力量，它不僅能夠提高教育質(zhì)量，也會(huì)促進(jìn)學(xué)生的成 人和成才，影響學(xué)生的身心發(fā)展、人格形成、職業(yè)選擇和人 生道路的拓展。教育不僅是認(rèn)知過程，更是情感交流過程。經(jīng)驗(yàn)表明， 情感可促使學(xué)生自覺接受教師的教海，養(yǎng)成良好的認(rèn)知習(xí)慣, 行為習(xí)慣。師生情感交流是相互作用，相互影響的過程，教 師心里有了學(xué)生，學(xué)生就愿意和教師在一起，且有親近感； 教師尊重、理解

15、關(guān)心學(xué)生，學(xué)生就將更尊重老師，師生誠(chéng)坦 相待，心心相印。熱愛學(xué)生是教師必備的道德情感。陶行知提倡“愛滿天 下”，魯迅強(qiáng)調(diào)“教育植根于愛”，別林斯基則認(rèn)為“愛是 教育的工具，也是鑒別教育的尺度”。教師對(duì)學(xué)生的愛首先表現(xiàn)為對(duì)全體學(xué)生的尊重、信任、 理解，把愛灑向全體學(xué)生。愛中意的“王子、公主”無(wú)可厚 非，但愛看不慣的“丑小鴨”更難能可貴。須知老師一句苛 刻的話語(yǔ)，一個(gè)“兇狠”的眼神，一頓粗暴的斥責(zé)，都可能 使學(xué)生畏懼不安，緊張無(wú)趣，厭惡這門學(xué)科，討厭這個(gè)老師， 甚至還會(huì)毀掉一個(gè)未來(lái)什么“家”。其次，要嚴(yán)愛結(jié)合，恩威并重，嚴(yán)格管理，嚴(yán)格要求, 嚴(yán)而有格，嚴(yán)而有效。對(duì)待學(xué)生的錯(cuò)誤與缺點(diǎn)，要盡力幫助，

16、對(duì)待學(xué)生成長(zhǎng)進(jìn)步熱情肯定，用火熱的心腸，滿腔的熱忱去 溫暖學(xué)生的心靈。讓學(xué)生感到老師勝父母，同學(xué)似兄弟。三是在日常生活上對(duì)學(xué)生友善、溫暖和關(guān)懷。課后與學(xué) 生交友，讓他們掏心里話，捕捉熱點(diǎn)。難點(diǎn)話題，日常以禮 相待。遇到不順心的事要能控制感情，不遷怒于學(xué)生，讓學(xué) 增強(qiáng)克服困難的信心和勇氣，產(chǎn)生前進(jìn)動(dòng)力，明確前進(jìn)方向。三、教師要刻苦鉆研，嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)。要成為當(dāng)今合格的教師，就必須樹立終生學(xué)習(xí)的理念, 不斷更新充實(shí)自己的學(xué)識(shí)。博學(xué)多才對(duì)一位教師來(lái)說非常重 要，蘇霍姆林斯基曾提出：“要給學(xué)生一杯水，教師需要有 一桶水?！苯處煾鼞?yīng)該是一條清澈的，不斷流動(dòng)的小溪，吸 引著學(xué)生到你身邊來(lái)汲水。一名優(yōu)秀的教師，除

17、了必須熟練掌握專業(yè)學(xué)科知識(shí)和教 材教法之外，還要如饑似渴地學(xué)習(xí)新知識(shí)、新技能、新技術(shù)， 拓寬知識(shí)視野，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量和教書育 人本領(lǐng)。要養(yǎng)成求真務(wù)實(shí)和嚴(yán)謹(jǐn)自律的治學(xué)態(tài)度，恪守學(xué)術(shù) 道德，發(fā)揚(yáng)優(yōu)良學(xué)風(fēng)，身體力行，以自己的光彩、自己的魅 力來(lái)感召我們每一位學(xué)生。K教師要淡泊名利，堅(jiān)守教育崗位。社會(huì)的發(fā)展和人性本身的弱點(diǎn)使人的物欲不斷膨脹，不 斷膨脹的物欲必然帶來(lái)心理的不平衡，必然帶來(lái)精神的空虛。 而對(duì)別的行業(yè)的高收入、高福利等物質(zhì)利誘，我們也許會(huì)有 物質(zhì)和精神的落差，不得不承受痛苦折磨，但是，更多的教 師淡泊名利，無(wú)怨無(wú)悔，像春蠶、像蠟燭，用自己的青春和 生命來(lái)捍衛(wèi)這個(gè)職業(yè)的圣潔。

18、他們用自己的行動(dòng)，用自己生 命的痕跡激勵(lì)著我們熱愛教師這個(gè)無(wú)私奉獻(xiàn)的職業(yè)?？纯次覀儼駱影桑±弦惠吔逃?，他們以從事教育為榮， 將畢生的精力都無(wú)私奉獻(xiàn)在三尺講臺(tái)上，工作著，享受著； 年輕的特級(jí)教師又何嘗不是這樣呢？他們贏得學(xué)生、同行的 廣泛贊譽(yù)！我們既然選擇了作為一名教師，我們所做的一切就無(wú)關(guān) 于名利，就要安貧樂道。即使工資很微薄、責(zé)任很重大，即 使容顏一天天失去光澤，白發(fā)巳巳增多，我們也無(wú)怨無(wú)悔， 堅(jiān)守住教育凈土，并勤奮工作，無(wú)私奉獻(xiàn)，為教育事業(yè)做出 更大的貢獻(xiàn)！.努力學(xué)習(xí)教育理論。以“愛崗敬業(yè)、教書育人、為人 師表、服務(wù)奉獻(xiàn)、爭(zhēng)當(dāng)先鋒模范”為重點(diǎn)。長(zhǎng)期堅(jiān)持政治學(xué) 習(xí)，努力提高自身的思想政治素

19、質(zhì)，按照中小學(xué)教師職業(yè) 道德規(guī)范嚴(yán)格要求自己，奉公守法，恪盡職守，遵守社會(huì) 公德，忠誠(chéng)的教育事業(yè)，為人師表。.注重業(yè)務(wù)素質(zhì)的不斷提高。在“和諧、探索、實(shí)踐、 經(jīng)驗(yàn)、反思、創(chuàng)新”的基本教學(xué)模式中不斷鉆研摸索，逐步 形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。大家都知道，二十一世紀(jì)是一個(gè) 信息化的時(shí)代，我們的學(xué)生要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。而我們，再也不能 只以教育者的身份出現(xiàn)，而應(yīng)教學(xué)相長(zhǎng)，在學(xué)會(huì)工作的同時(shí)， 也要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，加強(qiáng)自己各方面的素質(zhì)，不斷給自己增加燃 料，儲(chǔ)備能量，使自己不斷完善，充實(shí)自我，必須形成終身 教育的觀念，只有這樣，才能自信的面對(duì)學(xué)生。三、愛心是師德素養(yǎng)的重要表現(xiàn)。一個(gè)教師只有熱愛學(xué)生，才會(huì)依法執(zhí)教，無(wú)微不至

20、地關(guān) 心學(xué)生的健康成長(zhǎng)，才會(huì)愛崗敬業(yè)，樂于奉獻(xiàn)，竭盡全力去 教育學(xué)生，才會(huì)自覺自愿地約束自己，規(guī)范自己的言行，更 好地做到為人師表，廉潔從教。如果說過去的教育是以單純的知識(shí)傳授為主的應(yīng)試教 育，那么現(xiàn)代教育越來(lái)越強(qiáng)調(diào)以人的本身發(fā)展作為教育目的。 熱愛學(xué)生是教育的一個(gè)永恒的主題，古往今來(lái)的優(yōu)秀教師無(wú) 不熱愛自己的學(xué)生?！罢l(shuí)愛學(xué)生，學(xué)生就愛他，只有愛學(xué)生 的人，他才能教育學(xué)生?！苯處煈?yīng)用自己博大的胸懷去關(guān)愛 每一位學(xué)生，教師只有熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生，才能去精心地 培養(yǎng)學(xué)生。崇高的師愛表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生一視同仁，絕不能厚此薄彼, 按成績(jī)區(qū)別對(duì)待。對(duì)待每個(gè)學(xué)生要做到“三心俱到”，即 “愛心、耐心、細(xì)心，”無(wú)論

21、在生活上還是學(xué)習(xí)上，時(shí)時(shí)刻 刻關(guān)愛學(xué)生，特別對(duì)那些學(xué)習(xí)特困生，更是要“特別的愛給特別的你，“切忌易怒易暴，言行過激，對(duì)學(xué)生 要有耐心，對(duì)學(xué)生細(xì)微之處的好的改變也要善于發(fā)現(xiàn)，并且 多加鼓勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生健康的人格，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心, 注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。而真正能夠給學(xué)生以偉大啟迪和 深刻影響的往往是一些教育細(xì)節(jié)。一個(gè)好老師受同學(xué)歡迎, 其實(shí)并沒有什么法寶，也許就是總能發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，給 予及時(shí)的表?yè)P(yáng)，真誠(chéng)地賞識(shí)他們。我們的教師隊(duì)伍中，絕大 多數(shù)責(zé)任心都很強(qiáng)，然而，僅僅有責(zé)任心是不夠的，變單純 的“責(zé)任”為豐富的“情感”，去面對(duì)學(xué)生之間出現(xiàn)的各種 情況。為人師表，廉潔從教進(jìn)入新世紀(jì)，當(dāng)人們的

22、價(jià)值觀、人生觀改變的同時(shí)，教 師所面臨的一些老問題變成了新問題，而更多的新問題會(huì)層 出不窮，面對(duì)信息技術(shù)給人們的學(xué)習(xí)方式、交往方式所帶來(lái) 的深刻變革，會(huì)對(duì)金錢至上的物質(zhì)橫流社會(huì)，教師要能抵得 住誘惑，守得住寂寞，要有一顆冷靜平常心。教師要以志存 高遠(yuǎn)，潔身守志，為人師表，這正是教師這職業(yè)的特殊性決 定的，因此，做一個(gè)好教師崇高的師德是第一位的。教師的一言一行對(duì)學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默 化的影響，教師一言一行，一舉一動(dòng)，學(xué)生都喜歡模仿，將 會(huì)給學(xué)生帶來(lái)一生的影響，正像車爾尼雪夫斯基所說：“教 師把學(xué)生造就成什么人，自己就應(yīng)當(dāng)是這樣的人“。因此， 教師一定要時(shí)時(shí)處處為學(xué)生做出榜樣，凡是教師

23、要求學(xué)生要 做到的，自己首先做到；凡是要求學(xué)生不能做的，自己堅(jiān)決 不做。俗話說：“教育無(wú)小事，事事是教育；教育無(wú)小節(jié)， 節(jié)節(jié)是楷模?！睘槿藥煴?，身教重于言傳。嚴(yán)于律已，以身 作則，才能讓學(xué)生心服口服，把你當(dāng)成&師益友?！把员匦校斜毓?，行動(dòng)的實(shí)踐遠(yuǎn)勝于說教。師德， 不是簡(jiǎn)單的說教，而是一種精神的體現(xiàn)，一種深厚的知識(shí)內(nèi) 涵和文化的體現(xiàn)，是一種行動(dòng)的指南！其實(shí)，在日常的教育 工作中，我們的教師都在用行動(dòng)詮釋著師德師風(fēng)的真正內(nèi)涵。 師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是每一位教師的自身修 養(yǎng)！師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)師德，即教師的職業(yè)道德；師風(fēng)，即教師的行為作風(fēng)。師德師風(fēng)對(duì)一個(gè)教師特別的重要，因?yàn)椋處熓?/p>

24、學(xué)生行動(dòng)的 標(biāo)桿。其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。對(duì)于師德 師風(fēng)問題，不少教育家曾有過論述，孔子提出：“躬自厚而 薄責(zé)于人”，“以身立教，為人師表”等；師德古來(lái)有之, 不同時(shí)代對(duì)師德有不同的要求。通過近階段對(duì)師德師風(fēng)的學(xué) 習(xí)，本人深刻地體會(huì)到，現(xiàn)代師德是對(duì)古代師德的繼承與發(fā) 展，知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代對(duì)師德賦予了新的內(nèi)涵。一、愛崗敬業(yè)、獻(xiàn)身教育是師德的基本要求教師的職業(yè)有苦也有樂，平凡中見偉大，只有愛崗敬業(yè),教師才能積極面對(duì)自身的社會(huì)責(zé)任和社會(huì)義務(wù)，才能自覺、 不斷地完善自我，才能在教育活動(dòng)中有所收獲。教師不僅僅 是在奉獻(xiàn)、在燃燒，而且同樣是在汲取，在更新，在升華。教師要付出艱辛的勞動(dòng)，但是苦中有

25、樂，樂在其中。教師最 大的樂趣就是照亮了別人，充實(shí)了自己。正是這種成就感、 幸福感，激勵(lì)著千千萬(wàn)萬(wàn)的教師不辭辛勞地為教育事業(yè)獻(xiàn)身。二、熱愛學(xué)生、教書育人是師德的核心熱愛學(xué)生，了解學(xué)生，循循善誘，誨人不倦，不歧視學(xué)生，建立民主平等、親密的師生關(guān)系，做學(xué)生的良師益友。教師對(duì)學(xué)生的愛，是師德的核心。教師對(duì)學(xué)生的愛，是一種 只講付出不記回報(bào)、無(wú)私的、廣泛的且沒有血緣關(guān)系的愛。這種愛是神圣的，是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)。學(xué)生一旦體 會(huì)到這種感情，就會(huì)“親其師”，從而“信其道”，也正是 在這個(gè)過程中，教育實(shí)現(xiàn)了其根本的功能。愛學(xué)生，怎么愛才是真正的愛，近來(lái)一些輿論批評(píng)某些 教師是“制造自卑者的教師”。好多教

26、師都認(rèn)為，學(xué)生的優(yōu) 點(diǎn)，不夸跑不了；學(xué)生的缺點(diǎn)，不批改不知道。因此，他們 總是批評(píng)、訓(xùn)斥、否定學(xué)生，而很少鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)、肯定學(xué)生。 其實(shí)，在老師的眼里不應(yīng)有教不好的孩子，愛學(xué)生就要對(duì)學(xué) 生一視同仁，不能用簡(jiǎn)單粗暴的做法對(duì)待學(xué)生或歧視學(xué)生。 應(yīng)當(dāng)相信每一個(gè)學(xué)生都能成功，平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，發(fā)現(xiàn) 他們的閃光點(diǎn)，讓每一個(gè)學(xué)生都能品嘗到成功的喜悅。師愛 最受公眾期待。作為教育工作者，應(yīng)該樹立為學(xué)生服務(wù)的意識(shí)，熱愛教 育事業(yè)，熱愛學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)成自己的子女一樣來(lái)愛護(hù)，愿 意與學(xué)生成為朋友，遇事冷靜，不隨便發(fā)怒，不以威壓人, 處事公平合理，不抱偏見，對(duì)學(xué)生一視同仁，建立起平等和 諧的師生關(guān)系。相互理解和尊重

27、是師生關(guān)系的潤(rùn)滑劑。如果說沒有愛就沒有教育的話，那么離開了理解和尊重 同樣也談不上教育。因?yàn)槊恳晃粚W(xué)生都渴望得到他人的理解 和尊重，尤其是教師的理解和尊重。教師都是本著教書育人 的態(tài)度來(lái)要求學(xué)生的，希望每一位學(xué)生提高自身的能力，發(fā) 展和完善自身的素質(zhì)，達(dá)到他們所期望的目標(biāo)。這都是教師 為學(xué)生著想，學(xué)生應(yīng)該正確地理解教師的行為，是應(yīng)該受到 學(xué)生的尊重的。反之，教師也應(yīng)該理解和尊重學(xué)生。而不是把學(xué)生當(dāng)做下級(jí)，當(dāng)做可以隨意訓(xùn)斥的無(wú)知小兒。時(shí)下某些 老師可能做不到這一點(diǎn)，他們往往自以為尊貴無(wú)比，維護(hù)師 道尊嚴(yán)，不顧學(xué)生的顏面。其實(shí)這種做法是有失分寸的。俗 語(yǔ)道：“人怕敬，鬼怕送?！薄澳憔次乙怀撸揖茨?/p>

28、一丈。” 所以，老師對(duì)學(xué)生不要體罰，不要訓(xùn)斥，不要高高在上，而 應(yīng)該做一個(gè)和氣的人，一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)娜?，一個(gè)值得尊敬的人, 一個(gè)堪為師范的人。學(xué)生也有自尊心，而且是很強(qiáng)烈的。老 師對(duì)學(xué)生的批評(píng)，恰當(dāng)?shù)?，就是一種激勵(lì)；不恰當(dāng)?shù)?，就?huì) 成為一種傷害，甚至還會(huì)導(dǎo)致逆反心理產(chǎn)生。絕大部分學(xué)生 不喜歡老師批評(píng)時(shí)挖苦、損傷學(xué)生，傷害學(xué)生的自尊心。因 此在日常生活的教育工作中，教師應(yīng)把握批評(píng)的“度”，變 “忠言逆耳”為“忠言悅耳”。三、更新觀念、努力創(chuàng)新是師德的新發(fā)展要讓學(xué)生從分?jǐn)?shù)的奴隸變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主人。要從以“教” 為出發(fā)點(diǎn)轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生的“學(xué)”為出發(fā)點(diǎn)，教為學(xué)服務(wù)，教 不是統(tǒng)治學(xué)生學(xué)、代替學(xué)生學(xué)，而是啟發(fā)學(xué)生學(xué)、引導(dǎo)學(xué)生 學(xué)。課堂要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的用武之地，成為學(xué)生在教師指導(dǎo) 下獲取知識(shí)、訓(xùn)練能力、發(fā)展智力以及思想情操受到良好熏 陶的場(chǎng)所。教師應(yīng)是教練員，不是運(yùn)動(dòng)員，要讓學(xué)生運(yùn)用感 覺器官和思維器官，去學(xué)習(xí)、去實(shí)踐。U!、以身作則、為人師表是師德的人格力量在教育中，一切師德要求都基于教師的人格，因?yàn)閹煹?的魅力主要從人格特征中顯示出來(lái)，教師是教人怎樣做人的 人，首先自己要知道怎樣做人。教師工作有強(qiáng)烈的典范性， 為