苯酚教學(xué)設(shè)計(jì)要的

1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載苯酚教學(xué)設(shè)計(jì)一、指導(dǎo)思想與理論依據(jù).教學(xué)指導(dǎo)思想有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)模塊中苯酚的內(nèi)容編排在燒和醇之后進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生已經(jīng)初步具備了結(jié)構(gòu)決 定性質(zhì)，性質(zhì)反映結(jié)構(gòu)的思路和方法，并且對(duì)苯酚可能與哪些試劑反應(yīng)及反應(yīng)類(lèi)型具有一定的猜測(cè)能力。在教學(xué)過(guò)程中，從苯酚的結(jié)構(gòu)入手，注意與醇和苯的性質(zhì)比較，通過(guò)學(xué)生活動(dòng)的方式探究苯酚的 物理、化學(xué)性質(zhì)。.教學(xué)設(shè)計(jì)理念課堂教學(xué)的實(shí)效性是教學(xué)的生命線，它需要老師不斷探索，設(shè)計(jì)優(yōu)質(zhì)的教學(xué)活動(dòng)，讓每一位學(xué)生 得到發(fā)展。學(xué)生要學(xué)習(xí)的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是要有利于學(xué)生主動(dòng)地觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、驗(yàn)證、推理和交流等活 動(dòng)。內(nèi)容的呈現(xiàn)應(yīng)采用不同的表達(dá)方式，以滿足多樣化的學(xué)習(xí)需求。由于學(xué)生所處

2、的文化環(huán)境，知識(shí) 背景以及自身思維方式的不同，學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)活潑的，主動(dòng)的和富有個(gè)性的過(guò)程。二、教學(xué)內(nèi)容分析.教材依據(jù)新課標(biāo)人教版化學(xué)選修 5有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)，第三章燒的含氧衍生物，第一節(jié)醇酚第二 課時(shí)。.教學(xué)內(nèi)容分析學(xué)碗能I技導(dǎo)向與尋14匕帙導(dǎo)色反應(yīng)本節(jié)內(nèi)容是安排在乙醇后面的又一種燒的衍生物，教材在這一基礎(chǔ)上緊接著安排入苯酚有其獨(dú)有的作用。因苯酚的結(jié)構(gòu)中也含羥基，通過(guò)苯酚性質(zhì)的學(xué)習(xí)可進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生對(duì)羥基官能團(tuán)性質(zhì)的掌握， 而苯酚性質(zhì)與乙醇性質(zhì)的又有一定的不同之處，讓學(xué)生理解官能團(tuán)的性質(zhì)與所處“氛圍”有一定的相 互影響，讓學(xué)生學(xué)會(huì)全面的看待問(wèn)題，能更深層次的掌握知識(shí)。在學(xué)生掌握苯酚性

3、質(zhì)的同時(shí)，又為后 面燒的衍生物的學(xué)習(xí)提供了方法。教材的這一安排以及本節(jié)內(nèi)容的知識(shí)特點(diǎn)使在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生探究能力成為可能。苯酚結(jié)構(gòu)中與乙醇的相同點(diǎn)（都有羥基）為學(xué)生對(duì)苯酚性質(zhì)的探究提供了基礎(chǔ)；而苯酚結(jié)構(gòu)中與 乙醇的不同點(diǎn)（羥基與苯基相連）又為學(xué)生的進(jìn)一步的探究提供了空間。因此，將該節(jié)的內(nèi)容設(shè)計(jì)成 探究式教學(xué)模式極佳。 根據(jù)教材和學(xué)生情況本節(jié)課的探究可以分為兩個(gè)部分，一是苯酚中羥基和苯基性質(zhì)的探討（官能團(tuán)共性），在這一過(guò)程中學(xué)生的知識(shí)遷移的能力得到了鍛煉，也使學(xué)生體會(huì)到探究 的一般方法和技能；二是苯基和羥基性質(zhì)的相互影響的探討（官能團(tuán)特性），在這一過(guò)程中學(xué)生的創(chuàng) 造能力得到了最大限度的激發(fā)。三、學(xué)

4、生情況分析學(xué)習(xí)必備歡迎下載通過(guò)前面內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)基本了解研究有機(jī)化學(xué)的方法及有機(jī)化合物的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)的關(guān)系。學(xué)生在學(xué)習(xí)乙醇的過(guò)程中已初步掌握了官能團(tuán)對(duì)有機(jī)物主要性質(zhì)的決定性作用，對(duì)乙醇中官能團(tuán)羥基的性質(zhì)也已有較深的理解和掌握。通過(guò)煌的學(xué)習(xí)，已掌握了苯的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)關(guān)系；同時(shí)通過(guò)醇 的學(xué)習(xí)，已學(xué)會(huì)羥基的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)關(guān)系，認(rèn)識(shí)了羥基的化學(xué)性質(zhì)。因此，學(xué)生在苯酚的學(xué)習(xí)時(shí)，學(xué)習(xí)方法和知識(shí)基礎(chǔ)上已具有適當(dāng)?shù)匿亯|；但對(duì)酚羥基的酸性相對(duì)強(qiáng)弱（與碳酸和碳酸氫根的比較）還是具有一定困難；對(duì)顯色反應(yīng)缺少支持等。 所以，學(xué)生對(duì)本課時(shí)的學(xué)習(xí)的較好策略應(yīng)該是進(jìn)行比較（苯、醇）分析、討論猜想、實(shí)驗(yàn)探索的方式。四、教學(xué)目標(biāo)

5、設(shè)計(jì)1,知識(shí)與技能：能認(rèn)出酚類(lèi)物質(zhì)的結(jié)構(gòu)特征；能描述苯酚的物理性質(zhì)；了解苯酚溶解性情況及原因；能比較醇羥基和酚羥基的化學(xué)性質(zhì)差異，即了解苯環(huán)對(duì)羥基的影響，能書(shū)寫(xiě)酚羥基弱酸性的相 關(guān)常見(jiàn)方程式；能比較苯與苯酚中苯基的化學(xué)性質(zhì)相似和差異，了解羥基對(duì)苯環(huán)的影響；知道苯酚與 氯化鐵的顯色反應(yīng)。2,過(guò)程與方法：通過(guò)對(duì)苯酚結(jié)構(gòu)分析，認(rèn)識(shí)有機(jī)化合物結(jié)構(gòu)與性質(zhì)的關(guān)系；通過(guò)苯酚與苯、醇羥基的比較學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生猜想和預(yù)測(cè)能力和比較學(xué)習(xí)的思想；通過(guò)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)觀察、記錄、總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰捅磉_(dá)能力；通過(guò)差異性比較，使學(xué)生樹(shù)立由官能團(tuán)著手學(xué)習(xí)有機(jī)化合物的方法和官 能團(tuán)相互影響的事實(shí)。.情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)苯酚和酚

6、類(lèi)物質(zhì)的應(yīng)用，認(rèn)識(shí)酚類(lèi)物質(zhì)在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用價(jià)值； 通過(guò)工業(yè)含酚物質(zhì)排放引發(fā)的環(huán)境問(wèn)題，促使學(xué)生養(yǎng)成關(guān)注社會(huì)，關(guān)注環(huán)境，珍視生存環(huán)境，樹(shù)立良 好的環(huán)保意識(shí)觀。.教學(xué)重點(diǎn)：苯酚是學(xué)生陌生的有機(jī)物，本節(jié)課教學(xué)重點(diǎn)是通過(guò)觀察模型，實(shí)驗(yàn)探索，分析對(duì) 比，練習(xí)提高的方法讓學(xué)生掌握酚羥基的弱酸性、苯酚的取代反應(yīng)及顯色反應(yīng)。.教學(xué)難點(diǎn)：在學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)苯和羥基性質(zhì)基礎(chǔ)上，通過(guò)抓住結(jié)構(gòu)認(rèn)識(shí)性質(zhì)，根據(jù)性質(zhì)反證結(jié)構(gòu)的思想，怎樣讓學(xué)生理解羥基與苯環(huán)相互影響，對(duì)苯酚性質(zhì)的影響及與醇、苯性質(zhì)比較的差異。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.教學(xué)準(zhǔn)備苯酚晶體、苯酚溶液、苯酚鈉溶液、 濃氫氧化鈉溶液、飽和碳酸鈉溶液、石灰石、醋酸、稀鹽酸、石蕊試

7、液、PH試紙、藥匙、膠頭滴管、燒杯、酒精燈等。2.教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖【引入】同學(xué)們，老師昨晚做了一個(gè)奇怪的夢(mèng)，夢(mèng)見(jiàn) 大魔術(shù)師劉謙，更為奇怪的是他把他的魔力傳給了 我，下面我就用我這雙擁有魔力的手給大家展示一個(gè) 魔術(shù)，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，魔術(shù)內(nèi)容：將一種無(wú)色透明的溶液注入到一只空試 管中，施加魔力，溶液的顏色發(fā)生改變。這并不是老師的雙手有魔力，而是利用了我們今天將 要學(xué)習(xí)的物質(zhì)的性質(zhì)，這種物質(zhì)就是苯酚。觀看W師的表演發(fā)出驚嘆！從魔術(shù)引入，增 加學(xué)習(xí)興趣?！具^(guò)渡】請(qǐng)同學(xué)們指出大屏幕上，哪些是醇？哪些不 是醇呢？學(xué)生觀察，思考，回答由醇的結(jié)構(gòu)引 入苯酚的結(jié)構(gòu)【板書(shū)】二、物理性質(zhì)【探究實(shí)驗(yàn)

8、1】取半藥匙苯酚晶體放入試管中，觀察顏色，滴加一滴管水，用力振蕩，靜置觀察是否溶解?，F(xiàn)象：結(jié)論：室溫下，苯酚在水中溶解度 實(shí)驗(yàn)，觀察，記錄變渾濁，在水中溶解度小。培養(yǎng)學(xué)生良好 的觀察習(xí)慣，同 時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn) 行科學(xué)的猜想。培養(yǎng)學(xué)生利用 實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證假設(shè) 的科學(xué)方法，養(yǎng) 成學(xué)生分析問(wèn) 題時(shí)透過(guò)現(xiàn)象 思考本質(zhì)思想， 學(xué)會(huì)比較學(xué)習(xí) 的方法。【設(shè)問(wèn)】怎樣才能讓它溶解？【探究實(shí)驗(yàn)2】把試管放在酒精燈上稍微加熱，觀察沉淀是否溶解?，F(xiàn)象：結(jié)論：加熱時(shí)苯酚能與水 溶液變混濁，混溶。【探究實(shí)驗(yàn)3】熄滅酒精燈，稍冷卻，把試管浸入盛 燒杯的冷水中，觀察現(xiàn)象。結(jié)論：苯酚在水溶液中 （填會(huì)或小會(huì)）析出晶體，是變渾濁，成乳濁液

9、，較長(zhǎng)時(shí) 間放置后分層。【小結(jié)】純凈的苯酚是 色晶體，長(zhǎng)時(shí)間放置的苯酚由于而顯色；苯酚具有味；苯酚易溶于,室溫下，在水中溶解度,當(dāng)溫度高于，能與水O無(wú)色晶體，被空氣中氧氣氧 化、粉紅色、有特殊的氣味， 有機(jī)溶劑，小，加熱650C時(shí)能與水混溶。小結(jié)?！竞魬?yīng)】當(dāng)不小心把苯酚沾到皮膚上時(shí)用酒精清洗。（生活小常識(shí)介紹）聆聽(tīng)前后呼應(yīng)【過(guò)渡】我們這道了苯酚的物理性質(zhì), 那它的分子式， 結(jié)構(gòu)式，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式，官能團(tuán)呢，老師手里就有一個(gè)苯 酚的球棍模型，請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合大屏幕上的比例模型和 球棍模型，寫(xiě)出苯酚的分子式，結(jié)構(gòu)式，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式， 官能團(tuán)【觀察，分析】苯酚可以看作苯分子中的一個(gè)氫原子被羥基取代所得的產(chǎn)物。.分子

10、式：C6H6O.結(jié)構(gòu)式：略O(shè)H.結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式：.官能團(tuán)：羥基培養(yǎng)學(xué)生的 觀察能力、分 析總結(jié)能力【過(guò)渡】請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，前面我們所學(xué)的那些物 質(zhì)有羥基這種官能團(tuán)呢？它們顯酸性還是堿性？思考回憶前后呼應(yīng) 銜接過(guò)渡學(xué)習(xí)必備歡迎下載【設(shè)問(wèn)】醇類(lèi)物質(zhì)有羥基，顯中性；乙酸有羥基，顯 酸性；那苯酚呢？請(qǐng)同學(xué)猜想一下，苯酚顯酸性還 是？并作討論如何來(lái)驗(yàn)證。請(qǐng)同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案， 并與大家共享：思考，積極討論學(xué)生設(shè)計(jì)的方案：1,滴加酸堿指示劑2,苯酚溶液中滴加氫氧化 鈉溶液3,苯酚與鹽溶液反應(yīng)4,用PH試紙測(cè)其酸性培養(yǎng)學(xué)生利用 實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證假設(shè) 的科學(xué)方法，養(yǎng) 成學(xué)生分析問(wèn) 題時(shí)透過(guò)現(xiàn)象 思考本質(zhì)思想， 學(xué)會(huì)比較學(xué)

11、習(xí) 的方法。【板書(shū)】二、化學(xué)性質(zhì)【探究實(shí)驗(yàn)4】取少量的苯酚溶液于試管中，滴加紫色石蕊試液，觀察現(xiàn)象 結(jié)論：苯酚溶液【探究實(shí)驗(yàn)5】取少量的苯酚溶液于試管中，滴加氫氧化鈉溶液，觀察現(xiàn)象結(jié)論：苯酚溶液【探究實(shí)驗(yàn)6】用潔凈的玻璃棒沾取少量的苯酚溶液 點(diǎn)在PH試紙上，并與標(biāo)準(zhǔn)比色卡對(duì)比，觀察現(xiàn)象結(jié)論：苯酚溶液板書(shū)：1酸性，/OH OHO/ + H2O /TA- O+H3O+/Ot oh+NaOH 一+ H2O因?yàn)轱@酸性，故名為石炭酸學(xué)生根據(jù)自己探討的實(shí)驗(yàn) 方案，并根據(jù)實(shí)驗(yàn)桌上已有 的實(shí)驗(yàn)藥品，器材進(jìn)行探究 性實(shí)驗(yàn)，并做好觀察，記錄。分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果結(jié)構(gòu)分析為主 線學(xué)習(xí)苯酚性 質(zhì)，創(chuàng)設(shè)比較學(xué) 習(xí)問(wèn)題情境。培養(yǎng)

12、討論交流 習(xí)慣，促進(jìn)相互 合作的學(xué)習(xí)風(fēng) 氣。培養(yǎng)學(xué)生在學(xué) 習(xí)時(shí)，學(xué)會(huì)理論 與事實(shí)結(jié)合的 能力。加強(qiáng)化學(xué)基本 用語(yǔ)教學(xué)，強(qiáng)化 方程式書(shū)寫(xiě)。基團(tuán)間對(duì)化學(xué) 性質(zhì)的相互影 響。學(xué)習(xí)必備歡迎下載思考，積極討論培養(yǎng)學(xué)生利用【過(guò)渡】苯酚顯酸性，二有不能是酸堿指示劑顯色，學(xué)生設(shè)計(jì)的方案：實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證假設(shè)說(shuō)明酸性很弱，哪苯酚的酸性到底有多強(qiáng)呢？與醋1,醋酸溶液加入到苯酚鈉的科學(xué)方法，養(yǎng)酸，碳酸相比呢？請(qǐng)同學(xué)們思考討論，并拿出實(shí)驗(yàn)的溶液中成學(xué)生分析問(wèn)方案來(lái)探討一下苯酚，醋酸，碳酸的酸性強(qiáng)弱。2,二氧化碳通入到苯酚鈉題時(shí)透過(guò)現(xiàn)象溶液中思考本質(zhì)思想，提示：較強(qiáng)的酸+較弱酸的鹽=較弱的酸+較強(qiáng)酸的鹽學(xué)會(huì)比較學(xué)習(xí) 的方法。結(jié)

13、構(gòu)分析為主 線學(xué)習(xí)苯酚性根據(jù)學(xué)生的討論結(jié)果，將實(shí)驗(yàn)方案展示到大屏幕上：學(xué)生根據(jù)自己探討的實(shí)驗(yàn)質(zhì)，創(chuàng)設(shè)比較學(xué)方案，并根據(jù)實(shí)驗(yàn)桌上已有習(xí)問(wèn)題情境。【探究實(shí)驗(yàn)71取少量的苯酚鈉溶液于試管中，滴加的實(shí)驗(yàn)藥品，器材進(jìn)行探究培養(yǎng)討論交流幾滴醋酸溶液，現(xiàn)象性實(shí)驗(yàn)，并做好觀察，記錄。習(xí)慣，促進(jìn)相互分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果：合作的學(xué)習(xí)風(fēng)結(jié)論：酸性：醋酸溶液 苯酚溶液【探究實(shí)驗(yàn)7】現(xiàn)象；苯酚氣。鈉溶液由無(wú)色變渾濁培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)【探究實(shí)驗(yàn)8】在大使管中加入幾顆大理石，然后加結(jié)論：醋酸酸性強(qiáng)于苯酚習(xí)時(shí)，學(xué)會(huì)理論入鹽酸，將產(chǎn)生的氣體導(dǎo)入實(shí)驗(yàn)探究二所產(chǎn)生的苯酚與事實(shí)結(jié)合的鈉溶液中，現(xiàn)象【探究實(shí)驗(yàn)8】現(xiàn)象；苯酚能力。加強(qiáng)化學(xué)基本結(jié)論：酸

14、性：碳酸溶液 苯酚溶液鈉溶液由無(wú)色變渾濁用語(yǔ)教學(xué)，強(qiáng)化結(jié)論：碳酸酸性強(qiáng)于苯酚方程式書(shū)寫(xiě)。 基團(tuán)間對(duì)化學(xué) 性質(zhì)的相互影 響。板書(shū)；o ONa/nV OH+HAc -+NaAc模仿，書(shū)寫(xiě)方程式加強(qiáng)化學(xué)基本 用語(yǔ)教學(xué)，強(qiáng)化ci ONa 0H+?方程式書(shū)寫(xiě)?！驹O(shè)問(wèn)】二氧化碳通入到苯酚鈉溶液中到底生成碳酸學(xué)生思考培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)鈉還是碳酸氫鈉？怎么去驗(yàn)證？請(qǐng)思考阱設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)習(xí)時(shí)，學(xué)會(huì)理論完成驗(yàn)證設(shè)計(jì)方案：將碳酸鈉溶液加與事實(shí)結(jié)合的到苯酚溶液中觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn) 象能力。學(xué)習(xí)必備歡迎下載【探究實(shí)驗(yàn)9】取少量的苯酚溶液于試管中，滴加幾滴碳酸鈉溶液，現(xiàn)象結(jié)論：酸性：苯酚溶液 碳酸氫根離子學(xué)生根據(jù)自己的設(shè)計(jì)來(lái)完成相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)；【探究實(shí)驗(yàn)9】現(xiàn)象；苯酚溶液由渾濁變無(wú)色， 且沒(méi)有 氣泡產(chǎn)生結(jié)論：苯酚與碳酸鈉溶液發(fā) 生了反應(yīng)，沒(méi)有氣泡生成說(shuō) 明沒(méi)有一氧化碳那只能生成碳酸氫鈉培養(yǎng)學(xué)生在