（冀教版）一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案 觀察物體

1、.*;冀教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案 觀察物體教學(xué)目的：1.知道從不同角度觀察，看到的物體的形狀是不同的，要全面理解物體的特征，就需多方面、多角度觀察。培養(yǎng)學(xué)生的觀察才能。2.能識(shí)別從不同位置觀察到的簡(jiǎn)單物體的形狀，初步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。3.感受部分與整體的關(guān)系，浸透全面觀察事物的辯證思想，培養(yǎng)學(xué)生初步的傾聽(tīng)習(xí)慣、合作意識(shí)和評(píng)價(jià)意識(shí)。教學(xué)用具準(zhǔn)備：學(xué)生照片 杯子實(shí)物 掛圖 數(shù)碼相機(jī)等教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境1、聯(lián)絡(luò)每人的座位情況進(jìn)展簡(jiǎn)單的位置復(fù)習(xí)。要求學(xué)生說(shuō)出自己、同伴在什么位置。2、游戲猜猜他她是誰(shuí)。老師課前用數(shù)碼相機(jī)拍下本班中一個(gè)或幾個(gè)學(xué)生不同角度的照片按背影側(cè)身依次呈現(xiàn)給學(xué)生。最后驗(yàn)證時(shí)出示正

2、面照片。學(xué)生活動(dòng)：1、學(xué)生分小組坐成U形，每小組4人，呈對(duì)坐形式。自主發(fā)言，說(shuō)的有道理即可2、學(xué)生自由發(fā)言，并說(shuō)明自己的理由。設(shè)計(jì)說(shuō)明：老師從U型座位入手，復(fù)習(xí)位置的同時(shí)，增加學(xué)生的新奇感，并已猜猜是誰(shuí)的游戲活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。并通過(guò)學(xué)生觀察熟悉的人物的不同位置的照片，初步體驗(yàn)到不同位置觀察的結(jié)果是不同的。二、體驗(yàn)、感悟、探究1、教學(xué)例1實(shí)話實(shí)說(shuō)1老師發(fā)給每小組一個(gè)杯子，放在學(xué)生中間，讓學(xué)生觀察并描繪自己看到的情況。2出示教材中或老師畫(huà)出的杯子圖片四個(gè)方位請(qǐng)學(xué)生識(shí)別，那個(gè)符合你看到的情況，并說(shuō)出你的想法。3你們看到的結(jié)果為什么會(huì)不一樣呢？2、教學(xué)例2體驗(yàn)、探究、感悟以其他形式替代教材例

3、21挑選禮物并向其他學(xué)生推薦介紹。老師為每個(gè)小組準(zhǔn)備一件禮物，放在桌子中間，要求每小組4人按自己觀察的結(jié)果向全班學(xué)生描繪自己的禮物。老師在學(xué)生觀察的過(guò)程中，用數(shù)碼相機(jī)從不同角度拍下每組禮物的照片。2組織學(xué)生交流結(jié)合照片，看那組學(xué)生描繪的最準(zhǔn)確，并給與積極的評(píng)價(jià)。3如時(shí)間允許，可讓學(xué)生打破組的順序自由觀察驗(yàn)證。3、出示課教材例2掛圖，首先讓學(xué)生猜測(cè)、描繪一下小兔子和小猴子拍攝下的照片會(huì)是什么樣子的，在學(xué)生充分交流的根底上識(shí)別圖片。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生充分觀察，照實(shí)交流自己觀察的結(jié)果。學(xué)生充分展示自己的想法，說(shuō)出自己的根據(jù)。設(shè)計(jì)說(shuō)明：通過(guò)對(duì)實(shí)物的觀察到平面圖形的識(shí)別，使學(xué)生再次體驗(yàn)不同位置觀察的結(jié)果是不

4、同的。要想全面理解事物特征，就要對(duì)物體進(jìn)展多角度、多方位的全面觀察。以實(shí)物替代教材圖片，便于學(xué)生從前后左右上下等不同方位觀察物體，同時(shí)使學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)不同方位觀察到的物體的結(jié)果是不同的，訓(xùn)練學(xué)生觀察才能、概括才能、語(yǔ)言表達(dá)才能。通過(guò)圖片的觀察，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的體驗(yàn)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、概括、分析、綜合才能。三、理論應(yīng)用1.練一練11出示圖2出示問(wèn)題及看到的圖畫(huà)。這幾幅圖都是誰(shuí)看到的？2.練一練2準(zhǔn)備小汽車玩具讓學(xué)生實(shí)際去觀察加以驗(yàn)證，并可增加下面的情景。學(xué)生發(fā)表自己的意見(jiàn)并說(shuō)明理由。學(xué)生活動(dòng)：說(shuō)圖意講故事充分發(fā)揮學(xué)生的想象力。學(xué)生發(fā)表自己的意見(jiàn)并說(shuō)明理由。設(shè)計(jì)說(shuō)明：培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力。給學(xué)生

5、充足的時(shí)間及想象和交流的過(guò)程。四、嘗試小結(jié)、暢談收獲這節(jié)課你有什么收獲？學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生暢談自己的體驗(yàn)、感受收獲、加深對(duì)知識(shí)的理解。要練說(shuō)，得練聽(tīng)。聽(tīng)是說(shuō)的前提，聽(tīng)得準(zhǔn)確，才有條件正確模擬，才能不斷地掌握高一級(jí)程度的語(yǔ)言。我在教學(xué)中，注意聽(tīng)說(shuō)結(jié)合，訓(xùn)練幼兒聽(tīng)的才能，課堂上，我特別重視老師的語(yǔ)言，我對(duì)幼兒說(shuō)話，注意聲音清楚，上下起伏，抑揚(yáng)有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽(tīng)別人發(fā)言時(shí)，就隨時(shí)表?yè)P(yáng)那些靜聽(tīng)的幼兒，或是讓他重復(fù)別人說(shuō)過(guò)的內(nèi)容，抓住教育時(shí)機(jī)，要求他們專心聽(tīng)，用心記。平時(shí)我還通過(guò)各種興趣活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒邊聽(tīng)邊記，邊聽(tīng)邊想，邊聽(tīng)邊說(shuō)的才能，如聽(tīng)詞對(duì)詞，聽(tīng)詞句說(shuō)意思，

6、聽(tīng)句子辯正誤，聽(tīng)故事講述故事，聽(tīng)謎語(yǔ)猜謎底，聽(tīng)智力故事，動(dòng)腦筋，出主意，聽(tīng)兒歌上句，接兒歌下句等，這樣幼兒學(xué)得生動(dòng)活潑，輕松愉快，既訓(xùn)練了聽(tīng)的才能，強(qiáng)化了記憶，又開(kāi)展了思維，為說(shuō)打下了根底。設(shè)計(jì)說(shuō)明：培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)所學(xué)知識(shí)的良好習(xí)慣及語(yǔ)言表達(dá)才能。語(yǔ)文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。假如有選擇循序漸進(jìn)地讓學(xué)生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對(duì)進(jìn)步學(xué)生的程度會(huì)大有裨益。如今,不少語(yǔ)文老師在分析課文時(shí),把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結(jié)果老師費(fèi)力,學(xué)生頭疼。分析完之后,學(xué)生收效甚微,沒(méi)過(guò)幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的為難場(chǎng)面的關(guān)鍵就是對(duì)文章讀的不熟。常言道“書(shū)讀百遍,其義自見(jiàn),假如有目的、有方案地引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課文,或細(xì)讀、默讀、跳讀,或聽(tīng)讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學(xué)生便可以在讀