王宏云--《田野在召喚》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

1、音樂課田野在召喚教學(xué)設(shè)計(jì) 執(zhí)教者：王宏云教學(xué)年級：五年級教材分析：田野在召喚是一首意大利民歌，以兒童天真活潑的語氣表現(xiàn)了孩子們春天結(jié)伴郊游、旅行時(shí)的快樂心情，以及熱愛自然、向往春天的美好情懷。歌曲旋律前緊后松，曲調(diào)中的同音反復(fù)、半拍休止的運(yùn)用，以及弱起節(jié)奏、附點(diǎn)節(jié)奏使音樂歡快活潑、富有動(dòng)感。第二聲部配以恒拍節(jié)奏音型及“啦”的伴唱，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了邊走邊唱的歡樂神情，與第一樂段的平穩(wěn)形成了鮮明的對比。是一首利于培養(yǎng)學(xué)生合唱興趣，幫助學(xué)生建立合唱基本素養(yǎng)的優(yōu)秀作品。教學(xué)目標(biāo)：1.運(yùn)用合理的呼吸及發(fā)聲技巧演唱歌曲，力求做到樂句的銜接完整、流暢：通過使用恰當(dāng)肢體語言的歌唱，表現(xiàn)富有動(dòng)感、生機(jī)勃勃的音樂

2、情緒。 2.在合唱教學(xué)中，采用示范、啟發(fā)、引導(dǎo)的教學(xué)方法，提高學(xué)生的合唱表現(xiàn)能力。 3.圍繞合唱教學(xué)，感受歌曲音樂情緒和內(nèi)涵，體驗(yàn)合唱活動(dòng)的特質(zhì)與美感，享受音樂帶來的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)：基本準(zhǔn)確、完整、深情地演唱各聲部旋律。教學(xué)難點(diǎn)：聲部的融合、肢體語言與聲音的協(xié)調(diào)、音樂情緒的表達(dá)。教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件、電子琴、音響教學(xué)過程：組織教學(xué)師生列隊(duì)，伴隨音樂的節(jié)奏，律動(dòng)進(jìn)課堂師：同學(xué)們，剛才我們?nèi)雸鰰r(shí)的背景音樂特別適合干什么活動(dòng)？生：踏步。師：你們知道這種用于踏步的音樂我們將它稱為什么嗎？生：進(jìn)行曲談話導(dǎo)入師：歡迎大家再次來到王老師的音樂課堂，在這萬物復(fù)蘇、春暖花開的季節(jié)，我將帶領(lǐng)大家一起探索合唱的學(xué)習(xí)

3、領(lǐng)域，希望大家能體會(huì)和感受到合唱的聲音魅力！3初聽范唱田野在召喚師：接下來我們將欣賞一首合唱歌曲田野在召喚，在歌曲中一群快樂的小伙伴，結(jié)伴出發(fā)去探訪美麗的意大利田園風(fēng)光。請大家感受一下這群小伙伴郊游時(shí)的情緒，并聽聽這群小伙伴分成了幾支小分隊(duì)？（學(xué)生聆聽作品）生：兩支4.復(fù)聽范唱田野在召喚師：確實(shí)是有兩支小分隊(duì)，而且他們還為我們拍回了很多美麗的圖片，讓我們一起來欣賞一下，并采用視聽結(jié)合的方法，仔細(xì)想想這兩支小分隊(duì)前行的路線有何特點(diǎn)？（學(xué)生復(fù)聽作品）生：一支較高，一支較低師：好極了！一支小分隊(duì)的旋律較高，原來他們是乘坐熱氣球，從高空飛行前往；另一支小分隊(duì)的旋律較低，仿佛踏著輕盈的腳步步行前往。歌唱

4、素質(zhì)練習(xí)師：接下來老師來演奏一段旋律，大家聽聽這是哪只小分隊(duì)的路線？生：地面小分隊(duì)師：好極了！下面讓我們來看一看這段旋律譜有什么規(guī)律？是不是只有“do sol”和“si sol”？有幾次”si sol”?生：兩次。師：很好。讓我們一起唱一唱，并把它快速地記下來。（學(xué)生演唱）師：大家感受到了嗎？它的節(jié)奏特別像在進(jìn)行什么活動(dòng)？生：踏步師：棒極了！我們?nèi)粘Ｔ谶M(jìn)行隊(duì)列訓(xùn)練時(shí)，或者做早操時(shí)常用什么口令來使大家的動(dòng)作統(tǒng)一？生：數(shù)數(shù)！師：那么讓我們也給這段旋律加上數(shù)數(shù)的口令，看看有什么規(guī)律。生：前兩個(gè)八拍都是“do、sol”,第三個(gè)八拍由兩次“si sol”和兩次”do sol”共同組成。師：對極了！下面大

5、家在演唱時(shí)心里用數(shù)數(shù)法進(jìn)行默數(shù)，就知道何時(shí)旋律出現(xiàn)變化了。師：下面請大家聽一聽老師的彈奏，想想這支小分隊(duì)出現(xiàn)了什么變化？生：仿佛時(shí)近時(shí)遠(yuǎn)。師：說得沒錯(cuò)！因?yàn)槔蠋熃o它加上了力度變化，讓我們跟著屏幕上的力度提示再來唱一唱。歌曲學(xué)習(xí)與探究聆聽作品范唱 師：讓我們再聽一遍范唱，感受歌曲后半部分的情緒有什么變化？生：曲調(diào)更高，力度更強(qiáng)，仿佛更高興了。師：是的！當(dāng)?shù)孛嫘》株?duì)經(jīng)過長時(shí)間的艱苦跋涉，終于到了此行的目的地時(shí)，那一望無際的美景令他們眼前豁然開朗，所有人都掩飾不住心中的喜悅，興奮地叫著、跳著。歌曲第二聲部后半段旋律的學(xué)習(xí) 師：不知大家聽出來沒有，有兩個(gè)音符彈奏得很特別，仿佛特別調(diào)皮。大家請看，原來它

6、們被加上了跳音記號(hào)，用來加強(qiáng)語氣，仿佛是兩個(gè)小伙伴看到美景時(shí)激動(dòng)得忍不住“哇噻”地叫了起來。歌曲第二聲部得歌詞教學(xué)以及旋律的體驗(yàn)與把握用富有彈性的語氣、圓潤的音色以及飽滿的情緒朗讀第二段歌詞。播放第一聲部旋律，全體學(xué)生輕聲演唱第二聲部為第一聲部伴唱，激發(fā)合唱興趣。 師：同學(xué)們已經(jīng)基本掌握了地面小分隊(duì)的旋律，接下來讓我們一起在領(lǐng)隊(duì)“小提琴”的帶領(lǐng)下，為熱氣球小隊(duì)進(jìn)行伴唱。請仔細(xì)聽清楚別跟錯(cuò)了隊(duì)。第一聲部歌唱教學(xué)用圓潤的音色，富有節(jié)奏的韻律以及飽滿的情緒朗讀歌詞。聆聽老師范奏的第一聲部分句學(xué)唱第一聲部旋律，注重演唱情緒及歌曲末尾高音的演唱技巧。完整演唱第一聲部。 師：同學(xué)們，現(xiàn)在要把自己當(dāng)成歌手一

7、樣，如果你的表演不夠精彩，將很難吸引眼球和贏得掌聲哦，站在舞臺(tái)上你們就是演員，應(yīng)當(dāng)肢體與音樂一起引領(lǐng)觀眾進(jìn)行欣賞，讓音樂充滿活力。會(huì)數(shù)鴨子嗎？我們給歌曲配上數(shù)鴨子的動(dòng)作試試看播放第二聲部旋律，全體學(xué)生用恰當(dāng)?shù)囊袅枯^為生動(dòng)地演唱第一聲部，感知第二聲部的襯托，同時(shí)把握聲部之間的呼應(yīng)關(guān)系。兩個(gè)聲部合唱教學(xué)用不同音色的兩個(gè)聲部的伴奏來帶動(dòng)學(xué)生演唱，體驗(yàn)合唱的藝術(shù)效果。通過語言渲染、力度對比等方式引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)生準(zhǔn)確而生動(dòng)地演唱歌曲。合唱展示組織學(xué)生用音樂會(huì)合唱演出的方式結(jié)束本課教學(xué)。教學(xué)反思：田野在召喚是一首意大利的二聲部合唱歌曲，節(jié)奏明快且曲調(diào)優(yōu)美動(dòng)聽。整體感覺這節(jié)課重難點(diǎn)突破較好，學(xué)生積極性很高，本來以為兩個(gè)聲部很難和諧一致，但學(xué)生完成效果好，配上肢體動(dòng)作，展現(xiàn)了課堂亮點(diǎn)。跟以前合唱教學(xué)不同，我先讓學(xué)生學(xué)習(xí)最難的低聲部，讓大家對低聲部形成穩(wěn)固印象。發(fā)聲練習(xí)和低聲部融合一起，啟發(fā)學(xué)生用數(shù)拍的方式快速記憶低聲部，并且分段學(xué)習(xí)，降低難度在跳音記號(hào)和重音記號(hào)的學(xué)習(xí)中把學(xué)生情緒結(jié)合起來理解歌曲情緒，有利于學(xué)生更好表現(xiàn)歌曲，也解決了難點(diǎn)問題。用“小導(dǎo)游”的方式分別來唱兩個(gè)聲部，對于初學(xué)合唱的學(xué)生來說不容易跑調(diào)或