（冀教版）六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案 節(jié)約水資源

1、.*;冀教版六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案 節(jié)約水資源教學(xué)內(nèi)容：九年義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第十二冊(cè) 綜合應(yīng)用教學(xué)重點(diǎn)：合作理論對(duì)生活中的一些常見現(xiàn)象進(jìn)展深層探究。從數(shù)據(jù)中感受力量。感受節(jié)約和保護(hù)人類生存資源的意義。教學(xué)難點(diǎn)：正確地進(jìn)展實(shí)驗(yàn)和記錄。并準(zhǔn)確進(jìn)展推算。設(shè)計(jì)理念：讓學(xué)生通過閱讀用數(shù)表達(dá)的信息以及實(shí)驗(yàn)和計(jì)算，體會(huì)數(shù)據(jù)對(duì)于分析和解決問題的作用，感受節(jié)約和保護(hù)人類生存資源的意義。教學(xué)步驟：一、 閱讀信息，交流體會(huì)指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材提供的一段文字資料組織學(xué)生說說資料中有關(guān)分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)的實(shí)際含義，并說說相關(guān)感。學(xué)生小組討論資料中分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)的意義，并集體交流閱讀后的體會(huì)。小結(jié)：從資料中我們知道，我國(guó)是一個(gè)水資

2、源比較少的國(guó)家，而且水資源的分布很不平衡。二、小組合作，理論探究組織學(xué)生開展實(shí)驗(yàn)，并完成相關(guān)的統(tǒng)計(jì)圖表、解答教材中提出的問題。選擇第一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)進(jìn)展操作1.為學(xué)生準(zhǔn)備好量杯和計(jì)時(shí)工具2.提醒學(xué)生每隔半分鐘做一次觀察和記錄，假如不是整毫升數(shù)，提醒學(xué)生取近似值。選擇第二項(xiàng)實(shí)驗(yàn)進(jìn)展操作時(shí)1.要為學(xué)生準(zhǔn)備好接水的容器以及適宜的量杯；2.指導(dǎo)學(xué)生用適宜的方法把連續(xù)放出的水盡可能地搜集起來，以便于測(cè)量和比較。選擇第三項(xiàng)實(shí)驗(yàn)進(jìn)展操作時(shí)1.要為學(xué)生準(zhǔn)備好接水的容器、量杯和計(jì)時(shí)工具。2.提醒學(xué)生分別記錄洗10秒、20秒和30秒的用水量，以便于計(jì)算和比較。學(xué)生進(jìn)展分組并選擇一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)。在小組內(nèi)討論本實(shí)驗(yàn)的本卷須知。進(jìn)展

3、理論操作后，小組填寫好圖表，并利用計(jì)算器進(jìn)展計(jì)算，解決書上提出的問題組織學(xué)生根據(jù)所得的數(shù)據(jù)進(jìn)展統(tǒng)計(jì)圖表的填寫，并答復(fù)教材提出的問題。提醒學(xué)生推算的方法，并提醒用計(jì)算器進(jìn)展計(jì)算，注意不同單位的換算。三、 交流收獲，暢談體會(huì)1. 組織交流不同實(shí)驗(yàn)小組所得的數(shù)據(jù)以及圖表。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)絡(luò)實(shí)驗(yàn)和計(jì)算所獲得的數(shù)據(jù)說說自已的收獲和體會(huì)。與當(dāng)今“老師一稱最接近的“老師概念，最早也要追溯至宋元時(shí)期。金代元好問?示侄孫伯安?詩云：“伯安入小學(xué)，穎悟非凡貌，屬句有夙性，說字驚老師。于是看，宋元時(shí)期小學(xué)老師被稱為“老師有案可稽。清代稱主考官也為“老師，而一般學(xué)堂里的先生那么稱為“老師或“教習(xí)?？梢?，“老師一說是比較晚的

4、事了。如今體會(huì)，“老師的含義比之“老師一說，具有資歷和學(xué)識(shí)程度上較低一些的差異。辛亥革命后，老師與其他官員一樣依法令任命，故又稱“老師為“教員。2. 聯(lián)絡(luò)生活中所見過的現(xiàn)象和相關(guān)的生活經(jīng)歷提出一些保護(hù)水資源、節(jié)約用水的方法和建議。學(xué)生集體交流并聯(lián)絡(luò)生活中的現(xiàn)象提出一些合理化的節(jié)水的方法和建議課后總結(jié)：老師范讀的是閱讀教學(xué)中不可缺少的部分，我常采用范讀，讓幼兒學(xué)習(xí)、模擬。如領(lǐng)讀，我讀一句，讓幼兒讀一句，邊讀邊記；第二通讀，我大聲讀，我大聲讀，幼兒小聲讀，邊學(xué)邊仿；第三賞讀，我借用錄好配朗讀磁帶，一邊放錄音，一邊幼兒反復(fù)傾聽，在反復(fù)傾聽中體驗(yàn)、品味。老師做總結(jié)如今，全世界有100多個(gè)國(guó)家缺水。水資

5、源缺乏不僅成為許多國(guó)家經(jīng)濟(jì)開展的嚴(yán)重障礙，而且已威脅到人類的生活、安康甚至生命。不斷加劇的水資源危機(jī)使人們終于清醒了：水并不是取之不盡、用之不竭的。我們?cè)僖膊荒軣o節(jié)制地浪費(fèi)水資源了，而必須管好、用好這有限而又珍貴的水。人們的日常生活、科研工作和工農(nóng)業(yè)消費(fèi)都要用到水，因此就要在各個(gè)環(huán)節(jié)都做到節(jié)約用水。農(nóng)業(yè)上節(jié)約用水，就是要設(shè)法推廣節(jié)水灌溉技術(shù)進(jìn)步灌溉效率；工業(yè)上節(jié)約用水，就是要改進(jìn)工藝，進(jìn)步水的循環(huán)利用率；生活中節(jié)約用水，就是要設(shè)計(jì)高效節(jié)水的洗衣機(jī)、小容量的馬桶水箱等，同時(shí)還要增強(qiáng)節(jié)水意識(shí)，改變用水習(xí)慣，提倡和鼓勵(lì)節(jié)約用水。日常我們可以用洗衣服的水來拖地，洗完青菜和洗手所剩的水，可以用來沖廁或澆花。而現(xiàn)實(shí)生活中，我們身邊卻有這樣一些人，他們沒有一絲一毫保護(hù)水資源的意識(shí)，在不停地浪費(fèi)水資源，污染水資源。比方一些學(xué)生用水時(shí)，開了水龍頭，用完水后就不把水龍頭關(guān)上，讓水無節(jié)制的流淌。造成了水資源的大量流失，還有一些工廠污水排放指標(biāo)達(dá)不到標(biāo)準(zhǔn)就直接把污水排放到河里了，造成河下游的水就被這家工廠污染了。甚至有一些淘氣搗蛋的學(xué)生成心把水龍頭?？傊?，作為我們小學(xué)生來說，節(jié)約誰資源從小事做起。要練說，得練看?？磁c說是統(tǒng)一的，看不準(zhǔn)就難以說得好。練看，就是訓(xùn)練幼兒的觀察才能，擴(kuò)大幼兒的認(rèn)知范圍，讓幼兒