新形勢下高校音樂教育發(fā)展方向探討

1、新形勢下高校音樂教育發(fā)展方向探討摘要:音樂教育在高校素質教育中占據(jù)重要的地位和作用。本文在對當前我國高校音樂教育現(xiàn)狀分析的基礎上，得出高校音樂教育改革的重要意義，并試圖對新形勢下高校音樂教育發(fā)展的新方向進行探討。關鍵詞:新形勢高校音樂教育發(fā)展方向自古以來，音樂就被作為各民族民族精神和智慧的體現(xiàn)。中華民族這個以禮樂之邦”著稱的國家早在先秦時期就非常重視音樂教育。近年來，隨著國家素質教育的推行，以及對德、智、體、美”全面發(fā)展的提倡，使得其中具有美育功能的音樂教育得到了迅速發(fā)展。高校音樂教育的實質就是培養(yǎng)更多的、優(yōu)秀的音樂人才，來為社會的各個層面服務。然而，我國高校音樂教育還存在許多問題。在新形勢下

2、，我們應該更加明確高校音樂教育發(fā)展的具體方向，進一步加大高校音樂教育改革的力度，使我國音樂教育事業(yè)走上一條可持續(xù)發(fā)展的道路。1高校音樂教育的現(xiàn)狀分析盡管目前高校音樂教育正向著規(guī)范化、標準化方向延伸，但是大學生音樂素質普遍偏低的狀況，使得我們不得不對當代高校音樂教育中的問題進行深入分析，以尋求更好的解決辦法。1.1學生審美水平差異大受經濟及文化發(fā)展不平衡因素的影響，我國高校的大學生具有的音樂素質水平存在著極大的差異，一部分學生的已經喪失了通過音樂來提高審美情趣的機會，對于這種情況，在高校中開設音樂課程存在著極大的困難，且很難激發(fā)學生對于音樂的敏感性和創(chuàng)造性。1.2音樂教育形式過于單一音樂的存在的

3、價值具體表現(xiàn)在它與其他藝術結合產生出的總體效應上，當目前高校音樂教育普遍存在過于單一的現(xiàn)象，只是單純的進行技術講解，不能很好與，因此不能有效地體現(xiàn)出音樂的藝術美感。1.3忽略了對原生態(tài)音樂的繼承和發(fā)揚長期以來，中國高校的音樂教育都在追求一種以精英文化為核心的模式，只重點關注學生科學文化知識的學習，而忽略了來自知識背后的原生態(tài)文化教育，使得那些原始的、民間的、最底層的原生態(tài)音樂文化得不到較好的傳承，這就使得中國高校音樂文化教育模式在一定程度上呈現(xiàn)出一種僵化了的模式，從而是對教育資源的極大浪費。2高校音樂教育在新形勢下的發(fā)展方向隨著素質教育的開展，音樂教育的發(fā)展已經引起了相關部門的高度重視，許多專

4、家紛紛為提出建議，為中音樂教育在新形勢下的發(fā)展情況指明了方向。這里僅就多元文化音樂教育的推廣、原生態(tài)音樂教育的引入，以及音樂教育中的美育功能展開討論。2.1推廣多元文化音樂教育多元文化音樂教育是當前國際音樂教育文化發(fā)展的趨勢和潮流。隨著全球經濟一體化、傳媒及各種先進科學技術的發(fā)展，推廣多元音樂文化已成為時代必然趨勢。在普通高校中引入多元化音樂教育，應從下面幾個方面入手。音樂是世界文化的重要組成部分，同樣也是中國文化的組成部分之一。在處理中國音樂文化與世界音樂文化兩者之間關系的時候：就需要結合我國的國情和音樂教育的實際情況，廣泛吸取世界上的優(yōu)秀音樂文化，促進中國音樂文化的全球化進程。從我國民族文

5、化入手，以漢民族音樂和少數(shù)民族音樂為支點,并廣泛吸收世界音樂元素，構建多元化音樂文化平臺。設置多元文化音樂教育課程也是實現(xiàn)多元文化音樂的有效手段。當然，這并不是說要求另設一門世界音樂民族音樂學科，而是通過改革教學內容、改進教學方法等來加強世界音樂同本國音樂的融合。目前國內音樂教材中關于世界音樂的內容涉及的比較少，這就直接影響到教育的質量。在多元文化的驅使下，我們應該組織專家編寫、翻譯國外在該領域中的成果，直接吸收應用，使學生在獲取多元文化音樂感性認識的同時，對世界各民族音樂文化有一個全面的認識。2.2重視原生態(tài)音樂”的引進原生態(tài)音樂具有原生態(tài)和音樂的雙重特性，是一種未經加工的音樂形態(tài)。它存在于

6、原生態(tài)的生活環(huán)境中，與原生態(tài)活動、原生態(tài)事項緊緊聯(lián)系在一起，是原生態(tài)的一個有機的組成部分。將原生態(tài)音樂引入高校，不僅要在引進方法上加強重視，同時處于對校園科學建設健康發(fā)展方面的考慮，我們還應該建立一個健全的原生態(tài)音樂制度，以保證原生態(tài)音樂被健康、完善地引入高校音樂教育中。不同的地區(qū)、文化、種族、經濟發(fā)展狀況，使原生態(tài)音樂呈現(xiàn)出多種多樣，內容豐富的形態(tài)。對于這些不同的原生態(tài)音樂，我們就因該秉著寬容的原則，兼容并蓄。良莠不齊，魚龍混雜在原生態(tài)音樂中也是不容忽視的問題，在此我們不能不加選擇全盤接受，而是要針對當前教育的目的，以時代為導向，選擇那些典型的、健康的作為教學材料。將那些生活在廣闊原生態(tài)天地

7、中的民間藝人引入高校課堂，保證在校大學生能夠接觸到原汁原味的原生態(tài)音樂。鼓勵和支持文化交流，在對本地區(qū)原生態(tài)音樂文化進行弘揚的同時，借鑒和吸收其他地區(qū)和國家的先進原生態(tài)文化成果，從而不僅為本民族原生態(tài)音樂增添活力，還可以開闊學生的視野，促進原生態(tài)文化沿著一個健全的方向發(fā)展2.3重視音樂教育的美育功能美育指的是對學生進行審美教育。美育與德、智、體、勞一樣，都是提高學生綜合素質水平不可或缺的方面。音樂教育作為實施美育教育的重要手段之一，它除了具有傳授知識技能的作用外，還是審美教育及素質教育的重要組成部分。在高校音樂教育中，我們主要是通過審美欣賞、審美表現(xiàn)、審美創(chuàng)造來進行美育教育的。音樂作為一門以聲

8、音形象激發(fā)人的情感藝術，在其進行的過程中，旋律、和聲、節(jié)奏、配器等的變化都會給人的情緒和感情帶來極大的影響，使人產生聯(lián)想和想象，并將這種感覺帶入到真實的社會生活中。在實際的音樂教學中，不同的內容側重的美育教育也是不同的，音樂的理論知識帶來的是藝術的科學美；音樂史帶來的是社會美；音樂欣賞帶來的是藝術美。3結語音樂教育作為美育過程的重要環(huán)節(jié)之一，不僅對素質教育的發(fā)展有著重要的影響，而且對當代高校大學生身心充分、自由、和諧的發(fā)展起著重要的促進作用。隨著信息技術的飛速發(fā)展，要求高校音樂教育也需要在內容、形式及技術方面堅持與時俱進。此外，音樂教育的具體實施還需要與當代大學生的特定及其專業(yè)本身的實際情況相結合,探索出一個科學與藝術融合并進的方向。參考文獻鄒俊杰論高校音