2022六年級(jí)英語pep版的教案

1、Word - 18 -2022六年級(jí)英語pep版的教案 我們作為學(xué)校英語老師，要實(shí)行敏捷多樣的教學(xué)方法和手段，優(yōu)化課堂教學(xué)策略，以“激趣”為目的，充分發(fā)揮同學(xué)主體性，培育同學(xué)學(xué)習(xí)英語的愛好。今日在這給大家整理了一些2022六班級(jí)英語pep版教案，我們一起來看看吧! 2022六班級(jí)英語pep版教案1 教學(xué)內(nèi)容： D Ask and answer E Read and match F Draw and guess G Listen and repeat H Sing a song 教學(xué)要求： 1、把握單詞、詞組take a walk , suddenly , something , note ,

2、nearby , quickly , pick up , come up , keeper , point , fine 2、聽懂、會(huì)說、會(huì)讀句型Can I?No , you cant. 3、了解字母組合er在單詞中的讀音 4、會(huì)唱歌曲 The signs in the park 重點(diǎn)難點(diǎn)： 1、把握四會(huì)單詞、詞組、句型 2、了解字母組合er在單詞中的讀音 教具預(yù)備： 錄音機(jī)，磁帶，單詞，詞組卡片，教學(xué)掛圖 教學(xué)過程： 一、Revision 利用時(shí)鐘 T :Whats the time ? S :Its 二、Presentation: 1、D Ask and answer T : Jack i

3、s back home from the zoo. What does he want to do ? Look at the pictures. Then ask and answer the questions in pairs. Picture 1 A :Can I go to the park ? B :No , you cant . You should go home now . Picture 2 A : Can I have an ice-cream ? B :No, you cant . You should have dinner now. Picture 3 A :Can

4、 I watch TV ? B :No ,you cant . You should read your books now . Picture 4 A :Can I play computer games ? B :No , you cant . you should go to bed now . Then say together 2、Read and match T :Ben is reading a story . Look at the pictures and help Ben write the correct letters in the boxes . Listen to

5、the tape , answer the questions . 1 What is Mr Smith doing in the park ? 2 what does he see on the grass ? 3And what does he do ? 4Who comes up to Mr Smith and what does he say ? 5How much does the park keeper fine Mr Smith ? 邊回答，邊教授單詞、詞組take a walk , suddenly , something , not , nearby , quickly ,

6、pick up , come up , keeper , point , fine 集體朗讀單詞 集體讀短文，個(gè)別表演 課文 三、Read and match 部分單詞、詞組較多，要多創(chuàng)設(shè)情景，便于同學(xué)把握，尤其是詞組：pick it up 使用需強(qiáng)調(diào)，以及區(qū)分ten-yuan note 與 ten yuan 3 四、Draw and guess Today is Sunday . Ben Nancy and Jack are playing a game about public signs. 讓同學(xué)看懂P20嬉戲要求，請(qǐng)同學(xué)自己畫公共標(biāo)志 T :what does this sign me

7、an ? Yes , youre right . Sorry , youre worry . Try again . 五、Listen and repeat 1、跟讀單詞 2、How to pronounced “er”here ? 3、Any other words “er”pronounced/ 4、Read the sentence 5、比較er 發(fā)音為/ 5 六、Sing a song 1、Read the song 2、Explain some words or phrases 3、Listen to the tape and sing together . 七、Practice:練

8、習(xí)冊(cè) A Listen and choose 八、Homework 1、Copy the new words 2、Recite Part E,G 板書設(shè)計(jì)： Unit 2 Public signs Jack :Can I? Mum :No , you cant . You shouldnow . / / brother peter sister tiger Peters brother and sister like the toy tiger 2022六班級(jí)英語pep版教案2 教學(xué)目標(biāo)： Make the students know： 1 The process of the growth

9、of plant. 2 What should they do to help the plant growing. The students should be able to： 1 Know and remember how does a plant grow. 2 Write something about plants and the growth of a plant . 詞匯：plant (v.) grow seed pot write soil water poster bud sunshine 句型：No, thank you . Would you like some ? Y

10、es , please . 教學(xué)設(shè)計(jì)： 1 向同學(xué)問候，復(fù)習(xí)前面學(xué)過的關(guān)于天氣、學(xué)習(xí)等常用語句;復(fù)習(xí)上一節(jié)課的關(guān)于植物組成部分的學(xué)習(xí)內(nèi)容。 2 說明本課內(nèi)容：植物的播種和生長，展現(xiàn)植物構(gòu)造掛圖或板書。 3介紹本課詞匯和句型以及它們的用法。 4 帶領(lǐng)同學(xué)朗讀單詞與課文。 5 通過對(duì)話練習(xí)來鞏固本課內(nèi)容。 6 請(qǐng)同學(xué)描述植物的播種和生長過程，或者到前面來板書。 7 指導(dǎo)同學(xué)閱讀“讀物”，做“活動(dòng)手冊(cè)”上的練習(xí)題。 8 布置作業(yè)：背誦和抄寫生詞，熟讀課文，用所學(xué)單詞和句型描述植物的播種和生長過程，完成練習(xí)題。 2022六班級(jí)英語pep版教案3 課題：LESSON THIRTEEN 重點(diǎn)：句型What

11、s her name? Her name is Mary. 詞匯mother her 難點(diǎn)：發(fā)音 Whos that over there? Is she your teacher? 理解 Is she your teacher? 過程： 復(fù)習(xí) 組織同學(xué)唱一首學(xué)過的英文歌曲 師生進(jìn)行問答練習(xí)(以一單元學(xué)過的語言項(xiàng)目為主) A. Whats your English name? How old are you? Are you in Class Two? Whats your number? _ is my good friend. Whos your good friend? Whos tha

12、t/she? B. 事先請(qǐng)幾名同學(xué)帶來自己的照片，老師依據(jù)照片提問： Whos he/she? Is he/she a student? Is he/she your friend? (此問題可找基礎(chǔ)較好的同學(xué)來回答。只要能答出Yes或No即可。) 介紹新語言項(xiàng)目與教學(xué)方法 會(huì)話教學(xué) A: 介紹主題圖 師：Look at this picture. What do you want to say? What do you want to answer about it? 同學(xué)可以就主題圖內(nèi)容進(jìn)行提問，也可以敘述看到或想象中圖中正在發(fā)生的事情。 師生問答：Whos that?(指圖中一個(gè)男孩)

13、同學(xué)回答：Thats 老師提問：Whos that?(指一個(gè)女孩) 同學(xué)回答：Thats 老師提問：Whos that girl over there? (指Zhou Peipei) 同學(xué)可能回答：Thats Zhou Peipei. (不論同學(xué)回答什么，只要與人物有關(guān)都可算對(duì)) B: 問答 (在此步驟中，同學(xué)初步會(huì)用Shes my friend.來回答相應(yīng)問題) 師：Yes. Thats Zhou Peipei. Shes my friend. 重復(fù)兩遍。Whos that girl over there? 生：Shes my friend. 師生問答 (訓(xùn)練同學(xué)嫻熟運(yùn)用Shes my fr

14、iend.的答語的力量) C: 理解課文 聽配套課文錄音三遍 在聽每遍錄音之前，老師提出一個(gè)問題，讓同學(xué)做到有目的的聽錄音。 師：Whats the girls name? Is the woman her teacher? Whos the woman? 生：Her name is Zhou Peipei. No. She is her mother. D: 仿照課文錄音聽配套課文錄音三遍 第一遍：分句聽，重點(diǎn)句請(qǐng)同學(xué)重復(fù) Whos that girl over there? Shes my friend.集體重復(fù)、兩人一組重復(fù) over there：用手指一指眼前，再指稍遠(yuǎn)一點(diǎn)的地方，關(guān)心

15、同學(xué)理解。在這里不做更多解釋。 b. Whats her name? Her name is Zhou Peipei.集體重復(fù)、兩人一組重復(fù)，老師解釋：My name is. Her name is嫻熟把握后，同學(xué)能利用此語言項(xiàng)目綻開新的對(duì)話 c. Is she her mother? 用老師自帶的全家福照片做引導(dǎo)，老師解釋：Look. This is my mother. Is she my mother.找一同學(xué)回答。在帶讀時(shí)，留意單詞mother中的字母o發(fā)短音 ，th組合發(fā)音時(shí)要出舌尖。另外，此句應(yīng)用升調(diào)，示范要正確。 其次遍：整體聽一邊錄音，使同學(xué)對(duì)課文有整體概念 第三遍：全班一起重

16、復(fù)，使同學(xué)對(duì)某些不熟識(shí)的句子的發(fā)音有更深的印象 E: 理解課文 經(jīng)過反復(fù)聽課文錄音，加上老師對(duì)一些新詞匯的解釋，此刻同學(xué)應(yīng)當(dāng)能夠?qū)φn文有比較全面的了解，為了關(guān)心同學(xué)加深對(duì)課文的理解，再次出示主題圖，同學(xué)依據(jù)自己學(xué)到的學(xué)問，對(duì)圖中內(nèi)容進(jìn)行編排組合，以小組合作的方式，敘述一段與主題圖有關(guān)的話。 詞匯與句型教學(xué) A: 詞匯mother her 拼詞練習(xí) 預(yù)備：四人小組，每組發(fā)一套帶有兩個(gè)新詞匯字母的字母卡片(一組12個(gè)字母卡片) 操作：老師念兩個(gè)新詞匯，每組同時(shí)開頭利用手中的字母卡片進(jìn)行拼詞，看哪個(gè)小組最團(tuán)結(jié)，拼得最快。表揚(yáng)拼得最快的一組。 拼讀練習(xí) 全班一起拼讀幾遍 按小組拼讀單詞，每人只說一個(gè)字

17、母，第一位同學(xué)讀單詞mother，其次位同學(xué)拼讀m，第三位同學(xué)讀o，以此類推。 B: 句型教學(xué) 步驟一：老師出示四位人物的圖片(課文中的其次部分Lets practise的圖片)，圖片的下面標(biāo)有該人物的名字Mary Betty Kate Alice )。 老師針對(duì)圖片一一提問：Whats her name? (板書問題) 同學(xué)回答：Her name is (板書其中一個(gè)答案) 步驟二：打亂這四幅圖的挨次后，給同學(xué)展現(xiàn)的是圖的背面。這次讓同學(xué)之間進(jìn)行問答練習(xí) Whats her name? Her name is 步驟三：請(qǐng)同學(xué)跟老師一起空寫這兩個(gè)句子 愛好活動(dòng) 老師預(yù)備好幾張同學(xué)所熟識(shí)的知名人

18、物的照片，如劉璇、楊瀾、桑蘭，或其他女知名人士等。把人物圖片或照片分發(fā)給幾個(gè)同學(xué)。讓他們按次序地舉起人物圖片，問一位同學(xué)Whats her name? 給與回答時(shí)，應(yīng)用Her name is 答對(duì)或答錯(cuò)由其他同學(xué)用Yes或No做評(píng)判。 練一練 聽音選答案(配套課堂練習(xí)冊(cè)) 依據(jù)錄音內(nèi)容，在每組a b c三個(gè)答語中選擇一個(gè)正確的答案。 作業(yè)：朗讀并抄寫本課課堂練習(xí)中的單詞和句子 六、板書設(shè)計(jì)： LESSON THIRTEEN 教案點(diǎn)評(píng)： 課文對(duì)話是圍繞“詢問某人的姓名及其回答的日常交際用語”綻開的。學(xué)習(xí)句型Whats her name? Her name is Mary.老師可以先引導(dǎo)同學(xué)復(fù)習(xí)W

19、hats your name? How old are you? Are you in Row One? Whats your number?讓同學(xué)依據(jù)供應(yīng)的畫面敘述看到或設(shè)想發(fā)生的事情。同學(xué)基本能做到嫻熟把握答語后，聽課文錄音兩三遍，熟識(shí)課文。同學(xué)依據(jù)自己學(xué)到的學(xué)問，對(duì)圖中的內(nèi)容進(jìn)行重新遍排組合，以小組的方式，組織一段與主題圖有關(guān)的語言材料。 2022六班級(jí)英語pep版教案4 一、教學(xué)目標(biāo) 1.能夠聽、說、認(rèn)、讀詞組：play ball games, leave rubbish, draw on the desk, listen to our teacher, eat or drink, w

20、alk on the grass，wait for the green man, keep quiet, run across the road。能夠聽懂、會(huì)說、會(huì)讀、會(huì)寫本課時(shí)的主要句型：We must/We mustnt，并能在適合的情景中自由運(yùn)用。 2.同學(xué)在肯定的情景下，正確使用We must/We mustnt并能在適合的情景中自由運(yùn)用。 3.同學(xué)養(yǎng)成遵守公共生活秩序的習(xí)慣。 二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 能夠敏捷運(yùn)用句型We must/We mustnt，制定不同場所的相關(guān)規(guī)章。 三、教學(xué)方法與手段 利用課件、視頻、圖片等，創(chuàng)設(shè)與同學(xué)生活親密的情境，采納精講多練，小組合作探究學(xué)習(xí)的形式，讓同

21、學(xué)在溝通中理解、把握、鞏固，從而習(xí)得語言。 四、教學(xué)過程 1.創(chuàng)設(shè)生活情景，復(fù)習(xí)學(xué)過的圖標(biāo)。 上課開頭，我詢問同學(xué)：“What are these?”。 同學(xué)們都會(huì)說是班規(guī)和交通標(biāo)志。接著讓同學(xué)看標(biāo)志說句子，復(fù)習(xí)圖標(biāo)。老師接著說生活中處處都有規(guī)章和標(biāo)志。解釋rule-rules-traffic /class/zoo rules 2.自主學(xué)習(xí)，層層遞進(jìn) 首先，幻燈片出示自學(xué)提示，讓同學(xué)自己先閱讀課本28頁，回答問題： “ Where do we have rules?”。最終頭腦風(fēng)暴，啟發(fā)同學(xué)和說英語的欲望。鼓舞同學(xué)用We have rules in / on / at來回答。 其次，師生看關(guān)于

22、交通的視頻，并且爭論 “traffic rules”，初步引入導(dǎo)入情態(tài)動(dòng)詞must.同學(xué)先閱讀含must, must not的表示和禁止的句子，然后把句子和表示地點(diǎn)的介詞短語配對(duì)。并句型：“We must / mustntin /on /at”的操練。 (這個(gè)環(huán)節(jié)是讓同學(xué)自主地依據(jù)已有學(xué)問，從生活中體驗(yàn)運(yùn)用學(xué)問。) 3.小組合作，拓展練習(xí) 生活中無處沒有規(guī)章和標(biāo)志，在學(xué)校，有校規(guī)。在班級(jí)有班規(guī)。同學(xué)小組合作，選擇自己喜愛的場所，制定規(guī)章。 Traffic rules Park rules Family rules Class rules Zoo rules Library rules (這個(gè)環(huán)

23、節(jié)是讓同學(xué)能夠?qū)W以致用，給同學(xué)思索的空間。培育熬煉同學(xué)的自辦法識(shí)和仆人翁精神。) 4.當(dāng)堂檢測 This is our school. It is beautiful. Try to make our school better, we must make it clean and tidy(干凈)。 We must follow the rules everywhere. We must not smoke. We must (not) 5.家庭作業(yè) A ) 觀看身邊的標(biāo)志，畫出并寫出它們的含義。 B)Workbook 6A pages 42 and 46. 五、教學(xué)反思 本節(jié)課符合兩點(diǎn)：一

24、是達(dá)到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)，即讓同學(xué)把握本課時(shí)需要把握的教學(xué)內(nèi)容;二是同學(xué)能以極大的熱忱與愛好參加到整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中來。本著這兩條原則，我在設(shè)計(jì)這堂課時(shí)，從一開頭的復(fù)習(xí)圖標(biāo)，引出本課的內(nèi)容，再通過自主學(xué)習(xí)回答問題，再接著看標(biāo)志說出這些標(biāo)志是在哪里的。 全部的過渡語言和活動(dòng)，都有著極其明確的目的性，即在活潑開心的教學(xué)氛圍中緊緊圍圍著課題而綻開，大多數(shù)同學(xué)在我細(xì)心設(shè)計(jì)的一層進(jìn)一層教學(xué)活動(dòng)中，感到了學(xué)習(xí)的歡樂和獵取學(xué)問的滿意。不過還是覺得不夠勝利。本節(jié)課的不足之處：在讓同學(xué)合作學(xué)習(xí)時(shí)，還是沒有大膽放手讓同學(xué)充分自學(xué)而供應(yīng)了大量的關(guān)于規(guī)章的語言，同學(xué)的活動(dòng)較單一。今后要在教學(xué)中大膽嘗試，讓同學(xué)自覺自愿學(xué)習(xí)。

25、2022六班級(jí)英語pep版教案5 【重點(diǎn)】句型Are you in Row Two? Im in Row One, too. 詞匯too、two 【難點(diǎn)】Whats your number? Im Number Two. 【教學(xué)過程】 一、 Warm up 1. 組織同學(xué)唱歌Ten Little Indian boys 活躍課堂氣氛，使同學(xué)進(jìn)入英語學(xué)習(xí)環(huán)境。 通過唱這首英文歌曲，復(fù)習(xí)數(shù)字，同時(shí)也可以提出number一詞，在這個(gè)環(huán)節(jié)中解決教學(xué)難點(diǎn)。 2. 復(fù)習(xí)詞匯class grade row 出示詞卡，全班拼讀 分組拼讀 個(gè)人拼讀 出示單詞音標(biāo)，依據(jù)音標(biāo)讀單詞 3. 復(fù)習(xí)課文 聽課文錄音一遍，

26、全班跟讀 分小組朗讀課文 分小組表演課文會(huì)話 二、 Learn 1. 會(huì)話教學(xué) A. 師生對(duì)話 老師提問前排同學(xué)：What row are you in? 同學(xué)回答：Im in Row. 師生問答 (3至4組) 老師連續(xù)提問：Are you in Row One? (提問一個(gè)坐在第一排的同學(xué)) 同學(xué)回答：Yes, I am. 老師提問另一排的同學(xué)：Are you in Row One? 同學(xué)回答：No, Im not. 老師問：What row are you in? Whats your number? (老師從第一個(gè)同學(xué)開頭指著同學(xué)數(shù))Number One? Number Two? 同學(xué)回

27、答(同學(xué)只回答Number One/Two就可以) 師生問答 (2至3人) 老師帶領(lǐng)同學(xué)說Whats your number? 并要求同學(xué)都知道自己是哪排哪號(hào)的。 生生之間相互問答 B. 聽對(duì)話錄音 老師：Youre Number Two. Whats Joes number? Listen, please.(讓同學(xué)帶著問題聽錄音) 聽課文會(huì)話錄音一遍，同學(xué)回答 老師：How many pupils are in the dialogue? 聽課文會(huì)話錄音一遍，同學(xué)回答 聽課文會(huì)話錄音一遍，同學(xué)復(fù)述句子(仿照正確的語音語調(diào)，跟讀課文) 聽課文會(huì)話錄音一遍 C.對(duì)話表演 全班同學(xué)朗讀對(duì)話 兩個(gè)人

28、一組預(yù)備朗讀對(duì)話(給同學(xué)充分的預(yù)備時(shí)間) 兩人小組朗讀對(duì)話(留意同學(xué)的發(fā)音及語調(diào)，特殊是goodgud不要讀成gu:d, Number Two?要用升調(diào)讀，不要讀成降調(diào)) 看配套VCD光盤中的課文部分一遍(讓同學(xué)了解光盤中的人物的語速) 兩人小組給文中人物配音(熬煉同學(xué)的記憶力以及培育同學(xué)的愛好) 對(duì)話表演(同學(xué)將文中的情景呈現(xiàn)在課堂之中，鼓舞同學(xué)盡量表現(xiàn)的真實(shí)自然) 2. 詞匯及句型教學(xué) A. 句型教學(xué) 老師提問其次排的同學(xué)Are you in Row Two? 同學(xué)回答Yes, I am.然后提問第一排的同學(xué)Are you in Row Two? 同學(xué)回答No, Im not.鼓舞同學(xué)連續(xù)

29、回答Im in Row One. 再問另一個(gè)第一排的同學(xué)Are you in Row Two?同學(xué)回答No, Im not. Im in Row One, too. 老師板書句子，帶讀若干遍。同學(xué)之間練習(xí)問答。 出示四個(gè)人物的頭飾Peter、Betty、Joe、Kate，分別請(qǐng)四位同學(xué)扮演這四個(gè)人物，把這四個(gè)人物所在的組別寫在紙條上，給他們看過之后，請(qǐng)其它同學(xué)對(duì)他們進(jìn)行提問Are you in Row? (其中有兩個(gè)人物在同一個(gè)小組)。全部猜完后，換四個(gè)同學(xué)再次扮演這四個(gè)人物，但他們所在的組別要進(jìn)行調(diào)換。 B. 詞匯與句型的書寫 出示音標(biāo)tu:，帶領(lǐng)同學(xué)讀幾遍，將音標(biāo)貼在黑板上，從音標(biāo)處畫兩條朝向不同方向的箭頭，同時(shí)出示兩張?jiān)~卡two和too， 帶領(lǐng)同學(xué)空寫一遍，邊寫邊拼讀。(單詞too中oo下面畫一條橫線)老師解釋Their sound are the same, but they are two words.(用手勢表示two，食指交叉表示t，食指中指