7《春夏秋冬》教學(xué)設(shè)計

1、春夏秋冬教學(xué)設(shè)計 【教材分析】春夏秋冬是青島版二年級上冊太陽和月亮單元的第三課時。本課的學(xué)習(xí)活動以 “搜集人們參加戶外活動的照片”為指向?qū)氡敬螌W(xué)習(xí)活動，引導(dǎo)學(xué)生觀察到人們不同季節(jié)的活動、穿著和周圍環(huán)境的變化。提示學(xué)生進(jìn)行生活經(jīng)驗的知識儲備同時為課堂探究活動做好鋪墊。在探究學(xué)習(xí)活動中，重點圍繞“一年中大自然有哪些變化？”、“季節(jié)變化對人的活動的影響。”和“季節(jié)變化對動植物的影響。”三個環(huán)節(jié)開展進(jìn)行，最后以“畫出春季和秋季的景物，比較兩個季節(jié)的不同?！边M(jìn)行拓展延伸?！耙荒曛?，大自然有哪些變化？”中教科書呈現(xiàn)了一組四季中自然景色的圖片，自左上角開始順時針排列，分別是春季、夏季、秋季、冬季的代表景色

2、。四幅圖片之間用循環(huán)的箭頭表示順序，旁邊用卡通語言“這些變化告訴我們什么”和正文結(jié)論語“一年有春夏秋冬四個季節(jié)”。 其目的是提示學(xué)生比較幾幅圖片中的不同現(xiàn)象，得出一年有四個不同季節(jié)的結(jié)論。在“季節(jié)變化對人們的活動有什么影響？”通過學(xué)生討論，引領(lǐng)學(xué)生可以從衣著、活動等方面發(fā)現(xiàn)季節(jié)變化對人們的影響，同時用“我還知道”引領(lǐng)學(xué)生深入、從多方面、多角度出發(fā)思考季節(jié)與人們活動的關(guān)系?！安煌募竟?jié)，動物和植物有什么變化？”通過教材呈現(xiàn)了的夏天的小貓與冬天的小貓的觀察，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識發(fā)現(xiàn)：從花紋上來看，是同一只小貓，但是明顯夏天的時候，小貓的毛比較短，而到了冬天，小貓的毛變得更長、更蓬松、更豐滿了。小貓就是這樣

3、通過換毛，來適應(yīng)環(huán)境變化的。旨在引導(dǎo)學(xué)生回想自己家養(yǎng)的寵物在換季的時候有沒有類似的現(xiàn)象，或者換季后有沒有其他不同的表現(xiàn)，也可以引導(dǎo)學(xué)生回家后繼續(xù)觀察自己養(yǎng)的寵物在不同季節(jié)的表現(xiàn)。另外教材呈現(xiàn)的色木槭（俗稱五角槭、五角楓等）的葉子在春、秋兩季的對比，春天的葉子是綠色的，而到了秋天，就變成紅色的了。其目的是引導(dǎo)學(xué)生對各種植物在不同季節(jié)的樣子進(jìn)行比較。在具體教學(xué)中還應(yīng)該進(jìn)一步豐富事例，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、掌握比較的觀察方法，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中按照技能點要求，靈活運用在活動中，使這項技能得到鍛煉和加強。最后，以“畫一畫春天和秋天的景物，比較兩個季節(jié)的不同?！睘橥卣箤W(xué)習(xí)活動，引導(dǎo)學(xué)生通過畫圖的方式，總

4、結(jié)本課所學(xué)的內(nèi)容，并且提示學(xué)生，在動筆畫圖前，也可以先進(jìn)行一個交流活動，將春天和秋天的景物進(jìn)行列舉，然后有選擇的畫下來，將學(xué)習(xí)活動繼續(xù)深入下去?！緦W(xué)生分析】二年級學(xué)生具備一定的科學(xué)知識儲備、經(jīng)驗基礎(chǔ)和團(tuán)隊意識，科學(xué)學(xué)習(xí)興趣濃厚、積極性強。通過本單元的前兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，對于太陽以及太陽給人類、地球上的動植物的作用，有一定的認(rèn)知基礎(chǔ)。本次學(xué)習(xí)活動中，教師應(yīng)在學(xué)生此基礎(chǔ)上進(jìn)一步加強對學(xué)生的思考問題邏輯性和全面性進(jìn)行培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生在對事物的認(rèn)知由表面的感性認(rèn)知積極上升到理性分析思考，更好地將生活中的發(fā)現(xiàn)與科學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容緊密結(jié)合，使學(xué)生對科學(xué)學(xué)習(xí)的更加有效，學(xué)習(xí)能力發(fā)展提升，有效培養(yǎng)良好的科學(xué)精神?！窘虒W(xué)目

5、標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo)：會描述季節(jié)變化的現(xiàn)象，能舉例說出季節(jié)變化對動植物和人類生活的影響?？茖W(xué)探究目標(biāo)：從四季現(xiàn)象的比較中，提出感興趣的問題。情感態(tài)度價值觀：能在好奇心的驅(qū)使下，對四季的變化表現(xiàn)出探究興趣?！局?難 點】描述季節(jié)變化的現(xiàn)象，能舉例說出季節(jié)變化對動植物和人類生活的影響?！酒鞑臏?zhǔn)備】學(xué)生準(zhǔn)備：搜集人們參加戶外活動的照片。教師準(zhǔn)備：課件、評價表【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入新課PPT 2出示一、導(dǎo)入新課：教師投影展示學(xué)生帶來的不同季節(jié)的照片，猜一猜是什么季節(jié)拍的。學(xué)生匯報，說出自己的線索。教師從學(xué)生熟悉的情境出發(fā)，考察學(xué)生的已有經(jīng)驗，并迅速引入教學(xué)內(nèi)容，給學(xué)生整節(jié)課的活動指向，并簡要歸納：“每個季節(jié)

6、都有自己的變化，這節(jié)課一起了解神秘的春夏秋冬?！?PPT 3 出示板書課題二、活動過程活動一、一年中大自然有哪些變化PPT4出示教師充分利用學(xué)生熟悉的環(huán)境，在同一場景中進(jìn)行不同季節(jié)的比較，強化本節(jié)課的知識要點學(xué)生初步觀察公園中拍攝的四季的四幅圖片，組內(nèi)描述不同季節(jié)的不同變化。學(xué)生描述每一幅圖片和圖片間的差別。在此基礎(chǔ)上教師對季節(jié)的順序、循環(huán)的季節(jié)進(jìn)行小結(jié)。PPT5 出示活動二、教師指導(dǎo)學(xué)生思考季節(jié)變化對人們的活動有什么影響。學(xué)生在教師指導(dǎo)下初步觀察圖片，組內(nèi)交流。在合作學(xué)習(xí)中積極交流、討論怎樣觀察以及觀察什么？教師適時提出觀察要求。學(xué)生小組內(nèi)相互觀察自己帶來的照片?；貞洰?dāng)時是在什么季節(jié)，什么地

7、方拍攝的照片，然后仔細(xì)觀察照片中的景物特點、人們的衣著、活動等。進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生回憶自己在四季中的不同活動。以促進(jìn)學(xué)生以人為本，從學(xué)生的生活和熟悉的人類活動出發(fā)，進(jìn)行初步的對比活動?；顒尤?季節(jié)對動植物的影響教師根據(jù)課本上的兩組圖片，并結(jié)合學(xué)生自己的生活經(jīng)驗，出示課件，引導(dǎo)學(xué)生思考季節(jié)對動植物的影響。PPT6出示1觀察第一組圖片夏天的小貓與冬天的小貓，從花紋上來看，這是同一只小貓，它們有什么不同？學(xué)生匯報不同。教師小結(jié)：小貓就是這樣通過換毛來適應(yīng)環(huán)境變化的，很多動物都有這樣的習(xí)性?；叵胱约杭茵B(yǎng)的寵物在換季的時候有沒有類似的現(xiàn)象，或者換季后有沒有其他不同的表現(xiàn)，回家后繼續(xù)觀察自己養(yǎng)的寵物在不同季節(jié)的表現(xiàn)。PPT7出示2觀察第二組圖片色木槭的葉子在春、秋兩季的對比，有什么不同？學(xué)生匯報不同。教師小結(jié)：除此之外，植物的生長、開花、結(jié)果都往往與季節(jié)密切相關(guān)。 PPT8、9出示3、教師出示北極狐、麻雀、銀杏樹資料，進(jìn)一步豐富學(xué)生的認(rèn)知。4、學(xué)生完成對活動手冊的填寫。PPT10出示4、“看一看，說一說，猜一猜”，教師出示校園內(nèi)玉蘭樹不同季節(jié)的照片，學(xué)生猜測什么季節(jié)的，并說出線索。5、教師進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生用對比的方法，對四季中的動植物進(jìn)行研究，強化學(xué)生對四季影響動植物的知識、比較的技能的掌握。并向?qū)W生介紹對比的科學(xué)方法。PPT11出示三、拓展活動教師出示課件：每組四幅相同的桃樹樹干