安全衛(wèi)生培訓(xùn)(共32張)(PPT 32頁)

1、教育培訓(xùn)教材安全衛(wèi)生第2級1第1頁，共32頁。安全衛(wèi)生（SV）1。環(huán)境安全衛(wèi)生問題的對策1。把握現(xiàn)場的弱點 不管任何現(xiàn)場、任何一名員工，都有弱點。 為了消除浪費、過載、誤差（不均），保持事故和災(zāi)害為零，至關(guān)重要的是，現(xiàn)場所有的人必須一起敏銳地捕捉現(xiàn)場中存在的必須加以改善的問題，大家一起參與進行改善。改善，首先要從把握弱點開始現(xiàn)場的弱點在哪里？每個人的弱點有哪些？不要向現(xiàn)狀妥協(xié)！從日常的實態(tài)中自我診斷有助于發(fā)現(xiàn)弱點自我診斷表吊車下嚴(yán)禁站人過人行橫道時左右確認(rèn)大家一起來考慮：對于自己現(xiàn)場的安全活動的問題或者個人的弱點，應(yīng)當(dāng)如何改善。2第2頁，共32頁。2。向好的事例學(xué)習(xí) 我們很容易就會想當(dāng)然地以為

2、“我們自己的思考和實踐，比其他車間做得好得多”，這樣一來也就很難向其他的車間學(xué)習(xí)了。“謙虛的心態(tài)，貪婪的目標(biāo)”最為重要他們規(guī)定，吊車下負責(zé)釣掛的人員必須掛妥后退避2m以外。確定一個量化標(biāo)準(zhǔn)真是非常重要啊。確定為2m以外這個標(biāo)準(zhǔn)真不錯。我們是不是也能按照這個標(biāo)準(zhǔn)試一試??？從現(xiàn)在開始，我們操作時就邊做手勢邊大聲喊“2m以外，可以了么?”3第3頁，共32頁。安全衛(wèi)生（）3。研究設(shè)備的安全對策（1）時刻用心營造一個清新的環(huán)境。 日常的整理整頓如果做得不好，就會出現(xiàn)很多地方必須時刻多加注意，操作中的浪費、過載、誤差（不均）等就會增多，不僅存在安全問題，而且無法高效地工作。清新的工作環(huán)境中，秩序井然，有助

3、于培養(yǎng)工人進行有條不紊的工作的習(xí)慣。會收拾的人就會工作揀起垃圾，環(huán)境清新邊角料都堆放在指定的場所不要的東西要處理掉邊角料混放在一起就是垃圾分開整理就是資源一件事畢，收拾一事一收拾的實踐活動非常重要。在通過整頓活動時刻保持清新整潔的環(huán)境中工作，心情舒暢。4S（整理整頓清掃清潔）做好之后，就往5S努力除了作業(yè)現(xiàn)場，各部門辦公室等也要用心整頓，時刻保持清新整潔，井然有序的狀態(tài)。4第4頁，共32頁。（2）消滅那些必須不斷多加注意的地方 無論任何人，都有疏忽大意、心不在焉的時候，在這時候都容易做出一些不安全的舉動。 有些地方心不在焉或者疏忽大意時就容易受傷。重要的是，大家要一起把這些地方找出來，對設(shè)備等

4、進行改善，使人員免于受到傷害。檢查一下，都隱藏著什么危險？沒有什么危險吧？每人都看一次設(shè)備，用不同的眼光進行逐項檢查，效果顯著。照片巡檢，能將不安全的狀況一一揪出來把照片張貼出來一起來認(rèn)識潛在的危險進行改善大家一起拿出智慧進行研究，就會找出連自己都感到意外的好的改善方法。拋棄需要大量費用的方法，一起來研究費用低廉、簡便易行的安全對策吧！5第5頁，共32頁。安全衛(wèi)生（）4。有效吸取過去災(zāi)害事故的教訓(xùn)近年來發(fā)生的災(zāi)害事故中的大部分，被稱為舊有型或者反復(fù)型事故，從字面就可以知道，在過去發(fā)生的災(zāi)害事故，我們并沒有真正充分吸取其中的教訓(xùn)。從過去發(fā)生在前輩身上的災(zāi)害事故中吸取寶貴的教訓(xùn)過去的災(zāi)害事故教訓(xùn)使

5、用安全帶將過去的災(zāi)害事故制作成掛歷，并靈活運用95年，在工作中將身子從腳手架中向外探出，高空滾落，造成腕骨骨折（休病假）在當(dāng)天的早會上，大家一起學(xué)習(xí)這起事故的教訓(xùn)為了防止以往的災(zāi)害事故不再重演，通過制作以往災(zāi)害事故的掛歷等，既能很好地研究如何吸取以往的教訓(xùn)，又可以將這些研究成果在日常的作業(yè)中加以實踐。6第6頁，共32頁。安全衛(wèi)生（）1。險情意外，指的是什么？ “嚇出冷汗嚇一跳” ，是我們僥幸沒有受傷的情況下獲得的可以用來對安全事故進行預(yù)防的珍貴信息。這些信息我們不能稍后就忘或者一個人經(jīng)歷過一次之后不去告訴其他人。應(yīng)當(dāng)作為一個重要的信息，提醒大家注意，并采取必要的對策，以期實現(xiàn)災(zāi)害為零的目的。2

6、）“嚇出冷汗嚇一跳”，是對安全事故進行預(yù)防的重要信息3） “嚇出冷汗嚇一跳”活動 “嚇出冷汗嚇一跳”活動 ，和KYT一樣，就是將大家日常工作中體驗到的“咝?。ǖ刮豢跊鰵?，冒冷汗）”、“?。。▏樢惶钡仁虑?，做成圖解（A-0，A-1圖紙大?。?，在早會等場合全員加以直觀地理解和認(rèn)識，可以達到非常好的效果。而且，對于圖解中描述的狀況，當(dāng)每個人自己之際遇到這種狀況（面臨這種危險）時，都要指呼（一邊做動作一邊大聲說出動作和內(nèi)容）。 在每一個要害之處，都要手指對象，大聲說出“不要！”，通過這樣的操作方法，可以有效預(yù)防安全事故和確認(rèn)安全狀況。1）危險和災(zāi)害 據(jù)研究“每一件重傷事故的背后，都隱藏著29件輕

7、傷事故，進而更隱藏著300件以上的險情（異常）?！焙Ｒ蚶锵７▌t這條法則告訴我們，在發(fā)生重傷事故后驚慌失措，不如查找和排除造成事故的原因更為重要。在盡早消除危險狀態(tài)的同時，也要絕對做到不讓工人進行危象的行為。報告生5。有效運用險情意外報告1件 重傷29件 輕傷300件嚇出冷汗嚇一跳 的小問題7第7頁，共32頁。5。險情（異常）和意外報告的有效利用（1）所有的險情（異常）和意外都要報告 受傷之后經(jīng)?？梢月牭酵抡f：“過去我也遇到過這樣的情況，當(dāng)時嚇得我出了一身冷汗?！?受傷之后再說這些已經(jīng)晚了。重要的是，工作中碰到了“嚇出一身冷汗嚇一跳”的事情，要積極主動地報告以防同樣的事情重復(fù)發(fā)生。不排除嚇出冷

8、汗嚇一跳的事故，就不能避免受傷事故1件（重傷）29件（輕傷）300件“嚇出冷汗嚇一跳”的小事故這就是海因里希的法則所說的意思吧。這樣的事情太多了積極主動找出“嚇出冷汗嚇一跳”（通過填寫簡潔的報告書）準(zhǔn)備固定格式的報告書報告內(nèi)容要具體所有讓人“出冷汗和嚇一跳”的事情，都要報告。早報告很重要嚇出冷汗或者嚇一跳的事情，一般都回不當(dāng)回事兒。置之不理的話，不知什么時候就會發(fā)生工傷事故。無論多么小的事情，只要感覺有危險，就要全部上報。8第8頁，共32頁。（2）根據(jù)危險程度進行處理 就像討論災(zāi)害事故一樣，對于所有的“嚇出冷汗嚇一跳”報告，最好都由大家分析原因，探討對策。 但是現(xiàn)實中，對于所有的嚇出冷汗嚇一跳

9、的報告舉行研究會時有困難的，因此，有必要對危險程度加以區(qū)分和采取對應(yīng)措施。管理監(jiān)督監(jiān)督人員怕斷要/否，畫上。將所有的“嚇出冷汗嚇一跳”分為ABC三類分類判斷標(biāo)準(zhǔn)有可能帶來重大工傷事故，需要采取根本性的對策?；蛟S有可能造成工傷事故，認(rèn)為有必要大家一起討論。造成工傷的可能性很少，但是根據(jù)情況不同存在工傷的潛在因素，因此有必要大家都知道，以便引起大家足夠的注意。上一級領(lǐng)導(dǎo)進行判斷之后畫上。報告上來的“嚇出冷汗嚇一跳”如果被置若罔聞，大家就不會再報告了。針對所有的“嚇出冷汗嚇一跳”，進行分類對待和處理。區(qū)分處理方法管理層也要參與討論會。（對于其他車間也可以作為教訓(xùn)的話，平移到其他車間作為參考）在車間（

10、現(xiàn)場）召開討論會。每天開始工作以前的例會上，將前日的問題向全體人員進行說明，大家簡單討論一下之后作為教訓(xùn)，在行動中靈活運用。管理層也要參與討論會。（對于其他車間也可以作為教訓(xùn)的話，平移到其他車間作為參考）分 類 處 理9第9頁，共32頁。交通上的“嚇出冷汗”事例作業(yè)中的“嚇出冷汗”事例指呼項目內(nèi)容不許早從積水處走！指呼項目內(nèi)容不許從傳送帶上跨過、跳過！從自動傳送帶上跳下來，差些摔倒，嚇出一身冷汗！地面有積水，差些滑倒，嚇出一身冷汗！雨天在場內(nèi)步行工序之間走動不許這樣！在空駛出租車后面行駛空駛出租車有人打車，緊急剎車，跟在后面嚇出一身冷汗！十字路口左轉(zhuǎn)在十字路口左轉(zhuǎn)時，直行的車沖進交叉點，嚇出一

11、身冷汗！指呼項目內(nèi) 容保持車距！及時剎車！指呼項目內(nèi) 容在十字路口，注意左邊！注意右邊！注意前方！10第10頁，共32頁。6。安全改善提案要預(yù)防安全事故，在嚴(yán)格防范事故和災(zāi)害重新發(fā)生的同時，重要的是，針對不安全的地方以及作業(yè)的改善方法等，大家要群策群力進行改善，制定出更佳的改善方案。大家一起討論提出的方案，總結(jié)找出更好的方法不僅僅將傳送帶連接起來，還要設(shè)法讓鋼瓶站起來，怎么樣？就是??！這樣的話，手工作業(yè)就可以省去，更安全了。出來了一個相當(dāng)好的方案！只要大家都拿出智慧把傳送帶連接起來又險又累！把兩個傳送帶連接起來是不是更好？我要提個方案！改善后改善前這樣真輕松！效率也提高了！積極提出改善方案來消

12、除不安全的狀態(tài)或者行動，提高現(xiàn)場的安全活動的效果，大家每個人都來進行徹底的改善。11第11頁，共32頁。被夾被卷的事故 竟然有這么多！制造業(yè)企業(yè)各類勞動災(zāi)害發(fā)生狀況（1989年，休假4天以上）被夾被卷飛來墜落反向動作勉強動作割傷擦傷被夾被卷摔倒墜落滾落劇烈沖撞劇烈被撞其他（出處 1991年版 安全指標(biāo)） 從制造行業(yè)來看勞動災(zāi)害的發(fā)生狀況，“被夾被卷”的發(fā)生比例變得更高，竟然達到了每100受災(zāi)人員中有33人因此死亡或者受傷。 上溯到1979年，也僅僅為每100人中32人成為“被夾被卷”的受害者。盡管今天技術(shù)革新突飛猛進，事故為什么沒有減少呢？ 因此，讓我們一起思考：為什么會發(fā)生“被夾被卷”事故，

13、應(yīng)當(dāng)采取什么措施加以預(yù)防？33.0%12.1%8.0%10.4%9.3%11.2%4.5%12第12頁，共32頁。安全衛(wèi)生（）什么是KYTKYT是危險（KIKEN）預(yù)知（YOCHI）訓(xùn)練（TRAINING）三個詞的詞首字母組成的。）預(yù)知危險隱患并采取預(yù)防措施一線的生產(chǎn)活動通常由人數(shù)較少的小集體采取團隊活動來進行。 這個小集體的領(lǐng)導(dǎo)是確定的，通常稱之為班長或者組長。這個小集體以領(lǐng)導(dǎo)為中心，上班時、到達現(xiàn)場時、作業(yè)開始時、作業(yè)中、下班 時等時間點，針對作業(yè)內(nèi)容進行短時間的碰頭會。 在第一線，為了防止人員操作失誤，保證每天、每時每刻的安全衛(wèi)生，在以小集體領(lǐng)導(dǎo)為中心的碰頭會中，有必要通過切實的“危險預(yù)

14、知團隊活動”來自主發(fā)現(xiàn)、把握、解決隱藏在現(xiàn)場或作業(yè)中的危險，提高每一個員工對危險的感知能力、注意力和解決問題的積極性。在“零災(zāi)害運動”中實施的“危險預(yù)知訓(xùn)練”，主要是針對“安全衛(wèi)生問題的預(yù)防”為目的的短時間內(nèi)預(yù)知危險活動訓(xùn)練，以“部門（車間）全員”或者“1個人”在“短時間”內(nèi)的“問題（危險）解決訓(xùn)練”。其次，在現(xiàn)場進行實際作業(yè)的是一個一個的工人，要防止人為事故，就要在每個作業(yè)活動中不同的要點，隨時隨地通過“指呼”的方式確認(rèn)作業(yè)內(nèi)容，杜絕危險確保安全。因此，在危險預(yù)知訓(xùn)練中加入指呼的方式，并使其成為作業(yè)的一個組成部分。13第13頁，共32頁。安全衛(wèi)生（）（1）大多數(shù)現(xiàn)場的危險預(yù)知活動的實際狀況如

15、何？ 危險預(yù)知活動，是通過全員參與的防患于未然的活動。 如果認(rèn)為僅僅通過確定一些常識性規(guī)范來保障安全進行作業(yè)不能夠預(yù)將安全事故防患于未然的話，就有問題了。這樣的危險預(yù)知活動，風(fēng)車是不會轉(zhuǎn)動的監(jiān)督人員1個人往板上填寫內(nèi)容光憑花架子做不到防患于未然開展活動時不看現(xiàn)場僅僅在早上開工時做一次KY每天的日常工作中，琢磨如何靈活開展危險預(yù)知活動認(rèn)為僅僅指呼是KY活動僅僅是寫在板上，沒有進行實踐大多數(shù)KY活動的實際狀況無助于對安全防患于未然的KY不是KY全體員工在各自的工作中，用心開展危險預(yù)知活動，做到對安全問題防患于未然。14第14頁，共32頁。安全衛(wèi)生（）看一下現(xiàn)場，就能夠明白危險無處不在?？船F(xiàn)場時，一

16、邊看一邊指出“這兒怎么樣那兒怎么樣”，一起指出具體的危險要因，一起考慮簡便易行的安全措施。看一下現(xiàn)場，就能非常明白現(xiàn)場的危險因素所在。研磨機的砂輪面朝下放著電路開關(guān)的護板脫落，有造成觸電的危險危險預(yù)知活動要遵循三現(xiàn)主義（在現(xiàn)場，面對現(xiàn)物，采取現(xiàn)實可行的實踐活動）（2）大家一起看現(xiàn)場 作業(yè)現(xiàn)場的狀態(tài)時時刻刻都在發(fā)生變化。 即使對現(xiàn)場很熟悉，不去看現(xiàn)場就預(yù)測現(xiàn)場的危險隱患，就會因為無法實際感受現(xiàn)場的危險而漏過危險要因。 15第15頁，共32頁。安全衛(wèi)生（）（3）確認(rèn)安全作業(yè)的基本原則 找出那些毫無疑問必須要遵守、一旦不遵守就會造成危險的最基本的原則，作為保證安全進行作業(yè)的常識，并且經(jīng)常確認(rèn)這些進本

17、原則在作業(yè)過程中通過指呼得以確認(rèn)實施。安全作業(yè)的基本原則，是做在KY之前讓我們做一下使用電動手持打磨機對柱子進行除銹的KY。首先，作為安全作業(yè)的基本內(nèi)容之一要佩戴防塵眼鏡。明白了么？（大家都回答說：明白了！）其次，還有什么危險因素存在。昨夜下雨造成積水，打磨機可能會漏電導(dǎo)致人員觸電對于作為安全常識必須理所當(dāng)然地加以遵守的基本原則，大家一起確認(rèn)之后，進而一起考慮在作業(yè)過程中還可能存在什么安全隱患。16第16頁，共32頁。安全衛(wèi)生（）（4）引導(dǎo)大家一起進行深入思考 危險預(yù)知活動，不能僅僅憑一部分人的發(fā)言片面進行決定，應(yīng)當(dāng)加深所有作業(yè)人員的思考，共同思考共同理解達成共識至關(guān)重要。領(lǐng)導(dǎo)要引導(dǎo)大家一起加

18、深思考滾軸的擦拭去污作業(yè)臺面沒有發(fā)言的人中山君，你認(rèn)為有什么危險啊？這樣，要求他發(fā)言的話他就會認(rèn)真思考。由于沒有懸掛禁止操作指示牌，別人可能不小心按下按鈕為了加深大家的思考會有什么樣的危險呢？與其這樣問，不如問會不會有被夾住的危險？從危險類型來提問，更能加深思考就是！臺面提升后有打傷腳的危險。類似這樣，發(fā)現(xiàn)潛在危險領(lǐng)導(dǎo)點名沒有發(fā)言的人進行發(fā)言，按照發(fā)生重大危險可能的“危險類型”進行提問，引導(dǎo)大家認(rèn)真思考形成共同認(rèn)識。17第17頁，共32頁。2）危險預(yù)知訓(xùn)練利用現(xiàn)場和作業(yè)狀況的示意圖，把握現(xiàn)場和作業(yè)狀況中潛藏的“危險要因”以及由其引起的“現(xiàn)象（事故類型）”，并且在現(xiàn)場利用實物讓工人進行操作或者作

19、業(yè)演示，在現(xiàn)場組成小組進行討論、思考和互相啟發(fā)（或者1個人進行自問自答），對于危險的要點和重點實施項目通過指呼的形式加以確認(rèn)，在行動之前進行安全衛(wèi)生方面的防范。這樣的訓(xùn)練就成為危險預(yù)知訓(xùn)練。危險要因指的是，有可能成為勞動災(zāi)害或者事故的原因的不安全的行動或者不安全的狀態(tài)（包括有害物品）。危險預(yù)知訓(xùn)練單狀況小劉將纜繩掛在貨物上吊起來之后，發(fā)現(xiàn)纜繩的位置不好就將貨物放回地面調(diào)整纜繩位置。18第18頁，共32頁。安全衛(wèi)生）危険要因現(xiàn)象結(jié)果関係3）危險要因現(xiàn)象結(jié)果的關(guān)系（1）危險要因 假設(shè)前頁的危險預(yù)知訓(xùn)練的情況下，可以發(fā)現(xiàn)有以下這些危險要因（不安全的行動或者狀態(tài)）：纜繩吊起夾角大于60度，負荷過大著地

20、后纜繩松弛會脫落反彈由于操作面板位置過高，人距離吊運貨物過近由于一邊調(diào)整纜繩一邊操作面板，會產(chǎn)生誤操作由于吊起時傾斜，貨物會晃動尤其是以下這些情況：調(diào)整纜繩的手位于貨物的側(cè)面，也即可能被貨物夾住的位置誤操作開關(guān)突然吊起上述這些危險要因會成為直接原因，以至于吊離地面時發(fā)生“左手指被夾在纜繩和貨物之間”的現(xiàn)象（事故），造成“左手指骨折”等勞動安全事故（結(jié)果）。（2）事故類型 由于危險要因?qū)е碌摹艾F(xiàn)象（事故）”，可是表述為：墜落（滾落）、撞擊、被夾、被卷入、被切、擦傷、溺水、觸電等多種“事故類型”。當(dāng)然，用掉下、滾動、碰撞等淺顯的詞匯表達也可以。死亡或者骨折等勞動災(zāi)害都是“結(jié)果”，不是這里說的“現(xiàn)象

21、”。 在KYT中，應(yīng)當(dāng)設(shè)想出“危險要因”和“由此引起的現(xiàn)象”來進行表述。比如“由于是所以造成”、“由于進行了所以造成”、“由于是，進行了，所以造成”，等等。也就是要盡可能具體形象地描述出潛在危險因素，以達到大家的共同認(rèn)知。19第19頁，共32頁。安全衛(wèi)生（） 這個關(guān)系如果用圖加以表示的話，就是下面的這種示意圖： 要因-現(xiàn)象（事故類型）-結(jié)果由于是所以造成由于進行了所以造成由于是，進行了，所以造成 不安全的行動不安全的狀態(tài)危險要因危險要因直接的原因 事 故以“在腳手架上進行作業(yè)時滑倒墜地”這樣的事故為例，就可以用下圖加以表示：危險要因腳手架擱板太窄腳手架濕滑殘留有邊角料站在了腳手架擱板的邊緣抱著

22、材料看不到腳下直接的原因腳手架太滑現(xiàn) 象 墜落事故類型勞動災(zāi)害結(jié)果死亡頭部受到劇烈撞擊（3）預(yù)防與防止 勞動災(zāi)害的“預(yù)防”是指切斷危險要因和現(xiàn)象之間的關(guān)系，“防止”是指切斷現(xiàn)象和結(jié)果之間的關(guān)系。在這個案例中，“整頓腳手架”、“安裝扶手”等屬于預(yù)防策略，“系安全帶”、“安裝安全網(wǎng)”等屬于防治策略。20第20頁，共32頁。）目指 4）KYT的目的 （1）我們既“知道”，又“能做到（預(yù)知）” 我們有知識。我們有技能。當(dāng)然，我們既知道對策，又能夠做到預(yù)防。盡管如此，我們沒有做。因此發(fā)生了事故。 既然知道，又能做到預(yù)防，為什么沒有做呢？關(guān)于這個，有以下3種情況。感覺遲鈍，雖然有危險但是沒有意識到危險的存

23、在，沒有做到。 訓(xùn)練敏銳的感覺不小心走神兒，或者發(fā)呆，沒有做到。 提高注意力一開始就“沒有干勁無精打采”，沒有做到。 加強實踐的積極性 （2）讓感覺敏銳起來 危險預(yù)知訓(xùn)練，就是當(dāng)危險存在時就能夠感覺到危險，對危險的感覺要敏銳起來。 當(dāng)存在危險狀況時，就像有蟲子在耳朵邊告訴你：“危險?。　?、“怎么都覺得有問題。”、“就是覺得好像有什么事兒”等，一下子就能察覺異樣。這種感覺就是對危險敏銳的感受性。 本來人類對于危險的感覺極其敏銳。在急速的物質(zhì)（機械）文明的進化當(dāng)中，人類的感覺沒有跟上，或者變得遲鈍、生銹等，不太靈敏了。重新進行磨練，提高感覺的靈敏度，就是危險預(yù)知訓(xùn)練的目的。 但是，僅僅憑借一個月1

24、、2次的KYT，不能讓感覺的靈敏度長時間維持在高水平上。每天每天，在每一個要點，有必要反復(fù)進行短時間的KY活動，不斷提高對危險的敏銳感覺，當(dāng)危險存在就能夠感覺到。21第21頁，共32頁。安全衛(wèi)生（）（3）提高注意力 危險預(yù)知訓(xùn)練，通過在作業(yè)行動的各個要點部位進行指呼或者手勢唱和來提高注意力，防止走神、發(fā)呆和粗心大意。 作業(yè)行動的各個要點部位，就是“危險的要點”。找出這些危險的要點，利用有效的指呼等方式提高注意力，對于那些由于人類特性（錯覺、粗心大意、抄近道、省略性行為）而造成的人為事故進行預(yù)防，就是KYT的目的所在。 指呼有助于讓意識切換到正常和清醒的狀態(tài)。行動目標(biāo)唱和以及TOUCH AND

25、CALL（接觸并呼叫），可以提高團隊的注意力，以及加強集體感、協(xié)作感。 （4）提高進行時間的積極性 危險預(yù)知訓(xùn)練，能夠在面對危險情況進行共同討論的過程中，增強大家對于實踐活動的愿望，讓每個人都愿意躍躍欲試。 KY活動也好指呼也好，都不是“被迫去做”的活動，是在每一個人都摩拳擦掌躍躍欲試的高漲的情緒中進行的實踐，這樣才能取得效果。 這種干勁和高漲的熱情，來自于我們對于“哪兒是危險的？”、“潛在著什么危險？”這些問題進行的坦誠的交流。把握危險的現(xiàn)狀，追求其本質(zhì)的過程，孕育了強烈的實踐欲望。 在極短的時間（3，5分鐘）內(nèi)進行坦誠的交流，在進行實踐時達成高度的一致，關(guān)鍵在于4回合法為基礎(chǔ)的KY活動。（

26、5）培育工作環(huán)境的風(fēng)氣 危險預(yù)知訓(xùn)練最終要達到的目的在于，在工作環(huán)境中形成“防范性的”、“富有參與意識的”、“零災(zāi)害”為目標(biāo)的工作風(fēng)氣。 KYT的目標(biāo)，就是將形成防范問題（危險）和解決問題的強有力機制作為優(yōu)秀的工作（企業(yè)）風(fēng)氣（體質(zhì)）。從長遠來看，任何一個企業(yè)不可能僅僅只做好了安全工作，而難于解決生產(chǎn)和質(zhì)量的問題。因為預(yù)知和預(yù)測危險，提高安全防范的敏感度，進行團隊協(xié)作，自然能夠?qū)θ魏螁栴}進行自主性的解決。22第22頁，共32頁。 作為KYT安全運動所具有的劃時代意義在于，對于那些容易成為沉重話題的事故和勞動災(zāi)害，我們終于可以用一種積極向上的心態(tài)，進行坦誠的探討和交流了。 在這種交流中工作中的人

27、際關(guān)系和工作氛圍都會變得非常明快，團隊協(xié)作更加和諧，工作風(fēng)氣也在發(fā)生變化。工作風(fēng)氣變好之后，KYT才能夠固化下來。指呼KY規(guī) 則行為規(guī)范工作風(fēng)氣23第23頁，共32頁。準(zhǔn)備 進入會談討論之前必須做好以下準(zhǔn)備工作。需要準(zhǔn)備的物品：現(xiàn)場作業(yè)示意圖，大海報紙，黑色/紅色白板筆， （黑板和粉筆也可以。）分 組 編 隊：每個隊56人。職 責(zé) 分 工：首先確定隊長（主持人）記錄員。根據(jù)需要確定報告填寫人發(fā)布人評論員等（隊長可以兼任記錄員）。隊 長：負責(zé)討論時的主持進展時間管理。督促全員發(fā)言。記 錄 員：將每個隊員的發(fā)言記錄在大海報紙上。報告撰稿人：將記錄員記錄在大海報紙上的內(nèi)容照抄在報告紙上。發(fā) 布 人：

28、討論結(jié)束后，每個隊員在小組內(nèi)部進行發(fā)布。評 論 員：對每個隊員的發(fā)布進行點評。分 別 演 練：除報告填寫人之外，每個人按照分配給自己 的職責(zé)內(nèi)容進行實地演練。時間分配和項目內(nèi)容：每個回合各是多少分鐘，每個回合中各整理 出多少條內(nèi)容等，實現(xiàn)去訂并通知每一個成 員。說 明 訓(xùn) 練 的 主 旨：第一次實踐的時候，應(yīng)當(dāng)用淺顯易懂的話說 明為什么要做這樣的訓(xùn)練。會議討論的推進方法：大家一起開會討論的時候，應(yīng)當(dāng)按照以下的 “真心話的4原則”。進行討論：1。七嘴八舌熱熱鬧鬧的真心話（放松）2。快言快語的真心話（生動的信息）（真心話的4原則）3。疾風(fēng)驟雨真心話（短時間）4?！斑@樣吧，那樣吧”，原來如此的真心話

29、 （意見達成一致）24第24頁，共32頁。安全衛(wèi)生（）導(dǎo)入 隊長讓全體隊員列隊（1列或者一個圓形），給每個隊員“編號”，讓各自報號以調(diào)動大家的士氣，接著讓每個人說一句話給大家“打招呼”，之后進行“健康確認(rèn)”（對全體隊員或者某一個特定隊員進行健康問詢的KY）。KY開始之前隊長：整列編號 打招呼 健康確認(rèn)1。實地演練（按照自己的職責(zé)進行演習(xí)/表演），全員站立。2。健康確認(rèn)（在訓(xùn)練中，點一個人出來，對他使用固有名詞進行具體的問詢來確認(rèn)他的健康狀況。）25第25頁，共32頁。安全衛(wèi)生（）隱藏著什么樣的危險？通過大家的討論，推定在現(xiàn)場作業(yè)示意圖中記錄的狀況中，隱藏著什么樣的“危險要因”，和由這些危險要因

30、引起的“現(xiàn)象（事故的類型）”。 大海報紙 上半部分報告紙編號 團隊名1R1由于造成。2。3 。4。5。1.隊長讓大家看著現(xiàn)場作業(yè)示意圖,將“狀況”念給大家聽.2.對長向隊員提問,這種狀況下“隱藏著什么樣的危險？”。3各個成員設(shè)想自己身處這個狀況中，發(fā)現(xiàn)其中的危險，不斷進行發(fā)言。4推向其中的危險要因和由其引起的現(xiàn)象（被夾住、落下、摔倒、燒傷、觸電等事故類型），“由于什么情況會造成什么后果”、“由于做了什么造成什么事故”、“由于什么情況下做了什么造成什么”，等等，進行有具體內(nèi)容的發(fā)言。5針對“由于沒有怎樣做，”這樣的發(fā)言，隊長要引導(dǎo)大家進一步尋找背后的要因，使用“由于狀況”這樣的探究問題根源的積極

31、的表達方式進行表述。6記錄員要將各個隊員的發(fā)言迅速、易懂地寫在海報紙上。7隊長要引導(dǎo)大家主動發(fā)言。促進大家不僅僅是從物品方面尋找問題，也包括人和行動方面的發(fā)現(xiàn)危險因素。 在規(guī)定時間內(nèi)，盡可能快地找出超過預(yù)定數(shù)量的危險條目（7條）。8隊長在適當(dāng)?shù)臅r間點將第一回合的討論告一段落，進入下一個回合。第1回合 （把握現(xiàn)狀）26第26頁，共32頁。安全衛(wèi)生（）這就是危險的要點。第2回合 （追究本質(zhì)）在發(fā)現(xiàn)的危險中，將我們認(rèn)為重要的危險要素畫上。 進一步分析提煉之后范圍之后，畫上和下劃線，作為危險要點，在作業(yè)時進行指呼。由于造成。報告紙編號 團隊名1.大家一起觀看在第一回合中寫在海報紙中的內(nèi)容。 隊長向大家提問，在這些危險中對于我們來說有問題的重要危險是什么，確認(rèn)清楚（也可以從上至下逐條讀給大家聽）。2大家針對危險的條目進行發(fā)言，比如第幾條，“這個地方危險啊，這家伙怎么能在這兒走神兒呢！”等，記錄員要在這些地方畫上。 花幾個都沒有關(guān)系。3隊長讓隊員討論決定在這些畫的項目中哪些是大家關(guān)心程度