二年級下品德與生活教案紙從哪里來_北師大版

1、.*;?紙從哪里來?教學設計教材分析本課是圍繞樹木與環(huán)境的關系，有明確的環(huán)保意識，養(yǎng)成節(jié)約用紙的良好習慣。本主題的重點不是知識，而是通過活動讓兒童理解我們?nèi)粘Ｉ钪械募垙埖闹饕鲜菢淠?，為后面的“保護森林，節(jié)約用紙的主題學習奠定根底。學生情況分析二年級的小學生對日常生活中的紙非常熟悉，把紙和森林這兩件事物聯(lián)絡在一起也是一件非常困難的事情。所以，在教學中我不斷地用數(shù)字、圖片等方式幫助學生搭建保護森林和節(jié)約用紙之間直觀的橋梁，在頭腦中形成概念。并通過親自搜集環(huán)境被破壞后給人類帶來災害的各種資料，理解樹木與人的生活關系，使學消費生強烈的感受，增強保護環(huán)境的責任感，產(chǎn)生節(jié)約用紙的意識。教學目的1、知

2、識與技能：知道樹木是造紙的主要原料；理解森林被破壞后帶來的災難性后果。2、情感與態(tài)度：體驗保護環(huán)境的重要意義，形成初步的環(huán)保意識。3、行為與習慣：對日常行為習慣進展考慮，努力做到保護樹木。培養(yǎng)保護資源、節(jié)約用紙的意識和行動，并體驗使用自己造紙的樂趣。教學重點讓學生初步理解紙的由來。知道紙是怎樣造出來的？體會紙對我們生活的重要性。教學難點嘗試用廢紙造再生紙，理解造紙過程。教學過程一、談話導入。1、小朋友們，你們知道紙從哪里來？古代：紙主要以樹皮，麻頭，破布，舊魚網(wǎng)等為原料造紙?，F(xiàn)代：紙的主要來源是樹木。2、哪個小朋友來說說看，你在竹片，布，石片上寫自己的名字時，有什么感受？讓學生自由暢談?！驹O計

3、意圖：讓學生理解紙還沒有創(chuàng)造之前，在書寫方面是比較費事的?！慷?、看視頻蔡倫造紙的故事。1、你知道人類在沒有創(chuàng)造紙之前，是在什么上面寫字的嗎？動物的骨頭、石頭、竹 片，還有一些金屬和絲綢。2、讓學生看古代的紙是什么樣子的？3、是誰創(chuàng)造了紙？東漢的蔡倫。4、學生看視頻，說故事。誰能給大家講一講蔡倫造紙的故事？師總結：蔡倫創(chuàng)造了紙，取代了在沒有紙的時候所使用的石頭、樹葉、樹皮、龜板、竹片等將文字記錄下來，成為人們記錄文字的重要材料，現(xiàn)代紙能廣泛使用，真是來之不易?！驹O計意圖：通過觀看視頻，讓學生知道蔡倫是如何造紙的，對后人的影響?！咳⒗斫夤湃说脑旒堖^程。1、學生看古代造紙的動畫。2、交流：看錄像、

4、聽故事，理解造紙術的創(chuàng)造史?！驹O計意圖：鼓勵學生仔細觀察圖片，理解圖意，激發(fā)學生學習的興趣。】四、感悟理解。這是一張最普通不過的白紙，通常我們用來畫畫、寫字的。一張紙看起來很簡單，但是它在制造過程中需要很多道工序。1、出示視頻：現(xiàn)代造紙的過程。這是一幅蔥蔥綠綠樹木圖，要制作紙書上介紹就是把大樹砍下來，把樹干輾成碎片，放進機器里打成漿，再放進板上鋪平，吹干才能制成紙。2、談話：紙是由什么制造出來的？樹木，稻草等3、森林里的樹木除了可以造紙外，對我們的生活還有什么作用？學生自由暢談。師生歸納總結：樹木可以調(diào)節(jié)氣候，凈化空氣，防風固沙，防止水土流失，防止山體滑波，美化環(huán)境4、出示森林被破化的圖片。5

5、、樹木被大量砍伐之后，會出現(xiàn)什么后果？出示課件：亂砍亂伐，造成森林減少，導致沙塵暴、泥石流、土地沙漠化等。6、說一說，你看到了什么？你覺得紙和環(huán)保之間有什么關系嗎？師總結：造紙需要砍伐大量的樹木，樹木大量被亂砍亂伐，就會出現(xiàn)沙塵暴、泥石流等災害，洪水泛濫。節(jié)約用紙就要少砍樹木，森林得到保護，就可以保護我們賴以生存的環(huán)境。我們每天在不知不覺中消耗紙張，就意味著樹每天被砍伐，所以我們要節(jié)約用紙?！驹O計意圖：讓學生暢所欲言，通過觀看錄象使學生認識到樹木、森林是很珍貴的資源。】五、動手制作作看，制作再生紙。1、你能根據(jù)紙的消費過程，想一想再生紙的制作過程是怎樣的嗎？2、學生討論再生紙的制造過程。把已經(jīng)準備好的紙漿均勻地鋪到棉布上，用毛巾盡量把水分吸干，然后烘干就可以了。展示步驟：把廢紙弄成紙漿然后壓平最后吹干。3、出示制作提示，強調(diào)本卷須知：要注意平安、衛(wèi)生。小組同學分工合作。4、學生分小組制作再生紙。5、學生的作品展示。6、談談自己的感受六、老師總結。我們應該從少就要養(yǎng)成節(jié)約用紙的好習慣，保護好森林，就是保護好我們賴以生存的環(huán)境。七、拓展延伸。1、理解身邊保護樹木人和事。2