第8課時(shí)光的色散

1、第8課時(shí)光的色散一、教學(xué)任務(wù)分析本節(jié)學(xué)習(xí)光的色散。光的色散內(nèi)容在一期課改教材中為選學(xué)內(nèi)容，二期課改教 材中為基礎(chǔ)型課程中的教學(xué)內(nèi)容，知識(shí)點(diǎn)要求為知道級(jí)(A級(jí))。學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容需要光的反射、光的折射等知識(shí)為基礎(chǔ)，進(jìn)一步學(xué)習(xí)不同單色光 折射本領(lǐng)不同引發(fā)的光的色散現(xiàn)象、三原色光。學(xué)生在日常生活中見到彩虹類的現(xiàn)象，對(duì)其成因較難理解。通過小組實(shí)驗(yàn)、討 論，交流，知道有復(fù)色光與單色光的區(qū)別，并嘗試解釋彩虹形成原因，體會(huì)三原色 組合應(yīng)用。本節(jié)課的教學(xué)要求學(xué)生主動(dòng)參與，體驗(yàn)學(xué)習(xí)過程中的動(dòng)手樂趣及學(xué)習(xí)活動(dòng)中的 實(shí)際操作，激發(fā)學(xué)習(xí)物理的興趣，提高學(xué)習(xí)的能力層次，感受透過現(xiàn)象看本質(zhì)的思 維方法，感悟觀察、實(shí)驗(yàn)、推理對(duì)

2、形成概念和發(fā)現(xiàn)規(guī)律的重要作用。二、教學(xué)目標(biāo).知識(shí)與技能(1)知道光的色散現(xiàn)象和原因。(2)知道光的三原色。(3)初步學(xué)會(huì)觀察與光的色散有關(guān)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。.過程與方法(1)經(jīng)歷把白光分解為各種色光的實(shí)驗(yàn)探究。(2)感受色光混合的實(shí)驗(yàn)過程。.情感、態(tài)度與價(jià)值觀(1)體驗(yàn)色散的各種事實(shí)，了解尊重事實(shí)、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。(2)體驗(yàn)研究“白光分解”的實(shí)驗(yàn)過程，萌發(fā)對(duì)物理現(xiàn)象的好奇心和物理學(xué)習(xí) 的興趣。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：白光的色散、三原色光。難點(diǎn)：色散的原因。四、教學(xué)資源.學(xué)生實(shí)驗(yàn)器材：手電筒、裝有水的圓形燒瓶、三棱鏡、玻璃磚、彩色透明紙、 三色陀螺、計(jì)算機(jī)等。.演示實(shí)驗(yàn)器材：強(qiáng)平行光源、三棱鏡、教

3、師制作的多媒體課件等。.自制模擬演示PPT幻燈片。五、教學(xué)設(shè)計(jì)思路本設(shè)計(jì)的內(nèi)容為白光的色散。1本設(shè)計(jì)的基本思路是：以關(guān)于彩虹傳說的 flash動(dòng)畫和探究小實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，以 學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)討論、教師點(diǎn)撥為基本方法，引入白光的色散現(xiàn)象。通過“探究三原 色光的混合”等學(xué)生實(shí)驗(yàn)，建立“三原色光”的概念。本設(shè)計(jì)要突出的第一個(gè)重點(diǎn)是白光的色散。方法是：可以結(jié)合多媒體課件和實(shí) 驗(yàn)現(xiàn)象兩方面信息加深學(xué)生的印象和理解。實(shí)施教學(xué)時(shí)，創(chuàng)設(shè)情景引入，利用傳說 導(dǎo)入彩虹現(xiàn)象，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與求知欲，并鼓勵(lì)他們利用現(xiàn)有的器材設(shè)法找 到類似彩虹的彩色條紋，活動(dòng)中讓學(xué)生在沒有框定的情況下以多種方法去探索尋找， 從而全方位釋放

4、學(xué)生的思維活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)中的愉悅及成功的滿足感。緊接著在同 學(xué)問交流中加強(qiáng)協(xié)作，擴(kuò)大視野。通過播放錄像和動(dòng)畫等多媒體信息讓學(xué)生了解白 光的色散現(xiàn)象和原因。七彩光復(fù)合成白光的實(shí)驗(yàn)對(duì)環(huán)境和實(shí)驗(yàn)器材都要求很高，為 能在有限的課堂教學(xué)中讓學(xué)生更直觀地認(rèn)識(shí)這一現(xiàn)象，在課前可將這一實(shí)驗(yàn)過程拍 成錄像，教學(xué)時(shí)播放這段錄像信息資料，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，然后運(yùn)用多媒體動(dòng) 畫解釋彩虹形成原因，作好知識(shí)的首尾呼應(yīng)。本設(shè)計(jì)要突出的第二個(gè)重點(diǎn)是三原色光。方法是：先讓學(xué)生觀察電腦顯示屏， 引入三原色光。然后通過感受三色陀螺（顏色比例不同）旋轉(zhuǎn)時(shí)的不同顏色，體會(huì) 三原色的組合應(yīng)用。本設(shè)計(jì)要突破的難點(diǎn)是對(duì)色散原因的理解。方法

5、是：利用多媒體課件幫助學(xué)生 將抽象的知識(shí)轉(zhuǎn)為直觀的圖像信息，以解決初中物理知識(shí)中沒有提及折射率概念、 學(xué)生難以從理論上理解的問題。本節(jié)課考慮到多媒體能為學(xué)生展現(xiàn)不能直接和明顯觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，提供生 動(dòng)活潑的直觀形象思維材料，且能有效激發(fā)學(xué)生的興趣，故選其作為教學(xué)的主要手 段。完成本設(shè)計(jì)的內(nèi)容需要1課時(shí)。六、教學(xué)流程1.教學(xué)流程圖2.教學(xué)流程圖說明情景I 視屏播放關(guān)于彩虹傳說的flash動(dòng)畫，提出“為什么天空中會(huì)有彩虹呢？”,引出課題?；顒?dòng)I 學(xué)生實(shí)驗(yàn)1利用給定的實(shí)驗(yàn)儀器，尋找類似彩虹的彩色條紋。情景H演示實(shí)驗(yàn)1利用強(qiáng)平行光源發(fā)出的光照射到三棱鏡上，在天花板上顯示一條彩色條紋?；顒?dòng)n 學(xué)生實(shí)驗(yàn)

6、2利用放大鏡，觀察電腦顯示屏的顏色是由哪幾種單色光組合成?；顒?dòng)田學(xué)生實(shí)驗(yàn)3利用給定的實(shí)驗(yàn)儀器，探究三原色光的混合。七、教案示例(一)引入.播放關(guān)于彩虹傳說的flash動(dòng)畫，提出問題“為什么天空中會(huì)有彩虹呢？” 引出課題“光的色散”。(二)新課.白光的色散(1)問題能不能利用身邊的實(shí)驗(yàn)儀器，找出類似彩虹的彩色條紋？(2)學(xué)生實(shí)驗(yàn)1以小組為單位根據(jù)給定的器材設(shè)計(jì)找出類似彩虹的彩色條紋：用手電筒照射三棱 鏡、裝有水的圓形燒瓶、或厚玻璃磚等，在白紙上或在儀器的某些部位可以看到彩色條 紋；也可以用太陽光、日光燈等身邊的光源發(fā)出的光來觀察，如透過三棱鏡看日光燈 光，也可觀察到彩色條紋。(3)大組交流各小組

7、匯報(bào)交流實(shí)驗(yàn)方法。交流時(shí)，其他小組的同學(xué)在學(xué)習(xí)活動(dòng)卡上記錄交流 過程中獲得的信息。(4)演示實(shí)驗(yàn)1教師演示白光的色散實(shí)驗(yàn)：利用強(qiáng)平行光源發(fā)出的光照射到三棱鏡上，在天花 板上顯示一條彩色條紋。結(jié)論：白光折射后被分解成紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫七種色光，這一現(xiàn)象 稱為的色散。(5)問題白光是怎樣發(fā)生色散的？(6)視頻播放播放視頻剪輯，教師與學(xué)生共同討論得到白光色散的原因。(7)問題白光能夠發(fā)生色散現(xiàn)象，七種色光能否再發(fā)生色散現(xiàn)象呢？(8)視頻播放播放視頻剪輯，了解色光的復(fù)合現(xiàn)象。結(jié)論：把不能再發(fā)生色散的色光叫做單色光，由幾種單色光合成的光叫做復(fù)色 光。白光就是復(fù)色光。(9)問題根據(jù)所學(xué)白光的色散知

8、識(shí)，解釋天空中為什么會(huì)出現(xiàn)彩虹？結(jié)論：太陽光照到像三棱鏡一樣的水滴上發(fā)生色散現(xiàn)象。(10)視頻播放播放flash動(dòng)畫，了解彩虹成因的科學(xué)解釋。.三原色光(1)問題自然界色彩繽紛，電腦顯示屏的畫面同樣很艷麗，這些艷麗的色彩畫面又是怎 么形成的呢？(2)學(xué)生實(shí)驗(yàn)2用圓形燒瓶充當(dāng)放大鏡，緊貼電腦顯示屏，觀察白色區(qū)域發(fā)出的光是由哪幾種 單色光組合成的。結(jié)論：白色區(qū)域發(fā)出的光由紅、綠、藍(lán)三種單色光組合成的。我們把這三種色 光稱為三原色光。(3)問題三原色光是怎樣組合出各種色光的呢？(4)學(xué)生實(shí)驗(yàn)3做法：用剪刀和彩色貼紙，改變陀螺表面的紅、綠、藍(lán)三色的面積大小。觀察：先觀察陀螺不旋轉(zhuǎn)時(shí)表面呈現(xiàn)的顏色，然后

9、觀察陀螺旋轉(zhuǎn)時(shí)表面呈現(xiàn)的 顏色。結(jié)論：通過改變陀螺表面的紅、綠、藍(lán)三色的面積大小，使其旋轉(zhuǎn)時(shí)得到不同 顏色。紅、綠、藍(lán)三原色按不同比例組合，能混合出各種顏色。電腦顯示屏和彩電的 熒光屏上有成千上萬個(gè)密集的紅、綠、藍(lán)小色點(diǎn)，它們亮度比例不同時(shí)，熒光屏上 該部位發(fā)出的顏色也不同。我們改變?nèi)獾膹?qiáng)度，也就是改變?nèi)看螀⑴c 混合的(比例)從而得到各種色彩。.課堂小結(jié).作業(yè)布置八、教學(xué)反思.在光的色散現(xiàn)象演示實(shí)驗(yàn)中，白光可以采用太陽光、強(qiáng)光、白光色散和成演 示器，甚至多媒體投影儀中投射出來的白光，效果也十分理想。.在研究三原色光組合出各種色光時(shí)，也可以采用以下做法：用剪刀和彩色貼 紙，改變陀螺表

10、面的紅、綠、藍(lán)三色的面積大小。先觀察陀螺不旋轉(zhuǎn)時(shí)表面呈現(xiàn)的 顏色，然后觀察陀螺旋轉(zhuǎn)時(shí)表面呈現(xiàn)的顏色。通過改變陀螺表面的紅、綠、藍(lán)三色 的面積大小，使其旋轉(zhuǎn)時(shí)得到不同顏色。除此以外，還可以利用電腦附件中的畫圖 工具，編輯顏色，改變紅、綠、藍(lán)三色的比例，組合得到不同的顏色。作業(yè)：第8課時(shí)光的色散班級(jí) 學(xué)號(hào)姓名I.知道光的色散現(xiàn)象和原因；（A）.知道光的三原色；（A）【學(xué)習(xí)檢測(cè)】.太陽光通過三棱鏡后，被分解成各種顏色的光，這種現(xiàn)象是光的 ; 在光屏上會(huì)出現(xiàn)連續(xù)排列的七彩光帶依次是紅、 黃、藍(lán)、.單色光經(jīng)過三棱鏡 （選填會(huì)”或“不會(huì)”）發(fā)生色散，有幾種單色 光合成的光稱為 ,白光是光。.雨后的彩虹是光

11、的 現(xiàn)象；河水倒映著云彩是光的 現(xiàn)象；斜著往清澈的水底望去水顯得不深是光的 現(xiàn)象；樹葉下的光斑是光的現(xiàn)象。.如圖1為光的三原色的示意圖，色光中三原色分別是 , 圖中1區(qū)域應(yīng)標(biāo)的顏色是 :色，圖中2區(qū)域應(yīng)標(biāo)的顏色是 :色。5.牛頓早在1664年就注意到日光透過棱鏡的色散現(xiàn)象。在暗室中，從窗 板上開一個(gè)直徑約為三分之一英寸的小孔，使適量太陽光從小孔射入暗室，暗室的 桌上安置一個(gè)透明清澈無色的棱鏡，把射入的光折射到室內(nèi)遠(yuǎn)處。我們學(xué)習(xí)光的色 散時(shí)，模擬牛頓當(dāng)時(shí)做實(shí)驗(yàn)的情景，如圖 2所示，將太陽光投射到三棱鏡上，在三 棱鏡后側(cè)白屏上的AB范圍內(nèi)可以觀察到不同顏色的光，請(qǐng)結(jié)合色散現(xiàn)象，以及課后 查閱有關(guān)于光譜的知識(shí)，回答下列問題：A處應(yīng)該是 光,B處應(yīng)該是 光。產(chǎn)生白光的色散現(xiàn)象的原因是0（2）在做以上實(shí)驗(yàn)時(shí)，若我們